Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 3

с.Каново Курского муниципального района

Ставропольского края

Программа

Пришкольного Оздоровительного Лагеря

С дневным пребыванием детей на базе

Муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 3

Курского муниципального района Ставропольского края

Экологической направленности

2014 год

Срок реализации программы: июль 2014 г.

Информационная карта программы

1

Полное название программы

Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Солнышко» с дневным пребыванием детей на базе МОУ СОШ № 3

2

Цель программы

Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период.

3

Направление деятельности

Экологическое направление, творческое.

4

Краткое содержание программы

Смена будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры «Путешествие по острову «Последний герой».На маленький необитаемый тропический островок высаживается 3 команды из отважных искателей приключений, которым предстоит не только подобно Робинзону бороться за выживание, решать, кто из племён должен получить священный Тотем. Для того

чтобы стать обладателем священного Тотема, надо победить в трудном и опасном испытании. Та команда, которая за время нахождения на острове наберёт больше всех тотемов, становится победителем. Пользуясь картой Острова, которую участники племён соберут во второй день смены, они начнут бороться за «выживание» на острове, попытаются найти разумные выходы из «Интеллектуального лабиринта», будут жить яркой и незабываемой жизнью в «Парке развлечений», вместе с нечистой силой из русских сказок проведут день в «Пещере сказок», потренируют здоровое тело для здорового духа в «Долине спорта» и т.д. Карта вывешивается в первый день смены на видном месте в холле. Пройденный путь отмечается на ней флажками. Каждое племя ведёт свой путевой дневник, куда заносят, зарисовывают, вклеивают всё самое интересное, с чем встречаются во время испытаний.

5

Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу

6

Адрес, телефон

7

Место реализации

9

Количество, возраст учащихся

10

Сроки проведения, количество смен

Содержание программы:

Введение………………………………………………………………………

Цель и задачи программы…………………………………………………………………………….

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены…

Направления и виды деятельности………………………………………………………………

Организация взаимодействия летнего пришкольного

с социумом……………………………………………………………………

Режим дня лагеря………………………………………………………….

Учебно-тематический план……………………………………………….

Календарный план работы……………………………………………….

Диагностика…………………………………………………………………

Ожидаемые результаты ……………………………………………………………………….…...

Список используемой литературы……………………………………………………………..

Пояснительная записка.

Летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой, - пространством для развития художественного, технического, социального творчества ребенка.

Летняя пора - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Наличие пришкольного участка и близкое расположение озера и леса, которые являются прекрасными источниками для проведения исследований, пополнение знаний о флоре нашей окрестности, сбора дополнительной информации, используемой в дальнейшем образовании, привели к возможности создания пришкольного лагеря.

Пришкольный лагерь как раз и поможет неторопливо и бережно ввести ребенка в мир природы, дать ему необходимые знания о ней, пробудить интерес к её явлениям, изменениям, многообразию.

В наши дни, когда противоречия и проблемы детей и взрослых, казалось бы, не имеют разрешения, когда все испытанные и неоднократно проверенные педагогические средства не столь эффективны, как раньше, родители, учёные, воспитатели всё чаще вспоминают об игре.

Игра - это не имитация жизни, это очень серьёзная деятельность, которая позволяет ребенку и самоутвердится, и самореализоваться. Фактически, становясь участником лагерной смены, построенной в форме сюжетно-ролевой игры, ребёнок пробует себя в различных социальных ролях. Участвуя в различных играх, ребёнок выбирает для себя персонажи, которые наиболее близки ему, соответствуют его нравственным ценностям и моральным установкам. Таким образом, игра становится фактором социального развития личности.

Являясь активным участником игры в лагере, ребёнок, как правило, после окончания смены начинает использовать приобретённые игровые знания в школе, в классе, компании друзей с целью организации досуга. Новая роль организатора игр также способствует личностному развитию. Он часто становится лидером детского объединения или ученического коллектива. Полученные знания разнообразных игр и опыт организаторской деятельности позволят ему стать хорошим помощником педагога в реализации программ воспитания и закрепить на практике полученные знания, умения, навыки.

Таким образом, игра, её положительное влияние на развитие и становление личности ребёнка, расширяет своё поле деятельности и выходит за границы лагеря.

Множественность функции игры определяется её содержанием. Наиболее значимы для ребёнка следующие функции: формирования нравственных оценок, социального закаливания, проектирования собственной деятельности, познавательная, развивающая и другие.

В зависимости от того, какой игре отдаётся предпочтение, каково содержание игры, какую роль в ней играет взрослый, какую позицию по отношению к игре занимает ребёнок, игра может оказать существенное влияние на развитие тех или иных качеств личности.

Именно поэтому в каждый этап программы включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребёнка, а также всестороннего развития его личности.

Таким образом, ребёнок сможет проявить себя в различных видах деятельности и стать активным участником общественной жизни в лагере и дома.

Использование компьютеров, аудио-видео техники позволяет участникам лагеря создавать компьютерные проекты, пополнять данные для их дальнейшего использования в районных конкурсах.

Учитывая эти факторы, нами создана программа организации летнего отдыха «Последний герой».

Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие и экологические способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительных успехов.

Основной состав лагеря - это учащиеся образовательного учреждения в возрасте 7-14лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, детям-сиротам, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах.

Задача педагогического коллектива школы в воспитательном плане состоит в том, чтобы поднять значение здорового образа жизни, организовать свободное время во время летних каникул, поддержать малообеспеченные семьи.

Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в спортивных мероприятиях района. Все воспитанники считают, что здоровье важно для будущего поколения.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря ставит перед собой следующие цель и задачи:

Цель программы:

создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и

оздоровление детей в условиях лагеря.

Задачи:

1. Формирование навыков здорового образа жизни через занятие спортом.

2. Приобщать ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

3. Развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

• Безусловная безопасность всех мероприятий.

• Учет особенностей каждой личности.

• Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря.

• Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря.

• Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

• Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря.

• Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых.

• Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Основные направления программы:

Образовательное, воспитывающее и развивающее пространство должно иметь

структуру для достижения наибольшей эффективности, поэтому деятельность

лагеря основана на трех направлениях:

• Экологическое

• Спортивно - оздоровительное

• Творческое

Направления будут реализовываться:

1. Экологическое через:

• Час общения «Здоровым быть или казаться»

• Операция «Цветник»

• Операция «Юные экологи»

• Конкурс рисунков «Моя прекрасная планета»

• Час общения «Человек будущего - здоровый человек»

2. Спортивно-оздоровительное через:

• Проведение оздоровительных мероприятий с преимущественным использованием природных, физических факторов.

• Формирование культуры здоровья через использование спортивно-оздоровительной базы школы.

• Через работу кружка ЮИД

3. Творческое через:

• творческие конкурсы;

• праздники;

• концерты;

• фестивали;

• шоу - программы;

• игровые программы;

• Участие в оформлении отрядных и общелагерного уголков

• через работу творческих мастерских Танцевальная студия (Приложение № 1),

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

ФЗ об основных гарантиях прав ребенка в РФ 24.07.1998 № 124 ФЗ

ФЗ об основах социального обслуживания населения в РФ 10.12.1995 № 195 ФЗ

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул»

Разрешение Роспотребнадзора на открытие пришкольного лагеря

Приказ о медицинском обеспечении летнего отдыха и оздоровления детей Курского района в 2014 году.

Положение о лагере дневного пребывания.

Утвержденное штатное расписание и списочный состав сотрудников.

Десятидневное меню пришкольного лагеря (меню-раскладка на каждый день).

Режим дня пришкольного лагеря..

Личные дела воспитанников пришкольного лагеря (в заявлении родители указывают место работы, контактный телефон), путевки на детей.

Табель посещаемости пришкольного лагеря воспитанниками.

Инструктажи по технике безопасности

Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

Должностные инструкции работников.

План работы пришкольного лагеря.

Материально-технические условия предусматривают:

1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

2. Материалы для оформления и творчества детей.

3. Наличие канцелярских принадлежностей.

4. Аудиоматериалы и видеотехника.

5.Призы и награды для стимулирования.

Применение

Кабинет

Отрядное место

Спортивная площадка, беговые дорожки.

Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания

Школьный двор

Отрядные дела, игры-путешествия. Праздничные мероприятия и концерты, постановка сценок, работа детской творческой мастерской

Школьная библиотека

Литература для педагогов и детей лагеря

Школьная столовая

Завтрак, обед.

Методический кабинет

Творческая мастерская воспитателей.

Актовый зал

Комната отдыха

Кабинет ОБЖ

Занятия по профилактике ДТП

Механизм реализации Программы

Игровой сюжет

Вся жизнедеятельность в лагере пронизана духом приключений. Игра включает в себя поиск, труд, наблюдение, спорт, овладение навыками. Сюжетно-ролевая игра предполагает наличие сюжета и следование ему всех участников лагеря. Каждый имеет в ней свою роль, но следует по своему усмотрению, а не по строгому сценарию. Сюжет определяет канву игры, правила и принципы жизнедеятельности,

нормы поведения, которые могут корректироваться в процессе игры. Игра - это действие, творчество ребят и взрослых, общая радость взаимопонимания. В основу жизни на острове положен принцип развивающего отдыха, способствующий процессу дальнейшего развития личности ребёнка.

Легенда Острова

Давным-давно на земле жил всемогущий Волшебник. Люди его уважали и шли к нему за помощью. А помогал он тем, что наделял людей добротой, любовью, дружбой и другими ценностями. Но один человек сказал: «Мы сами можем справиться со своими трудностями». И тогда Волшебник пошёл по миру искать тех людей, которым он был нужен. Он долго ходил по свету и однажды пришёл на красивый Остров. Здесь он чувствовал себя счастливым. Волшебник прожил счастливую жизнь и сохранил все ценности Острова. Всю свою волшебную силу и знания он вложил в Тотемы, которые спрятал на Острове. И нужно ещё найти главным ТОТЕМ и стать «Последним героем». А достанется он только тем, кто поверит, что эта ценность им нужна. Остров, на котором Волшебник прожил много лет, был назван «Островом Последнего героя». С тех пор очень часто люди приезжают на Остров для того, чтобы разыскать эти сокровища. На маленький необитаемый тропический островок высаживается 3 команды из отважных искателей приключений, которым предстоит не только подобно Робинзону бороться за выживание, решать, кто из племён должен получить священный Тотем. Для того чтобы стать обладателем священного Тотема, надо победить в трудном и опасном испытании. Та команда, которая за время нахождения на острове наберёт больше всех тотемов, становится победителем. Пользуясь картой Острова, которую участники племён соберут во второй день смены, они начнут бороться за «выживание» на острове, попытаются найти разумные выходы из «Интеллектуального лабиринта», будут жить яркой и незабываемой жизнью в «Парке развлечений», совершить путешествие в город Экоград, потренируют здоровое тело для здорового духа в «Долине спорта» и т.д. Карта вывешивается в первый день смены на видном месте в холле. Пройденный путь отмечается на ней флажками. Каждое племя ведёт свой путевой дневник, куда заносят, зарисовывают, вклеивают всё самое интересное, с чем встречаются во время испытаний. Введение в игру начинается с момента встречи с детьми в первый день лагеря. В этот день проводится обще лагерная игра «Зов джунглей!». Игра проходит в два этапа: индивидуальный и командный.

На первом этапе ребята индивидуально зарабатывают для своей команды

стартовый взнос для участия в игре.

Второй этап - командный, состоит в «постройке» своего жилища. Здесь команда проходит испытания, при выполнении которых ребята получают какую-то вещь нужную для проживания на острове Включение в игру и её поддержке способствует игровой материал: знаки отличия и успеха, игровые талисманы, эмблемы, тайные знаки, посвящение в племена. Каждое племя вместе со своими главными вождями придумывает название, девиз, символику и создают свою карту племени. Так же выбирают вождя племени.

Объекты лагеря переименованы в соответствии с игрой:

«Остров Последнего героя»- лагерь.

Племя- отряд в лагере.

Хранитель-воспитатель отряда.

Правитель Острова - начальник лагеря.

Мастерская - кружки по интересам.

«Пресс-центр» - место встречи и обсуждения планов действий всех

Хранителей и Правителя Острова.

Долина чудес - место для проведения массовых мероприятий и встречи всех

племён.

Долина спорта - спортивная площадка лагеря.

Трапезная долина-столовая лагеря.

Храм искусства - зрительный зал

Совет племени - планёрка.

Лекарь- врач.

Старейшина печати - библиотекарь.

Старейшина спорта - воспитатель лагеря.

Все участники включаются в игру, полную приключений, испытаний и трудностей. У каждого испытания есть своё задание. Ребятам предлагается их пройти, получить ТОТЕМ. Дети и взрослые станут участниками различных конкурсов, состязаний, викторин. Когда все преграды будут позади, участники соберутся всей дружной командой в «Долине успеха» для «открытия тайны» и посвящены в «Хранители острова». Только достойные смогут стать почётными «Хранителями». Большой Совет подводит итог игры и проводит награждение активных участников. После подведения итогов все Тотемы (на них написаны буквы), заработанные племенами, выставляются в ряд, и получается надпись: «Дружные ребята». Открывается главная тайна Тотемов, которая хранится не во внешнем облике Тотема, а всего внутреннем содержании. Для всех участников игры навсегда главным сокровищем остаются: дружба, воспоминания, успехи, понимание, поддержка, искренность, активность, творчество, лидерство и доброта. И та команда, которая обладала многими этими сокровищами и будет победительница, обладательницей Большого ТОТЕМА и получит звание «ПОСЛЕДНЕГО ГЕРОЯ». Игра развивается во все периоды смены, в каждом из которых она имеет свои особенности, а ребята получат навыки коллективно творческой деятельности. Традиционно из детей формируется 3 отряда. Ребята являются помощниками в организации тематических дней, дел. Участники смены являются одной командой. Отряд- это племя, входящее в команду. Главной целью всех племён, является получение Тотема, который может получить любое племя от Большого Совета. Тотем выдаётся за определённые качества, проявленные в ходе испытаний и приключений. В племенах устанавливаются взаимоотношения с взрослыми, здесь ребёнок может само реализоваться. Именно в процессе групповых отношений формируются условия, при которых более успешно проходит процесс социализации. Именно поэтому мы уделяем большое внимание отрядной работе. Она логично вписывается в идею смены и предполагает учёт возрастных особенностей детей, обеспечивает личностный рост каждого ребёнка.

План работы отряда (племени) включает в себя:

• Отрядные дела (для всего отряда);

• Групповые (когда организуются несколько одновременно групп по

• подготовке или проведению дел);

• Межотрядные, направленные на взаимодействие с другими отрядами

• (племенами) лагеря.

• Каждый отряд (племя) в лагере имеет свой неповторимый имидж. Он

• выражается в: названии;

• девизе, которому следует в своей творческой деятельности;

• символах и атрибутах;

• законах и традициях отрядной жизни;

• игровых отрядных условностях, свои особые приветствия, прощания,

• пожелания успеха, и т.д.

• оформлении уголка племени

Гласность в игре осуществляет «Информационный - центр»: информационное обеспечение после каждого периода выпуск газеты «Островок». Информационный центр создаётся из представителей племён (отрядов) и утверждается на общем сборе СОВЕТА ПЛЕМЕНИ. Руководит центром Старейшина печати (библиотекарь).

Направление деятельности центра следующие:

• выпуск газеты «Островок», освещающие наиболее важные события из

жизни племён:

• выпуск оперативных информационных листов, отражающих решение Большого Совета;

• оформление летописи о жизнедеятельности на Острове.

Детское самоуправление.

Детское самоуправление носит характер ролевой игры. Такие мероприятия способствуют формированию характера, слиянию физического, эмоционально-нравственного и социального аспекта в развитии каждого ребёнка .Формируется чувство «команды», ответственности за общее дело, стремление к победе, взаимопомощь и взаимовыручка.

Самоуправление на Острове складывается из деятельности временных и постоянных органов самоуправления.

К временным органам самоуправления относится деятельность временных помощников вождей в племени, работа творческих и инициативных групп, чередование творческих поручений, совета дела.

Всё племя делится на микрогруппы, по количеству поручений. Меняются поручения через 2-3 дня. Постоянно действующие органы самоуправления включают в себя Сбор племён,

который избирает Совет племён.

Группа «Досуг». Эта группа помогает вождям организовать различные мероприятия в племени, готовиться к большим делам.

Группа «Оформитель» выпускает ежедневный листок из дневника племени.

Группа «Уют» должна внести свой вклад в оформление места сбора племени, сделать его чуть-чуть уютнее, домашнее, красивее.

Группа «Сюрприз». В течение дня или на вечернем «огоньке» ребята этой

группы должны удивить племя каким-то приятным сюрпризом.

Группа «Летопись». Описать вчерашний день, красочно оформить страничку дневника-летописи племени.

Группа «Спорт». Вместе с вождями организует различные спортивные мероприятия в племени, утренние зарядки

I этап. Подготовительный - июнь

Этот этап характеризуется тем, что до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

 проведение совещаний при директоре и по подготовке школы к летнему сезону;

 издание приказа по школе о проведении летней кампании;

 разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

 подготовка методического материала для работников лагеря;

 отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

 составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный - июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

 встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

 запуск программы « Солнышко 2014»;

 знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический - июнь.

Основной деятельностью этого этапа является:

 реализация основной идеи смены;

 вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел.

IV этап. Аналитический - последние 2 дня работы смены

Основной идеей этого этапа является:

 подведение итогов смены;

 анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Кадровое обеспечение

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения:

№

п/п

Должность

Количество

1.

Начальник лагеря

2.

Воспитатель

3.

Повар

4.

Рабочий по кухне

5.

Техслужащая

6.

Кладовщик

8.30-9.00 Прием детей

9.00-9.15 Линейка

9.15 - 9.30 Зарядка

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

9.30 - 10.00 Завтрак

Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

10.00 -12.30 Работа по плану отрядов. Общественно - полезный труд. Работа кружков и секций. Инструктаж по технике безопасности

Кто куда: кто в поход,

Кто в цветник, на огород!

Загорай и закаляйся,

В быстрой речке искупайся.

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

12.30 - 13.00 Обед

Но у всех, смешливых даже,

За столом серьезный вид.

За обедом виден сразу аппетит.

13.00 - 14.15 Настольные игры, чтение книг, беседы. Работа кружков по интересу.

14. 15 - 14.30 Линейка. Итоги дня.

14.30 Уход домой

А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем!

План мероприятий по реализации программы

Календарный план работы

№ п\п

Дата

Мероприятия

Формы проведения

30.06.2014

1 день

Остров

Последний

герой

1.Торжественная линейка

Добро пожаловать на остров

«Последнего героя»

2.Игра «Зов джунглей»

Деление детей на племена

3.Анкетирование.

4.Выбор старейшины племени.

5. Игры на знакомство сплочение коллектива.

6.Открытие тропинки

«Здоровья»

Игра проходит в два этапа. Анкетирование.

01.07.2014.

2 День

Остров

Баракуды

1. «Моё племя»

2. Операция «Лучшая поляна»

(уборка, «постройка» жилища)

3.Представление племени.

Название, девиз, амулеты.

Собираем карту острова.

4.Подвижные игры на воздухе

5.Секция «Опасности лета». Ядовитые грибы.

Презентация племен.

Путём эстафеты нужно собрать карту острова, по которой ребята будут путешествовать в лагерную смену.

02.07.2014.

3. День

Остров

Токелау

«В любом месте веселее

вместе»

Открытие лагерной смены

Путешествие начинается.

Концерт

Ребята представляют

номера художественной самодеятельности (песни, танцы, сценки, чтение стихов о лете).

03.07.2014.

4 День

Остров

Большой Кайман

1.Ииспытание - « SOS»

Урок безопасности «Один

дома…»

2. «Мой двухколесный конь» - игровые состязания с

велосипедами между племенами на территории

школьной спортплощадки.

Ребята встречают на тропе знак«SOS». Они должны стать пожарниками, чтобы преодолеть это испытание. Юные пожарники показывают, как нельзя обращаться с легко воспламеняющимися предметами.

04.07.2014.

6. День

Остров

Бора - Бора

1.Викторина по сказкам

А.С. Пушкина.

2. Организация праздника

«Труд - всему голова»

3.Операция «Цветник»

4.Встреча с медсестрой

«Советы доктора Айболита»

5.Совет племени

6.Выпуск вестника

племени

7.Совет племени

Игры

Конкурс

Встреча с медсестрой «Кановской амбулатории»

05.07.2014.

6. День

Остров

Науру

1 Поляна правосудия

Открытие поляны правосудия.

2.Беседа «Наши права и

обязанности».

3.Праздник вежливости

4.Час общения «Здоровым

быть или казаться»

5.Занятия по направлениям

Операция «Цветник»

6. Кружковая работа

7.Совет племени

Презентация

Игра

Беседа.

Работа кружка.

07.07.2014.

7.День

Остров

Райн

1 Интеллектуальный

лабиринт

2.Интеллектуальный марафон

3. Минутка здоровья

« Береги своё зрение» «Дружно вместе мы поём». 4.Разучивание песен.

5. Кружковая работа.

6.Игры по интересам

7. Совет племени

Беседа

Игра-викторина

Работа кружка.

08.07.2014.

8. День

Остров

Удачи

1. Найди клад (Жезл ГИБДД)

Веселая карусель. В мире

дорожных знаков. Игра.

Встреча с сотрудником

ГИБДД.

2.Встреча с медсестрой

«Оказание первой доврачебной помощи»

3.Операция «Юные экологи»

4. Кружковая работа.

Совет племени

Беседа

Игра

Работа кружка.

09.07. 2014.

9. День

Остров

Хула -Дхамма

1. Поляна творчества

Испытание: «Золотые ручки (конкурс поделок)»

2.Игры на свежем воздухе

«Смелее, быстрее, дальше». 3.Спортивные игры.

4.Минутка здоровья «

Витамины на грядке»

5.«Я на солнышке

лежу…». Поём песни их

мультфильмов.

6. Кружковая работа

7.Операция «Штурм».

Уборка территории.

Совет племени

Игра

Беседа

Конкурс поделок

Работа кружка.

10.07.2014.

10. День

Остров

Эгина

1.Минутка здоровья: «Зеленая аптека».

2.Беседа о правилах поведения в транспорте и на улице.

3.Секция «Опасности лета». Экскурсия по территории лагеря. Знакомство с растениями.

4.Кружоковая работа

5. Совет племени.

Беседа

Презентация

Работа кружка.

11.07. 2014.

11. День

Остров

Мэн

1.Минутка здоровья: «Как снять усталость ног?».

2.Подвижные игры на воздухе.

3.Шашечный турнир

4. Спринтерские

состязания(бег на 30 метров)

5.Секция «Опасности лета». Солнечный удар.

6. Совет племени.

Игра

Беседа

Интеллектуальные игры

Работа кружка.

12.07. 2014.

12. День

Остров

Сан - Джованни

1. По экологической тропе.

2.Экологическая экспедиция

«Чистая река - чистая совесть»

3.Экологический КВН

4.Конкурс рисунков «Моя

прекрасная планета»

5.Час общения «Человек

будущего - здоровый

человек»

6.Кружковая работа.

7.Беседа на свежем воздухе

«Зелёная аптечка»»

Совет племени

Беседа

Викторина

Работа кружка.

14.07.2014

13. День

Остров

Сокровищ

1. В поисках сокровищ

капитана Флинта»

2.Подвижная игра.

3.Изготовление и презентация клада.

4.Знакомимся с правилами

русской игры «Лапта»

5.Кружковая работа

6.Совет племени

Беседа

Подвижные игры.

Работа кружка.

15.07.2014

14 День

Остров

Обезьян

1.Долина спорта.

Соревнование «Золотые ключики» «Зоопарк»

2. Концерт

3.Совет племени

Игры.

Концертная программа.

16.07.2014

15 День

Остров

Уагуа

1.Операция «Зелёная пятка»

2.Водная эстафета

3.Конкурс «Нательной росписи»

4. Кружковая работа

5.Первенство по футболу

6.Совет племени

Подвижные игры.

Работа кружка.

17.07.2014

16 День

Остров

1.День приятных сюрпризов.

2.Беседа:«Жизнь человека -

ценность»

3.Концерт племен выступление детей, посещающих драматический кружок

4. Совет племени

Беседа.

Концертная программа.

18.07.2014

17 День

Остров

Тропа истории

1.Беседа у огня свечи

«Военные будни»

2.Экскурсия в музей: «Это

наша с тобой биография» 3.Фестиваль патриотической песни: «Эхо прошедшей войны»

4.Занятия по направлениям

5.Военизированная игра

«Зарница»

6.Совет племени

Беседа

Экскурсия в школьный музей беседа с учителем истории А.Е.Кривцовым.

19.07.2014

18 День

Остров

Последний герой

1.День обще лагерной спартакиады

2.Выставка детских работ

Шоу - программа, посвящённая закрытию

лагерной смены:

«Праздник священного тотема»

3. Анкетирование детей

Дискотека

Операция «Уют»

Выставка.

Уборка территории.

Концертная программа закрытия 2 потока.

Диагностика и мониторинг.

Вводная

диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в коллективе

- анкетирование;

- беседы;

- планерки начальника лагеря, воспитателей.

Пошаговая

диагностика

Цветопись (искусство передачи цветов, красок окружающего мира языком художественного произведения по результатам мероприятий и дел лагеря).

Беседы

Итоговая

диагностика

Анкетирование

Беседы

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

4. Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

5. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

6. Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов)

7. Расширение кругозора детей.

8. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

9. Личностный рост участников смены.

Список используемой литературы:

Список литературы

1. . Бачинина Е. А.Сюрприз - party /Е. А. Бачинина // Досуг в школе - 2010. - №4

- Стр. 6 - 9

2. Былеева Л., Табарко В. Игра?...Игра! - Ь.: Молодая гвардия, 1998 - 150 с.

3. Вартаньян Э. Д. Из жизни слов. - М.: Детская литература, 197. - 290 с.

4. Должиков И. И. Физкультурно - оздоровительные и спортивно - массовые

мероприятия в детском лагере текст: научные статьи / И. И. Должиков. -Москва. : «Айрис - пресс», 2005 год, с. 300

5. Калениц Т. Н. , Кейлина З. А. Внеклассная и внешкольная работа с

учащимися текст : научные статьи / Т. Н. Калениц, З. А. Кейлина. - Москва. :

«Просвещение», 1980 год , с. 185

6. Кашина Н. А. Здравствуй, лагерь! /Н. А. Кашина // Досуг в школе. - 2010. -№4

7. Киселёва Е. С. Литературная игра по творчеству Шарля Перро /В. Е.

Киселёва// Педсовет.-2010 год.- №5 - Стр.3 - 10

8. Ковалько В. И. Здоровьесберегающиетехнологии:текст :научные статьи / В.

И. Ковалько. - Москва.: «Вако», 2004 год , с. 210

9. Малахова М.М., Касаткина Н. А. Ерёменко Н.И. Сценарии общешкольных

праздников и мероприятий/М.М. Малахова, Н.А.Касаткина, Н.И. Ерёменко -Волгоград: Учитель, 2006 год, 180 с.

10. Савинова С. В., Савинов В. А. Ах, лето! Работа с детьми в летних

загородных и пришкольных лагерях:текст научные статьи / С. В. Савинова,

В. А. Савинов . - Волгоград. : «Учитель», 2003 год , с. 150

11. Филиппенко Е. Нескучные каникулы/Е.Филиппенко - Ярославль: академия

развития, 2005 год, 300 с.

1. mou - sosh 6.narod /prazvitiya. doc

2. www .vfunion .ru/ aboutd

3. russiansec. Wordpress. Cjn/ sec

Приложение № 1

План работы

кружка «Танцевальная студия»

Цель:

создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и

творческого потенциала ребенка в процессе обучения искусству хореографии.

Задачи:

сформировать интерес к хореографическому искусству, раскрыв его многообразие

и красоту;

привить учащимся умение слышать и слушать музыку и передавать ее

содержание в движении;

укреплять костно-мышечный аппарат воспитанников;

совершенствовать выразительность исполнения, развивать силу, выносливость,

координацию движений;

формировать художественно-образное восприятие и мышление;

воспитывать художественный вкус и эмоциональную отзывчивость.

Содержание:

1. Азбука музыкального движения

• ритмические упражнения с целью развития чувства ритма;

• ориентирование в пространстве;

• танцевальные термины.

2. Элементы народного танца

• рисунки в хороводе;

• простейшие движения русского народного танца.

3. Организационная и воспитательная работа:

Результативность:

Занятие в хореографическом кружке способствует:

• развитию физических возможностей учащихся;

• совершенствованию танцевальных данных у детей, их творческих

способностей;

• воспитанию самодисциплины.

Приложение № 2

План работы кружка ЮИД

Пояснительная записка.

Цель:

Охрана жизни и здоровья юных граждан, защита их прав и законных интересов

путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий используя

различные формы деятельности.

Задачи:

1. Закрепление полученных знаний по ПДД учащимися на классных часах и углубление их.

2. Выработка навыков поведения на улице, дороге, перекрестках через

решение проблемных ситуаций, игровые моменты, пропаганду безопасности движения.

3. Обучение грамотным действиям в непредвиденных чрезвычайных ситуациях на дороге.

Содержание:

Тема 1.

Введение в образовательную программу кружка.

Теория.

Цели, задачи кружка ЮИД. Утверждение программы. Организационные вопросы

(структура отряда, положение, обязанности). Оформление уголка «Дорога,

транспорт, пешеход».

Практика.

Оформление уголка «Дорога, транспорт, пешеход».

Тема 2.

История правил дорожного движения.

Теория.

История и развитие Правил дорожного движения. Информация о первом светофоре, автотранспорте, велосипеде, дорожных знаках...

Практика.

Составление викторины по истории ПДД в уголок для классов.

Тема 3.

Изучение правил дорожного движения.

Теория.

Правила дорожного движения в России. Общие положения. Обязанности пешеходов, водителей, велосипедистов и пассажиров. Проблемы безопасности движения, причины дорожно-транспортных происшествий.

Практика.

Решение задач, карточек по ПДД, предложенные газетой «Добрая Дорога Детства». Встречи с инспектором ГИБДД по практическим вопросам.

Разработка викторины по ПДД в уголок.

Тема 4.

Основы оказания первой медицинской доврачебной помощи.

Теория.

Первая помощь при ДТП. Информация, которую должен сообщить свидетель

ДТП. Аптечка автомобиля и ее содержимое.

Раны, их виды, оказание первой помощи.

Тема 5 -10.

Фигурное вождение велосипеда.