Программа факультативного курса Основы безопасности детей и молодежи в Интернете

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

"Основы безопасности детей и молодежи в Интернете" - факультативный курс по Интернет-безопасности для 10 классов.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.

В данной программе представлены подготовленные на основе информационно-аналитических ресурсов "Ваш личный Интернет" и материалов Интернет - Университета информационных технологий (раздел материалы для детей, их родителей и учителей - интерактивные сценарии, короткие тесты, готовые планы уроков), - благодаря которым дети смогут освоить основы безопасной работы в Интернете.

Большинство детей 21 века имеют дома компьютер, подключенный к Интернету, но не многие дети умеют правильно пользоваться Интернетом, и зачастую это приводит к проблемам.

В программе предлагается понятная, применимая на практике информация по Интернет-безопасности, изучив которую даже начинающие пользователи смогут эффективно использовать ресурсы сети и защитить себя от нежелательного контента.

Главная проблема, которая решалась при разработке рабочей программы - низкая осведомленность обучающихся об информационных опасностях, которые таит в себе Интернет.

Нормативно-правовая база

Программа разработана с учетом требований законов РФ:

- «Об образовании в Российской Федерации», Закон РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ);

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

- «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПин 2.4.2.2821-10.

Цели, задачи, основные мероприятия реализации программы

Цель: обеспечения информационной безопасности детей и подростков при обучении, организации внеурочной деятельности и свободном использовании современных информационно-коммуникационных технологий (в частности сети Интернет)

Задачи:

- формирование и расширение компетентностей работников образования в области медиабезопасного поведения детей и подростков;

- формирования информационной культуры как фактора обеспечения информационной безопасности;

- изучение с нормативно-правовых документов по вопросам защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию;

- формирование знаний в области безопасности детей использующих Интернет;

- организация просветительской работы с родителями и общественностью.

Формы проведения работы на занятиях

Обсуждение вопросов информационной безопасности со школьниками в классе.

Поиск информации о способах использования Интернета молодежью.

Поиск информации о способах использования в Интернете личной информации.

Поиск источников дополнительной информации.

Проблема обеспечения информационной безопасности детей в информационно-телекоммуникационных сетях становится все более актуальной в связи с существенным возрастанием численности несовершеннолетних пользователей. В современных условиях развития общества компьютер стал для ребенка и «другом» и «помощником» и даже «воспитателем», «учителем». Всеобщая информатизация и доступный, высокоскоростной Интернет уравнял жителей больших городов и малых деревень в возможности получить качественное образование.

Между тем существует ряд аспектов при работе с компьютером, а в частности, с сетью Интернет, негативно влияющих на физическое, моральное, духовное здоровье подрастающего поколения, порождающих проблемы в поведении у психически неустойчивых школьников, представляющих для детей угрозу.

«Зачастую дети принимают все, что видят по телевизору и в Интернете, за чистую монету. В силу возраста, отсутствия жизненного опыта и знаний в области медиаграмотности они не всегда умеют распознать манипулятивные техники, используемые при подаче рекламной и иной информации, не анализируют степень достоверности информации и подлинность ее источников. Мы же хотим, чтобы ребята стали полноценными гражданами своей страны - теми, кто может анализировать и критически относиться к информационной продукции. Они должны знать, какие опасности подстерегают их в сети и как их избежать» (П.А.Астахов, уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка). Медиаграмотность определяется в международном праве как грамотное использование детьми и их преподавателями инструментов, обеспечивающих доступ к информации, развитие критического анализа содержания информации и привития коммуникативных навыков, содействие профессиональной подготовке детей и их педагогов в целях позитивного и ответственного использования ими информационных и коммуникационных технологий и услуг.

Обеспечение государством информационной безопасности детей, защита их физического, умственного и нравственного развития во всех аудиовизуальных медиа-услугах и электронных СМИ - требование международного права (Рекомендации Европейского Парламента и Совета ЕС от 20.12.2006 о защите несовершеннолетних и человеческого достоинства в Интернете, Решение Европейского парламента и Совета № 276/1999/ЕС о принятии долгосрочной плана действий Сообщества по содействию безопасному использованию Интернета посредством борьбы с незаконным и вредоносного содержимого в рамках глобальных сетей). Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей - это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"). Преодолеть нежелательное воздействие компьютера возможно только совместными усилиями учителей, родителей и самих детей.

Материалы, использованные при составлении программы факультативного курса

Нормативно-правовая база

1. «Об образовании в Российской Федерации», Закон РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ);

2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

3. «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПин 2.4.2.2821-10.

4. Рекомендации Европейского Парламента и Совета ЕС от 20.12.2006 о защите несовершеннолетних и человеческого достоинства в Интернете, Решение Европейского парламента и Совета № 276/1999/ЕС о принятии долгосрочной плана действий Сообщества по содействию безопасному использованию Интернета посредством борьбы с незаконным и вредоносного содержимого в рамках глобальных сетей.

5. Рекомендации Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) по применению Федерального закона от 29.12.2010 № 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"

Интернет-ресурсы

1. Путешествие по ИнтерНет Лесу wildwebwoods.org/popup.php?lang=ru

2. Использование детских поисковых систем search.msn.com/kids/default.aspx?FORM=YCHM

3. Фильтры блокирования сообщений от конкретных людей в электронной почте microsoft.com/rus/athome/security/email/fightspam.mspx

4. Как оставаться в безопасности на YouTube (youtube.com/watch?v=HbVgg6- 3EWo&feature=autoplay&list=PLD70B32DF5C50A1D7&playnext=1

5. Остерегайся мошенничества в Интернете youtube.com/watch?v=AMCsvZXCd9w&feature=BFa&list=PLD70B 32DF5C50A1D7&lf=autoplay

6. Мир глазами Gmail - ЗАЩИТА ОТ СПАМА youtube.com/watch?v=xRSnLKveM

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Тема урока

Количество

часов

Предполагаемый

результат

1.

Общие правила безопасного поведения в Интернет-пространстве

1

- знать об основных опасностях медиа-пространства;

- иметь первоначальные представления о правилах безопасного поведения в сети «Интернет»;

- анализировать степень достоверности информации и подлинность ее источников.

2-3.

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

2

- Знать сферу действия данного федерального закона;

- Знать основные понятия, использованные в настоящем Федеральном законе;

- уметь оперировать понятиями доступа детей к информации, информационная безопасность, информационная продукция для детей.

4-5.

Классификация информационной продукции. Информация, причиняющая вред здоровью и развитию детей.

2

- Знать различные категории информации;

- Уметь отличать информацию, не представляющую вред детской психики от информации, несущей моральный вред детям и подросткам;

- способы фильтрации различной информации.

6.

Оборот информационной продукции.

1

- Знать понятие оборота информационной продукции;
- Знать способы оборота информационной продукции.

7.

Полномочия органов государственной власти в сфере защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.

1

- Знать о мерах и способах борьбы с информацией, причиняющей вред здоровью и развитию детей;

- Иметь представление об ответственности за нарушение законодательства.

8-9.

Виды информации, причиняющей вред здоровью и развитию детей и подростков

2

- Уметь классифицировать информацию;

- Уметь избегать информацию, причиняющую вред развитию и становлению личности.

10.

Информация, распространение которой среди детей определенных возрастных категорий ограничено

1

- Знать классификацию информацию, распространение которой среди детей определенных возрастных категорий ограничено;

- уметь обходить данную информацию стороной;

- иметь представление о возрастных ограничениях представляемой информации.

11.

Классификация информационной продукции по возрастным категориям.

1

- Знать классификацию информационной продукции по возрастным категориям.

12-13.

Основные опасности, подстерегающие детей и подростков в Интернете

2

- Знать об опасностях, которые подстерегают детей и подростков в Интернете;

- уметь противостоять опасностям

14.

Способы адекватного реагирования на информацию, направленную на пропаганду и распространение наркотических и психотропных средств

1

- Знать основные опасности употребления наркотических средств;

- уметь проявлять свою гражданскую позицию, сообщая о сайтах, содержащих противоправную информацию в правоохранительные органы;

- уметь противостоять негативной информации, не идти на поводу у распространителей.

15-16.

Преступники в сети «Интернет»

2

- Знать об опасностях, с которыми могут столкнуться дети при общении по сети Интернет;

- Иметь представления о преступных действиях, которым может подвергнуться ребенок в сети;

- Уметь фильтровать сомнительную информацию.

17.

Явление Интернет-троллинга

1

- Знать и уметь определять цели и намерения Интернет-троллей, уметь не обращать внимания на угрозы и оскорбления;

- распознавать манипулятивные техники злоумышленников.

18.

Интернет-спаммеры

1

- Знать и уметь определять цели и намерения Интернет-спаммеров;

- уметь использовать полезные Интернет-ресурсы, позволяющие фильтровать спамы.

19-20.

Мошенничество в Интернете

1

- Знать основные способы мошеннических действий, проявляемых преступниками в Интернете;

- Уметь противостоять им и не вестись на различного рода провокации;

- Уметь определять основные цели и намерения злоумышленников.

21.

Безопасное общение в социальных сетях

1

- Уметь применять эффективные меры самозащиты от нежелательной информации и контактов в сетях;

- Знать основные правила безопасного общения в социальных сетях;

- Уметь фильтровать круг общения, не подвергаться влиянию сомнительных личностей вне зависимости от их намерений.

22.

Урок творчества. Сказка о золотых правилах безопасного поведения в Интернете.

1

- Знать правила безопасного поведения в сети «Интернет»;

- уметь в красочной художественной форме интерпретировать приобретенные знания.

23.

Форумы и чаты в сети «Интернет».

1

- Знать основные правила безопасного общения на форумах и в чатах;

- Уметь фильтровать круг общения, не подвергаться влиянию сомнительных личностей вне зависимости от их намерений.

24-25.

Защита от информации, способной нанести вред ПК

2

- Знать приемы антивирусной защиты компьютера;

- Уметь определять наличие вирусов в различных видах информации;

- Уметь классифицировать и определять вирусы, сопровождающие Интернет-контент.

26.

Проведение круглого стола «Интернет-безопасность»

1

- Знать правила безопасного поведения в сети «Интернет»;

- уметь в красочной художественной форме интерпретировать приобретенные знания;

- анализировать степень достоверности информации и подлинность ее источников;

27.

Обзор информационных сообщений о случаях нарушения законодательства об обороте информации, причиняющей вред здоровью и развитию личности

1

-Знать о мерах борьбы с преступлениями и нарушениями законодательства об обороте продукции, причиняющей вред здоровью и развитию личности;

- Уметь ориентироваться в потоке информации;

- Разграничивать преступления и правонарушения в сфере информационной безопасности детей от других видов преступлений и правонарушений.

28-29.

Проектная работа «Я в безопасности»

2

- Знать основные опасности, подстерегающие в сети «Интернет»;

- Уметь продемонстрировать свое отношение и противостояние к информации, причиняющей вред здоровью и развитию личности.

30-31.

Полезные ресурсы и сайты по детской безопасности в сети «Интернет».

2

- Знать о наличии сайтов, способствующих повышению уровню информационной грамотности детей и подростков в Интернете;

- уметь пользоваться полезными Интернет-ресурсами по безопасности в сети «Интернет».

32-33.

Проблема Интернет зависимости детей и подростков

2

- Знать о проблеме и причинах Интернет-зависимости детей и подростков;

- Уметь чрезмерно не увлекаться Интернет-ресурсами;

- Уметь грамотно тратить время, проводимое в сети «Интернет».

34

Резервный урок

1

5