Преподавателю
Классному руководителю
Программа внеурочной деятельности Наш дом - Россия (5 класс)

Программа внеурочной деятельности Наш дом - Россия (5 класс)

Цель программы: создание условий для социализации детей на основе базовых национальных ценностей, хранимых в религиозных, культурных, социально-исторических традициях.Срок реализации программы – 1 учебный год. Занятия по программе проводятся в течение всего календарного года. Курс обучения рассчитан на 34 часа. Для реализации программы необходим коллектив детей (20-25 человек) среднего школьного возраста (11-12лет). Зачисление группу производится по желанию детей и родителей (законных представ...

Раздел	Классному руководителю
Класс	5 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Суслова Т.В.
Дата	20.02.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Наш дом - Россия»

духовно-нравственной направленности

для учащихся 5 класса (11 - 12 лет)

срок реализации 1 год

Составитель:

Суслова Татьяна Витальевна

учитель математики

Череповец

2015-2016 учебный год

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка

3 - 5

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Описание места курса в плане внеурочной деятельности

5-6

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности

6 -7

Содержание программы

7 - 8

Учебно-тематический план

8 - 10

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Список литературы

10 - 11

Приложение

12 - 17

1. Пояснительная записка

Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрёл в сфере духовно-нравственного воспитания детей. Исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли - роль гражданина и роль патриота. Решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и всех народов России. Направленность программы «Наш дом - Россия» по содержанию является духовно-нравственной и предназначена для учащихся основной школы, по функциональному предназначению - учебно-познавательной, по форме организации - дополнительной, по времени организации - годичной.

Современный этап развития общества, наряду с прогрессом в промышленной и информационной сферах, характеризуется наличием признаков обостряющегося кризиса в нравственном и духовном развитии как социума, в целом, так и каждого из его членов, в отдельности. Осознание данной проблемы происходит на всех уровнях: от политического до личностного и приводит к необходимости активного поиска действенных вариантов её решения.

В современной педагогической науке и образовательной практике, приоритетным и перспективным всё чаще признаётся духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Признано, что именно реализация целей духовно-нравственного воспитания в будущем позволит плодотворно решать проблемы развития российского общества, включая преодоление духовного кризиса, обеспечение консолидации общества, сохранение единого социокультурного пространства страны, ослабление межнациональной напряженности и решения социальных конфликтов.

Формирование гражданских, патриотических качеств личности начинается с малого. Это - бережное отношение к месту, где человек живет, уважение к истории и традициям своей семьи, школы, города, сопричастность к происходящему вокруг.

Важным звеном непрерывной цепи духовно-нравственного воспитания является воспитание ценностного отношения к родному краю. Задачей - доминантой данного звена является развитие представления детей о духовно-нравственных традициях родного края, историческом самосознании и культурном опыте наших предков. В современных условиях, когда происходит исчезновение традиционной народной культуры, повышенный интерес к ее изучению вполне оправдан. Краеведческий принцип позволяет более глубоко понять и осознать свое Я в этом мире. Через изучение локальных традиций России, включающих обряды, ритуалы выявляются общие закономерности становления общероссийской народной культуры, ее своеобразие и особенности. Обрядовые традиции в народной культуре составляют наиболее важный пласт духовной культуры.

Цель программы: создание условий для социализации детей на основе базовых национальных ценностей, хранимых в религиозных, культурных, социально-исторических традициях.

Задачи программы:

формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю осознания ответственности человека за благосостояние общества;
восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения культуры каждого народа;

формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества на основе:

доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается;
уважение к окружающим - умение слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение, принимать решение с учетом позиций всех участников;

развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы, коллектива и стремление следовать им;
ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих, развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

формирование чувств прекрасного и эстетических чувств благодаря знакомству с мировой и отечественной художественной культурой.

Программа разработана с учетом следующих принципов:

принцип целостности - в программе соблюдены единство обучения, воспитания и развития, с одной стороны, и системность - с другой;
принцип историзма реализуется путем сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям «прошлое» (давным-давно) и «настоящее» (в наши дни);
принцип гуманизации предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребенке полноправного партнера, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия - любовь к семье, родному городу, Отечеству;
принцип деятельностного подхода - любые знания приобретаются ребенком во время активной деятельности;
принцип дифференциации заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном городе с учетом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы;
принцип возрастного и индивидуального подхода, предполагающий выбор тематики, приемов работы в соответствии с субъективным опытом и возрастом детей.

Реализация программы предполагает соблюдение следующих условий:

создание специальной обстановки для успешной социализации ребенка;
учет уровня развития и воспитанности ребенка, организация воспитательного пространства в соответствии с этим уровнем;
обогащение содержательной деятельности путем включения гражданско-патриотического, культурно-исторического, духовно-нравственного, социально-психологического и других компонентов;
динамичность работы;
учет возрастных и психолого-физиологических особенностей ребенка;
объединение усилий и координация деятельности семьи, социальных институтов воспитания;
совершенствование знаний, умений и навыков речевой культуры;

становление высоконравственных, этических норм поведения.

2.Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Срок реализации программы - 1 учебный год.

Занятия по программе проводятся в течение всего календарного года. Исключение составляет случай невыполнения программы (объявление карантина и др.)

Курс обучения рассчитан на 34 часа. Для реализации программы необходим коллектив детей (20-25 человек) среднего школьного возраста (11-12лет). Зачисление группу производится по желанию детей и родителей (законных представителей). Занятия по 40 минут проходят 1 раз в неделю. Место проведения занятий - учебный кабинет математики.

Формы проведения занятий: КТД, экскурсии, круглые столы, конференции, диспуты, викторины, праздничные мероприятия, классные часы, олимпиады, поисковые и научные исследования и т.д.

Формы организации занятий: коллективная, групповая, индивидуальная, практическая работа в зависимости от темы занятия.

3. Описание места курса в плане внеурочной деятельности

Программа организации внеурочной деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из подпрограмм, в рамках которых реализуются 5 направлений деятельности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное. План внеурочной деятельности МБОУ «СОШ № 28» предусматривает для учащихся 5 класса 1 час в неделю курсов духовно-нравственной направленности.

Направление внеурочной деятельности

5 А

5 Б

5 В

5 Г

5 Д

Спортивно-оздоровительное

Духовно-нравственное

Общеинтеллектуальное

Общекультурное

Социальное

Всего часов

4. Планируемые результаты освоения программы

«Наш дом - Россия»:

Личностные универсальные учебные действия

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные универсальные учебные действия

- Самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения.

- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему.

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные универсальные учебные действия

- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи.

- Отбирать необходимые для решения задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план текста.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Формы контроля: тестирование и анкетирование учащихся, анкетирование педагогов и родителей; в течение учебного года осуществляется пролонгированное наблюдение и анализ творческих работ детей, участие в выставках, конференциях, конкурсах творческих работ учащихся.

Уровень результатов

Получение учащимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

5. Содержание программы «Наш дом - Россия»

1 год обучения (34 часа, 1 час в неделю)

Модуль 1. Моя школа. (6 часов)

Традиции школы. Символика школы. Правила поведения и обязанности школьника. Познакомить с традициями школы, её символикой (герб, флаг, гимн); воспитывать чувство причастности к коллективу школы, её традициям; развивать желание поддерживать традиции школы и приумножать их. Правила поведения в школе. Режим дня. Экскурсия по школе.

Формы организации образовательного процесса: коллективная, групповая, индивидуальная, практическая работа в зависимости от темы занятия.

Виды деятельности: теоретические занятия, практические занятия, комбинированные занятия.

Модуль 2. Моя семья. (8 часов)

Моя родословная (фамильное древо). Я и моя семья. Из истории семьи. Семейный архив. Что в имени тебе моем? Мой дом - моя крепость. Герб моей семьи. Тайны бабушкиного сундука. О чем поведал семейный альбом. История моего имени и фамилии. Ценности семейной жизни наших предков. Семейные династии. Семейные реликвии. Духовно-нравственные основы семьи.

Виды деятельности: теоретические занятия, практические работы, комбинированные занятия, исследовательская деятельность.

Модуль 3. Моя малая Родина. (9 часов)

РОДНОЙ КРАЙ - край, где родился и вырос. Богатство и красота природы Вологодской области. Животные и растения Вологодской области. Мир человека и мир природы - их единство. Бережное отношение ко всему живому - обязанность человека. Достопримечательности края. Люди и их занятия.

Виды деятельности: теоретические занятия, практические работы, комбинированные занятия, исследовательская деятельность, экскурсии.

Модуль 4. Я - гражданин России. (11 часов)

Моя родина - Россия. Государственные символы современной России. Символика в истории России. Государственные праздники России. Путешествие по карте России. Города России. Героические страницы нашей истории. Подвигу народа жить в веках. Встречи с участниками ВОВ, боевых действий. Конкурс рисунков, посвященный Дню Победы.

6. Учебно-тематический план программы «Наш дом - Россия»

Название модуля (темы)

Количество часов

Кол-во аудиторных занятий

Кол-во внеаудиторных активных занятий

Модуль 1. Моя школа.

3,5

2,5

Модуль 2. Моя семья.

Модуль 3. Моя малая Родина.

Модуль 4. Я - гражданин России.

Всего:

12,5

21,5

№п/п

Модуль

Количество часов

Кол-во аудиторных занятий

Кол-во внеаудиторных активных занятий

Модуль 1. Моя школа. (6 часов)

День Знаний. Праздничная линейка. Экскурсия «Моя школа».

0,5

Правила поведения и обязанности школьника.

0,5

Режим дня учащегося 5 класса.

0,5

Традиции школы.

Символика школы.

0,5

Уважительное отношение друг к другу. Учимся быть вежливыми.

0,5

Модуль 2. Моя семья. (8 часов)

О самых близких и родных с любовью.

0,5

Я и моё имя.

0,5

Семейный архив.

0,5

Тайны бабушкиного сундука. О чем поведал семейный альбом.

0,5

Ценности семейной жизни наших предков.

0,5

Генеалогическое древо. Что это?

0,5

Проект «Генеалогическое древо моей семьи».

Конференция «Защита своих проектов».

Модуль 3. Моя малая Родина. (9 часов)

Родной город - это частица России.

16 17

Шексна - наша главная река.

18-21

Культура и быт наших земляков. Путешествие в Сугорье.

Многонациональная и дружная Вологодская область.

23-25

Русские народные праздники, игры, забавы старожилов Вологодской области. Путешествие в Братково.

Модуль 4. Я - гражданин России. (11 часов)

Моя родина - Россия. Государственные символы современной России.

Государственные праздники России.

28-35

Города России. Экскурсия в Москву.

Подвигу народа жить в веках. Встречи с участниками ВОВ, боевых действий.

Итого:

12,5

21,5

7. Учебно-методическое обеспечение

Методическое сопровождение работы педагога: методика комплектования группы учащихся для совместной деятельности; авторские методики проведения занятия по конкретной теме; методика анализа результатов деятельности.

При обучении используются основные методы организации и осуществления учебно-познавательной работы, такие как словесные, наглядные, практические, проблемно-поисковые. Выбор методов (способов) обучения зависит о психофизиологических, возрастных особенностей детей, темы и формы занятий. При этом в процессе обучения все методы реализуются в теснейшей взаимосвязи.

Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала.

Для реализации данной программы имеется методический материал, дополнительная литература, ресурсы сети Интернет.

Программы- Microsoft Windows, Microsoft PowerPoint.

Технические средства - мультимедийный проектор, ноутбук, CD-диски, фотоаппарат, Интернет.

8.Список литературы

1. Алексеева, Л.Н. Стихи о растениях [Текст] / сост. Л.Н.Алексеева. - СПб: Тритон, 1997.

2. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис - пресс, 2003.

3. Баранова, И.В. Нравственные ценности [Текст] / сост. И.В.Баранова. - М.: Генезис, 2004.

4. Бродовска, З.В. В стране экологических загадок [Текст] / З.В. Бродовская. - Новосибирск, 2003.

5. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] -Режим доступа: konf // ipkps.bsu.edu.ru

6. Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст] /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.

7. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. - 2009. - №17. - 9 - 13с.

8. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. - М.:Вако, 2007

9. Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. - 2005. - №1. - 147с.

10. Концепция духовно - нравственного воспитания российских школьников

[Текст] - М.: Просвещение, 2009. - 35с.

11. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

12. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] / сост. И.Г.Кувашова - Волгоград: изд. «Учитель», 2001.

13. Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно - методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. - 40с.

14. Молодова, Л.М. Экологические праздники для детей [Текст] / сост. Л.М.Молодова. - Минск: Асар, 1999.

15. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 - 10 -16с.

16. Павленко, Г.В. Ваши любимые песни [Текст] / сост. Г.В.Павленко. - Смоленск: Русич, 1996.

17. Перекатьева, О.В. Сценарии школьных праздников [Текст] / сост. О.В.Перекатьева. - Ростов-на-Дону, 2001.

18. Программа духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования [Текст] / авт. - сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова. - Белово, 2010. - 48-49с.

19. Савинов, Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [Текст] / сост. Е.С.Савинов. - М.: Просвещение, 2010. - 191., 204с.

20. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.

Приложение

Календарно-тематическое планирование программы

«Наш дом - Россия»

Модуль 1. Моя школа. 6 часов.

В процессе изучения данного модуля у учащихся формируются:

Личностные универсальные учебные действия

- оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека;

- объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Регулятивные универсальные учебные действия

- самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения;

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные универсальные учебные действия

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи;

- отбирать необходимые для решения задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- использовать речь для регуляции своего действия;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

№ п/п

Тема занятия

Элемент содержания

Дата

1/1

День Знаний. Праздничная линейка. Экскурсия «Моя школа».

Линейка, экскурсия по школе.

01.09.

2/2

Правила поведения и обязанности школьника.

Знакомство с Уставом школы и правилами внутреннего распорядка.

3/3

Режим дня учащегося 5 класса.

Знакомство с санитарными правилами и нормами, требованиями к обеспечению учебно-воспитательного процесса в школе и дома.

4/4

Традиции школы.

Знакомство с традициями нашей школы.

5/5

Символика школы.

Знакомство с символикой нашей школы (гимн школы, флаг отряда Рысь)

6/6

Уважительное отношение друг к другу. Учимся быть вежливыми.

Этическая игровая программа-размышление.

Модуль 2. Моя семья. 8 часов.

В процессе изучения данного модуля у учащихся формируются:

Личностные универсальные учебные действия

- широкая мотивационная основа исследовательской деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- интерес к новому содержанию и новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Познавательные универсальные учебные действия

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- строить логические рассуждения об объекте;

- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

- устанавливать аналогии;

- планировать и проводить наблюдения, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы;

- устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- использовать речь для регуляции своего действия;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

№п/п

Тема занятия

Элемент содержания

Дата

7/1

О самых близких и родных с любовью.

Рассказ учащихся о своих семьях.

8/2

Я и моё имя.

«Что в имени тебе моем? История моего имени и фамилии».

9/3

Семейный архив.

История семьи.

10/4

Тайны бабушкиного сундука. О чем поведал семейный альбом.

Знакомство с семейными фотографиями.

11/5

Ценности семейной жизни наших предков.

О семейных ценностях, традициях семьи.

12/6

Генеалогическое древо. Что это?

Что такое генеалогическое дерево? Как его составлять? Изучение различных способов.

13/7

Проект «Генеалогическое древо моей семьи».

Составление генеалогического древа своей семьи.

14/8

Конференция «Защита своих проектов».

Защита своего проекта «Мое генеалогическое древо»

Модуль 3. Моя малая Родина. 9 часов.

В процессе изучения данного модуля у учащихся формируются:

Личностные универсальные учебные действия

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные универсальные учебные действия

- самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения;

- обнаруживать и формулировать проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи);

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;

- в диалоге вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные универсальные учебные действия

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план текста;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

№п/п

Тема занятия

Элемент содержания

дата

15/1

Родной город - это частица России.

История возникновения и символика Череповца. История развития.

16/2

Шексна - наша главная река.

Поход на берег реки Шексны. Изучение природы. Бережное отношение к окружающей среде.

17/3

18/4

19/5

Культура и быт наших земляков. Путешествие в «Сугорье».

Экскурсионная поездка в «Сугорье» - «Русь изначальная».

20/6

Многонациональная и дружная Вологодская область.

Знакомство с народами, населяющими Вологодскую область.

21/7

22/8

23/9

Русские народные праздники, игры, забавы старожилов Вологодской области. Путешествие в Братково.

Знакомство с вологодским фольклором, обычаями и забавами при проведении народных гуляний и праздников.

Модуль 4. Я - гражданин России. 11 часов.

В процессе изучения данного модуля у учащихся формируются:

Личностные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия

- самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения;

- обнаруживать и формулировать проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи);

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;

Познавательные универсальные учебные действия

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план текста;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

№п/п

Тема занятия

Элемент содержания

дата

24/1

Моя родина - Россия. Государственные символы современной России.

История возникновения государственных символов России.

25/2

Государственные праздники России.

Государственные праздники. История их возникновения.

26/3

27/4

28/5

29/6

30/7

31/8

32/9

Города России. Экскурсия в Москву.

Экскурсионная поездка в Москву. Знакомство с достопримечательностями столицы нашей Родины.

33/10

34/11

Подвигу народа жить в веках. Встречи с участниками ВОВ, боевых действий.

Героические страницы нашей истории. Участие в различных мероприятиях, посвященных празднованию Дня Победы.

загрузить