РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Муниципальное образование Староминский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

п. Рассвет

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №_1_

от 29 августа 2015 года

Председатель педсовета

_____________ Косивченко Е.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Тип программы: комплексная

Наименование: «Казачата»

Срок реализации программы 1 год ( 2класс) 2015 - 2016уч/ г.

Рассчитана на детей 8 - 9лет

Программу составила классный руководитель 2 класса Барсукова Е.А.

1. Пояснительная записка

Данная программа представляет собой программу внеурочной деятельности классного руководителя и предназначена для реализации в одном отдельно взятом классе. Программа рассчитана на 170 часов и предполагает как регулярное проведение внеурочных занятий со школьниками 2 класса, так и неравномерное их распределение с возможностью организовать занятия крупными блоками - «интенсивами» ( экскурсии, утренники, сборы, фестивали) В этих случаях возможно объединение с другими классами школы, занимающимися по сходным программа, и проведение совместных занятий.

Программа внеурочной деятельности младших школьников разработана на основе примерной основной программы с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса и направлена на освоение ФГОС второго поколения.

Данная программа сформирована с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Внеурочная деятельность является взаимодополняющим компонентом базового образования и объединяет все виды деятельности школьников, направленных на формирование нравственных ориентиров, этнокультурной компетенции, социализации личности.

В настоящее время в нашей стране возрос интерес к прошлому, к своим корням, к истории, к народной традиционной культуре, что является общемировой тенденцией в развитии современного человеческого общества. В этих условиях особую значимость приобретает Кубанское казачество, как феномен, не имеющий аналогов, синтезирующий в себе мировоззрение, мораль, фольклор, культуру, искусство и быт народа.

Цель программы:

- воспитание патриота Кубани, знающего, любящего, бережно относящегося и приумножающего ее культуру, природу, традиции;

- формирование духовной зрелости и христианской нравственности юных кубанцев;

Внеурочная деятельность направлена на решение следующих задач:

воспитательные:

- подготовка молодежи к службе в Вооруженных силах России в духе военно-патриотических традиций кубанского казачества

.- ознакомить детей с основными аспектами истории Кубанских казаков в опоре на достоверные факты русской дореволюционной и современной истории;

образовательные:

- ознакомить детей с особенностями жизни, быта линейных казаков Кубани в опоре ни духовные традиции православной культуры;

-ознакомить детей с традиционными календарными праздниками и обрядами казачества, а также с войсковыми казачьими праздниками, в которых выражался дух патриотизма и любви к Родине и Кубани;

развивающие:

- повысить уровень физической подготовки учащихся, навыки военно-спортивных дисциплин.

В программе использован принцип культурно-исторического подхода к отбору материала, а также к тематическому построению содержания кружка.

Курс ориентирован на широкое использование всех активных видов и форм работы, (военно-спортивные занятия, мультимедийные занятия, практические занятия на природе, теоретические занятия).Реализация познавательно-информационного компонента программы должна умело и последовательно сочетаться с развитием творческих, познавательных, спортивных способностей школьников

Программа состоит из 2 относительно самостоятельных модулей (общим объемом 170 часов) , каждый из которых предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности младших школьников и направлена на решение своих собственных педагогических задач.

Основные принципы построения программы

Принцип системности

Реализация задач через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.

Принцип гуманизации

Уважение к личности ребёнка. Создание благоприятных условий для развития способностей детей.

Принцип совместной деятельности детей и взрослых

Привлечение родителей и детей на всех этапах исследовательской деятельности: планировании, обсуждении, проведении.

Принцип обратной связи

Каждое занятие должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу.

Принцип успешности

И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет еще более активен и успешен. Очень важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный успех и реальное достижение.

Принцип стимулирования

Включает в себя приёмы поощрения и вознаграждения.

Формами организации внеурочной деятельности являются классные часы, экскурсии, утренники, круглые столы, диспуты, проектная работа, соревнования, конкурсы, концерты.

2. Тематический план программы

Модуль 1. Общекультурное направление 136ч.

№ п/п

Тема

Всего часов

теория

практика

Характеристика деятельности обучающихся

1

Виртуальная экскурсия

2

2

-

2

История казачества Кубани

17

17

-

Первые казаки. Массовое переселение казаков на Кубань. Военная служба казаков. Казачьи кордоны по линии укрепления по реке Кубани. Воинское искусство и доблесть казаков в ходе военных действий на Кубани во время 60-летней кавказской войны.

3

Жизнь и быт казака Кубани

17

17

-

Изучение повседневной казачьей жизни, увидеть изнутри, как казаки вели хозяйство, каких правил придерживались при строительстве своей хаты, как поддерживали отношения в большой семье, воспитание в казачатах трудолюбия и подготовка сыновей к будущей воинской службе.

4

Календарные праздники и обряды казачества Кубани. Казачьи войсковые праздники и воинские ритуалы

12

12

-

Изучение праздников

5

Песенный фольклор казачества Кубани

4

4

-

Изучение тематик песен

6

Природа Кубани

12

8

4

Экосистемы и природные сообщества Кубани. Редкие и исчезающие виды растений и животных. Экологические проблемы, пути их решения.

7

Обучение навыкам выживания в раз-личных природных условиях

16

8

8

Техника выживания в лесу, пустыне, горах.

8

История станицы Староминской и Староминского района

8

4

4

Основание станицы, основание район

9

Спортивные занятия

42

10

32

Повышение физической подготовки в традиционных казачьих видах спорта.

10

Первая медицин-ская помощь

6

4

2

Правила оказания помощи

Модуль 2. Социальное направление «Во мне взрослеет гражданин» 34ч.

№

Наименование направлений внеурочной деятельности,

Разделов (модулей), тем

Всего часов

Кол-во часов

Характеристика деятельности обучающихся

2.Социальное направление «Во мне взрослеет гражданин»

(деятельность органов классного самоуправления)

Аудиторные

Внеаудиторн.

34

21

13

2.1

2.1.1

2.1.2

2.1.3

Классное самоуправление

Классные собрания

Работа звеньев

Работа актива класса

21

9

6

6

17

9

4

4

4

2

2

Обсуждает, планирует, участвует в выборах, составляет в группах обязанности актива класса, оценивает деятельность учащихся, выполняет постоянные и разовые поручения, сотрудничает в звеньях, отряде.

2.2

Участие в мероприятиях детского объединения учащихся нач. классов «Солнечный город»

Торжественные линейки

Проведение акций

9

8

1

9

Участвует в подготовке номеров для участия линейках- посвящениях, торжественных линейках, сотрудничает с членами объединения, выпускает стенгазеты, оценивает проведенные мероприятия, выбирает и выдвигает свою кандидатуру в актив объединения и классного самоуправления.

Подведение итогов работы ОСУ

4

4

Оценивает работу всего коллектива, самооценка, делает выводы, находит пути исправления ошибок, отчитывается о проделанной работе

Календарно-тематическое планирование классных часов

Месячник «Безопасность жизнедеятельности

«Мы вместе»- Всекубанский кл. час

«Знания, полученные сегодня, будут востребованы в жизни» на Кубани.

Краснодарскому краю 78».

«Что такое мое «Я» и знаю ли я себя?», исторические имена кубанцев.

ПДД Улицы и движение в населенных пунктах на Кубани.

Правила поведения в школе, как вели себя казачата.

Традиции кубанского казачества.

Встреча с клубными работниками п. Рассвет.

Мы- казачата.

Законы казачат.

Месячник здорового образа жизни; ко Дню Матери.

День согласия и примирения на Кубани.

ПДД на Кубани.

Всекубанский кл. час. посвященный Дню Матери

Месячник «Права детства»

Здоровый образ жизни казаков на Кубани.

Права детства казачат.

Как отмечали Рождество на Кубани.

Компьютер-помощник или враг для казачат.

Театрализованное представление.

Месячник военно-патриотической работы

«Азбука вежливости, или этикет на каждый день» казачат.

«Неразлучные друзья - взрослые и дети»в кубанских семьях.

«Подготовка к чемпионату мира по футболу»

«Без привычек вредных жить на свете здорово» на Кубани.

«Сочи-столица олимпиады»

Учись говорить «нет», нужное качество казаков.

Классный час «Как стать успешным» на Кубани.

Месячник «Безопасная дорога»

Конкурс проектов «Люди существуют друг для друга» на Кубани.

«Как зависть душу разъедает?»

ПДД «Езда на велосипеде» на улицах поселков.

Месячник «По дорогам, опаленным войной»

«Правила нашей безопасности»-основа казаков.

«Ветераны! Наденьте ордена!»

Встреча с кубанцами - участниками боевых действий.

Виртуальная экскурсия по городам Кубани.

«Ура, каникулы!»

КТД «Библиотека».

3. Содержание программы

Модуль 1.

Общекультурное направление

1. История казачества Кубани:

Первые казаки. Массовое переселение казаков на Кубань. Военная служба казаков. Казачьи кордоны по линии укрепления по реке Кубани. Воинское искусство и доблесть казаков в ходе военных действий на Кубани во время 60-летней кавказской войны.

Участие казаков в войне 1878 г. по освобождению славянских народов Европы (сербов и болгар) от турецкого ига.

Участие казачьих полков в Первой Мировой Войне.

Участие казаков - в Гражданской войне на стороне Белой Гвардии согласно казачьей заповеди: «Казак присяги не меняет».

2. Жизнь и быт казака Кубани:

Изучение повседневной казачьей жизни, увидеть изнутри, как казаки вели хозяйство, каких правил придерживались при строительстве своей хаты, как поддерживали отношения в большой семье, воспитание в казачатах трудолюбия и подготовка сыновей к будущей воинской службе.

3. Календарные праздники и обряды казачества Кубани. Казачьи войсковые праздники и войсковые ритуалы.

Зимние праздники и обряды

Рождество Христово (7 января н.с.).

Основные ритуально значимые события Рождества: приготовление обрядовых рождественских блюд (кутья, узвар), ношение кутьи (рождествование), колядование.

Новый год (14 января н.с.).

Ритуальные новогодние убранство дома (куреня). Обряд щедрования. «Хождение с Мыланкой» (ряженье). Посевание.

Крещение Господне (19 января н.с.).

Завершение зимнего Святочного цикла. Основные ритуально значимые события Крещенского праздника: голодная кутья, проводы кутьи, первое (церковное) водосвятие, Иордань (второе водосвятие на реке), святочные ряжения, святочные гадания.

Весенние праздники и обряды.

Масленица (февраль-март).

Основные ритуально значимые события Масленицы: приготовление традиционного масленичного угощения, «вязание колодок», масленичные игры и развлечения.

Сретенье (15 февраля н.с.).

(«Закличка» весны).

Ритуально-обрядовая сторона праздника, связанная с наблюдением примет на хорошую и плохую погоду весной и летом.

Благовещение (7 апреля).

Семейно бытовые обряды и ритуалы на Благовещение у линейных казаков: запрет на работу, наблюдение за поведением птиц, водосвятие на родниках, первое купание в реке.

Светлое Воскресенье Христово (Пасха).

Важнейшие компоненты пасхального праздника: приготовление обрядовой пищи (крашение яиц, куличи, пасха), освящение в церкви пасхальной пищи, разговление (пасхальная трапеза), «красная горка» - катание яиц, «обмен крашенками», пасхальные игры и гуляния.

Летне-осенние праздники и обряды.

Троица (июнь).

Основные структурные компоненты праздника: обряды и ритуалы, связанные с растительностью, «завивание венков», кумление (панибратство), обряды и ритуалы, относящиеся к птицам и животным, обрядовая пища и общая трапеза, обряд «крещения и похорон кукушки» троицкие игры и гуляния.

Спас (медовый и яблочный) (14 и 19 августа).

Семейно-бытовые обряды и ритуалы, связанные с «первым» Спасом и «вторым» Спасом и линейных казаков.

Выдвижение (27 сентября).

Традиции поведения и празднования Выдвижения у линейных казаков: запрет на работу, «крестование» жилища, запрет ходить в поле, лес.

Покров (14 октября).

Семейно-бытовые обряды и ритуалы, связанные с праздниками, «вязание колодок», наблюдение за приметами погоды ни зиму («Каковы Покрова - такова и зима»).

Казачьи войсковые праздники и воинские ритуалы

Общевойсковой круг Кубанского казачьего войска (14 октября на Покров Пресвятой Богородицы). Установлен в 1860 г. ритуально-обрядовая часть, их составляющие: литургия (торжественная церковная служба) в войсковом соборе; вынесение на площадь казачьих знамен и регалий, панихида по павшим казакам-воинам; войсковой казачий парад.

Юбилейные исторические даты казачества России и Кубани.

Праздник переселения на Кубань у черноморских казаков (май).

Праздник переселения на Кубань у линейных казаков (сентябрь).

День Бородинской битвы (8 сентября).

Праздник Св. Георгия - Победоносца (покровителя черноморских казаков) - (6 мая).

Праздник Св. Благоверного князя Александра Невского (покровителя линейных казаков) - (12 сентября).

Праздник Георгиевских кавалеров (казаков, награжденных Георгиевскими крестами за воинскую доблесть).

5. Песенный фольклор казачества Кубани.

Походные, праздничные, военные песни казаков песни казаков. Песни и казачьей преданности и верности: «сам погибай, а товарища выручай».

Любовь к родному дому, станице Кубани, русской земле - главное чувство казачьих песен.

6. Природа Кубани.

Экосистемы и природные сообщества Кубани. Редкие и исчезающие виды растений и животных. Экологические проблемы, пути их решения.

7. Обучение навыкам выживания в различных природных условиях.

Техника выживания в лесу, пустыне, горах. Наведение переправ. Ночлег: как разбить лагерь, приготовление пищи, гигиена, меры безопасности. Работа с компасом. Поведение при чрезвычайных ситуациях. Разведение костра в плохих погодных условиях.

8.История ст. Староминской и Староминского района.

Основание станицы, основание района. Жизнь и быт. Культура. Знаменитости. Важные даты.

9. Спортивные занятия.

Повышение физической подготовки в традиционных казачьих видах спорта. Бег на разные дистанции. Канат, гири, маршевая подготовка ,эстафеты. «Веревочный курс», который включает в себя задания направленные на смекалку, сплоченность команды. Главная задача добиться не только хороших физических результатов, но и воспитать дух борьбы, командный дух.

10. Первая медицинская помощь.

Правила оказания помощи при: переломах, растяжениях, ушибах, переохлаждении, перегреве, ожогах, поражении электрическим током, ранах, потере сознания, кровотечениях.

Модуль 2.

Социальное направление «Во мне взрослеет гражданин»

2.1Классное самоуправление 21 час

Классное самоуправление строится в рамках проведения месячников:

1. Безопасность жизнедеятельности

2. Месячник здорового образа жизни

3. Права детства

4. Месячник военно-патриотической работы

5. Безопасная дорога

6. По дорогам опаленным войной

2.1.1. Классные собрания (9 часов)

Выборы органов самоуправления, распределение поручений, планирование мероприятий на месяц, анализ проведенных мероприятий, проектирование символики класса, подведение итогов по четвертям.

2.1.2. Работа звеньев (6 часов)

Планирование работы звеньев, оформление символики класса, оформление классного уголка, взаимопомощь, участие в Дне самоуправления Заседание звеньев класса по итогам первой четверти, подготовка конкурсов, консультации по предметам, проведение КТД, работа над проектами.

2.1.3.Работа актива класса (6 часов)

Организация участия в конкурсах: «Светлый праздник-Рождество Христово» «Зимняя фантазия», «Ёлочная игрушка», «Пасха в Кубанской семье» ,конкурса исследовательских работ «Казачья судьба», конкурсы открыток и поделок к 23 февраля, 8 марта, подведение итогов по четвертям, конкурсы стенгазет.

2.2. Участие в мероприятиях детского объединения учащихся нач. классов «Солнечный город» (17 часов)

2.2.1.Торжественные линейки (9 часов)

Подготовка и проведение тематических линеек для школьного объединения «День знаний», «Посвящение в жители солнечного города», «День учителя», «День матери», «23 февраля», «Праздник 8 марта», «День рождения школы», «День Победы», отчет о проведенных делах.

2.2.2.Проведение акций (1час)

Акция «Милосердие»

2.3. Подведение итогов работы ОСУ (4часа)

Анализ проведенной работы, подведение итогов работы семьи по четвертям.

4. Предполагаемые результаты реализации программы

• Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

Учащиеся должны

знать:

-факты, явления истории Кубани;

-взаимосвязь истории Кубани, России и мира;

- аспекты жизни в полевых условиях;

-навыки первой помощи;

уметь:

- проводить поиск исторической информации по истории края в источниках различного типа;

- участвовать в групповой, индивидуальной исследовательской работе.

• Результаты второго уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

В основе воспитания развитие личности обучающегося, признание его индивидуального своеобразия, его право проявлять свое «Я» на том уровне, которого он достиг в своей жизни.

Личностные УУД

Программа ориентирована на формирование личностных универсальных учебных действий, которые обеспечивают

• ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,

• знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

• действие смыслообразования (интерес, мотивация);

• действие нравственно-этического оценивания ("что такое хорошо, что такое плохо");

• формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

• формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребенок задает вопросы); эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

• формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;

• формирование желания выполнять учебные действия;

• использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

• Метапредметные УУД

• социальную компетентность и сознательную ориентацию обучающихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности);

• умение слушать и вступать в диалог;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем;

• интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

• планирование учебного сотрудничества с учителем и

• сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

• управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка.

5. Формы контроля

Формами контроля выполнения данной программы могут быть: выставки, спектакли, концерты, соревнования, конкурсы, портфолио, тестирование, диагностика сформированности личностных и метапредметных умений.

6. Методические рекомендации

Большое значение придается играм. В игре нередко возникают достаточно сложные ситуации, требующие от ребят нравственных решений и действий. Выполнять правила игры обязаны все, и дети чувствуют, что победа победе - рознь. В игре недопустимы оскорбления друг друга, грубость, нечестность. Они всегда ценят взаимопомощь, доброту, честность, поддержку, внимание и чуткость. Воспитательное значение игры трудно переоценить. Другая функция игры, физическое развитие, в игре совершенствуются двигательные навыки.

Крайне важно бережно относиться к старшим воспитанникам - подросткам, учитывая, что именно для них группа имеет особую ценность, личностную значимость. Различное восприятие малой группы подростков связано с удовлетворенностью своими взаимоотношениями с другими членами группы, с такой особенностью подросткового возраста, как преобладание эмоционально-волевой стороны отношений и неточной осознанностью отношений и недостаточной осознанностью отношений с товарищами по группе.

Руководитель, учитывая эту особенность, должен распределить обязанности, роли и поручения таким образом, чтобы статус участника группы поднимался, а взаимоотношения между организатором (вожаком), активистами, исполнителями, отдельными ребятами («бунтарями» - по Г. Фурманову) были удовлетворены, т.е. все были «втянуты» в общее дело. Результативность занятий учащихся создается путем использования приема взаимооценок, путем формирования здоровой конкуренции, а также за счет воспитания личностной ответственности ребенка.

7. Описание материально-технического обеспечения программы

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)*

М.А.Иванов «Прежде всего мы родители»

Л.И.Гайдина «Мир праздников в начальной школе»

Л.Н.Яровая «Внеклассные мероприятия»

Г.Г.Кулинич «Школьный клуб»

И.Г. Сухин «Новые занимательные материалы»

2. Печатные пособия

Г.И.Сорокина «Детская риторика»

3. Технические средства обучения

Компьютер

1

Интерактивная доска

1

Лаб-диск

1

Микроскоп

1

Документ-камера

1

4. Экранно-звуковые пособия

5. Игры и игрушки

Настольная игра по краснодарскому краю

1

6. Оборудование кабинета (-ов)

Столы

Стулья

Шкафы

Учительский стол

15

30

4

2

Расписание интенсивов для 2 класса

на 2015-2016 учебный год

№ п/п

Дата проведения

Количество часов

(не более 6-ти часов на один интенсив)*

Осенняя ярмарка

2

Подготовка ко Дню учителя

2

Подготовка ко Дню учителя

2

Поездка в кинотеатр

3

Поездка на концерт Кубанского хора.

8

Турпоход «Экологическими тропами»

3

Экологическая акция «Чистый двор»

2

Турпоход на Масыкову будку

3

Подготовка к Новому году

2

Подготовка к Новому году

2

Новогодний утренник

2

Подготовка к празднику «А ну-ка, казачата!»

2

Подготовка к празднику «А ну-ка, казачата!»

2

«А ну-ка, казачата!»

2

Социальный проект «Птицы зимой»

4

Подготовка к празднику 8марта, «А ну-ка, казачки»

2

Подготовка к празднику 8марта, «А ну-ка, казачки»

2

Огонек, посвященный 8 марта, «А ну-ка, казачки»

2

Экологическая акция «Берегите природу казачата»

2

Турпоход

3

Экологическая акция «Свалке нет на Кубани!»

2

Поездка в г. Ейск

8

Акция «Ветеран и участник боевых действий живет рядом»

4

Социальный проект «Птицы зимой»

2

Итого

68

Общая карта занятости во внеурочной деятельности

обучающихся 2 класса 2015 -2016 учебный год

№ п/п

ФИО

учащегося

Направление внеурочной деятельности

(количество часов в год)

Общий объем

часов

в год

спортивно-оздоровительное

духовно-нравственное

социальное

общеинтел-лектуальное

общекультурное

Бендик К.

68

136

34

34

68

340

Березовская А.

68

136

34

34

68

340

Бертов К.

68

136

34

34

68

340

Бершауэр А.

68

136

34

34

68

340

Бубликов А.

68

136

34

34

68

340

Баскакова И.

68

136

34

34

68

340

Васенков М.

68

136

34

34

68

340

Вещикова Н.

68

136

34

34

68

340

Горобец К.

68

136

34

34

68

340

Дейнега В.

68

136

34

34

68

340

Зиновьева Н.

68

136

34

34

68

340

Комышанский К.

68

136

34

34

68

340

Кунда П.

68

136

34

34

68

340

Лазарева Ю.

68

136

34

34

68

340

Литовченко Е.

68

136

34

34

68

340

Логинова К.

68

136

34

34

68

340

Луганько У.

68

136

34

34

68

340

Макогон П.

68

136

34

34

68

340

Припахайло Ю.

68

136

34

34

68

340

Пыдык Т.

68

136

34

34

68

340

Соколян А.

68

136

34

34

68

340

Субботин А.

68

136

34

34

68

340

Тягушева Д.

68

136

34

34

68

340

Юрченко Т.

68

136

34

34

68

340

Ющенко А.

68

136

34

34

68

340

Васильев Д.

68

136

34

34

68

340