ТЕМЫ САМООБРАЗОВАНИЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТАТЕЛЕЙ

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ САМООБРАЗОВАНИЯ

КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТАТЕЛЕЙ

1. Влияние экологического воспитания на духовное развитие личности школьника.

2. Формирование экологической культуры личности.

3. Экологическое воспитание в семье.

4. Особенности воспитательной работы с учащимися 5 класса в адаптационный период (при переходе из начальной школы в среднюю).

5. Особенности воспитательной работы с учащимися профильного класса.

6. Формы индивидуальной работы с учащимися в период адаптации к условиям жизнедеятельности в новом коллективе.

7. Основные формы и методы воспитания, способствующие формированию духовных ценностей старшеклассников.

8. Нравственное воспитание школьников.

9. Этический диалог как форма нравственного воспитания.

10. Формирование нравственной самооценки школьников в процессе воспитания этической культуры.

11. Культурологический подход к воспитанию.

12. Формирование творческой личности.

13. Этнопедагогические основы воспитания межэтнической гармонии в многонациональной и разноконфессиональной среде.

14. Воспитание культуры межнационального общения:

15. Социально-педагогическая деятельность классного руководителя (воспитателя).

16. Деятельность классного руководителя (воспитателя) по социальной защите ребенка.

17. Социально-педагогическая деятельность классного руководителя (воспитателя) с неблагополучными семьями.

18. Воспитательный потенциал средств массовой информации и коммуникации.

19. Воспитание школьников в процессе освоения ими компьютерных технологий.

20. Научно-методические подходы к организации полового воспитания учащихся.

21. Воспитание учащихся в познавательной творческой деятельности

22. Организация работы с одаренными детьми.

23. Личностно-ориентированный подход к воспитанию.

24. Современные технологии воспитания: сущность, опыт внедрения, перспективы развития.

25. Технология создания ситуации успеха для ученика во внеурочное время.

26. Воспитательная система класса.

27. Организация коллективной творческой деятельности учащихся.

15. Воспитание творческой направленности личности школьников в условиях коллективной деятельности.

28. Активные формы работы с воспитанниками.

29. Особенности групповой работы с учащимися во внеурочное время.

30. Технология индивидуальной работы с учащимися.

31. Самоуправление в классе.

32. Ценностные приоритеты патриотического воспитания учащихся в современной школе.

33. Формирование национального самосознания школьников.

34. Воспитание учащихся на основе традиций украинского народа.

35. Туристско-краеведческая работа как одно из важных направлений деятельности классного руководителя по воспитанию у учащихся любви и уважения к родному краю.

36. Использование исторических и культурных традиций Севастополя в становлении гражданина-патриота.

37. Особенности военно-патриотического воспитания юных севастопольцев.

38. Самовоспитание школьников.

39. Формирование коммуникативной компетентности учащихся.

40. Формирование навыков здорового образа жизни у школьников.

41. Формы физического воспитания школьников во внеурочное время.

42. Подготовка учащихся к жизни в условиях рыночных отношений.

43. Подготовка учащихся к семейной жизни.

44. Семейное воспитание - необходимое условие обеспечения духовного единства поколений.

45. Диагностический инструментарий классного руководителя.

46. Психолого-педагогический ключ к пониманию личности школьника.

47. Роль классного руководителя в создании и развитии детского коллектива.

48. Выдающиеся педагоги современности о воспитании школьников.

49. Роль классного руководителя в воспитании подростков девиантного поведения.

50. Формы профилактики правонарушений в подростковой среде.

51. Формирование правовой культуры старшеклассников.

52. Формирование позитивной мотивации на здоровый образ жизни у школьников.

53. Подготовка воспитанников к жизни в условиях рыночных отношений.

54. Традиции детского коллектива.

55. Формы проведения часа классного руководителя (классного часа, воспитательного часа).

56. Совместная деятельность классного руководителя (воспитателя) с учителями-предметниками.

57. Пути взаимодействия классного руководителя (воспитателя) и психолога по изучению личности воспитанников.

58. Изучение уровня воспитанности школьников.

59. Игра как важное средство воспитания школьников.

60. Совместная деятельность педагогов школы и семьи по трудовому воспитанию школьников.

61. Художественно-эстетическое воспитание учащихся на примерах музыкального, изобразительного искусства, художественной литературы.

62. Художественно-эстетическое воспитание учащихся средствами фольклора.