Технология сотрудничества при обучении ученика в ходе реализации ФГОС НОО

Технология сотрудничества при обучении младшего школьника

в ходе реализации ФГОС НОО.

Введение ФГОС второго поколения предъявляет к учителям новые требования, т.к. целью и основным результатом образования становится развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и усвоения мира. Таким образом, общая целевая установка Стандарта совпадает с целью системы развивающего обучения Л.В. Занкова, сформулированной более полувека назад как «достижение оптимального общего развития каждого ребёнка».

При разработке новых стандартов приоритетом начального общего образования становится формирование общеучебных умений и навыков, а также способов деятельности, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. В системе Л.В. Занкова достаточно средств для достижения этого результата образования.

Сегодняшняя реальность требует от человека умения целостно воспринимать мир, осмысливать себя и свою деятельность в контексте различных связей. Эту способность можно развить, опираясь на интегрированные учебные курсы, в которых реализуются связи разного уровня: метапредметного, межпредметного и внутрипредметного. Целостность комплекса учебников по системе Л.В.Занкова позволяет достичь планируемых результатов обучения.

К результатам индивидуальных достижений обучающегося относятся: ценностные ориентиры обучающегося и индивидуальные личностные характеристики. Достичь этих результатов можно благодаря тщательному отбору изучаемого материала, системе заданий, организации содержательного общения детей.

Большую роль играет сотрудничество семьи и школы. Эта работа идёт по 3 направлениям:

психолого-педагогическое просвещение родителей,

вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс ,

участие семей учащихся в управлении учебно-воспитательном процессом в школе.

В этой работе очень важно учитывать типологию родителей.

1. ПОЗИТИВНО - ОРИЕНТИРОВАННЫЕ РОДИТЕЛИ.

Они стремятся к взаимодействию, пониманию, объективной оценке, готовы выслушать различные точки зрения, отдают себе отчёт в том, что некоторые вещи они не знают. Гибко перестраиваются. Если небольшие оптимисты, то не лишены чувства юмора, в том числе и по отношению к собственной личности. Сочетают энтузиазм и трезвый скепсис, доброту и долю эгоизма. Возможно, они иногда проявляют вспыльчивость, тревожность, даже эгоизм, но у них есть три важных качества: они умеют слушать и слышать, стремятся к самосовершенствованию и умеют быть благодарными. Общение с ними всегда приятное.

2. МАНИПУЛЯТОРЫ.

Они стремятся управлять окружающими с помощью изучения сильных и слабых сторон, специально воздействую на слабые стороны людей, чтобы побудить их делать то, что им необходимо. Если же манипулятор не может добиться своего, то он начинает испытывать дискомфорт, чувство неполноценности; он начинает страдать, при этом обычно усиливая свои манипуляции: давление на вас своим положением в обществе, деньгами, подарками, «хлопанье дверьми», внесение смуты в родительский коллектив и т.п.

3.ТВОРЧЕСКИЕ РОДИТЕЛИ.

Склонны к игре, импровизации, действиям не по правилам, ориентированы на новые впечатления. Они спонтанны в своём поведении, независимы в суждениях, энтузиасты, которые стремятся действовать, а не только размышлять. Всё обыденное и посредственное вызывает у них недовольство и раздражение. Терпение редко покидает их, но они должны верить в то, что делают что-то значимое. Увлечённые чем-то, они могут не заметить уже сделанного и внести хаос в организованный процесс, но они всегда ориентированы на качество.

4.РАВНОДУШНЫЕ.

Скептики по натуре, они никого ни на что не настраивают. При этом во время встреч демонстрируют свою значимость и равнодушие, чем мешают конструктивному взаимодействию. Однако именно на них удаётся проверить прочность любого нововведения, идею, предложение или свою позицию. Для них значим признанный авторитет, в том числе и ваш.

И со всеми родителями нужно находить общий язык. Как же родителей превратить в своих друзей? В этом помогут такие формы взаимодействия.

• Общее родительское собрание вместе с детьми в нетрадиционной форме;

• При взаимодействии с родителями говорить в лицо только положительное о ребёнке;

• Пригласительные, которые изготовить вместе с детьми;

• Родительское собрание в форме «круглого стола», диспуты, практикумы, обмен положительным опытом;

• Совместно с детьми и родителями на конкурсной основе мероприятия типа: поделись творческими умениями, презентуй свою семью, (весёлые старты, культпоходы, экскурсии вместе с родителями);

• Своевременное информирование родителей;

• Проведение опросов и тематическое анкетирование родителей.

Пользуются успехом и эти формы работы с родителями.

«Школа молодого родителя».

Родительский лекторий.

Вечера вопросов и ответов.

Родительский ринг.

«Круглый стол»

Собрания - диспуты.

Проигрывание педагогических ситуаций.

Совместные собрания вместе с детьми.

Тематические и индивидуальные консультации.

Деловая игра.

Совместные экскурсии.

Выставка ученических творческих работ.

Конечно, при введении ФГОС возрастают требования к учителю.

Сознание и нравственная ответственность перед родителями учащихся за результаты обучения и воспитания.

Поиск контактов с родителями учащихся и осознание своей ответственности за организацию такого сотрудничества.

Недопущение оскорбления родительских чувств необоснованной оценкой способностей, успеваемости и поведения детей.

Повышение авторитета родителей в глазах детей, умение оценить и показать детям наиболее значимые качества их родителей.

Тактичное предъявление необходимых требований к родителям с целью улучшения воспитания детей и совершенствования педагогических взглядов их родителей.

Анализ критических замечаний родителей учащихся по отношению к учителю.

Но главной формой общения учителя с родителями остаётся родительское собрание. Нужно помнить несколько важных условий проведения родительского собрания:

Уважайте !

Спрашивайте!

Помогайте !

Благодарите!

Учитесь!

Объясняйте !

Доверяйте !

И только тогда контакт учителя с родителями будет очень тесным, конструктивным, результативным. А это и будет соответствовать целям и задачам, которые ставит перед учителем новый ФГОС НОО.

МОБУСОШ №4

г.Новокубанск

Краснодарский край

Белая Валентина Ульяновна

Учитель высшей категории

Почётный работник общего образования Российской Федерации

2013г.