Программа по внеурочной деятельности Перекресток

Раздел	Классному руководителю
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Рябова Т.А.
Дата	17.10.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области основная общеобразовательная школа № 15

Города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области

«Утверждаю»

Директор ГБОУ ООШ №15

_______ Ю.А. Ивашова

«__ » ___________20__ г.

Программа принята на основании

решения педагогического совета ГБОУ ООШ №15

Протокол № __ от «__» ______ 20__ г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

(модифицированная)

«Перекресток»

Возраст детей - 7 -10 лет

Срок обучения - 4 года

Учитель начальных классов

Рябова Татьяна Алексеевн

г.о. Новокуйбышевск

2015 год

Пояснительная записка

Вряд ли в настоящее время можно представить себе человека, который так или иначе не сталкивался бы с наземным транспортом, будь то автобус, трамвай, троллейбус, мотоцикл или велосипед. Увеличивается количество транспортных средств, повышаются их скоростные характеристики, возрастает интенсивность движения на дорогах и, особенно в крупных городах, множится количество дорожно-транспортных происшествий, связанных с гибелью людей.

Статистика дорожно-транспортных происшествий показывает, что ежегодно на дорогах планеты погибает около 350 тысяч человек и 7 млн. получают ранения. В России эти цифры соответственно - 25-30 тысяч и 900 тысяч.

Обучение правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть учебно-воспитательной работы в школе.

Сложные условия современного дорожного движения предъявляют ко всем его участникам очень высокие требования. Участники дорожного движения должны ориентироваться в сложной дорожной обстановке, обладать способностью предвидеть развитие транспортных ситуаций, быть максимально внимательными и предупредительными друг к другу.

Основу взаимодействия и «мирного сосуществования» всех участников движения создают Правила дорожного движения, которые необходимо четко знать, а самое главное - неуклонно выполнять.

Сохранить жизнь и здоровье детей - значит сохранить будущее нации. Эта проблема стоит сегодня как никогда остро: с каждым годом растет число дорожно-транспортных происшествий, в которых гибнут, становятся инвалидами, получают тяжелейшие травмы российские дети.

Как научить ребенка сознательно относиться к выполнению Правил дорожного движения? Можно читать лекции, проводить беседы, ставить спектакли, проводить викторины и различные соревнования, применять иные формы обучения, но необходимо все это соединить в единую целостную систему обучения непрерывного обучения детей.

Важно решать вопросы комплексно, воссоединив практические и теоретические занятия в непрерывный процесс обучения и воспитания, начиная с раннего возраста.

Необходимость создания условий для непрерывного обучения участников дорожного движения диктуется условиями бурного роста современного автомобильного транспорта и увеличением интенсивности движения на автодорогах.

Комплексный подход к решению проблемы может дать положительный результат - сокращение числа дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

Система непрерывного обучения навыкам безопасного поведения детей на улицах складывается из следующих компонентов:

проведение различных видов внеурочной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях по проблематике безопасности дорожного движения и по изучению правил дорожного движения;
кружковая работа.

Для создания условий по организации непрерывного процесса обучения навыкам безопасности на улицах и дорогах в системе дополнительного образования детей, с учетом возрастных особенностей и психологической теории ведущей деятельности детей рекомендуется начинать обучение детей основам безопасного поведения на улицах и дорогах с раннего школьного возраста.

Цель программы: создание условий для формирования у учащихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи программы:

Формировать у обучающихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения.
Прививать культуру безопасного поведения на дорогах, первичные навыки оказания первой медицинской помощи при ДТП.
Обучать школьников правилам дорожного движения.
Обеспечивать гармоничное эстетическое и физическое воспитания.
Формировать общечеловеческие нравственные ценностные ориентации.

Выполнение программы рассчитано на один года.

Программа составлена на основании Программы и тематического планирования курса «Безопасность дорожного движения» 1-4 классы. М..: Мнемозина, 2009 г. и Программы для системы дополнительного образования детей Безопасность дорожного движения под редакцией П.И. Ижевского. М.: Просвещение 2009. Программа для 1 класса рассчитана на 66 часов (2 часа в неделю); для 2 класса - 68 часов (2 часа в неделю); для 3 класса - 68 часов (2 часа в неделю), для 4 класса - 102 часа (3 часа в неделю)

Календарно - тематическое планирование.

1 класс.

№

Дата

Раздел

Тема

Кол-во часов

Содержание и методические приёмы

Характеристика деятельности

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные

УУД

На наших улицах

1,2

Вводный инструктаж по ТБ на занятиях.

Правила дорожные очень важны и нужны

-формировать у учащихся представление о необходимости специальных знаний по правилам дорожной безопасности

-знакомиться с составными частями улицы, с элементами дороги

-узнавать о том, кто является участниками дорожного движения, о разновидностях транспортных средств

-узнавать правила безопасного перехода улиц

-определять, где нельзя переходить улицу

Систематизировать знания о городских улицах, скверах, парках.

Рассматривать сюжетные картинки.

Делать вывод о самом безопасном пути в школу и обратно домой.

Действовать в соответствии с требованиями правил перехода через дороги.

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Поиск и выделение необходимой информации

Структурирование знаний

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Постановка и формирование проблемы,

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

3,4

Наша улица.

5,6

Городские улицы

7,8

Движение пешеходов по улицам и дорогам

9,10,11

«Мы рисуем нашу улицу»

12,13

Конкурс рисунков или поделок по теме «На наших улицах»

Мы идём в школу

14,15,16

Пешеходные переходы

-представлять об опасностях, которые могут возникнуть в результате неправильного поведения на дорогах

-усвоить общие правила поведения, обеспечивающие пешеходу безопасность на дорогах

-узнавать о микрорайоне, в котором находится школа

-определять самый безопасный путь до школы

-понимать об опасностях, подстерегающих детей на проезжей части

-знать о безопасных способах перехода через дорогу, перекрёсток

Анализировать знания о дорожной разметки (пешеходный переход, обозначение места остановки автобуса, троллейбуса; линия, разделяющая транспортные потоки противоположных направлений).

Различать виды транспорта и транспортных средств.

Выполнять правила поведения в транспортных средствах общего пользования.

Обобщать знания детей о правилах безопасного перехода через проезжую часть.

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Островок безопасности

Что такое перекрёсток

19,20

Улица, транспорт и пешеходы

21,22

Переход через проезжую часть (дорогу).

Три волшебных цвета - красный, жёлтый, зелёный.

23,24

Светофор - наш верный друг.

-знакомиться с историей возникновения светофора, с видами светофоров.

-объяснить назначение светофоров

-развивать умение и привычку соблюдать сигналы светофора, быть внимательным при переходе проезжей части дорог

-познакомиться с сигналами регулировщиков

Изучить сюжеты рисунков с изображением светофора.

Сформулировать положение, обеспечивающее безопасность в той или иной дорожной ситуации.

Представлять себя в роли регулировщика, управляющим движением транспортных средств на проезжей части.

Наблюдать и оценивать дорожную обстановку при переходе проезжей части.

Выполнять сигналы регулировщика.

Делать выводы о необходимостью перехода через проезжую часть только в местах, предусмотренными правилами дорожного движения.

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Формирование моральной самооценки

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

25,26

Назначение светофора и его сигналы

27,28

Сигналы регулировщика.

Новое о светофоре

30,31,32

«Мы рисуем светофор»

Где можно играть?

33,34

Игры детей и дорожная безопасность. Где можно и где нельзя играть.

-представлять об опасностях, которые могут возникнуть в результате неправильного выбора места игр

- усвоить общие правила поведения, обеспечивающие безопасные игры во дворе

Воображать себя в различных ролях участников дорожно-транспортного движения.

Называть причины происшествий, которые происходят по вине неправильного выбора места для игр.

Выбирать верное решение и доказывать правильность выбора места игры (катания на велосипеде, сноуборде, роликовых коньках и т. д.) во дворах, скверах, парках , парковых зонах.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

35,36

Безопасные места для детских игр

37,38

Запрещается - разрешается

39,40,41

Конкурс на лучший рисунок на темы «Нарушители», «Кто виноват?»

Дорожная азбука

42,43

Дорожные знаки. Их предназначение.

знакомиться с дорожными знаками

-уметь узнавать знаки, наиболее часто встречающиеся на наших улицах: («Осторожно, дети», «Движение запрещено», «Переход», «Запрещение движения пешехода», «Стоянка автомобилей») и др.

-обобщать умения выбирать безопасные места перехода и грамотно определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части

Получать информацию о дорожных знаках.

Разбирать поведение каждого участника дорожного движения.

Систематизировать знания учащихся о группах знаков: разрешающие и запрещающие знаки.

Находить, различать изученные дорожные знаки (на пути в школу), пользоваться ими в конкретной обстановке.

Обобщать полученные знания о дорожных знаках, их назначении и обозначении.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

44,45

Дорожные знаки. Дорожная разметка

46,47

Дорожные знаки. Их группы, отличительные особенности.

48,49

Роль дорожных знаков в безопасности движения пешеходов.

Как весёлые человечки учили дорожную азбуку

Проектная деятельность

«Пусть будет новый знак»

Игра - дело серьезное

Игра «Огни светофора»

-учиться правилам проведения игр в помещении и на улице

-применять в игре полученные на занятиях теоретические знания по правилам дорожного движения

-учиться самостоятельному проведению уже знакомых игр и быть ведущим

-переносить на игру полученные знания и представления о дорожной разметке, правилах перехода улиц, о видах транспорта и его назначении,

-воображать себя в различных ролях участников дорожно-транспортного движения.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Игра «Знающий пешеход»

Игра «Иду по дорожке»

Игра «Разные машины»

Мы учимся соблюдать правила движения.

Мы едем, едем, едем. Ролевая игра

-повторять и обобщать полученные знания развивать умение применять эти знания на практике

-систематизировать и закреплять полученные на занятиях знания;

-объяснять, как избежать нарушения Правил дорожного движения;

-делать выводы о необходимости знать и соблюдать правила дорожного движения;

-правильно оценивать на практике дорожную ситуацию и применять полученные знания;

-выбирать верные решения и доказывать правильность своего выбора при разборе дорожных ситуаций;

-воображать себя в различных ролях участников дорожно-транспортного движения.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и умения сопереживать различным ситуациям, складывающимся на дорогах и извлечение необходимой информации из прослушанных текстов по ПДД

Структурирование знаний

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталонов

Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Викторина по ПДД.

Экскурсия по городу

Практическое занятие и игры по правилам движения на специально размеченной площадке.

Настольные игры по правилам дорожного движения

Викторина «Красный, жёлтый, зелёный».

61-65

Знай правила движения, как таблицу умноженья!

Праздник для всех - Мастерская ЮИДД

Календарно - тематическое планирование.

2 класс.

№

Дата

Раздел

Тема

Кол-во часов

Содержание и методические приёмы

Характеристика деятельности

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные

УУД

Правила дорожные очень нужны и важны. История возникновения ПДД и светофора.

1-2

Игра «Светофор»

-продолжить знакомиться с дорожными знаками

-уметь узнавать знаки как наиболее часто встречающиеся на наших улицах, так и более редко встречающиеся: («Осторожно, дети», «Движение запрещено», «Переход», «Запрещение движения пешехода», «Стоянка автомобилей») и др.

-обобщать умения выбирать безопасные места перехода и грамотно определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части.

-знакомиться с историей возникновения ПДД,

-учиться изготавливать макеты светофора с использованием проволоки и других материалов

Защищать проекты «Светофор будущего»

-участвовать в дорожном движении с первых дней жизни;

-тротуар и проезжая часть- два разных мира, в каждом из которых свои законы; -опасность, связанная с движением транспортных средств и способы их избежать;

-обязанность каждого- учиться быть пешеходом;

-причины дорожно-транспортных происшествий и их последствия;

-примеры из статистики дорожно-транспортных происшествий;

-появление первых светофоров и их постепенное усовершенствование; -использование иллюстраций, картин;

-переносить на игру полученные знания о светофорах

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни , нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

3-4

Экскурсия на проезжую часть.

Рисунки светофора в альбомах по ПДД

5-6

Работа с пластилином по изготовлению поделок «Светофор».

7-8

Работа с проволокой и картоном по изготовлению макета светофора.

9-11

Защита проектов «Светофор будущего».

Что такое перекресток. Улица, транспорт и пешеходы.

12-13

Работа в альбомах по ПДД.

-в альбомах по ПДД рисовать перекрёстки, улицы, транспортные средства

-обыгрывать различные жизненные ситуации, происходящие с пешеходами на перекрёстках и улицах города

-применять знания, полученные на занятиях, во время проведения

экскурсий и прогулок по улицам города

-составлять маршруты безопасного движения самостоятельно и с помощью родителей

-составлять, иллюстрировать рассказы по ПДД

-отличие дорожной среды от другой окружающей среды;

-элементы дороги; проезжая часть, обочина, тротуар, перекрёсток, остановка общественного транспорта, пешеходная и велосипедная дорожки, «Лежачий полицейский»;

-улица- дорога, проходящая в черте населённого пункта; -дорога включает в себя одну или несколько проезжих частей, а также трамвайные пути; -тротуары, обочины и разделительные полосы;

-пешеходы, пассажиры и водители- участники дорожного движения; -уважение их друг к другу- одно из главных условий безопасности на дороге

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и извлечение необходимой информации из прослушанных текстов по ПДД

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

14-15

Экскурсия по улицам города.

Рассматривание картинок по ПДД.

16-18

Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем.

Составление (совместно с родителями) безопасного передвижения по городским улицам

Экскурсия

« На улицах города»

Наиболее безопасный путь в школу и домой.

22-23

Составление (совместно с родителями) безопасного передвижения по маршруту от дома до школы.

-во время экскурсий по улицам города выбирать наиболее безопасные маршруты и коллективно обсуждать правильность выбора

-в альбомах по ПДД рисовать пути передвижения по улицам города, во дворах и перекрёстках

-участвовать в выставках рисунков на тему «Улица, транспорт и пешеходы»

-обсуждение составленных совместно с родителями маршрутов в школу и обратно домой;

-обсуждение маршрутов в музыкальную, художественную, спортивную школы, учреждения дополнительного образования;

-элементы транспортной культуры;

-основной принцип безопасности пешехода- видеть объекты, мешающие обзору дороги, быть хорошо видимым на дороге;

-учёт метеорологических условий при движении пешехода;

-движение группами

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

24-25

Практическое занятие на улице «Безопасный маршрут от дома до школы»

Работа в альбомах по ПДД. Конкурс рисунков «Безопасный маршрут от дома до школы»

Выставка рисунков на тему «Безопасный маршрут от дома до школы».

Разговор с водителем. Встреча с работниками ГБДД

Викторина по ПДД.

-участвовать в викторинах по ПДД

-уметь при встречах с инспекторами по ПДД задавать правильные и интересные вопросы

-писать мини-сочинения на тему «Хочу быть водителем» и уметь отстаивать свою точку зрения и представлять свои работы

-в альбомах по ПДД рисовать дорогу глазами водителей (по опыту родителей)

-необходимость в наведении порядка инспекторами ГБДД (регулировщиками) на дорогах городов при отсутствии или неисправности светофоров, а также при сильном потоке транспорта. Постовые регулировщики. Команды регулировщиков;

-сложности в работе регулировщиков;

-беседа о нелёгкой профессии - водитель;

-беседа о нелёгкой службе сотрудников Государственной инспекции безопасности движения. Их роли в дорожной безопасности.

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Смысловое чтение сочинений детей Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов по ПДД

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

29-30

Встреча с работником ГБДД.

31-32

Конкурс мини- сочинений «Хочу быть водителем».

Экскурсия по городу

Мы - пассажиры.

34-35

Игра «Водители и пассажиры»

-разучивать и играть в различные игры по ПДД, меняясь местами в игре (водители и пассажиры)

-находить в художественной литературе различные иллюстрации по ПДД

-уметь правильно оценивать ситуацию на дорогах в иллюстрациях, найденных самостоятельно и предложенных преподавателем

-в альбомах по ПДД рисовать картины с различными нестандартными ситуациями на дорогах

-виды общественного транспорта. Понятие «пассажиры». -обозначение мест ожидания общественного транспорта (остановок);

-знать и использовать правила поведения на остановках и в салоне транспорта;

-знать и использовать правила посадки в транспорт и выхода из него;

-знать и использовать правила перехода на другую сторону проезжей части после выхода из общественного транспорта;

-переносить на игру полученные знания о поведении водителей на дорогах

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных текстов по ПДД

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

36-37

Рассматривание иллюстраций, картин.

38-39

Работа в альбомах по ПДД.

40-41

Конкурс знатоков ПДД.

Работа с раздаточным текстом «Определи нарушителей- пассажиров».

Светофор - наш верный друг. Назначение светофора и его сигналы.

42-43

Тренировочные упражнения на макете светофора.

-учиться различать светофоры по их назначению и применению на дорогах

-играть в игру «Угадай, когда идти»

-участвовать в фотоконкурсе «Дорога и мы», принимать активное участие в подведении итогов в фотоконкурсе

-в альбомах по ПДД рисовать светофоры различного назначения

-участвовать в конкурсе поделок из подручного материала по изготовлению светофоров

-знать транспортные и пешеходные светофоры, их внешний вид, назначение; -трёхсекционные транспортные светофоры, двухсекционные пешеходные светофоры;

строгое выполнение сигналов светофора пешеходами и водителями

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

44-45

Игра «Угадай, когда идти».

46-46

Фотоконкурс (совместно с родителями) «Дорога и мы».

48-49

Работа в альбомах по ПДД.

50-51

Конкурс поделок из подручного материала.

Что такое ПДД. Скрытые опасности на дорогах.

52-53

Конкурс рисунков по теме «Правила дорожного движения»

-участвовать в конкурсе рисунков по теме «Правила дорожного движения», обсуждать работы одноклассников по данной теме

-во время экскурсии находить и обсуждать знаки дорожного движения

-в альбомах по ПДД изображать скрытые опасности на дорогах

-участвовать в игре «Водители и пассажиры»

-во время рассмотрения иллюстраций и картин активно участвовать в обсуждении дорожных ситуаций

-принимать активное участие в создании и защите проекта «Я сочиняю ПДД»

-комментарии о скрытых опасностях на маршрутах и способы защиты пешехода;

-обобщающие беседы по ПДД;

-причины дорожно-транспортных происшествий и их последствия; -примеры из статистики дорожно-транспортных происшествий;

-обобщать знания об опасностях, подстерегающих пешеходов на дороге;

-делать выводы о необходимости знать и соблюдать правила дорожного движения;

-правильно оценивать на практике дорожную ситуацию и применять полученные знания

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

54-55

Экскурсия в парк с рассмотрением по пути следования знаков дорожного движения.

56-57

Защита групповых проектов «Я сочиняю ПДД».

58-59

Работа в альбомах по ПДД.

60-61

Игра «Водители и пассажиры»

Рассматривание иллюстраций, картин.

Просмотр видео- презентации : «Опасности на дорогах».

Повторение, обобщение изученного. Подведение итогов.

Тесты на знание ПДД.

-уметь работать с тестами по ПДД

-участвовать в викторине по ПДД

--повторять и обобщать полученные знания развивать умение применять эти знания на практике

-вопросы по пройденному материалу;

-тесты на знание ПДД;

-викторина «Красный, жёлтый, зелёный»;

-экскурсия по городу;

-подведение итогов, награждение за активность на занятиях;

-систематизировать и закреплять полученные на занятиях знания;

-объяснять, как избежать нарушения Правил дорожного движения;

-делать выводы о необходимости знать и соблюдать правила дорожного движения

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталонов Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Викторина «Красный, жёлтый, зелёный».

66-68

Экскурсия по городу.

Календарно - тематическое планирование.

3 класс.

№

Дата

Раздел

Тема

Кол-во часов

Содержание и методические приёмы

Характеристика деятельности

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуника-

тивные

УУД

Знаем правила движения?

Введение.

-учиться различать светофоры по их назначению и применению на дорогах

-рассматривание иллюстраций картин с правильным (неправильным) переходом улицы с использованием сигналов светофора;

-активно участвовать в обсуждении дорожных ситуаций, где присутствует светофор;

-составлять план своего района с указанием мест перехода через дорогу;

-наблюдать за работой светофоров на улицах города

-вопросы по сигналам светофора;

- переходить дорогу по сигналам светофора

-знать транспортные и пешеходные светофоры, их внешний вид, назначение;

-изготавливать макет светофора и уметь представлять его перед своими одноклассниками

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Я дружу со светофором

Изготовление макета светофора из плотной бумаги

4-6

Азбука города

7-8

Экскурсия по дорогам города с наблюдением над работой светофоров

Знаки дорожные помни всегда!

9-10

Разрешающие знаки

-знать основные знаки дорожного движения: разрешающие, предупреждающие, запрещающие;

-учиться их рисовать и восстанавливать недостающие элементы на рисунках;

-в альбомах по ПДД изображать знаки различного назначения;

-принимать участие в игре «По улицам города»

-участвовать в изготовлении коллективного проекта «Мы по улице идём» и защищать его

-вопросы по пройденному материалу;

-тесты на знание знаков дорожного движения (разрешающие, предупреждающие, запрещающие);

-подведение итогов, награждение за активность на занятиях

-систематизировать и закреплять полученные на занятиях знания

-делать выводы о необходимости знать основные знаки дорожного движения;

-участвовать в проектной деятельности

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталонов.

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности

11-12

Запрещающие знаки

13-14

Предупреждающие знаки

Игра-путешествие «По улицам города»

Тесты на знание знаков дорожного движения

Работа в альбомах по ПДД.

18-19

Коллективные проекты.

Плакат «Мы по улице идём»

20-21

Экскурсия по улицам города

Виды транспортных средств. Обязанности пассажиров

22-23

Виды транспортных средств

-изучать виды транспортных средств, в том числе те, которые имеются в родном городе;

-изучать обязанности пассажиров и правила вежливого поведения в транспорте;

-работать в альбомах по ПДД, изображая там различные ситуации в транспорте;

-писать мини-сочинение «Мы-пассажиры»;

-разучивать и играть в различные игры по ПДД, меняясь местами в игре (водители и пассажиры)

-вопросы по видам общественного транспорта, понятие «пассажиры». -обозначение мест ожидания общественного транспорта (остановок)

-знать и использовать правила поведения на остановках и в салоне транспорта;

-знать и использовать правила посадки в транспорт и выхода из него;

-уметь в письменном виде излагать обязанности пассажиров;

-систематизировать и закреплять полученные на занятиях знания

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

24-25

Транспортные средства на дорогах нашего города

Игра «Мы- пассажиры»

27-28

Обязанности пассажиров

Работа в альбомах по ПДД

Мини-сочинение «Мы-пассажиры»

31-33

Игры на свежем воздухе по ПДД

Специальный транспорт

34-35

Виды транспорта: машины скорой помощи, пожарные машины, МЧС, машины газовой службы

-уметь различать виды транспорта, знать его предназначение и рисовать его в альбомах по ПДД;

-в процессе рассматривания иллюстраций по ПДД правильно ориентироваться в предложенных ситуациях и уметь объяснять поведение пешеходов и водителей;

-играть в предложенные игры и самим придумывать различные дорожные ситуации и обыгрывать их;

-выполнять тесты на знание видов транспорта;

-наблюдать за различным транспортом во время экскурсии по городу;

-создавать индивидуальный проект и уметь его защищать

-тесты на знание видов транспорта;

-систематизировать и закреплять полученные на занятиях знания;

-уметь различать транспорт по картинам и изображать его в альбоме по ПДД;

-готовить проект на предложенную (или выбранную самостоятельно) тему и уметь его защищать;

-уметь комментировать просмотренные видео ролики и давать оценку поведения пассажиров;

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности

36-37

Игры по ПДД на свежем воздухе

38-39

Подземный транспорт

40-41

Игры по ПДД на свежем воздухе

42-43

Воздушный транспорт

44-45

Игры по ПДД на свежем воздухе

46-47

Водный (подводный) транспорт

48-49

Игры по ПДД на свежем воздухе

Тесты на изученные темы

51-52

Просматривание видео-роликов «Виды транспорта»

53-54

Рассматривание иллюстраций, картин

55-56

Работа в альбомах по ПДД «Виды транспорта»

57-58

Экскурсия по улицам города «Виды транспорта»

59-61

Проект «Виды транспорта»

Обобщение знаний по данному разделу. Защита проектов

Повторение, обобщение изученного. Подведение итогов.

Тесты по ПДД

-уметь работать с тестами по ПДД

-участвовать в викторине по ПДД

--повторять и обобщать полученные знания развивать умение применять эти знания на практике;

-играть в коллективные игры по ПДД;

-во время экскурсии по улицам города наблюдать за движением транспорта, за работой водителей, за передвижением пассажиров через дорогу;

Принимать активное участие в викторине по ПДД

-вопросы по пройденному материалу;

-тесты на знание ПДД;

-викторина «Красный, жёлтый, зелёный»;

-экскурсия по городу;

-подведение итогов, награждение за активность на занятиях;

-систематизировать и закреплять полученные на занятиях знания;

-объяснять, как избежать нарушения Правил дорожного движения;

-делать выводы о необходимости знать и соблюдать правила дорожного движения

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Экскурсия по улицам города

Викторина по ПДД

Коллективная игра «Мы- знатоки ПДД»

67-68

Игры по ПДД на свежем воздухе

Календарно - тематическое планирование.

4 класс.

№

Дата

Раздел

Тема

Кол-во часов

Содержание и методические приёмы

Характеристика деятельности

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Знаки дорожные помни всегда. Наш путь в школу и новые маршруты.

1,2

ТБ на занятиях кружка ПДД

-знать основные знаки дорожного движения: разрешающие, предупреждающие, запрещающие;

-учиться их рисовать и восстанавливать недостающие элементы на рисунках;

-в альбомах по ПДД изображать знаки различного назначения;

- активно участвовать в практическом занятии по видам разметки;

-систематизировать и закреплять полученные на занятиях в 1,2,3 классах знания ;

-знать виды дорожной разметки ;

- уметь различать виды дорожной разметки по картинам и изображать их в альбоме по ПДД;

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности

3,4,5

Дорожные знаки- символы , устанавливаемые на дорогах для ориентации участников дорожного движения в сложной дорожной ситуации

6,7

Виды дорожной разметки

8,9,

Практическое занятие на школьной площадке по теме «Виды разметки»

11,12

Работа в альбомах по ПДД. Тесты по теме «Виды разметки»

Я- культурный пассажир

13,14

Правила ожидания общественного транспорта

-повторять правила ожидания общественного транспорта, культуры поведения на остановках;

-изготавливать буклеты-листовки с обращением к пассажирам о правильном и вежливом поведении в общественном транспорте;

-во время экскурсии по городу анализировать поведение пассажиров на остановках;

- активно участвовать в играх на свежем воздухе по ПДД;

-во время просмотра видео-презентаций разбирать дорожные ситуации с участием пассажиров;

- в альбомах по ПДД изображать ситуации поведения в транспорте

-знать и уметь применять правила а ожидания общественного транспорта и поведения в общественном транспорте;

- участвовать в изготовлении буклетов-листовок «Пассажиры, будьте вежливы!»;

-участвовать в проектной деятельности по составлению кроссвордов по ПДД;

-во время экскурсии по городу объяснять правила поведения пассажиров;

-играть в игры по ПДД;

-анализировать ситуации в транспорте во время просмотра ;

-работать в альбомах по ПДД

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности

15.16

Изготовление буклетов-листовок «Пассажиры, будьте вежливы!»

17-19

Решение кроссвордов по ПДД. Составление кроссвордов в группах (проектная деятельность)

20,21

Экскурсия по городу

22,23

Игры по ПДД на свежем воздухе: «Пассажир-водитель», «Я-водитель автобуса»

Просмотр видео- презентации «Как вести себя в транспорте»

25,26

Работа в альбомах по ПДД. Тесты по теме «Как вести себя в транспорте»

Причины дорожно-транспортных происшествий. Пешеход-отличник.

27,28

Статистика, история возникновения ПДД и светофора за рубежом и в России.

-изучать историю возникновения ПДД и светофора за рубежом и в России;

-различать понятия «дорога», «улица», «двор», «проезжая часть», «тротуар»;

-активно участвовать в беседе о поведении детей на дорогах;

-разучивать и исполнять гимн ЮИД;

-участвовать в проектной деятельности (изготовление эмблем ЮИД);

-во время экскурсии по городу анализировать поведение детей на дорогах;

-работать в альбомах по ПДД, изображая различные ситуации на дорогах с участием детей;

-выполнять тесты по теме «Причины дорожно-транспортных происшествий. Пешеход-отличник.»

-знать историю возникновения ПДД и светофора за рубежом и в России;

--систематизировать и закреплять полученные на занятиях знания;

-делать выводы о необходимости знать понятия «дорога», «улица», «двор», «проезжая часть», «тротуар»;

-исполнять гимн ЮИД;- -участвовать в проектной деятельности по изготовлению эмблем ЮИД;

-работать в альбомах по ПДД;

-тесты по данной теме;

-делать выводы о необходимости знать и соблюдать правила дорожного движения

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности

29-30

ПДД- закон улиц и дорог. Понятия «дорога», «улица», «двор», «проезжая часть», «тротуар».

Беседа о месячнике «Внимание, дети!».

Разучивание гимна ЮИД

33-35

Проектная деятельность. Изготовление эмблем ЮИД

36-37

Экскурсия по городу

38-40

Работа в альбомах по ПДД.

Тесты по теме «Причины дорожно-транспортных происшествий. Пешеход-отличник.»

Безопасность при любой погоде. Движение учащихся группами и в колонне

41-42

Беседа о различных погодных условиях (жаркое солнце, дождь, туман, снег, гололед и т. д.) и их влияние на степень безопасности дорожного движения.

-активно участвовать в беседе о различных погодных условиях (жаркое солнце, дождь, туман, снег, гололед и т. д.) и их влияние на степень безопасности дорожного движения;

-изучать и знать правила движения в группах и колоннах по улицам города;

-во время экскурсии по городу анализировать поведение детей в группах;

- активно участвовать в играх на свежем воздухе по ПДД;

-участвовать в групповой проектной деятельности (написание сценария к празднику по ПДД)

-активно готовить и участвовать в утреннике «Мы-ЮИД»

-отвечать на вопросы о степени безопасности дорожного движения во время различных погодных условий;

-знать правила движения в группах и колоннах по улицам города;

-во время экскурсии по городу объяснять правила поведения во время движения в группах;

-играть в игры по ПДД на свежем воздухе;

-участвовать в проектной деятельности;

-готовить утренник по ПДД

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности

43-44

Правила движения в группах и колоннах по улицам города

45-47

Практическое занятие. Экскурсия по улицам города.

48-50

Игры на школьной площадке по ПДД

51-54

Проектная деятельность. Групповое написание сценария к празднику по ПДД

55-56

Утренник по ПДД «Мы-ЮИД»

На железной дороге.

57-58

Правила поведения на железной дороге

-знакомиться и изучать правила поведения на железной дороге, на железнодорожном переезде и опасности, которые он таит;

-во время экскурсии на железную дорогу внимательно наблюдать за различными знаками движения для водителей и машинистов;

- активно участвовать в играх на свежем воздухе по ПДД на железной дороге ;

-работать в альбомах по ПДД, изображая различные ситуации на железной дороге

-знать правила поведения на железной дороге, на железнодорожном переезде;

-участвовать в экскурсии на железную дорогу и анализировать знания, полученные во время занятий;

-работать в альбомах по ПДД;

-выполнять тесты на данную тему;

-играть в игры по ПДД на свежем воздухе;

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Способность строить понятные для партнёра высказывания

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности

59-60

Железнодорожный переезд - опасности для водителей

61-62

Экскурсия на железную дорогу (в сопровождении взрослых)

63-65

Игры на свежем воздухе «Я- машинист »

66-68

Работа в альбомах по ПДД. Тесты по теме «На железной дороге»

Практические занятия на специально размеченной площадке.

69-74

Игры (изученные) на свежем воздухе по ПДД

- активно участвовать в играх на свежем воздухе по ПДД;

-во время практических занятий ПДД на специально размеченной площадке (в школьном дворе)

-играть в игры по ПДД;

- систематизировать знания, полученные во время занятий и применять их на практике во время практических занятий ПДД на специально размеченной площадке (в школьном дворе)

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности

75-82

Занятия по ПДД на специально размеченной площадке (в школьном дворе)

Итоговые занятия. Повторение, обобщение изученного.

Контрольный опрос на знание ПДД

-участвовать в викторине по ПДД

--повторять и обобщать полученные знания развивать умение применять эти знания на практике;

-играть в коллективные игры по ПДД;

Принимать активное участие в викторине по ПДД;

-участвовать в проектной деятельности и активно защищать проекты

-вопросы по пройденному материалу;

-тесты на знание ПДД;

-викторина «Красный, жёлтый, зелёный»;

-экскурсия по городу;

-подведение итогов, награждение за активность на занятиях;

-систематизировать и закреплять полученные на занятиях знания;

-объяснять, как избежать нарушения Правил дорожного движения;

-делать выводы о необходимости знать и соблюдать правила дорожного движения

Формирование основ гражданской идентичности личности

Формирование ценностных ориентиров деятельности на основе

развития познавательных интересов

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Структурирование знаний

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

Владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности

84-87

Решение кроссвордов по ПДД

88-91

Проектная деятельность. Изготовление плакатов по ПДД.

92-93

Викторина по ПДД

94-97

Экскурсия по выставке рисунков, плакатов, поделок на тему «Дорожно- транспортная безопасность»

Работа в альбомах по ПДД.

Итоговое тестирование

Награждение активных ребят и подведение итогов

100-101

Проектная деятельность. Защита проекта « Я знаю ПДД»

102

Игры по ПДД на свежем воздухе

Содержание программы:

1 класс

Тема

Цели и задачи

Форма проведения практического занятия

1.На наших улицах

Сформировать у учащихся представление о необходимости специальных знаний по правилам дорожной безопасности. Ознакомить с составными частями улицы, с элементами дороги. Рассказать о том, кто является участниками дорожного движения, о разновидностях транспортных средств

Конкурс рисунков или поделок по теме

2.Мы идём в школу

Дать представление об опасностях, которые могут возникнуть в результате неправильного поведения на дорогах. Усвоить общие правила поведения, обеспечивающие пешеходу безопасность на дорогах

Разработка безопасного маршрута от дома до школы и обратно

Изображать на бумаге дорогу и дорожные знаки.

Работа с пластилином : «Знаки, которые я знаю»

Игра на знание правил дорожного движения.

Работа по карточкам с индивидуальными заданиями по теме.

3. Три волшебных цвета - красный, жёлтый, зелёный.

Познакомить с историей возникновения светофора, с видами светофоров. Объяснить назначение светофоров. Развивать умение и привычку соблюдать сигналы светофора, быть внимательным при переходе проезжей части дорог

Практическое занятие на школьной площадке

Изготовление из картона и цветной бумаги макета светофора.

Работа в альбомах по ПДД на тему «Красный, жёлтый, зелёный».

Тесты по теме.

4 Где можно играть?

Ознакомить с видами безопасных мест для игр, катания на велосипедах, общения со сверстниками.

Определять места игр во дворах, где живут ребята.

Работа в альбомах по ПДД на тему : «Игры в положенных местах»,

Игры по правилам ПДД.

Самостоятельная работа « Я играю во дворе», рисунок.

5. Дорожная азбука

Дать представление о дорожных знаках, их названиях, назначении и расположении («Осторожно, дети», «Движение запрещено»), «Переход», «Запрещение движения пешехода», «Учить читать дорожную азбуку

Конкурс рисунков или поделок по теме

Проведение игр «Угадай, какой знак», «Ловкий пешеход».

Работа в альбомах по ПДД (зарисовка и закрашивание знаков дорожного движения).

Работа с пластилином (лепка знаков дорожного движения).

Работа с картоном, цветной бумагой (аппликация знаков дорожного движения).

Мини-сочинение «дорожная азбука».

6. Игра - дело серьезное

Учить правилам проведения игр в помещении и на улице .Применять в игре полученные на занятиях теоретические знания по правилам дорожного движения. Учить проведению уже знакомых игр и быть ведущими самих детей

Ролевая игра

7. Мы учимся соблюдать правила движения

Повторить и обобщить полученные знания. Развивать умение применять эти знания на практике

Сценарный праздник

Выставка работ по ПДД, выполненных в течении года.

Награждение победителей викторин и конкурсов.

Содержание программы:

2 класс

Тема

Цели и задачи

Форма проведения практического занятия

1. Правила дорожные очень нужны и важны. История возникновения ПДД и светофора.

Продолжить формировать у учащихся представление о необходимости специальных знаний по правилам дорожной безопасности. Ознакомить с составными частями улицы, с элементами дороги. Рассказать о том, кто является участниками дорожного движения, о разновидностях транспортных средств. Узнать историю возникновения ПДД.

Игра «Светофор».

Рисунки светофора в альбомах по ПДД.

Работа с пластилином по изготовлению поделок «Светофор».

Работа с проволокой и картоном по изготовлению макета светофора.

Защита проектов «Светофор будущего».

2.Что такое перекресток. Улица, транспорт и пешеходы.

Познакомить с понятием перекресток, видами перекрестков. Учить определять виды перекрестков в районе расположения школы, дома

Работа в альбомах по ПДД.

Экскурсия по улицам города.

Рассматривание картинок по ПДД.

Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем.

Составление (совместно с родителями) безопасного маршрута движения из дома в школу.

Просмотр видео- презентаций по ПДД.

Беседы с использованием демонстрационного материала.

3. Наиболее безопасный путь в школу и домой.

Развивать внимание, умение определять опасные и безопасные участки улиц, дорог в микрорайоне, городе

Экскурсия по улицам города.

Работа в альбомах по ПДД.

Выставка рисунков на тему «Улица, транспорт и пешеходы».

Тесты по изученной теме.

4.Разговор с водителем. Встреча с работниками ГБДД

Познакомить со значениями сигналов, подаваемых водителями транспортных средств (звуковые, световые; сигналы, подаваемые рукой)

Викторина по ПДД.

Встреча с работником ГБДД.

Конкурс мини- сочинений «Хочу быть водителем».

Работа в альбомах по ПДД.

5. Мы - пассажиры

Закреплять знания о правилах пользования общественным транспортом. Развивать умения выполнять правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе, во время движения. Учить выполнять условия, обеспечивающие безопасность при нахождении на остановках маршрутных транспортных средств

Игра «Водители и пассажиры»

Рассматривание иллюстраций, картин.

Работа в альбомах по ПДД.

Работа с раздаточным текстом «Определи нарушителей- пассажиров».

6.Светофор - наш верный друг. Назначение светофора и его сигналы.

Продолжить знакомство с историей возникновения светофора, с видами светофоров. Объяснить назначение светофоров. Развивать умение и привычку соблюдать сигналы светофора, быть внимательным при переходе проезжей части дорог

Тренировочные упражнения на макете светофора.

Игра «Угадай, когда идти».

Фотоконкурс ( совместно с родителями) «Дорога и мы».

Работа в альбомах по ПДД.

Конкурс поделок из подручного материала.

7.Что такое ПДД. Скрытые опасности на дорогах.

Дать представление об опасностях, которые могут возникнуть в результате неправильного поведения на дороге. Анализ причин дорожно-транспортных происшествий. Развивать умение распознавать скрытую опасность на дороге, воспитывать стремление сознательно выполнять правила дорожного движения

Конкурс рисунков по теме «Правила дорожного движения»

Экскурсия в парк с рассмотрением по пути следования знаков дорожного движения.

Защита групповых проектов «Я сочиняю ПДД».

Работа в альбомах по ПДД.

Игра «Водители и пассажиры»

Рассматривание иллюстраций, картин.

Просмотр видео- презентации : «Опасности на дорогах».

8.Повторение, обобщение изученного. Подведение итогов.

Повторить и обобщить полученные знания. Развивать умение применять эти знания на практике. Участвовать в подведении итогов и в награждении наиболее активных ребят.

Вопросы по пройденному материалу.

Тесты на знание ПДД.

Викторина «Красный, жёлтый, зелёный».

Экскурсия по городу.

3 класс

Тема

Цели и задачи

Форма проведения практического занятия

Знаем правила движения?

Рассказать о том, кто является участниками дорожного движения, о разновидностях транспортных средств. Узнать историю возникновения ПДД.

Изготовление макета светофора из плотной бумаги и картона.

Экскурсия по городу.

Игры на свежем воздухе.

Знаки дорожные помни всегда!

Закреплять знание детей о знаках: разрешающих, запрещающих, предупреждающих. Учить детей определять знаки по внешнему виду и раскрашивать их в правильные цвета.

Игра-путешествие «По улицам города».

Тесты по изучаемой теме.

Работа в альбомах по ПДД.

Экскурсия по улицам города.

Участие в создании коллективного проекта. Изготовление плаката «Мы по улице идём».

Игры на свежем воздухе.

Виды транспортных средств. Обязанности пассажиров

Продолжить знакомиться с понятием: виды транспортных средств

Игра «Мы- пассажиры».

Работа в альбомах по ПДД.

Мини-сочинение «мы- пассажиры»

Игры на свежем воздухе.

Специальный транспорт

Продолжить знакомство с понятием: специальный транспорт. Уметь определять виды специального транспорта по рисункам . Знакомство с транспортом наземным, подземным, водным и воздушным. Раскрыть представление о сложных ситуациях, которые могут случиться с данным транспортом. Повторять разбирать различные дорожные ситуации с данным транспортом.

Работа в альбомах по ПДД.

Игры на свежем воздухе.

Тесты по изучаемой теме.

Просмотр видео -роликов на тему «Виды транспорта».

Экскурсия по улицам города.

Участие в создании коллективного проекта.

Итоговые занятия. Повторение, обобщение изученного.

Повторить и обобщить полученные знания. Развивать умение применять эти знания на практике. Участвовать в подведении итогов и в награждении наиболее активных ребят Обобщать полученные знания по всем изученным темам в 3 классе.

Работа в альбомах по ПДД.

Игры на свежем воздухе.

Тесты по изучаемой теме.

Экскурсия по улицам города.

Викторина по ПДД.

Участие в коллективной игре «Мы- знатоки ПДД.

Вопросы по пройденному материалу.

Проектная деятельность.

4 класс

Тема

Цели и задачи

Форма проведения практического занятия

Знаки дорожные помни всегда. Наш путь в школу и новые маршруты

Продолжить формировать у учащихся представление о необходимости знать и неукоснительно соблюдать правила дорожного движения. Закреплять полученные ранее знания о переходе улицы только в положенных местах. Определять оптимальный путь в школу и обратно, а также изучать новые, неожиданные пути от школы до дома. Изучать виды дорожной разметки и учиться на практике самим рисовать её и определять.

ТБ на занятиях кружка.

Работа в альбомах по ПДД.

Игры на свежем воздухе.

Практическое занятие на школьной площадке.

Тесты по изучаемой теме.

Я- культурный пассажир

Повторять и обобщать правила поведения в общественном транспорте взрослых и детей. Продолжить формирование самооценки и мировоззрения путём изготовления буклетов- листовок «Пассажиры- будьте вежливы»; решению кроссвордов на данную тему.

Работа в альбомах по ПДД.

Игры на свежем воздухе.

Изготовление буклетов-листовок «Пассажиры- будьте вежливы».

Решение кроссвордов.

Игра «Пассажир- водитель», «Я- водитель автобуса»

Просмотр видео- презентации «Как вести себя в транспорте».

Тесты по изучаемой теме.

Причины дорожно-транспортных происшествий. Пешеход-отличник.

Ознакомить детей со статистикой истории возникновения ПДД и светофора за рубежом и в России. Дать понятие детям, что выполнение правил дорожного движения- это закон улиц и дорог. В ходе подготовки к месячнику по ПДД проводить диспуты и беседовать с детьми о необходимости вести себя правильно на дорогах. Знакомство с основными атрибутами ЮНЫХ ИНСПЕКТОРОВ ДОРОГИ (ЮИД): гимна, эмблемы и возможностью самостоятельно их придумать и изготовить.

Работа в альбомах по ПДД.

Игры на свежем воздухе.

Тесты по изучаемой теме.

Беседа «Внимание, дети!».

Разучивание гимна ЮИД.

Проектная деятельность. Изготовление эмблем ЮИД.

Безопасность при любой погоде. Движение учащихся группами и в колонне

Обсуждать и формировать у учащихся навыки коллективных выходов в город на экскурсии и прогулки при различных погодных условиях и их влияние на степень безопасности дорожного движения.

Работа в альбомах по ПДД.

Игры на свежем воздухе.

Практическое занятие. Экскурсия по улицам города.

Проектная деятельность.

Групповое написание сценария к празднику по ПДД.

Утренник по ПДД.

Тесты по изучаемой теме.

На железной дороге.

Знакомить детей с правилами поведения на железнодорожных путях и железнодорожном переезде. Знакомить детей со знаками, которые присутствуют на железной дороге. Развивать у детей умение правильно вести себя на железной дороге посредством выполнения тестов, рассматривания иллюстраций и экскурсии на железную дорогу.

Работа в альбомах по ПДД.

Игры на свежем воздухе.

Экскурсия на железную дорогу.

Тесты по изучаемой теме.

Практические занятия на специально размеченной площадке.

Во время практических занятий на свежем воздухе закреплять и анализировать знания, полученные на занятиях кружка. Применять полученные знания на практике во время игр на свежем воздухе.

Игры на свежем воздухе.

Занятия на специально размеченной площадке по ПДД.

Итоговые занятия. Повторение, обобщение изученного.

Работа в альбомах по ПДД.

Игры на свежем воздухе.

Тесты по изучаемой теме.

Экскурсия по улицам города.

Викторина по ПДД.

Участие в коллективной игре «Мы- знатоки ПДД.

Вопросы по пройденному материалу.

Проектная деятельность.

Краткое описание содержания занятий

1 класс

На наших улицах.

Рассказ учителя о достопримечательностях и предприятиях города (микрорайона), в котором живут дети. Далее рассказ о дорогах, которые пересекают город, и дорогах, которые переходят дети, отправляясь в школу.

Постепенное подведение детей к мысли, что для перехода дорог и улиц существуют свои правила. Обязанность каждого ребёнка - учиться быть пешеходом и выполнять законы, которая диктует дорожная безопасность.

Практическая часть.

Активизация участия детей в беседе с помощью вопросов по теме и использование плакатов из учебно-наглядного пособия «Безопасность дорожного движения» и цветных иллюстраций из пособия «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского, а также фотовыставки «Наш город»

Мы идём в школу.

Движение автомобилей по проезжей части. Передвижение пешеходов по тротуару, придерживаясь правой стороны.

Убедительное объяснение, почему так надо делать. Пешеходы должны пересекать проезжую часть только в местах, установленных для перехода.

Рассказ о видах перехода (наземном, подземном, надземном).

При отсутствии обозначенного перехода в зоне видимости разрешается переходить дорогу, если она хорошо просматривается в обе стороны, и строго поперёк проезжей части.

Рассказать, как надо вести себя при переходе проезжей части.

Рассказать об объектах, которые мешают обзору проезжей части (кусты, деревья, стоящие на проезжей части автомобили).

Разбор примеров неправильного перехода дороги и угрозе для жизни при этом.

Практическая часть.

Изображать на бумаге дорогу и дорожные знаки.

Работа с пластилином: «Знаки, которые я знаю»

Игра на знание правил дорожного движения.

Работа по карточкам с индивидуальными заданиями по теме.

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

Три волшебных слова: красный, жёлтый, зелёный.

Светофор - техническое устройство, регулирующее движение транспорта и пешеходов. Светофоры транспортные и пешеходные.

Регулировщик - наш помощник. Его роль в организации дорожного движения.

Рассказ о профессии регулировщика, его нелёгкой службе.

Показ сигналов регулировщика, которые все участники движения должны знать и строго выполнять.

Практическая часть.

Изготовление из картона и цветной бумаги макета светофора.

Работа в альбомах по ПДД на тему «Красный, жёлтый, зелёный».

Тесты по теме.

Для раскрытия темы нужно:

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

Где можно играть.

Проезжая часть и тротуар - не место для игр.

Опасности, подстерегающие детей во время игр в неположенном месте.

Опасности, возникающие при игре в хоккей или в футбол в этих местах.

Опасности катания на лыжах или на санках с горок, спуск с которых выходит на проезжую часть. Играющие дети поздно замечают приближающийся транспорт.

Соблюдение безопасности во время игр во дворах, так как нередко в них заезжают водители, проживающие в этих домах.

Запрет выезжать на роликовых коньках и скейтборде на проезжую часть.

Запрет для езды на велосипеде по проезжей части для детей до 14 лет.

Езда на велосипеде ( на роликовых коньках и скейтборде) разрешается только там, где не движутся автомобили,- на закрытых площадках, в парках, стадионах, на загородных площадках.

В беседе используются иллюстрации, примеры на практике ГИБДД региона проживания учащихся.

Практическая часть.

Работа в альбомах по ПДД на тему : «Игры в положенных местах»,

Игры по правилам ПДД.

Самостоятельная работа « Я играю во дворе», рисунок.

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

Дорожная азбука.

Дорожные знаки - это условные обозначения, установленные на дорогах для ориентации участников дорожного движения. Дорожные знаки являются международным «языком улицы». Группы дорожных знаков. Их отличительные особенности.

Установка всех дорожных знаков по правой стороне улицы или дороги, лицевой стороне навстречу движению, чтобы водители и пешеходы их хорошо видели.

При изучении темы используются плакаты и цветные таблицы.

Практическая часть.

Проведение игр «Угадай, какой знак», «Ловкий пешеход».

Работа в альбомах по ПДД (зарисовка и закрашивание знаков дорожного движения).

Работа с пластилином (лепка знаков дорожного движения).

Работа с картоном, цветной бумагой (аппликация знаков дорожного движения).

Мини-сочинение «дорожная азбука».

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

3. Учебно-наглядное пособие «Безопасность дорожного движения» », под редакцией П.В.Ижевского.

Игра- дело серьёзное.

При проведении часов по данной теме необходимо применять такие игры, через которые особенно широко раскрывается смысл изученных правил и основных понятий по ПДД.

Разучивание и применение в занятиях следующих игр: «Огни светофора», «Знающий пешеход», «Иду по дорожке», «Разные машины» и др.

Практическая часть.

Игры проводятся как в помещении, так и на открытом воздухе. Дети могут выступать и в роли ведущих, и в роли простых участников игры.

Для раскрытия темы нужно :

1.Пособие для учителя «Игровой модельный курс по ПДД или школьник вышел на улицу» В.И. Коваленко.

Мы учимся соблюдать правила движения.

Викторина по ПДД (с выдачей жетонов за правильные ответы).

Использование карточек с текстами, схем, рабочих тетрадей и альбомов по ПДД, картин, плакатов, макетов, ранее выполненных работ по ПДД (рисунков, аппликаций, пластилиновых дорожных знаков ).

Практическая часть.

Выставка работ по ПДД, выполненных в течении года.

Награждение победителей викторин и конкурсов.

Закрепление изученного материала на улицах города.

Наблюдение за пешеходами и водителями на перекрёстках и у светофора, а также на остановках. Повторение прав и обязанностей пешеходов.

Беседа в ходе экскурсии. Разбор ситуаций, которые могут случиться при неправильном переходе улиц и дорог. Конкретные примеры ДТП с участием детей. Причины происшествий.

Праздник знатоков ПДД.

Для раскрытия темы нужно:

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

3. Учебно-наглядное пособие «Безопасность дорожного движения», под редакцией П.В.Ижевского.

2 класс

Правила дорожные очень нужны и важны. История возникновения ПДД и светофора.

Участие в дорожном движении с первых дней жизни.

Тротуар и проезжая часть- два разных мира. В каждом из которых свои законы. Опасность, связанная с движением транспортных средств.

Обязанность каждого- учиться быть пешеходом.

Причины дорожно-транспортных происшествий и их последствия. Примеры из статистики дорожно-транспортных происшествий.

Появление первых светофоров и их постепенное усовершенствование. Использование иллюстраций, картин.

Работа в альбомах по ПДД.

Практическая часть.

Игра «Светофор».

Рисунки светофора в альбомах по ПДД.

Работа с пластилином по изготовлению поделок «Светофор».

Работа с проволокой и картоном по изготовлению макета светофора.

Защита проектов «Светофор будущего».

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

3. Учебно-наглядное пособие «Безопасность дорожного движения» », под редакцией П.В.Ижевского.

Что такое перекресток. Улица, транспорт и пешеходы.

Отличие дорожной среды от другой окружающей среды. Элементы дороги; проезжая часть. Обочина, тротуар, перекрёсток ,остановка общественного транспорта. Пешеходная и велосипедная дорожки. «Лежачий полицейский».

Улица- дорога, проходящая в черте населённого пункта. Дорога включает в себя одну или несколько проезжих частей, а также трамвайные пути. Тротуары, обочины и разделительные полосы.

Пешеходы, пассажиры и водители- участники дорожного движения. Уважение их друг к другу- одно из главных условий безопасности на дороге.

Практическая часть.

Работа в альбомах по ПДД.

Экскурсия по улицам города.

Рассматривание картинок по ПДД.

Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем.

Составление (совместно с родителями) безопасного маршрута движения из дома в школу.

Просмотр видео- презентаций по ПДД.

Беседы с использованием демонстрационного материала.

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

3. Учебно-наглядное пособие «Безопасность дорожного движения» », под редакцией П.В.Ижевского.

Наиболее безопасный путь в школу и домой.

Обсуждение составленных совместно с родителями маршрутов в школу и обратно домой.

Обсуждение маршрутов в музыкальную, художественную, спортивную школы, учреждения дополнительного образования.

Элементы транспортной культуры.

Основной принцип безопасности пешехода- видеть объекты, мешающие обзору дороги, быть хорошо видимым на дороге. Учёт метеорологических условий при движении пешехода.

Движение группами.

Практическая часть.

Экскурсия по улицам города.

Работа в альбомах по ПДД.

Выставка рисунков на тему «Улица, транспорт и пешеходы».

Тесты по изученной теме.

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

3. Учебно-наглядное пособие «Безопасность дорожного движения» », под редакцией П.В.Ижевского.

Разговор с водителем. Встреча с работниками ГБДД.

Необходимость в наведении порядка инспекторами ГБДД (регулировщиками) на дорогах городов при отсутствии или неисправности светофоров, а также при сильном потоке транспорта. Постовые регулировщики. Команды регулировщиков. Сложности в работе регулировщиков.

Беседа о нелёгкой профессии - водитель.

Беседа о нелёгкой службе сотрудников Государственной инспекции безопасности движения. Их роли в дорожной безопасности.

Практическая часть.

Викторина по ПДД.

Встреча с работником ГБДД.

Конкурс мини- сочинений «Хочу быть водителем».

Работа в альбомах по ПДД.

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

Мы - пассажиры.

Виды общественного транспорта. Понятие «пассажиры». Обозначение мест ожидания общественного транспорта (остановок).

Правила поведения на остановках и в салоне транспорта.

Правила посадки в транспорт и выхода из него.

Правила перехода на другую сторону проезжей части после выхода из общественного транспорта.

Практическая часть.

Игра «Водители и пассажиры»

Рассматривание иллюстраций, картин.

Работа в альбомах по ПДД.

Работа с раздаточным текстом «Определи нарушителей- пассажиров».

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

Светофор - наш верный друг. Назначение светофора и его сигналы.

Транспортные и пешеходные светофоры, их внешний вид, назначение. Трёхсекционные транспортные светофоры. Двухсекционные пешеходные светофоры.

Строгое выполнение сигналов светофора пешеходами и водителями.

Практическая часть.

Тренировочные упражнения на макете светофора.

Игра «Угадай, когда идти».

Фотоконкурс ( совместно с родителями) «Дорога и мы».

Работа в альбомах по ПДД.

Конкурс поделок из подручного материала.

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

Что такое ПДД. Скрытые опасности на дорогах.

Комментарии о скрытых опасностях на маршрутах и способы защиты пешехода.

Обобщающие беседы по ПДД.

Практическая часть.

Конкурс рисунков по теме «Правила дорожного движения»

Экскурсия в парк с рассмотрением по пути следования знаков дорожного движения.

Защита групповых проектов «Я сочиняю ПДД».

Работа в альбомах по ПДД.

Игра «Водители и пассажиры»

Рассматривание иллюстраций, картин.

Просмотр видео- презентации : «Опасности на дорогах».

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

Повторение, обобщение изученного. Подведение итогов.

Вопросы по пройденному материалу.

Тесты на знание ПДД.

Викторина «Красный, жёлтый, зелёный».

Экскурсия по городу.

Подведение итогов, награждение за активность на занятиях.

3 класс

Знаем правила движения?

Участие в дорожном движении с первых дней жизни.

Обязанность каждого- учиться быть грамотным и вежливым пешеходом.

Появление первых светофоров и их постепенное усовершенствование. Использование иллюстраций, картин.

Работа в альбомах по ПДД.

Практическая часть.

Игра «Светофор».

Рисунки светофора в альбомах по ПДД.

Работа с пластилином по изготовлению поделок «Светофор».

Работа с проволокой и картоном по изготовлению макета светофора.

Защита проектов «Светофор будущего».

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

3. Учебно-наглядное пособие «Безопасность дорожного движения» », под редакцией П.В.Ижевского.

Знаки дорожные помни всегда!

Дорожные знаки - это условные обозначения, установленные на дорогах для ориентации участников дорожного движения, которые помогают как водителям, так и пешеходам избежать беды на дорогах.. Дорожные знаки являются международным «языком улицы». Группы дорожных знаков (запрещающие, разрешающие, предупреждающие).. Их отличительные особенности.

При изучении темы используются плакаты и цветные таблицы.

Практическая часть.

Проведение игр «Угадай, какой знак», «Ловкий пешеход».

Работа в альбомах по ПДД (зарисовка и закрашивание знаков дорожного движения).

Работа с картоном, цветной бумагой (аппликация знаков дорожного движения).

Игра- путешествие по улицам города.

Изготовление коллективных плакатов «Мы по улице идём».

Проектная деятельность.

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

3. Учебно-наглядное пособие «Безопасность дорожного движения» », под редакцией П.В.Ижевского

Виды транспортных средств. Обязанности пассажиров.

Виды транспорта (грузовой, легковой…). Понятие «пассажиры». Обозначение мест ожидания общественного транспорта (остановок).

Транспортные средства на дорогах нашего города.

Правила поведения на остановках и в салоне транспорта.

Правила посадки в транспорт и выхода из него.

Правила перехода на другую сторону проезжей части после выхода из общественного транспорта.

Практическая часть.

Игра «Водители и пассажиры»

Рассматривание иллюстраций, картин.

Работа в альбомах по ПДД.

Работа с раздаточным текстом «Определи нарушителей- пассажиров».

Написание мини-сочинения.

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

Специальный транспорт.

Уметь различать виды транспорта, знать его предназначение и рисовать его в альбомах по ПДД;

Знать и уметь различать транспорт наземный, подземный, воздушный, речной.

Уметь рисовать в альбомах по ПДД различные виды транспорта.

Правила поведения водителей в случаях встречи с машинами специального вида транспорта.

Практическая часть.

Просматривание видео-роликов «Виды транспорта».

Рассматривание иллюстраций, картин с изображением специального транспорта и видов транспорта- наземного, подземного, воздушного, речного.

Работа в альбомах по ПДД.

Решение тестов по ПДД.

Проектная деятельность.

Экскурсия по дорогам родного города.

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

3. Учебно-наглядное пособие «Безопасность дорожного движения» », под редакцией П.В.Ижевского

Повторение, обобщение изученного. Подведение итогов.

Экскурсия по улицам города

Викторина по ПДД

Коллективная игра «Мы- знатоки ПДД»

Игры по ПДД на свежем воздухе

Решение тестов по ПДД.

4 класс

Знаки дорожные помни всегда (повторение). Наш путь в школу и новые маршруты.

Дорожные знаки- это символы , устанавливаемые на дорогах для ориентации участников дорожного движения в сложной дорожной ситуации. Восемь групп дорожных знаков. Их внешний вид, отличие, назначение. Знаки, ориентирующие пешехода. Знаки, ориентирующие водителя, велосипедиста.

Повреждение или уничтожение дорожных знаков- опасность для участников движения.

Виды дорожной разметки (горизонтальная разметка- линии, стрелка, надписи и др. на проезжей части; вертикальная разметка- сочетание чёрных и белых полос на дорожных сооружениях и элементах оборудования дорог).

Линии горизонтальной разметки, информирующие пешеходов.

Рассказ педагога с использованием цветных плакатов.

Решение тестов по ПДД.

Практическая часть.

Практическая работа учащихся на школьной площадке.

Тестирование на знание ПДД и дорожной разметки.

Работа в альбомах по ПДД.

Просмотр видео- презентации «Дорожные знаки»

Решение кроссвордов по ПДД.

Составление коллективных кроссвордов по ПДД.

Игры на свежем воздухе «Пассажир-водитель», «Я- водитель автобуса».

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

3. Правила дорожного движения Российской Федерации
4. Кирьянова В.Н. Профилактика детского дорожно - транспортного травматизма. Методическое пособие - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2010.

Я- культурный пассажир.

Правила ожидания общественного транспорта.

Беседовать о правилах поведения в общественном транспорте взрослых и детей.

С помощью вопросов определить, как дети понимают ответственность за правильное поведение в транспорте.

Юные инспекторы Движения- их цели и задачи.

Практическая часть.

Разучивание гимна ЮИД.

Изготовление эмблемы ЮИД.

Беседа с учащимися с помощью вопросов.

Решение кроссвордов.

Работа в альбомах по ПДД.

Решение тестов по ПДД.

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

3.Оривенко Л.П. Уроки по Правилам дорожного движения, Екатеринбург: «Калан», 2000.
4. Рыбин А.Л.Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей, М: «Просвещение»,2010.

Причины дорожно-транспортных происшествий. Пешеход-отличник.

Статистика, история возникновения ПДД и светофора за рубежом и в России. ПДД- закон улиц и дорог. Понятия «дорога», «улица», «двор», «проезжая часть», «тротуар». Важность развития дорог для населения России и других стран. Из чего состоит дорога. Особенности поведения участников дорожного движения на дорогах и улицах.Сигналы транспортных и пешеходных переходов. Дети и проблемы дорожной безопасности.Беседа о месячнике «Внимание, дети!»

Практическая часть.

Работа с раздаточным материалом.

Просмотр фильма «Безопасность пешеходов».

Игры на школьной площадке.

Групповое написание сценария по ПДД.

Утренник по ПДД «Мы- ЮИД»

Работа в альбомах по ПДД.

Решение тестов по ПДД.

Проектная деятельность.

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

Безопасность при любой погоде. Движение учащихся группами и в колонне.

Беседовать о том, как различные погодные условия (жаркое солнце, дождь, туман, снег, гололед и т. д.) влияют на степень безопасности дорожного движения.

Знакомить с особенностями безопасного передвижения в зависимости от времени года, в дневное и вечернее время суток.

Знакомство с велосипедом, как с механическим видом транспортного средства, с правилами вождения велосипеда, с условиями, обеспечивающими безопасность при езде на велосипеде.

Проектная деятельность.

Практическая работа.

Работа в альбомах по ПДД.

Экскурсия по городу.

Просмотр видео- презентации «Улицы города».

Практическое занятие на спортивной площадке ( катание на велосипеде).

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

На железной дороге.

Понятие «железнодорожный переезд». Правила посадки и высадки в поезда.

Шлагбаум и автоматические барьеры, их назначение.

Наличие на железнодорожном переезде дорожного знака.

Правила поведения пешеходов и водителей на железнодорожном переезде.

Анализ ДТП с участием общественного и железнодорожного транспорта.

Правила поведения пешеходов и водителей на железнодорожном переезде.

Анализ ДТП с участием общественного и железнодорожного транспорта.

Решение тестов по ПДД.

Практическая часть.

Беседа с учащимися с помощью вопросов.

Решение кроссвордов.

Работа в альбомах по ПДД.

Просмотр видео- презентации «Железнодорожный переезд».

Для раскрытия темы нужно :

1. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского

2. Пособие «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

Практические занятия на специально размеченной площадке.

Игры на свежем воздухе (школьной площадке) по ПДД.

Занятия на специально размеченной площадке по ПДД.

Итоговые занятия. Повторение, обобщение изученного.

Контрольный опрос на знание ПДД.

Экскурсия по выставке рисунков, плакатов, поделок на тему «Дорожно- транспортная безопасность»

Викторина по ПДД.

Награждение активных ребят и подведение итогов.

Решение тестов по ПДД.

Защита проекта « Я знаю ПДД»

Методическое обеспечение программы

Формы подведения итогов по каждому разделу.

1 класс

На наших улицах.

Мы идём в школу.

Работа по карточкам с индивидуальными заданиями по теме.

Три волшебных слова : красный, жёлтый, зелёный.

Тесты по теме.

Где можно играть.

Самостоятельная работа « Я играю во дворе», рисунок.

Дорожная азбука.

Мини-сочинение «дорожная азбука».

Игра- дело серьёзное.

Умение проводить игры самостоятельно.

Мы учимся соблюдать правила движения.

Выставка работ по ПДД, выполненных в течении года.

2 класс

Правила дорожные очень нужны и важны. История возникновения ПДД и светофора..

Выставка работ из пластилина «Светофор»; макетов светофора из проволоки и картона. Защита проектов «Светофор будущего».

Что такое перекресток. Улица, транспорт и пешеходы.

Выставка рисунков на тему «Что такое перекресток. Улица, транспорт и пешеходы».

Составление плана безопасного маршрута из дома до школы ( с помощью родителей)

Наиболее безопасный путь в школу и домой.

Выставка рисунков на тему «Улица, транспорт, пешеходы». Тесты на изученную тему.

Разговор с водителем. Встреча с работниками ГБДД.

Викторина по ПДД. Конкурс мини-сочинений на тему «Хочу быть водителем».

Мы - пассажиры.

Фотоконкурс «Дорога и мы». Конкурс поделок из подручного материала.

Светофор - наш верный друг. Назначение светофора и его сигналы.

Тесты на изученную тему.

Что такое ПДД. Скрытые опасности на дорогах.

Конкурс рисунков «Правила дорожного движения». Защита группового проекта «Я сочиняю ПДД».

Повторение, обобщение изученного. Подведение итогов.

Викторина «Красный, жёлтый, зелёный». Итоговые тесты по ПДД.

3 класс.

Знаем правила движения?

Изготовление макета светофора.

Рассматривание плакатов из учебно-наглядного пособия «Безопасность дорожного движения» и цветных иллюстраций из пособия «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского.

Тесты на изученную тему.

Знаки дорожные помни всегда!

Игра- путешествие «По улицам города».

Изготовление плакатов «Мы по улице идём»

Тесты на изученную тему.

Виды транспортных средств. Обязанности пассажиров.

Игра «Мы- пассажиры».

Мини-сочинение «Мы- пассажиры».

Тесты на изученную тему.

Специальный транспорт.

Просматривание видео-роликов «Виды транспорта»

Проект «Виды транспорта»

Тесты на изученную тему.

Повторение, обобщение изученного. Подведение итогов.

Викторина по ПДД.

Игры на свежем воздухе.

Коллективная игра «Мы- знатоки ПДД».

Тесты на изученную тему.

4 класс.

Знаки дорожные помни всегда! Наш путь в школу и новые маршруты.

Практическое занятие на школьной площадке.

Конкурс рисунков в альбомах по ПДД.

Игры на свежем воздухе.

Я- культурный пассажир.

Изготовление листовок-буклетов «Пассажиры, будьте вежливы»

Решение кроссвордов.

Тесты на изученную тему.

Просмотр видео-презентаций на пройденную тему.

Игры на свежем воздухе.

Причины дорожно- транспортных происшествий. Пешеход- отличник.

Разучивание гимна ЮИД.

Изготовление эмблем ЮИД.

Тесты на изученную тему.

Игры на свежем воздухе.

Безопасность при любой погоде. Движение учащихся в группах и колоннами.

Практическое занятие.

Написание сценария к утреннику ЮИД.

Утренник ЮИД.

Тесты на изученную тему.

Игры на свежем воздухе.

На железной дороге.

Тесты на изученную тему.

Игры на свежем воздухе.

Практические занятия на специально размеченной площадке.

Игры на свежем воздухе.

Занятия на специально размеченной площадке.

Повторение, обобщение изученного. Подведение итогов.

Викторина по ПДД.

Игры на свежем воздухе.

Коллективная игра «Мы- знатоки ПДД».

Тесты на изученную тему.

Решение кроссвордов.

Изготовление плакатов.

Мониторинг учащихся начальных классов на знание правил дорожного движения.

В тестировании приняли участие … учащихся. Учащимся предлогают тест, в который включены 13 вопросов с вариантами ответов.

1. Переходя на другую сторону дороги по подземному пешеходному переходу, являешься ли ты пешеходом?

1. Да. 2. Нет.

2. В каких случаях опасно разговаривать по мобильному телефону?

1. Переходя проезжую часть дороги по пешеходному переходу.

2. Двигаясь на велосипеде по проезжей части дороги.

3. В обоих случаях

3. Ты дошел до середины дороги. Как ты поступишь?

1. Продолжишь переходить проезжую часть дороги, не замедляя шага, используя свое преимущество.

2. Замедлишь шаг и убедишься, что автомобили справа уступают тебе дорогу, затем продолжишь переходить через проезжую часть дороги.

4. Ты заканчиваешь переходить проезжую часть дороги по пешеходному переходу:

1. Уже можно снизить внимание, до тротуара осталось два шага.

2. Можно снизить внимание только закончив переходить проезжую часть дороги и ступив на тротуар.

3. Нельзя снижать внимание, даже оказавшись на тротуаре двумя ногами.

5. Выходя на проезжую часть дороги из-за стоящего автомобиля:

1. Достаточно посмотреть только налево.

2. Следует убедиться, что дорога хорошо просматривается в обе стороны и нет приближающихся автомобилей.

6. Кто меньше всех защищен на дороге?

1. Водители. 2. Пешеходы. 3. Пассажиры.

7. Наезд на пешехода - это:

1. Дорожно-транспортное происшествие. 2. Несчастный случай. 3. Ничего особенного.

8. Как ты поступишь, если при переходе через проезжую часть дороги загорелся красный сигнал светофора?

1. Закончишь переход, увеличив скорость и повысив внимание.

2. Вернешься назад на островок безопасности.

9. В чем опасность игры с мячом вблизи дороги?

1. Мяч может повредить автомобили.

2. Мяч может выскочить на проезжую часть дороги.

3. Мяч отвлекает твое внимание.

4. Во всем вышеперечисленном

10. Обязан ли ты держаться за поручни (ремни), стоя в движущемся автобусе?

1. Да, обязан. 2. Нет, не обязан. 3. По своему усмотрению.

(правильно-75%, неправильно-25%)

11. Как правильно перейти на другую сторону дороги, выйдя из автобуса?

1. Сзади автобуса. 2. Спереди автобуса. 3. По пешеходному переходу.

12. С какой стороны разрешено садиться в автомобиль?

1. С любой стороны. 2. Только со стороны тротуара.

13. С какого возраста разрешено находиться на переднем сидении легкового автомобиля во время его движения без специального детского удерживающего устройства?

1. С 10 лет. 2. С 12 лет. 3. С 14 лет. 2. Вернешься назад на островок безопасности.

Первый блок вопросов (1-9) направлен на определение знаний учащимися прав и обязанностей пешеходов, второй блок - прав и обязанностей пассажиров.

Дидактический материал.

Плакаты «Дорожные знаки».
Раздаточный материал «Ситуация на дорогах».
Картинки «Виды транспорта»
Тесты по темам ПДД.
Серия картинок «Я - пешеход».
Схема безопасного пути в школу и обратно.

Техническое оснащение занятий.

Компьютер.
Аудио аппаратура.
Мультимедийный проектор.
Телевизор.
Видео плеер.

Планируемые результаты

1 класс

Должны знать:

Что такое дорога, её основные элементы: тротуар, проезжая часть, пешеходная дорожка, обочина, кювет, разделительная полоса. Что такое перекрёсток, его границы. Что такое улица.
Где должны находиться или передвигаться пешеходы и водители транспортных средств на дороге. Виды транспортных средств.
Общие правила, обеспечивающие пешеходу безопасность на улице и дороге. Условия безопасного перехода дороги с односторонним и двусторонним движением транспорта.
Дорожные знаки, их названия, назначение, места расположения на дороге: информационно-указательные («пешеходный переход», «подземный пешеходный переход», «надземный пешеходный переход»); предписывающий - «пешеходная дорожка»; предупреждающий - «пешеходный переход»; запрещающий - «движение пешеходов запрещено».
Светофоры транспортные и пешеходные. Значения световых сигналов. Длительно мигающий жёлтый сигнал светофора.
Виды пешеходных переходов: подземный, надземный, пешеходный, нерегулируемый («зебра»).
Правила перехода в различных местах:
1. - перекрёстка (где транспортные средства двигаются не только в прямом направлении, но и совершают повороты);
2. - вне перекрёстков при отсутствии обозначенных пешеходных переходов;
3. - вне населённых пунктов.

8. Правила поведения учащихся при движении группами и колоннами по дорогам в населённых пунктах и вне их.

Правила хорошего тона при поездке в общественном транспорте.
Права и обязанности пассажиров в общественном транспорте.

Должны уметь:

Определять наиболее опасные для пешеходов участки дорог, особенно по маршруту от дома до образовательной, музыкальной, художественной, спортивной школ, других объектов дополнительного образования.
Определять, где не следует переходить проезжую часть дороги:

вблизи крутых поворотов и изломов дороги;
при наличии на проезжей части стоящих транспортных средств, заборов, ограждений и других объектов, ограничивающих (закрывающих) обзор дороги;
на нерегулируемых перекрёстках с интенсивным движением транспорта и большим числом прилегающих улиц, проездов. выездов и т.п.;
в зонах остановок общественного транспорта (при отсутствии обозначенных пешеходных переходов).

3. При необходимости при переходе проезжей части дороги (особенно в местах интенсивного движения транспорта) обращаться за помощью к взрослым пешеходам.

4. Вежливо и безопасно вести себя на дороге и в транспорте.

2 класс.

Должны знать:

Название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков и разметок, изученных в 1-м и 2-м классах:
1. - информационно-указательные - «дорога с односторонним

движением», «выезд на дорогу с односторонним движением», «автомагистраль»;

1. - предписывающий - «велосипедная дорожка»;
2. - запрещающий - «движение на велосипедах запрещено»;
3. - предупреждающий - «дети».
Дорожную разметку на проезжей части в местах остановок общественного транспорта.
Условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и на загородных дорогах.
Опасные и безопасные для пешеходов участки дорог и улиц в микрорайоне или городе в целом.
Значения сигналов светофора для транспорта и пешеходов. Виды машин специального назначения и особенность их движения.
Положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения.
Виды перекрёстков. Определение видов перекрёстков в районе расположения школы, дома.
Значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые и сигналы, подаваемые рукой.
Наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на улицах и дорогах, приводящие к ДТП; причины, способствующие возникновению ДТП:

- выход на проезжую часть дороги перед близко идущим транспортом;

- выход на проезжую часть дороги в условиях «закрытого» обзора.

Должны уметь:

Выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части дороги.
Пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта.
Выполнять условия, обеспечивающие безопасность, находясь на остановке общественного транспорта.
Выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

3-й класс.

Должны знать:

Правила безопасного перехода дорог с одно- и двусторонним

движением транспортных средств.

2. Название, назначение и расположение на дороге дорожных знаков и разметок, изученных в 1-ом, 2-ом и 3-м классах. Добавить к ранее изученным информационно-указательным знакам следующие: «место остановки автобуса и (или) троллейбуса», «место остановки маршрутных такси», «жилая зона»; знаки сервиса.

3. Правила поведения пешеходов в соответствии с требованиями регулировщика и сигналов светофора.

4. Классификация дорожных знаков: запрещающие, преду-преждающие, предписывающие, информационно-указательные, опознавательные, знаки приоритета и сервиса.

5. Правила поведения пассажиров в общественном транспорте.

6. Особенности передвижения в разное время года в дневное и вечернее время суток. Характерные изменения условий безопасности в разное время года.

7. Условия, обеспечивающие безопасность при подвижных играх.

8. Что такое тормозной путь и как он меняется в зависимости от состояния погоды, проезжей части и от скорости движения транспортных средств.

Должны уметь:

Самостоятельно определять места для безопасного перехода

проезжей части дороги с регулируемым и нерегулируемым дорожным

движением.

Определять безопасные для пешехода расстояния до ближайших

движущихся транспортных средств.

Самостоятельно входить и выходить из общественного транспорта, безопасно переходить проезжую часть дороги в местах остановок общественного транспорта.
Вежливо и безопасно вести себя в общественном и личном транспорте.

4-й класс.

Должны знать:

Этические нормы отношений участников дорожного движения:

пешеходов, водителей, пассажиров. Правила безопасного поведения на улицах, дорогах и в общественном транспорте.

Основные дорожные знаки, расположенные в разных классификационных группах; предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные.

К ранее изученным добавить опознавательные знаки транспортных средств (отдельная группа знаков).

3. Правила поведения учащихся при движении группами и колоннами по дорогам в населённых пунктах и вне их.

4. Правила вождения велосипеда. Условия, обеспечивающие безопасность при езде на велосипеде. Требования к техническому состоянию велосипеда.

5. Ответственность за нарушения пешеходами требований Правил дорожного движения, повлёкшие материальный ущерб или физическое увечье.

6. Что такое остановочный и тормозной путь, какой из них больше и как остановочный путь зависит от тормозного.

7. Опасность подвижных игр вблизи проезжей части дороги.

8. Правила перехода проезжей части дороги при отсутствии обозначенных пешеходных переходов.

Должны уметь:

Безопасно переходить проезжую часть дорог, передвигаться по улицам, самостоятельно и с группой учащихся.
Пользоваться общественным транспортом как самостоятельно, так и с группой учащихся.
Анализировать и оценивать правильность и безопасность поведения на улице и дороге пешеходов и водителей транспортных средств.
Пользоваться картами, схемами, планшетами для объяснения и анализа основных правил безопасного поведения пешеходов, велосипедистов и скейтбордистов.

Список используемой литературы:

1.Правила дорожного движения Российской Федерации. 2. Кирьянова В.Н. Профилактика детского дорожно - транспортного травматизма. Методическое пособие - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007 3. Методические рекомендации: для органов управления образования и образовательных учреждений - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007.
4. Оривенко Л.П. Уроки по Правилам дорожного движения, Екатеринбург: «Калан», 2009.
5. Рыбин А.Л.Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей,М:Просвещение,2008.
6. Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения, М: «Глобус. 7. В.И.Коваленко. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу-М.: «Вако», 2013. 8.Программа и тематическое планирование курса «Безопасность дорожного движения» 1-4 классы - М.: «Мнемозина»,2011. 9. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения», 1-4 классы, под редакцией П.В.Ижевского - М.: «Просвещение»,2012.

10. Программы для системы дополнительного образования детей «Безопасность на улицах и дорогах. 1-4 классы», под редакцией П.В.Ижевского - М.: «Просвещение»,2013.

загрузить