КЛАССНЫЙ ЧАС

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИМВОЛИКА РОССИИ»

(с приглашением родителей)

Цель: воспитание патриотизма и гражданственности у детей путем популяризации государственных символов РФ.

Задачи:

• формировать у школьников представление о государственной символике и преемственности в ней;

• развивать чувство гордости за родное Отечество;

• способствовать интеллектуальному развитию учащихся.

• привлечь родителей к совместной деятельности по организации досуга учащихся.

План урока:

1. Символы государства.
2. Российский флаг.
3. Российский герб.
4. Гимн России.

Основные понятия: герб, флаг, гимн.

Участники:

• учащиеся;

• родители.

Оборудование:

• изображения флагов;

• герб России, герб Московского государства XV в.;

• толковые словари;

• текст гимна (по количеству учащихся).

• карточки с практическим заданием (по количеству учащихся).

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

I. Символы государства

Занятие начинается с небольшой беседы с классом, в ходе которой разъясняется, что такое символы и какие существуют государственные символы.

- С символами мы встречаемся в жизни постоянно. Я предлагаю вам отправиться на прогулку по нашему городу. Представляем, как мы идём по улице и видим дом с изображением вот такого символа (учитель показывает карточку с изображением красного креста). И мы сразу понимаем, что это - больница. Переходим через дорогу и на светофоре загорается вот такой символ (учитель показывает карточку с изображением зелёного человечка)

- Как вы думаете, что обозначает этот символ? (Это означает, что путь для пешехода свободен.)

- Все это - символы (карточки с изображением красного креста и зеленого человечка вешаются на доску).

Учитель обобщает:

- Символ - это изображение фигур или предметов, выражающих особый смысл. Свои собственные символы могут иметь различные организации, учебные заведения, спортивные общества и даже государство.

- Как называется государство, в котором мы живем? (Россия)

- А что для нас - Россия? Как мы называем страну, где родились? (Родина)

- Какие вы знаете символы нашей Родины? (Герб, гимн, флаг)

Если ребята затрудняются с ответом, то учитель им помогает, задавая наводящие вопросы:

- Какой символ России поднимают во время государственных праздников, в случае побед наших спортсменов на международных соревнованиях?

- Какая музыка при этом исполняется?.

II. Российский флаг

- Первый символ, о котором пойдёт речь, вы, назовете сами, если отгадаете мою загадку и все вместе произнесёте ответ.

Учитель зачитывает стихотворение:

Гордо рею я на мачте корабля,
И в бою солдаты берегут меня.
Я России часть и знак -
Бело-сине-красный ….... (флаг)!

Рассказ учителя

- Государственный флаг - это знак (символ) свободы, независимости, самостоятельности государства.
Как вы думаете, зачем государству нужен флаг? (Флаг нужен, чтобы служить отличительным знаком, объединять людей.)

Если ребята затрудняются с ответом, то учитель продолжает:

- И мы снова отправляемся в путешествие, но теперь не пешком, а на самолёте. Закрываем глаза и представляем, что наш самолёт взлетает в воздух. Пролетев какое-то расстояние, старший пилот сообщает, что в связи с изменившимися погодными условиями самолет должен совершить вынужденную посадку. Наш самолёт приземляется, и мы выходим из него, но не можем понять, где мы находимся. Лишь только на здании аэропорта развивается вот такой флаг (учитель показывает изображение флага Канады) И мы сразу понимаем, что мы находимся в Канаде.

- Ребята, а если бы на здании аэропорта развивался вот такой флаг (учитель показывает изображение флага США) тогда в какой стране мы находимся? (США)

- А если мы видим вот такой флаг (учитель показывает изображение флага Российской Федерации) то понимаем, что далеко мы не улетели и остались в России. У каждой страны есть свой собственный государственный флаг, не похожий на флаги других стран (учитель показывает изображения флагов некоторых стран, например, США и Канады).

Задание: раздаются карточки с изображениями бело-сине-красных флагов

- Посмотрите, пожалуйста, на изображения бело-сине-красных флагов. Найдите на рисунке среди флагов Государственный флаг нашей страны.

- Назовите флаги, которые больше всех похожи на российский флаг? (флаг Словении, флаг Словакии)

- Чем они похожи? (Полосы расположены в том же порядке, что и на Российском флаге, но их отличают помещенные на флагах эмблемы).

Учитель обращает внимание ребят на то, что все флаги на рисунке похожи на Российский флаг. Это сходство не случайно: эти флаги принадлежат славянским странам - Чехии), Словении), Хорватии, Словакии, России. Люди, живущие в этих государствах, говорят на языках, похожих на русский.

- Где мы можем увидеть флаг нашей страны или его изображение? (В праздничные дни на улице, на стадионе во время спортивных состязаний.)

- А теперь внимательно посмотрите на флаг России. Какие цвета мы видим? (Белый, синий, красный.)

- Знаете ли вы, что на нашем флаге каждый цвет имеет свое значение? Верхняя - белая полоса, символ чистоты намерений и благородства, означает, что у нашего государства нет злых намерений, оно честно и открыто относится ко всем странам. Синяя полоса в середине - символ миролюбия - говорит о том, что Россия против войны. Красная полоса - символ отваги - означает, что каждый гражданин России готов защищать свободу и честь Родины от врагов.

III. Российский герб

- Ребята, какие еще государственные символы вам известны? (Герб, гимн)

- Многие флаги и гербы напоминают жителям независимых государств о страницах истории их страны. И нам сейчас предстоит отправиться на машине времени в XV век, откуда берет свое начало история герба России.

Работа с лентой времени. У детей - индивидуальные "ленты времени", на которых они отмечают даты. На доске увеличенный вариант, где работает один из учеников, комментируя свои действия.

- Покажите день сегодняшний.

- Покажите отрезок будущего времени.

- Мы хотим отправиться в прошлое. Куда будем двигаться?

- Обозначим X век.

- Год 1497. Какой это век? (XV.) Обозначим его на ленте времени.

- В XV веке в годы правления Великого князя Ивана Даниловича расширилось и укрепилось Московское княжество, и с этого времени московские князья стали главными среди других князей России. Первый правитель Московского государства Иван Ш стал именовать себя Великим государем всея Руси. И во все концы страны расходились приказы Великого государя, скрепленные печатью. На одной ее стороне был изображен герб России - двуглавый орел, а на другой - всадник, поражающий копьем змея.

Задание: раздаются карточки с изображениями современного герба России и герба московского государства XV века.

- Рассмотрите герб современной России. Какие его элементы напоминают герб Московского государства? (Достаточно, если ребята выделят орла).

Учитель постепенно собирает составной герб на доске.

- Кто изображён в центре герба России? (Двуглавый орел)

Учитель помещает на щит изображение двуглавого орла.

- Двуглавый орел - это символ вечности России, символ сохранения в русском народе православной веры. Две головы орла символизируют единство страны: он как бы смотрит одновременно на запад и на восток.
- Что находиться в лапах у орла? (Скипетр и держава)

Учитель прикрепляет к составному гербу изображение скипетра и державы.

- Скипетр - это жезл, символ власти. Он украшен резьбой и драгоценными камнями. Держава - это золотой шар с крестом наверху. Корона, скипетр, держава когда-то служили знаками царской власти. Теперь у нас царя нет. Сегодня они напоминают нам о прошлом нашей страны и символизируют независимость России от других государств.
- Чем защищена грудь орла? (щитом с изображением святого Георгия Победоносца).
- Он был наиболее почитаем на Руси. Его считали заступником человека, ограждающим его от сил зла, бесстрашно вступающим в борьбу с самой грозной и темной силой. В давние времена дедушки и бабушки рассказывали своим внукам историю о Егории, царевне и змее очень похожую на сказку. "В некотором царстве, в некотором государстве случилось великое несчастье - напал на него лютый змей-дракон. Поселился он в темной пещере на берегу моря. Огнем жег он землю, разрушал дома. Взмолились жители того царства-государства. Змей же потребовал, чтобы каждый день кормили его досыта свежим мясом. Но чудовище было прожорливым и вскоре не осталось ни у кого ни овец, ни коров, ни коз - все съел змей. Тогда велел змей приводить к нему каждый день человека на съеденье. Бросили жребий, и выпало идти царской дочери. Привели ее на берег морской и оставили там. В это время проезжал мимо Егорий Храбрый на добром коне, не мог он оставить царевну в беде, сразился со змеем и победил его". Щит с изображением Георгия Победоносца - это герб столицы нашей страны - Москвы.
- Как вы думаете, ребята, кто на гербе Москвы символизирует добро? (Георгий Победоносец)
- А кто зло? (Змей)

IV. Гимн России

- О каком символе мы еще не поговорили? (О гимне)

- Вы знаете, что такое гимн?

Задание: некоторым ребятам раздаются толковые словари Ожегова и Даля, где они должны найти и зачитать определение слова "гимн". В это время остальные ребята пробуют дать своё определение слову "гимн". Учитель обобщает ответы ребят и найденные определения.

Гимн - это торжественное музыкальное произведение. Гимн современной России принят в 2000 году, музыку написал А.В.Александров, слова - поэт С.В. Михалков.

- Вспомните, когда звучит гимн? (На международных встречах, перед началом важных мероприятий, в дни торжественных праздников, собраний, когда производятся парады, в случае победы спортсменов на международных соревнованиях.)

- Что должны делать люди, когда исполняется гимн? (Люди встают, мужчины должны снять головные уборы.)

Ребятам раздаётся текст гимна. Далее проводится работа над выразительным чтением, заучивание наизусть (первичная работа).

Учитель: Прочитайте про себя.

1) Прослушивание чтения вслух учителем.
2) Чтение вслух детьми (хором с учителем, самостоятельно).

- Какие слова непонятны?

- Какое чувство охватывает во время звучания гимна (Гордость за величие России.)

V. Физкультминутка

Учитель просит ребят встать.

- Кто охраняет границы нашей родины? (Солдаты, армия)

- Я предлагаю поиграть в солдат, и взять в руки свои автоматы. Движения и слова вы повторяете за мной:

Тыр-тыр, пулемет! (Дети сжатыми кулаками изображают стрельбу)
Выше выше, самолёт! (Махи руками)
Бац, артиллерия! (Дети ударяют в ладоши)
Скачет кавалерия! (Машут воображаемой шашкой)
Ура-ра-а-а!!! (Поднимают руки вверх)

Повторить три раза, постепенно увеличивая темп речи и громкость последнего слова.

VI. Закрепление

Ребятам раздаются карточки с практическим заданием. Первые три человека правильно справившиеся с заданием получают символические призы.

VII. Подведение итогов занятия

В ходе занятия на доске появились слова "флаг", "герб", "гимн".

- Какие высшие государственные символы России вы теперь можете назвать? (Герб, гимн, флаг)

- Что нового о них вы узнали?

- Как вы считаете для чего нам нужно изучать историю наших государственных символов? (Государственная символика является частью истории и культуры страны, изучая, её мы, учимся уважать и любить нашу Родину, гордиться ей и быть достойными её гражданами).

7