Урок Толерантності в початковій школі

"Урок толерантності".

Мети: розвивати прагнення бути терпимим в суспільстві людей; виховувати інтернаціоналізм; сприяти розвитку усного мовлення учнів.

Обладнання: малюнок із зображенням Землі; карта півкуль; зображення людини.

Література:

1. Акімов Д. Явища толерантності і мігрантофобії в умовах сучасної трудової міграції / Дмитро Акімов //Віче.-2009.-№20.-С.17-19

2. Гамрецький І. Толерантність і духовна безпека молоді./І.Гамрецький.//Рідна школа.-2005.-№4.-С.26

3. День толерантності.//Виховна робота.-2007.-№3-С.35

4. «Словник толерантності» - «Абетка ввічливості». //Початкова школа.-2005.-№11,12; - 2006.- №1,2.-С.50

5. Зарівна О. Толерантність як елемент світогляду і культури./О.Зарівна.// Рідна школа.-2008.-№6-С.21

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент.

2. Повідомлення теми.

- Сьогодні ми з вами проведемо урок толерантності. Я не буду розкривати значення цього слова, а ви самі в кінці уроку спробуєте сказати, що означає слово "толерантність". Учитель читає вірш С. Маршака "Всесвітній хоровод".

Стихи для ребят

Всех народов и стран:

Для абиссинцев

И англичан,

Для испанских детей

И для русских,

Шведских,

Турецких, немецких,

Французских

Негров, чья родина -

Африки берег;

Для краснокожих

Обеих Америк.

Для желтокожих,

Которым вставать

Надо,

Когда мы ложимся в кровать,

Для эскимосов,

Что в стужу и снег

Лезут

В мешок меховой

На ночлег;

Из тропических стран,

Где на деревьях

Не счесть обезьян;

Для ребятишек

Одетых и голых -

Тех, что живут

В городах и селах...

Весь этот шумный,

Задорный народ

Пусть соберется

В один хоровод.

Север планеты

Пусть встретится с Югом,

Запад - с Востоком,

А дети - друг с другом!

- Про що цей вірш?

(Про те, що діти всіх кольорів шкіри повинні дружити один з одним.)

- Чому всі діти, незалежно від національності та кольору шкіри, повинні жити дружно?

(Щоб не було війни на Землі і всі жили щасливо.)

3. Основна частина.

3.1. Розповідь учителя.

Зараз у світі непроста обстановка. У багатьох точках планети йде війна, гинуть люди, руйнуються будівлі, страждають діти. Люди змушені залишати свої будинки і тікати з рідних міст, щоб врятуватися від голоду, розрухи, хвороб. Ці люди називаються біженцями. Вони приїжджають в інші міста в надії, що ми протягнемо їм руку допомоги, поділимося всім, що маємо самі. З нами теж може статися біда, і ми змушені будемо просити допомогу. Давайте подумаємо, чим ми можемо допомогти біженцям.

(Дати одяг, поділитися їжею, іграшками, не кривдити дітей біженців)

- Діти повинні зрозуміти, що до людей, навіть якщо вони іншої національності, потрібно ставитися з повагою, розуміти їх горе, співчувати в біді. Якщо ми будемо жити в мирі з усіма людьми, то на Землі не буде воєн, терористичних актів. А тепер давайте спробуємо пояснити, що ж означає слово "толерантність".

Висловлювання дітей.

• У першу чергу толерантність проявляється вдома, в школі. Всі знають, що треба жити дружно, але інколи важко стриматися, коли ми бачимо недоліки інших. Іноді у нас виникає відчуття, що до нас чіпляються, прагнучи бути сильними, ми стаємо не толерантними і залишаємося на самоті. Як нам стати толерантними? Перш за все треба залишитися самим собою, бачити свої помилки.

3.2. Гра «Мій вчинок».

- Давайте пограємо. Я називаю ситуацію, а ви підніміть червоний кружок, якщо вам підходить перше вираження, чорний - друге.

• Молодший брат зламав твою іграшку.

1. Ти його прощаєш.

2. Ти вдариш його.

• Ти посварився зі своєю сестрою.

1. Ти спробуєш порозумітися з нею.

2. Ти ображаєшся і мстиш.

• З тобою надходять жорстоко.

1. Ти відповідаєш тим же.

2. Ти говориш "ні" і прагнеш заручитися допомогою.

• Ти незадоволений собою.

1. Ти кажеш, що людей без недоліків не буває.

2. Ти все звалювати на інших.

• Тобі не хочеться йти на прогулянку зі своїми близькими.

1. Ти влаштовуєш істерику.

2. Ти йдеш з ними гуляти.

- У школі, як і скрізь, всі різні: є маленькі, великі, худі, повні. Чому ми іноді сміємося над ними. Тому що ми їх боїмося, ми не хочемо ділитися або ми не впевнені в собі. Бути толерантним - означає поважати інших, незважаючи на відмінності. Це означає бути уважним до інших і звертати увагу на те, що нас зближує.

3.3. Фізкультхвилинка.

3.4. Вияв толерантності.

- Давайте спробуємо перевірити себе, виявляємо ми толерантність.

1. Саша погано одягнений ...

• Це неважливо.

• Ти підсміювалися над ним.

2. Літня жінка повільно йде.

• Ти відштовхуєш її, щоб обігнати.

• Ти допомагаєш їй і притримувати двері

3. На твоїх очах на когось нападають ...

• Ти намагаєшся захистити його.

• Ти робиш вигляд, що нічого не помічаєш.

Виявляти толерантність - це значить дбайливо ставитися до всього живого на нашій планеті, разом боротися з насильством, розуміти один одного, щоб будувати мирне майбутнє.

3.5. Робота над афоризмами.

• "Хто сповнений милосердя, неодмінно володіє мужністю". (Конфуцій)

• "Милосердя полягає не тільки в речовій допомозі, скільки в духовній підтримці ближнього. Духовна ж підтримка перш за все не в засудженні ближнього, а в пошані його людської гідності". (Л.Толстой)

• "Володіти собою настільки, щоб поважати інших, як самого себе, і поступати з ними так, як ми бажаємо, щоб з нами поступали, - ось що можна назвати людинолюбством". (Конфуцій)

• "Варто лише вірити в людину більше, ніж це звичайно буває, щоб викликати назовні всі кращі сторони його характеру". (С.Смайлс)

• "Щоб ​​повірити в добро, треба почати його робити". (Л.Толстой)

• "Хто шукає зла, до того воно приходить". (Соломон)

4. Підсумок.

Закінчуємо наш урок толерантності.

- Що нового ви дізналися з сьогоднішнього уроку?

- Що таке толерантність?

- Хто після цього уроку став по-іншому ставитися до оточуючих людей, товаришам?

"Ми - команда одного корабля".

Мети: дати учням уявлення про людей, які населяють планету Земля; підвести до того, що люди будь-якої національності мають право на щастя, що необхідно проявляти дружбу і повагу до будь-якого народу; виховувати дбайливе ставлення до людей, любов до малої батьківщини.

Обладнання: малюнок із зображенням Землі (вид з космосу); карта півкуль; таблиця "Найчисленніші народи"; зображення людини; древо класу "Якої національності були наші предки".

Література:

1. Акімов Д. Явища толерантності і мігрантофобії в умовах сучасної трудової міграції / Дмитро Акімов //Віче.-2009.-№20.-С.17-19

2. Гамрецький І. Толерантність і духовна безпека молоді./І.Гамрецький.//Рідна школа.-2005.-№4.-С.26

3. День толерантності.//Виховна робота.-2007.-№3-С.35

4. «Словник толерантності» - «Абетка ввічливості». //Початкова школа.-2005.-№11,12; - 2006.- №1,2.-С.50

5. Зарівна О. Толерантність як елемент світогляду і культури./О.Зарівна.// Рідна школа.-2008.-№6-С.21

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент.

- Сьогодні незвичайний урок. Ми будемо колегами. На уроці будемо міркувати, доводити, спостерігати.

- Прочитайте тему уроку.

"Ми - команда одного корабля". В кінці уроку хлопці повинні відповісти на питання, чому урок отримав таку назву. На дошці з'являється малюнок із зображенням Землі; карта півкуль. Діти працюють з питань.

2. Повідомлення теми.

1. Як називається наша країна?

2. Скільки материків на Землі?

3. Скільки океанів?

4. На якому материку живемо ми?

5. Як називається наша планета?

6. Як називається народ, який живе в Україні?

3. Основна частина.

3.1. Вступна розповідь.

- Кожна дитина, підростаючи, починає цікавитися своїм родоводом. Він запитує про прабабусю і прадідуся. Так і людство в цілому постійно задає собі питання про власні родових коренях. Наші предки ... У кожному з нас їх частка, а тому, знайшовши свої витоки, можна дізнатися все про них. Почнемо все по-порядку. Як же з'явилися люди на Землі? Людство давно прагнуло з'ясувати своє походження. Коли наукових знань ще не існувало, люди складали про це красиві легенди.

3.2. Розповідь міфів учнями.

• Австралійські аборигени вірять, що спочатку, "в епоху сновидінь", Земля була покрита морем. На виступаючих скелях і в воді жили людські личинки. Коли Земля висохла, предок ящірок кам'яним ножем відділив людські зародки один від одного, прорізав їм очі, вуха, рот, ніс, пальці. Він навчив їх добувати вогонь тертям, готувати їжу, дав їм знаряддя. - У Біблії - священної книги іудеїв і християн - говориться, що Бог, створивши світ за шість днів, під самий кінець створив людину "за образом Своїм, за образом Божим створив, як чоловіка та жінку створив їх".

Учитель. Таких міфів багато. Вони красиві, цікаві. Учені доводять, що людина походить від волохатої, чотириногої і хвостатої тварини. Здавалося б, що люди повинні бути всі схожими. Але чому всі живуть на Землі люди зовні відрізняються один від одного? Люди створювали легенди.

• Легенда північноамериканських індіанців. Одного разу боги виліпили фігурки людей з глини і поклали їх у піч обпалювати. Після випалу вони придбали цегляно-червоний відтінок - це були індіанці. Наступного разу боги забалакалися і забули вчасно вийняти фігурки з печі. Ті обвуглилися і стали чорні, як головешки. Так виникли негри. А потім вже боги, боячись перепалити глиняні статуетки, вийняли їх завчасно, і вони вийшли неприємного блідо-рожевого кольору. Так з'явилися європейці.

Учитель. Звичайно, люди не тільки створювали подібні легенди. Існує наука антропологія, що вивчає походження і зміни фізичного типу людини. А чому люди говорять на різних мовах?

• За біблійною легендою, всі люди колись були одним народом і говорили на одній мові. Бундючився, вони стали будувати величезну Вавилонську вежу, з якої сподівалися потрапити на небо. За це Бог розгнівався на них і розділив мови. Люди більше не могли домовитися один з одним, і будівництво вежі припинилося. Так виникли різні народи.

• Скільки зараз на Землі народів?

Відповіді учнів.

• На Землі набереться щонайменше 15 тисяч, а можливо, і 20 тисяч різних народів і мов.

• Які народи самі численні у світі?

Відповіді учнів.

3.3. Фізкультхвилинка.

3.4. Практична робота.

Вкажіть місце кожного народу в таблиці. Це допоможе визначити чисельність населення.

Місце

Народ

Чисельність

(млн. людей)

Держава

Бразильці

149

Бразилія

Американці

194

США

Росіяни

146

Росія

Українці

45

Україна

Китайці

1220

Китай

Діти виконують завдання. Таблиця вивішується на дошку.

- Підведіть підсумок.

- Будь-який народ можна порівняти з лісом, наприклад з сосновим бором. У глибині його - високостовбурні сосни, але чим ближче до узлісся, тим сильніше змінюється вигляд дерев: на відкритих просторах вони кряжисті і низькорослі. Однак сосна завжди залишається сосною і ялиною ні за яких умов не стане. Чим відрізняється кожен народ?

Учні. Мова, культура, національний характер, релігія, традиції ...

- Давайте перенесемося в нашу країну.

- Назвіть головне місто України.

- Назвіть місто, яке є малою батьківщиною.

Учні дають довідку про своє місто.

3.5. Робота з діаграмою.

- Подивіться на діаграму, і ви побачите, яких народів більше.

- А тепер подивіться, що представляє наш клас. Яка кров тече в учнях нашого класу? Учитель показує малюнок дерева, де гілки дерева - прізвища учнів класу. Діти розповідають про свій родовід. Учитель узагальнює відповіді учнів.

- Всі ми дуже різні. А добре це чи погано?

Висловлювання дітей.

• У кожному з нас тече кров наших предків. А вони були людьми різних національностей. Нехай у нас буде різний колір шкіри. Нехай люди будуть говорити на різних мовах і жити на різних континентах. А чи може бути щось спільне у всіх людей, що живуть на нашій планеті?

3.6. Групова робота.

- Подумайте і напишіть, якими якостями характеру повинен володіти людина, що живе на планеті Земля. Кожній групі видається аркуш, на якому зображено контури людини.

- Ми не знаємо, де живе ця людина, скільки йому років, якої він національності. Він просто людина. Кожна група виступає.

3.7. Підбиття підсумку.

А тепер ще раз назвіть ті загальні якості, які були названі кожною групою. На дошці діти створюють силует людини. На дошці.

Добрий.

Розумний.

Сміливий.

Сильний.

Усміхнений.

Відданий.

Чесний...

Якщо люди будуть володіти всіма цими якостями, то на Землі зникнуть війни, сварки. Люди не будуть страждати і ненавидіти один одного. Все одно, якої ти національності, якого кольору шкіри.

- Чого ради нам ненавидіти одне одного? Ми всі заодно, що буря однієї і тієї ж планетою, ми - команда одного корабля.

- Треба дуже любити цей світ, любити його таким, який він є. Треба розкрити йому душу і злитися з ним, роблячи щось тут і зараз, що зробить світ хоч крапельку краще і добріше. Тоді тільки вся планета стане твоєю, ти зрозумієш її таємниці і зрозумієш самого себе.

4. Підсумок уроку.

- Поясніть, чому урок носив назву "Ми - команда одного корабля".

("Команда" - люди, "корабель" - Земля.)