Тренинг по профессиональному самоопределению старшекласников Как превратить мечту в цель

Швецова Ирина Владимировна

учитель истории МОУ «СОШ №1 п. Пластун»

Тернейского района Приморского края

Тренинг

ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

« Как превратить мечту в цель»

( 11 КЛАСС)

Цели: 1.Повысить уровень эрудиции подростков; проанализировать факторы, влияющие на выбор профессии

2.Формировать навыки, необходимые для профессионального самоопределения учеников

3. Воспитывать ответственное отношение к принятию решений.

Ход тренинга.

Вступительное слово учителя. Каждый выпускник школы, думая о будущем, в первую очередь решает, какую профессию ему выбрать. Сегодняшний тренинг поможет вам овладеть определёнными навыками самостоятельного выбора профессии. Выполняя коллективные упражнения, работая в микрогруппах и парах, вы приобретёте некоторый практический опыт.

Упражнение «Профессия на букву…»

Насколько вы знакомы с миром профессий?

Я буду называть в случайном порядке буквы. Ваша задача- назвать профессии, начинающиеся с этой буквы. Побеждает тот, кто последним назовёт профессию на заданную букву.

Упражнение «Самая-самая»

Знаете ли вы особенности профессий?

Я буду предлагать вам необычные характеристики профессий. А вы должны назвать те профессии, которые в наибольшей степени отвечают этим характеристикам.

• самая «денежная профессия»

• самая «зелёная профессия»

• самая «сладкая профессия»

• самая «дикая профессия»

• самая « смешная профессия»

• самая «человечная профессия»

• самая «мужская профессия»

• самая «женская профессия

• и т.д.

Тренер записывает 3-5 вариантов на флип-чарте, после чего организует об - суждение, дискуссию и выделение из этого списка «самой-самой» профессии.

Упражнение «Звёздный час»

Каковы ваши представления о личностном смысле той или иной профессиональной деятельности?

Попробуем представить и описать самые радостные минуты («звёздные часы») в жизни типичного представителя той или иной профессии. Работать вы будете в группах по 3-4 человека. Каждая группа получает карточку с названием определённой профессии. Выделите 3-5 «радостей» этой профессии. Каждая микрогруппа расскажет об итогах обсуждения.

Упражнение »Профессия и требуемые качества»

Достаточно ли вы информированы об особенностях профессионального труда?

Мы разобьёмся на 2 команды и посоревнуемся: кто больше назовёт соответствующих названной профессии профессионально важных качеств.

• учитель

• менеджер

• следователь

• зкономист

• и т.д.

Упражнение «Дорожная карта»

Каковы пути достижения профессиональной цели?

Работаем с раздаточным материалом «Дорожная карта».

1. Сформулируйте и запишите сверху на листе свою профессиональную цель (поступление в учебное заведение, устройство на работу, карьера, награды, премии ит.д.)

2. Запишите в свою» дорожную карту» промежуточные остановки

3. Разделитесь на пары и расскажите партнёру о своём пути к профессиональной цели

Упражнение «Заборы и овраги»

Знаете ли вы о возможных препятствиях на пути к профессиональной цели?

Продолжаем работать в парах. Определите для своего партнёра возможные трудности на пути к профессиональной цели. Они могут быть как внешними, так и внутренними (исходящими от самого человека). А теперь подумайте вместе, как преодолеть их.

Упражнение «Рейтинг ошибок»

При выборе профессии можно совершить ошибку. Знаете ли вы способы защиты от такой ошибки?

• Найдите в своих раздаточных материалах список «Ошибки в выборе профессии». Отберите по 3 наиболее опасные ошибки

• По очереди называйте номера этих ошибок. Я буду вести статистику на доске

1.II

2.I

3.I

4.IIIIII…и т.д (всего 10 ошибок)

В завершении давайте обратим внимание на те ошибки, которые имеют наибольший рейтинг в нашей группе. Давайте не совершать этих ошибок.

Упражнение «Силовое поле выбора профессии»

Что помогает, а что мешает вашему профессиональному самоопределению?

Перед вами список «Что влияет на выбор профессии?». Вы можете дополнить список своими пунктами.

1. Отметьте знаком «+» те факторы, которые играют положительную роль в вашем продвижении к самостоятельному выбору профессии

2. Знаком «-» отметьте факторы, которые играют отрицательную роль в вашем выборе

3. Нарисуйте овал, а внутри него напишите «МОЙ ВЫБОР». Стрелками обозначьте силы, которые влияют на выбор.

4. Сделайте надпись к стрелкам.

5. Обсудите в парах результаты анализа

минус минус минус

плюс плюс

плюс

В овале надпись «МОЙ ВЫБОР»

Рефлексия.

Ответьте на вопрос: « Какие чувства я испытываю по поводу тренинга?»

Заключительное слово учителя.

Итак, сегодня вы приобрели практический опыт при решении задачи профессионального самоопределения.

Желаю успехов в продвижении к своей цели!

Литература.

Ю.Тюшев . Выбор профессии . Издательство «Питер»,2009 год

ПРИЛОЖЕНИЯ.