Программа летнего пришкольного лагеря

УТВЕРЖДАЮ:

директор МКОУ СОШ №5

_____________Л.В.Дьякова

«___»___________2014

Программа

пришкольного

оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

Возраст детей: 7-15 лет

Срок реализации: лето 2014г.

2014 год

Информационная карта программы

Наименование программы

Программа оздоровительной смены пришкольного лагеря с дневным пребыванием «Большое путешествие»

Основание для разработ-ки программы

- Федеральный закон от 24.07.98 № 124-ФЗ "Об основных га-рантиях прав ребенка в РФ";

-Закон Российской Федерации от 10.07.92 № 3266-1 "Об обра-зовании";
- Фе­деральный закон от 24.06.99 № 120-ФЗ "Об основах сис-темы профилактики безнадзорности и правона­рушений несо-вершеннолетних";
-Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»

- Приказ Минобразо­вания России от 13.07.01 № 2688 "Об утверж­дении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха'";
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул»

Адресат проектной дея-тельности (для кого, ко-личество участников, гео-графия участников)

- Дети и подростки от 6 до 15 лет, в том числе: из социально незащищённых категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи).

- Население села Подлесного.

- Несовершеннолетние дети «группы риска».

- Педагогический коллектив учреждения отдыха и оздоровления.

Срок реализации программы

Реализация программы будет проведена в три этапа:

1.Подготовка к смене: апрель - май 2014 г.

2.Проведение смены с 2.06.14г по 23.06.14г.

3.Подведение итогов и отчёт о проделанной работе.

Количество воспитанников

35

Направление

деятельности

Основное:

1.Спортивно-оздоровительное

Сопутствующие:

2. Игровое.

3. Трудовое.

4. Художественно-эстетическое.

Краткое содержание программы

Программа предназначена для:

- формирования спортивно-оздоровительных навыков;

- воспитания отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;

- формирования позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитания активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятия асоциальных явлений (наркомании, пьянства и другого), подрывающих физическое и духовное здоровье.

Название организации. Авторы программы.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5.

Автор программы: Швыдкая Ольга Николаевна

Почтовый адрес организации.

356188 Ставропольский край Труновский район село Подлесное улица Садовая, 18а

Ф.И.О. руководителя организации

Директор: Дьякова Лариса Валентиновна

Телефон, факс, электронный адрес.

Тел. (86546) 26 1 94 (факс) ( 86546) 26 1 94

[email protected]

Цель программы

Организация досуга, отдыха, оздоровления и занятости детей во время летних каникул на базе МКОУ СОШ №5; создание благоприятной обстановки для развития социально-активной, творческой личности.

Задачи программы

1. Организация интересного, полноценного отдыха ребёнка.

2. Создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала каждого.

3. Организация совместной деятельности детей и взрослых.

4. Оказание методической и практической помощи в орга-низации и проведении мероприятий.

5. Формирование самостоятельности и ответственности за свою деятельность.

6. Совершенствование системы организации внеурочной деятельности детей.
   Подготовить лидеров и организаторов игр в разновозрастных отрядах и на улицах во время летних каникул.

Ожидаемые результаты реализации программы

1. При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувст-во сопричастности к большому коллективу единомышленников.

2. Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

3. При хорошей организации питания, медицинском наблюдении и правильно организованных спортивных мероприятиях предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.
   Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

1. Пояснительная записка

Сегодня в сознании педагогической и родительской общественности произошел перелом: все поняли, что только смещение приоритетов в сторону воспитания подрастающего поколения способно преодолеть многие негативные тенденции, осложняющие жизнь общества. Необходима непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающимися в педагогическом контроле, особенно в период летних каникул, т.к. в молодёжной среде процветает бездуховность, социальная апатия, пьянство, наркомания. ЛДП ( лагерь дневного пребывания) выполняет очень важную миссию по оздоровлению и воспитанию детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме этого, лагерь способствует формированию у ребят самоутверждения личности в коллективе, общения, коммуникативных навыков, приобщение к активному отдыху на природе, доброжелательности, воспитание чувства коллективизма.

Летний отдых сегодня - это не только социальная защита, это ещё и поле для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка. Досуг, игры на ЛДП побуждают ребенка к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям, имеют познавательный характер.

Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, активистов.

При создании программы летнего лагеря мы исходили из ряда достаточно простых, но и вместе с тем весьма важных оснований, которые мы и приводим:

- летний лагерь помогает использовать период летнего отдыха учащихся для укрепления здоровья, развития физических сил, психологической разгрузки, обогащения знаниями и новыми впечатлениями;

- такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности;

- создаются большие возможности для организации неформального общения.

Неформальность же обстановки позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Лагерь - это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Значимость летнего периода для оздоровления и вос­питания детей, удовлетворения детских интересов и рас­ширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

• между потребностью семьи и государства иметь здо­ровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетво­рительным состоянием здоровья современных детей;

• педагогической заботой, контролем и желанием де­тей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоя­тельным творчеством.

Лагерь размещается на базе муниципального казенного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5. В основу организации закладываются здоровье сберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. Содержание деятельности лагеря должно быть направлено на разрешение этих противоречий.

Программа деятельности летнего лагеря ориенти­рована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци­альных групп, разного возраста, уровня развития и состо­яния здоровья.

Эффективное управление в современном лагере - это главная основа его существования и непременное условие развития.

Для обеспечения преемственности в работе лагеря от каникул к каникулам необходима постоянная управленческая деятельность. Система управления ЛДП «Улыбка» включает в себя три уровня: стратегическое управ-ление, организационно-методическое управление, практическое управление.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

Основная идея программы ЛДП «Улыбка» - предоставление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену.

Принципы организации педагогического процесса в рамках программы:

• принцип взаимодействия воспитателей и воспитанников;

• принцип коллективной деятельности;

• принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;

• принцип самостоятельности.

2. Цели и задачи программы

Цель: развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина.

Задачи:
1. Создание условий для организованного отдыха детей. Пропаганда

здорового образа жизни.

2. Формирование интереса к различным видам деятельности.

3. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

4. Формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

Сроки реализации программы: лето 2014 года: лагерная смена, 21 день.

Сроки действия программы: с 02.06.14 - 23.06.14г.

Количество детей в I смене: 35 человек.

Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должност-ная субординация.

3. Концептуальный подход

Изменение ценностных ориентаций заметно в настоящее время во всех сферах жизни общества. Решение ряда проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской ответственности, гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и народа России. Духовность заключается в любящем отношении к другому, в приоритетности интересов другого над собственными, в утверждении своим отношением несравненной ценности другого. Духовность представляет собой в высшей степени сложную совокупность общечеловеческих норм и ценностей. Духовные ценности вырабатываются каждым человеком самостоятельно, а не усваиваются в готовом виде путем «извлечения» из книг или чужого опыта.

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

Досуговая деятельность в смене «Улыбка» направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.

4. Методическое сопровождение программы

Основными методами организации деятельности являются:

• Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

• Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

• Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

• Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Психологические услуги.

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

• Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

• Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осущест-вляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии), в которых дети не просто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

5.Механизм реализации программы:

Подготовительный этап

• Разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря;

• Подготовка методического материала для работников лагеря.

• Подготовка материально-технической базы.

Организационный этап

• Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

• Запуск программы;

• Формирование органов самоуправления;

• Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

• Оформление отрядных уголков.

Основной этап

• Реализация основной идеи программы;

• Вовлечение подростков в различные виды коллективно - творческих дел;

• Образовательная деятельность;

• Оздоровительная деятельность;

• Культурно-досуговая деятельность;

• Методическая работа с воспитателями, вожатыми.

Заключительный этап

• Подведение итогов смены

• Закрытие смены (последний день смены);

• Выработка перспектив деятельности организации

• Анализ предложений детьми, родителями, педагогами по деятельности

Работа пришкольного лагеря строится по направлениям

• Спортивно - оздоровительное

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

• Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

• Выработка и укрепление гигиенических навыков;

• Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

• Утренняя гимнастика (зарядка);

• Спортивные игры на стадионе;

• Подвижные игры на свежем воздухе;

• Эстафеты - спортивная игра «Веселые старты»;

• Ежедневный спортивный час «Все игры в гости к нам!»

• Полноценное питание детей;

• Беседы медсестры:

• «Первая помощь при укусе насекомым»;

• «Чем опасны клещи»;

• «Где ты найдёшь витамины»;

• «Солнце, воздух и вода - ваши лучшие друзья»;

• «Помоги своему зубу».

Утренняя зарядка проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду - на открытом воздухе, в непогоду - в спортзале. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры - еще и воспитанию дружбы.

• Экологическое

Практическая часть предусматривает проведение различных экскурсий, п утешествия по заповедным местам, ролевые игры, конкурсы плакатов, рисунков, рассказов, стихов о природе. Особое внимание уделяется выработке практических умений и навыков, направленных на сохранение и умножение природных богатств: работа на пришкольных участках. Все это способствует воспитанию любви к малой Родине и ее богатствам, выработке у подростков экологического мировоззрения в целом.

• формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;

• выработка первых навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.

• Художественно-эстетическое

Воспитательные мероприятия подобраны с учётом тематики лагеря и возрастных особенностей детей.

Творческая деятельность - это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

• (рисунков, поделок и т.д.)

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

• Трудовое и социально - значимое

Подготовка учащихся к труду - это задача, которая должна осуществляться в процессе всей учебно-воспитательной работы школы, однако особая роль в ее решении принадлежит системе специальной работы по трудовому обучению, воспитанию и профориентации учащихся. В процессе трудового обучения, социально-значимой деятельности школьники приобретают целый комплекс разнообразных трудовых умений.

Виды социально-значимой деятельности:

• уборка школьного двора,

• совместная деятельность с школьной библиотекой.

• уход за растениями,

• работа по обслуживанию кабинетов (оказание помощи учителю в подготовке оборудования, приборов, наглядных пособий и т.д.),

• работа на пришкольном участке ( практика),

• дежурство в столовой.

6. Кадровые условия

В реализации программы участвуют:

• начальник лагеря;

• вожатые;

• воспитатели;

• инструктор по физическому воспитанию;

• повар столовой;

• библиотекарь;

• медработник;

• соцпедагог.

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.

Педагогический коллектив представлен педагогами МКОУ СОШ №5 - людьми - единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.

Для проведения спортивных мероприятий, мониторинга состояния здоровья привлекается учитель физической культуры.

Подбор начальника лагеря, воспитателей проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Воспитатель проводит воспитательную работу, организует активный отдых учащихся, несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следит за исполнением программы смены лагеря.

Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

7. Материально-технические условия предусматривают:

1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

2. Материалы для оформления и творчества детей .

3. Наличие канцелярских принадлежностей.

4. Аудиоматериалы и видеотехника, мультимедиа

5. Призы и награды для стимулирования.

Основное пред-назначение

помещения

Применение

Источник финансирования и материальная база

Ответственные

Кабинет

Комната отдыха

Материальная база школы.

Начальник лагеря, воспитатели,

технический персонал

Спортивный

зал

Занятия спортом, со-стязания, линейка (в случае плохой пого-ды)

Материальная база

школы

Спортивный руководитель

Спортивная площадка

Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания

Материальная база

школы

Спортивный руководитель

Школьный двор

Отрядные дела, игры-путешествия

Материальная база

школы

Воспитатели, администрация лагеря

Школьная библиотека

Литература для педа-гогов и детей лагеря

Материальная база

школы

Библиотекарь

Школьная столовая

Завтрак, обед

АТМР

Заведующая пищеблоком

Методический кабинет

Творческая мастерская воспитателей.

Материальная база школы

Воспитатель

Методические условия предусматривают:

• наличие необходимой документации, про-граммы, плана;

проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

• коллективные творческие дела;

• творческие мастерские;

• индивидуальная работа;

• тренинги;

• деловые и ролевые игры.

Педагогические условия

• Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

• Организация различных видов деятельности.

• Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

• Создание ситуации успеха.

• Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

• Организация различных видов стимулирования.

Программа разработана с учётом следующих законодательных нормативно - правовых документов:

• Конвенцией ООН о правах ребёнка;

• Конституцией РФ

• Законом РФ «Об образовании»

• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» от

24.07.98 г. № 124 - ФЗ

• Трудовым кодексом РФ от 30.12.2001г. № 197

• Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях»от 01.09.г. № 2

• Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001г.

8. Схема управления программой

Заместитель директора по воспитательной работе является проводником и координатором идей программы, проводит анализ проделанной работы и вносит соответствующие коррективы, объединяет вокруг себя всех участников смены.

Участниками данной программы являются дети в возрасте от 7 до 15 лет различных социальных групп (дети из малообеспеченных семей, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации).

Для организации работы по реализации программы смены:

• -проводятся ежедневные планерки воспитателей;

• -составляются планы работы, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

• -проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены;

• -оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;

• -сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструмен-тарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

• -проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

С О С Т А В Ш Т А Б АСодержание и формы реализации программы

КОМАНДИР -

НАЧАЛЬНИК ЛАГЕРЯ

МАСТЕРА -

ДЕТИ

Реализация целей и задач смены осуществляется по про-грамме «Большое путешествие». Все учащиеся делятся на две равные группы- отряды. Каждый отряд планирует свою работу с учётом общелагерного плана. Центром всего является штаб «Веселые путешествен-ники».

Задача командира ,проводников, диспетчеров - организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.

Стратегию участия в деле отрядов организуют проводники и диспетчеры.
Каждый отряд создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает отрядный дневник, где отражает жизнь отряда каждый день. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс отрядных дневников.

Вся информация об условиях участия в том или ином деле будет представлена на информационном стенде. Путешествуя по всему миру, мастера (дети) открывают каждый день новую, неизведанную ранее точку на планете Земля. Всего точек 21 - по количеству дней пребывания детей в лагере. Отряд, первым открывший неизвестную точку на планете (победивший в общелагерном деле), устанавливает на ней свой символический флажок и красочно оформляет её в зависимости от темы дня. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой. Рядом представлены Законы и Заповеди путешествия, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня. За долгие 21 день наши отряды могут столкнуться с различными неожиданностями. Это могут быть и пираты, и НЛО, и торнадо и солнечные затмения, и неожиданный водопад звёзд. Каждый член отряда от командира до мастера должен соблюдать Законы и Заповеди.

ЗАПОВЕДИ

ЗАКОНЫ

• Отряд-одна семья.

• Один за всех-все за одного

• Порядок - прежде всего.

• Каждое дело - вместе.

• Все делай творчески.

• Доводи дело до конца.

• Чистота - залог здоровья.

• Закон точного времени

• Закон доброты.

• Закон порядочности.

• Закон дружбы.

• Закон безопасности.

• Закон взаимовыручки

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим. Мастерами разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый мастер может ежедневно получать «медаль» за активное участие в жизни отряда и в целом штаба. Если в отряде набирается 10 «медалей», то их можно обменять на одну большую звезду. В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество открытых мест на планете тем или иным отрядом мастеров, а также количество «звезд» в целом. По итогам победители получают призы и награды.

Каждый день смены будет посвящен открытию нового и неизвестного под названием:

Планета

детства

Планета

спорта

Планета

природы

Планета

здоровья

Планета

друзей

Планета

подвижных

игр

Планета приклю-чений

Планета

Пушкина

Планета

хороших манер

Планета

детства

Планета

роман-тиков

Планета

Нептуна

Планета

детства

Планета

«Моя

Россия»

Планета

дорожных

наук

Планета

безопас-ности

Планета

моей

улицы

Планета

героев

Планета

книго-люба

Планета

Лета

Планета

здоровья

Планета

памяти и скорби

Планета

домо- венка

Планета

расстава-ний

РАСПОРЯДОК ДНЯ

8.00 -8.30 - Прибытие в штаб.

8.30 - 8.45- На зарядку становись!

8.45- 9.00 - Сбор отрядов (организаци- онная линейка).

9.00 - 9.45 - Завтрак туриста.

9.45 - 10.30 - «Первооткрыватели» - спор-тивно-оздоровительный час.

10.30 - 11.00 - «Предстартовые хлопоты» - внутрикомандное дело.

11.00 - 12.00 - «Мы одна семья» - общела-герное дело.

12.00- 12.45 - Подвижные игры на свежем воздухе.

12.45 - 13.00 - Прием у доктора Неболейкина.

13.00 - 14.00 - Обед у костра.

План путешествия

2 июня

День детства

3 июня

День здоровья

Открытие лагеря. Знакомство с режи-мом дня. Оформление уголка лагеря. Деление на отряды. Проведение ин-структажа по ТБ.

Торжественная линейка «Ключи от лета».

Конкурс рисунков на асфальте «Мир

глазами детей»

Праздник.«Счастливое лето» - ДК,СБ.

Оформление отрядных комнат

Трудовая операция «Лагерь - наш дом, пусть уютно будет в нем!»

Зарядка, завтрак

Минутка здоровья «Мой рост и мой вес».Диагностика здоровья.

Встреча с медработником «Дорога к здоровью».

Веселые старты, посвященные Олим-пийским играм в Сочи-2014 «Будущие олимпийцы»

Обед

Просмотр видеофильма «Работа пожарных».

Подвижные игры на воздухе

Отдых, занятия по интересам

4 июня

«О, спорт, ты - жизнь!»

5 июня

День природы

Зарядка, завтрак

Минутка здоровья «Путешествие в страну ВИТАМИНИЮ»

Отрядное мероприятие

Спортивные состязания.

Мини-футбол.

Отдых, настольные игры

Беседа о знаменитых футболистах России.

Зарядка, завтрак

Минутка здоровья «Царица овощей. Здоровая пища».

Познавательный час «Цветы рассказы-вают сказки»

Экскурсия в природу

Игровая программа «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

Конкурс по загадкам «Кто это? Что это?»

Подвижные игры.

6 июня

Пушкинский день

7 июня

День спорта

Зарядка, завтрак

инутка здоровья «Правила питания».

Литературно-познавательная виктори-на «Сказочные герои Пушкина» - СБ

Конкурс рисунков по сказкам А.С.Пушкина

Трудовая операция «Книжкина больница»

Подвижные игры на воздухе

Зарядка, завтрак

Минутка здоровья «Если хочешь быть

здоров»

Спортивные соревнования «Внимание! На старт!»

Конкурс оригинальных рецептов «Я возьму с собой в поход»

Беседа «Пожар в лесу».

Беседа « Движение по селу»

Подвижные игры на воздухе

9 июня

День друзей

10 июня

День приключений

Зарядка, завтрак

Минутка здоровья «Зелёная аптека»

Прогулка «Веселыми тропинками лета».

Конкурс мини-сочинений «Я на «Ост-рове дружбы».

Дискотека «Если весело живется»

Концертная программа «Алло, мы ищем таланты!»

Шашечный турнир

Спортивные игры

Зарядка, завтрак

Минутка здоровья. «Осанка-основа -красивой походки».

Конкурсно - игровая программа «Кла-доискатели»

Просмотр «Ералаша», мультфильмов

Турнир по бадминтону

Отдых, чтение книг, подвижные игры

11июня

День России

13июня

День хороших манер

Зарядка, завтрак

Минутка здоровья «Чем опасно само-лечение».

Встреча с библиотекарем «России славные сыны»

Конкурс чтецов «Мне о России надо говорить»

Конкурс рисунков «Герои былин и славных походов»

Конкурс рисунков «Символы России»

Русская лапта

Зарядка, завтрак

Минутка здоровья «Солнечный ожог.

Первая помощь при ожоге»

Операция «Спортзал»

Беседа о правилах этикета.

Игровая программа «На летнем острове встречаются друзья!»

Конкурс рисунков «Все дети на свете мои друзья»

Подвижные игры, чтение книг

14 июня

День дорожных наук

15 июня

День лета

Зарядка, завтрак

Минутка здоровья «Беседы о правилах

дорожного движения»

«Пешеход, велосипед, водитель» - кон-курсно- спортивная программа

Просмотр видеофильма о ПДД

Конкурс рисунков на тему: «Давай дружить, дорога!».

Викторина «Сказочные правонарушители»

Подвижные игры

Зарядка, завтрак

Минутка здоровья. «Что такое закаливание»

Соревнования «Королевство волшеб-ных мячей»

Конкурс рисунков на асфальте «Самый красивый цветок»

Конкурс поделок «Ласковое солнышко»

Просмотр мультфильмов

Шашечный турнир

17 июня

День книголюба

18 июня

День моей улицы

Зарядка, завтрак

Минутка здоровья. Операция «Чис-тые руки».

Встреча с библиотекарем «По стра-ницам любимых книг»

Экскурсия в сельскую библиотеку «Дом, где живут книги»

Народные игры

Викторина по сказкам

Зарядка, завтрак

Минута здоровья «Первая помощь при

порезах»

Экскурсия по памятным местам села. Беседа «Движение группами в черте села»

Конкурс «Дом, в котором я живу»

Конкурс рисунков «Здесь всё моё, и я отсюда родом»

Спортивные игры

19 июня

День безопасности

20 июня

День памяти и скорби

Зарядка, завтрак

Минутка здоровья «Помни правила движенья как таблицу умноженья!»

Конкурсная программа «Искру тушим от пожара, беду отводим от удара»

Конкурс «Красный, желтый, зеленый»

Урок безопасности «Последствия детских шалостей с огнем»

Подвижные игры

Зарядка, завтрак

Минутка здоровья «Первая помощь при укусах насекомых»

Исторический час «Чтобы жить, надо помнить»- СБ.

Уборка обелиска

Спортивный урнир «Умники и умницы»

Конкурс «Рассказ на одну букву»

Настольные игры

21 июня

Секреты домовёнка

23 июня

День расставаний

Зарядка, завтрак

Минутка здоровья «Съедобное -

несъедобное».

Конкурс рисунков « В летнем лесу»

Беседа о здоровом образе жизни.

Конкурс - эстафета « Воздушные шары, мыльные пузыри»

Спортивные игры

Занятия по интересам

Зарядка, завтрак

Закрытие лагерной смены.

Конкурс сочинений «Как я провел лагер-ную смену», «Интересные дни в лагере».

Игра-путешествие по станциям « По следам Робинзона»

Дискотека

Беседа по профилактике правонару-шений «Лето без проблем».

Ежедневно - минутки безопасности перед уходом домой

10.Пути решения

Задача

Пути реализации

Результат

- Создание системы фи-зического оздоровления детей в условиях времен-ного коллектива;

- ежедневная утренняя гимнастика;

- соблюдение СанПин;

- сбалансированное питание;

- игры на свежем воздухе;

- соревнования по различным видам спорта;

- минутки здоровья.

- отсутствие несчастных слу-чаев и пищевых отравлений;

-выполнение утренней гимнастики, режимных моментов на 100%;

- минимизация простуд-ных заболеваний;

- охват детей в спортив-ных конкурсах до 90%

- Формирование у школь-ников навыков общения и толерантности;

- огоньки;

- часы общения;

- беседа о толерантности

- результат анкетирования детей должен выявить поло-жительную динамику в об-ласти уровня толерантности

- Развитие творческого по-тенциала, творческого мышления;

- творческие КТД;

- ведение отрядных дневников;

- создание газет и листовок;

- участие в общелагерных мероприятиях.

- активное участие всех отрядов в жизни лагеря, отрядных и общелагерных мероприятиях.

- Профилактика безнадзор-ности и правонарушений несовершеннолетних во время летних каникул;

- привлечение детей «группы риска» к участию в жизни лагеря;

- беседы по профилактике правонарушений.

- отсутствие конфликт-ных ситуаций;

- снижение количества правонарушений со сторо-ны детей «группы риска».

- Развитие и укрепление связей школы, семьи, об-щественности, учреждений дополнительного образо-вания детей, культуры, здра-воохранения в организации каникулярного отдыха, за-нятости детей и подростков.

- совместные мероприятия с библиотекой, ДК;

- привлечение к участию в общелагерных мероприя-тиях родителей

- участие родителей и представителей учрежде-ний дополнительного образования в финальном мероприятии «По секрету всему свету!»

11.Пути оздоровления детей:

• определение исходных показателей состояния здоровья (антропомет-рические данные)

• рациональная организация двигательной активности детей с использованием циклических упражнений, составляющих основное содержание утренней зарядки, ежедневных занятий по физическому воспитанию, прогулок, физкультминуток, спортивных игр и упражнений с музыкальным сопровождением на фоне положительных эмоций;

• тренировка системы терморегуляции растущего организма - эффективное закаливание (оптимальная температура воздуха в помещении, одежда, соответствующая погоде и температуре воздуха, а не сезону), босохождение, воздушные процедуры, различные методики дыхательной гимнастики;

• создание благоприятного микроклимата в пришкольном оздоровительном лагере;

• организация специальной игровой комнаты;

• обеспечение рационального питания детей (выбор продуктов, обработанных с помощью современных технологий безопасности, тщательный прогрев пищи, правильное ее хранение и др.) с полным набором важнейших компонентов пищи (белков, жиров, углеводов, витаминов, микроэлементов и балластных веществ (растительные волокна и клетчатка при ограниченном потреблении рафинированных продуктов);

• создание условий для наиболее эффективных и динамичных оздоровительных режимов детей, позволяющих реализовать в повседневной жизни ребенка достаточную двигательную активность с преобладанием циклических упражнений, максимум положительных впечатлений.

  • Указанные принципы обеспечи-вают комплексный подход к оздорови-тельно-воспитательной работе в при-школьном оздоровительном лагере и способствуют формированию у детей навыков здорового образа жизни.

12.Схема взаимодействия:

13.Возможные факторы риска и негативные последствия

Фактор риска

Меры профилактики

Низкая активность детей в реализации программы

выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной и т.д.)

Санитарно-эпидемиоло-гические (клещевая опас-ность)

-противоклещевая обработка территории лагеря;

- ежедневные осмотры младших детей и са-моосмотры детей старшего школьного возраста.

Неблагоприятные погод-ные условия

-организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (на основе учета погоды: на свежем воздухе - в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия)

Недостаточная психоло-гическая компетентность воспитательского коллек-тива

-организация Школы вожатых, наставниче-ства, методической и психологической помощи;

- проведение инструктивно-методических сборов с теоретическими и практическими занятиями;

-планирование взаимозаменяемости вос-питателей педагогами лагеря;

- индивидуальная работа с воспитателями по коррекции содержания работы.

Несоответствие предла-гаемой направленности смены ожиданиям, интере-сам, за-про-сам воспитан-ников

-выявление детских, родительских ожи-даний от организации Летней кампании;

-корректировка соответствующих направ-лений работы, мобильность педагогического руководства смены.14.Мониторинг реализации программы

Вводная диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпоч-тений, выяснение психологического климата в коллективе;

- анкетирование;

- беседы в отрядах;

- планёрки администрации лагеря, вожатых, воспитателей.

Пошаговая диагностика

- Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря;

- Отрядные «Огоньки»;

- Форум лагеря (возможность выяснения проб-лемы, идеи, события в общее обсуждение).

Итоговая диагностика

- Анкетирование;

- Творческий отзыв (рисунок «Наш лагерь», сочинение «Мой лагерь»;

- Народный форум «Фабрика достижений лагеря».

Ожидаемые результаты:

• Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;

• Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

• Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности;

• Развитие коммуникативных способностей и толерантности;

• Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;

• Расширение кругозора детей;

• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм;

• Личностный рост участников смены.

• Приобретение учащимся практических экологических и природоохранительных навыков.

Литература

1. «Добро пожаловать, игра» С.В.Титов Библиотека вожатого Творческий центр «Сфера» Москва, 2004.

2. 14. Е.А.Гольцова, О.П.Власенко. Внеклассная работа в начальной школе. «Спортивный серпантин» Сценарии спортивных мероприятий для младших школьников. Волгоград, 2007.

3. Весёлый праздник. Лучшие сценарии, игры, конкурсы, забавы для младших школьников. Минск ХАРВЕСТ, 2008.

4. Е.Филипенко «Нескучные каникулы» Игры и конкурсы в школе и загородном лагере. Ярославль Академия развития, 2005.

5. Летний день: день за днём. «Сказочные каникулы» Н.А.Шаульская, О.А.Лифшиц Ярославль Академия развития, 2007.

6. Лучшие сценарии для отдыха в школе и загородном лагере. Н.А.Шаульская Ярославль Академия развития, 2007.

7. Мозаика детского отдыха. Школьный летний лагерь. 1-5 класс Москва Вако, 2004.

8. Нижегородский областной проект «Дворовая практика-2008» Нижний Новгород, 2009.

9. Праздник в школе. Каникулы без скуки. Минск. ИООО «Красико-Принт», 2003.

10. Праздник в школе. Летние фантазии. Минск. Красико-Принт, 2007.

11. С.В.Титов «Ура, каникулы!» Библиотека вожатого Творческий центр «Сфера» Москва, 2001.

12. Сценарии игр и праздников. «Правила дорожные знать каждому положено!» Познавательные игры с дошколятами и школьниками. М.С.Коган Сибирское университетское издательство. 2008.

Приложение 1

Анкета

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

1.Твои первые впечатления от лагеря?

• Хорошие

• Не очень хорошие

• Не очень плохие

• Другое _____________________________

2.Что ты ждешь от лагеря?

• Хорошего настроения

• Весёлых игр

• Познавательных занятий

• Новых знакомств

• Спортивных соревнований

• Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

3. В каких делах ты хочешь участвовать?

• Спортивное направление

• Художественно-прикладное

• Начально-техническое направление

• Трудовая деятельность

• Познавательная деятельность

4. Что тебе нравиться делать?

• Играть

• Соревноваться

• Принимать участие в выставках

• Подготавливать задания для других детей

• Заниматься декоративно-прикладным творчеством 1

5. Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

• Да

• Нет

• Не знаю

• Скорее да, чем нет

• Скорее нет, чем да

• Кто твои друзья в лагере?

- Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что _____________________________________

__________________________________________________________________

Я не хочу, чтобы __________________________________________________

__________________________________________________________________

Я хочу, чтобы _____________________________________________________

__________________________________________________________________

Я боюсь, что ______________________________________________________

__________________________________________________________________

Пожалуйста, напиши также:

Имя_______________________ Фамилия _____________________________

2

Приложение 2

МЕТОДИКА ОПРОСА

Детям даётся задание: написать, что, по их мнению, В детском лагере (отряде) хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы.

Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений в лагере, настроения, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.

Приложение 3

АНКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

• совершенно согласен

• согласен

• трудно сказать

• не согласен

• совершенно не согласен

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

• совершенно согласен

• согласен

• трудно сказать

• не согласен

• совершенно не согласен

3. У нас хорошие вожатые.

• совершенно согласен

• согласен

• трудно сказать

• не согласен

• совершенно не согласен

3. Ко всем воспитателям в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

• совершенно согласен

• согласен

• трудно сказать

• не согласен

• совершенно не согласен

3. У меня есть любимый воспитателям в нашем лагере

• совершенно согласен

• согласен

• трудно сказать

• не согласен

• совершенно не согласен

3

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

• совершенно согласен

• согласен

• трудно сказать

• не согласен

• совершенно не согласен

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере

• совершенно согласен

• согласен

• трудно сказать

• не согласен

• совершенно не согласен

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

• совершенно согласен

• согласен

• трудно сказать

• не согласен

• совершенно не согласен

Обработка полученных данных

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 - совершенно согласен

3 - согласен

2 - трудно сказать

1 - не согласен

0 - совершенно не согласен

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов. У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

4

Приложение 4

АНКЕТА (в конце смены)

• Что ты ожидал (а) от лагеря?

• Что тебе понравилось в лагере?

• Что тебе не понравилось?

• С кем из ребят ты подружился?

• Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

• Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

• Было ли скучно в лагере?

• Было ли тебе страшно?

• Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

• Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать своей повсе-дневной жизни уже сейчас?

• Что бы ты хотел (а) пожелать себе?

• Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?

• Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?

• Самое важное событие в лагере? Было или оно?

• Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

- Закончи предложения:

Я рад, что__________________________________________________________

Мне жаль, что______________________________________________________

Я надеюсь, что_____________________________________________________

Твое имя, фамилия и автограф на память_______________________________

5

Приложение 5

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Фамилия, имя.______________________________________________________

1. Самое яркое впечатление за эти дни у меня ...

2. Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось ...

3. Несколько слов о нашем отряде ...

4. Мои впечатления о лагере.

6

Приложение 6

Сценарий линейки открытия

Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!

Мы рады приветствовать вас!

Как много светлых улыбок

Мы видим на лицах сейчас!

Наш праздник уже начинается,

И мы отправляемся в путь.

С собою друзей замечательных

В дорогу ты взять не забудь!

Сегодня праздник

Лагерной смены, друзья.

Много задора, веселья нас ожидает, ура!

Звенит наш гул всё громче, всё слышнее.

Какая трель над миром разливается!

Все думают: распелся соловей.

А вот и нет - наш лагерь открывается!

В

нимание! Торжественная линейка, посвященная открытию детского пришколь-ного оздоровительного лагеря «Улыбка» объявляется открытой!.

Поднятие флага
Звучит гимн РФ

Дорогие ребятишки:
и девчонки, и мальчишки.
С каникулами вас поздравляем

В пришкольный лагерь отдохнуть приглашаем.
С вами долго, очень долго
Будем петь, шутить, играть
И конечно, и конечно,
Будем с вами танцевать!

В лагере у нас будет много дел: конкурсов, соревнований, путешествий, игр, выступлений. И начнем развлекаться мы с вами прямо сейчас.

Сейчас нам нужно познакомиться. Дружно хором крикните свое имя по моему сигналу.
А теперь я вам представлю начальника пришкольного оздоровительного лагеря Швыдкую Ольгу Николаевну

Выступление начальника лагеря

Чтоб пыл веселья не угас,
Чтоб время шло быстрее,
Друзья, мы приглашаем вас к загадкам поскорее!

Кто в учебе отличился,
Руки я прошу поднять.
Кто 4 или 5 не ленился получать?
Значит, знания у вас у всех отличные,
Разгадать загадки сможете самые обычные.

Ярко солнце светит,
В воздухе тепло.
И куда ни взглянешь,
Все кругом светло.
По лугу пестреют
Яркие цветы…
Какое это время года, угадаешь ты? (Лето)

Всех жарким солнцем обогреет,
В цветной наряд луга оденет,
Играть, купаться позовет,
Грибов и ягод принесет.
Как зовется время года
Кто его мне назовет? (Лето)

Солнце светит ярко,
И светло и жарко.
А кругом трава, цветы,
Целый день броди, броди.
Что за время года это? (Лето)

Лето - время полноценного отдыха детей. Лето - веселые дни школьных каникул. Каникулы - самая яркая пора у школьников. Летняя большая перемена дана школьникам для укрепления здоровья, физической закалки.
- А вы знаете ребят, а как называется наш пришкольный лагерь? «Улыбка».
Давайте выучим девиз нашего лагеря:

«На пыльных тропинках далеких плпнет останутся наши следы!»

Дети вместе с ведущим повторяют девиз лагеря

Встанем все мы в тесный круг,
Не разнимем дружных рук.
Нам без дружбы жить нельзя,
Потому что мы друзья!

Ребята, а теперь поиграем в веселую игру

Праздник мы сейчас откроем,

Чудо-игры здесь устроим.

Повернитесь все друг к другу,

И пожмите руки другу.

Руки вверх все поднимите

И вверху пошевелите.

Крикнем весело: "Ура!"

Игры начинать пора!!!

Вы друг другу помогайте,

На вопросы отвечайте

Только "Да" и только "Нет"

Дружно дайте мне ответ:

Если "нет" вы говорите,

То ногами постучите,

Если говорите "Да"-

В ладоши хлопайте тогда.

В школу ходит старый дед.

Это правда, дети?.. (Нет - дети стучат ногами).

Внука водит он туда?

Отвечайте дружно... (Да - хлопают в ладоши).

Лед - замерзшая вода?

Отвечаем дружно… (Да).

После пятницы - среда?

Дружно мы ответим... (Нет).

Ель зеленая всегда?

Отвечаем, дети... ( Да).

День Рожденья - день веселый?.. ( Да)

Ждут вас игры и приколы?.. ( Да)

С юмором у вас в порядке?.. (Да)

Сейчас мы делаем зарядку?.. (Нет)

Именинницу поздравим?.. (Да)

Или к бабушке отправим?.. (Нет)

Нас приключений страна зовет. Мы отправляемся в поход! Лето наступило, можно отправляться в поход. Путешествовать летом так здорово!
Собирайтесь быстро, дружно,
Стыд - неряхою прослыть.
И в рюкзак свой все, что нужно
Не забудьте положить

Конкурс песен:
Песенный конкурс сейчас проведем,
Песенки со словом «лето» и «солнышко» споем!
Мы начнем - вы продолжайте,
Песни эти запевайте.

1. Я на солнышке лежу,
Я на солнышко гляжу,
Все лежу и лежу
И на солнышко гляжу.

2. Чунга-чанга - синий небосвод,
Чунга-чанга - лето круглый год.

3. Если вдруг грянет гром
В середине лета,
Неприятность эту
Мы переживем.

4. Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я!

Воспитатель: Ежегодно 1 июня, в первый день лета отмечается Международный день защиты детей - прекрасный праздник радости и извечной надежды. Ведь именно в вас, дети, мы хотим видеть осуществления своих надежд. Стремимся, чтобы вы росли здоровыми и радостными, прославляли свои семьи и родной край.

Детство - это чудесная пора надежд на прекрасную жизнь и осуществление мечты.

Игра "Солнышко"!

Кто согреет вас, кто любит? Хором: Солнышко!

В каждый дом оно заходит. Солнышко!

Вместе с ним тепло приходит. Солнышко!

Родную землю озаряет. Солнышко!

Всю природу увеселяет. Солнышко!

- Действительно, солнышко дарит жизнь каждому растению, каждому животному. Ведь и растения, и животные имеют право на жизнь, так же, как и каждый человек. Сегодня 1 июня - первый день лета. А лето - пора каникул и развлечений!

Слово учителя:

Декларация - это просто

Объявление всех прав

1. Сегодня - 1 июня

День защиты детей

Пусть никто не плачет

В этот чудесный день!

2. Праздник детства первоиюньский -

Это праздник для тебя и меня.

Словом приветствуют вас сегодня

От всей души, юные сердца.

3. Защита детства во всем свете -

Это миссия чести, добра и любви.

Ради будущего надо нам жить на планете

Прекрасное и вечное пусть будет в крови.

4. Мы все родом с детства - это чудесная страна

Где поет безграничная детская душа

Где нет ни зла, ни тревог, ни обмана

А вокруг одно лишь - добро и красота.

5. Страна детства - страна мечта

И часто взрослых она влечет опять

И часто взрослые летают во снах

Вернуться в детство они хотят.

6. С детством, дорогие, не расставайтесь

В эту странную страну каждый раз возвращайтесь

Вам сердце всегда подскажет совет

В детстве найдете успех и ответ.

Воспитатель: Но не во всех странах дети живут так свободно и счастливо как вы. Свыше 5 лет тому назад детский фонд ООН ЮНИСЕФ обнародовал шокирующие данные. Половина детей в мире живут в семьях, где физическое и психологическое насилие повседневная реальность. А каждый десятый ребенок регулярно становится жертвой агрессивного поведения взрослых. В слаборазвитых странах большинство детей ежедневно проходят испытание недоеданием и болезнями.

У малышни не должно быть несчастливого детства, и за это должны отвечать мы, взрослые, потому беспокойство о детях, защита их прав должна стать одной из самых главных наших обязанностей.

Беседа "Права ребенка"

- Какие права имеет ребенок? (Перечисляют изученные раньше права ребенка)

Викторина "Права ребенка не забудь, внимательным всегда и везде будь"!

Учитель.

1) - Угадайте название и автора сказки, какие права ребенка были нарушены?

Объявили царску волю -

Ей и сыну злую долю,

Прочитали вслух указ,

И царицу в тот же час

В бочку с сыном посадили,

Засмолили, покатили

И пустили в Окиян -

Так велел-де царь Салтан. (А.С.Пушкин "Сказка о царе Салтане". В сказке было нарушено право на жизнь, на родительскую любовь и заботу.)

2) - Жила себе маленькая девочка. Бабушка на день рождения подарила ей хорошенькую красную шапочку. И с тех пор все стали называть девочку Красной Шапочкой. Однажды пошла Красная Шапочка посетить больную бабушку. Ее увидел волк и побежал коротким путем. Подступом попал он в бабушкину хату и проглотил старушку. А сам приготовился до встречи с Красной Шапочкой. Не успела Красная Шапочка и охнуть, как Волк набросился на нее и проглотил.

- А как вы думаете, какие права ребенка нарушены в этой сказке? (Права ребенка на жизнь.)

- С Красной Шапочкой случилась беда, потому что девочка была очень доверчива. Кстати, когда Волк проглотил бабушку, он занял ее жилье. Имел ли Волк на это право? (Каждый человек имеет право на жилье. Никто не имеет права силой забираться в наш дом. Взрослые и дети, должны чувствовать себя у себя дома в полной безопасности.)

3) - В какой сказке была женщина, которая не любила детей и плохо к ним относилась. За это один малыш начал ее называть "Домомучительница". Какие права ребенка она нарушала? (Сказка "Малыш и Карлсон", там было нарушено право на любовь и защиту детей, на заботу - ведь она ребенка закрыла, а сама ела плюшки.)

4) -А теперь вспомните сказку "Золушка". Злая мачеха все время обижала Золушку, сестры не любили ее. Имели ли они право обижать девочку? Какие именно права ребенка нарушены в этой сказке? (Право на любовь и заботу, на семью. Ни одного ребенка нельзя заставлять физически трудиться, нарушалось право ребенка на игру.)

5) - В какой сказке одна жестокая особа украла мальчика и оставила его жить в своем ледовом замке? Как звали этого мальчика? Какие права ребенка были нарушены? (Сказка "Снежная королева", мальчика звали Кай. В этой сказке было нарушено право на родительскую любовь и заботу, право на свободное развитие).

6) - Давно когда-то жила маленькая принцесса на имя Белоснежка. Она была мягкой, доброй и хорошей. Жила она с злой мачехой королевой. Почему мачеха приказала отвести Белоснежку к лесу? Какие права ребенка здесь нарушены? (Главное право - право на жизнь, А еще мы знаем, что ни один ребенок не может быть обиженным и униженным).

Наше сказочное путешествие закончилось. Я благодарю вас за то, что вы выступили как настоящие взрослые защитники детей и правильно защищали права сказочных героев.

Проблема защиты и воспитания подрастающего поколения никогда не потеряет свою актуальность, ведь дети - гарант самосохранения, здоровья и процветания нации. Обеспечение и соблюдение прав ребенка - необходимость и потребность не только современного этапа развития страны, но и приоритетное направление политики нашего государства на будущее.

Дети - это будущее, и обязанность взрослых во всем мире - предоставлять детям все лучшее, защищать их от всего жестокого и злого. Именно от того, какими станут дети, зависит будущее мира, каждой страны, каждого из нас. Цените мир и спокойствие в нашем государстве, отдыхайте на здоровье!

Игра"Минутка - отдыхайка"

Засиделись - ну, вставайте

Вместе все отдыхайте!

Хорошо, что солнце светит! - Дети поднимают руки вверх

Хорошо, что ветер веет! - Имитируют шатание деревьев от ветра

Хорошо, что этот лес - Приседают.

Вместе с нами рос и рос! - Медленно поднимаются, показывая, как растут деревья

Хорошо, что в нашей речке- Поднимают руки вперед, ладони наружу.

Синяя, не грязная вода!- Имитируют плавание.

И меня мамочка родная - Шагают на месте.

После школы встретит как всегда. - Плещут в ладони перед грудью

Хорошо играться в поле! - Прыгают.

Хорошо учиться в школе! - Садятся за парты.

Хорошо плавать в пруду! - Имитируют плавание

Хорошо, что я живу! - На слово "я" руками показывают на себя, потом поднимают руки вверх.

Учитель:

Верность уважайте, дружбу уважайте

Не обижайте их словом плохим.

Радость дарите, в ногу шагайте

С другом искренним, верным, родным.

Исполняется песня "Настоящий друг"

Воспитатель: Дорогие дети! Вы - будущее нашего государства, которое формируется в нынешнем времени. Поэтому настойчиво овладевайте знаниями, творчески мыслите, развивайте свои способности, чтобы стать достойным гражданином Украины.

Мы, взрослые, верим, что вы найдете свое призвание в жизни, тот единственный верный путь, и Родина, родители, которые дали вам жизнь, будут гордиться вами.

Вы, дети, - наше самое дорогое сокровище, наша радость и наше будущее. Желаю всем вам, нашим маленьким гражданам, счастливого детства, понимания со стороны родителей и сияющих улыбок! Желаю вам, мальчики и девочки, крепкого здоровья, успехов, радостного и содержательного отдыха во время летних каникул!

Внимание! Торжественная линейка, посвященная открытию детского пришколь-ного оздоровительного лагеря «Улыбка» объявляется закрытой.

Звучит гимн РФ

Как здорово, что кто-то когда-то
Решил детишкам радость подарить.
Для этого всего лишь надо
При школе летний лагерь открыть!

Всем кажется, что так и надо!
Какой восторг, какой успех!
Приносит детям летний лагерь
Здоровье, радость, силы, смех

Приложение № 7

Дорожная азбука в загадках

(Отгадки написаны справа налево)

А

Выезжаем на природу!

Будем изучать погоду!

Собираем карты, глобус

И садимся на...

(суботва)

Б

Смотрят все разинув рот,

Как огромный пароход,

Повидавший целый мир,

Тащит маленький...

(рискуб)

В

Как блестит на солнце рама!

Удивляется сосед -

Целый день учусь упрямо

Я водить...

(деписолев)

Г

А у нас в семье веселье -

Отмечаем новоселье!

Переехали за миг!

А помог нам...

(кивозург)

Д

Это что там под Луной?

Дыня с дом величиной?

В небесах парит корабль

Под названьем...

(ьлбажирид)

Е

Ёлка - радость у стола,

Но для площади мала.

Сквозь пургу и сквозь метель

К нам на праздник едет...

(ьле)

Ё

Кто там целый огород

На себе домой везёт?

На колючий шар похож.

Вы узнали? - Это...

(жё)

Ж

Муравейник на дороге,

Надо посмотреть под ноги.

Муравьи собрались в круг -

В плен захвачен черный...

(куж)

З

На педали давят ноги!

Эй! Не стойте на дороге!

Всех предупредить помог

Об опасности...

(коновз)

И

Мы кладём в багажник вещи,

Рядом ключ, отвёртка, клещи,

Молоток и клей "Момент".

Взят в дорогу...

(тнемуртсни)

Й

Всё случается в дороге,

Можно поцарапать ноги.

И поэтому в поход

Мы берём с собою...

(дой)

К

Скорость, только ветра свист,

Всё шоссе как гладкий лист

Укатать его помог

Нам асфальтовый...

(котак)

Л

Без деревьев мы ни шагу,

Мебель делаем, бумагу!

И для этого привёз

Их из леса...

(зовосел)

М

Под большими городами

Всё подземными ходами

Перепутано хитрО -

Возит там людей...

(ортем)

Н

Чтоб в дороге не устать,

Надо правильно шагать,

Совершая марш-бросок -

Ногу с пятки на...

(косон)

О

Лавки, крыша-козырек

И с мороженным ларек!

Вам знакома обстановка?

Это место -...

(аквонатсо)

П

Машут вслед листвою кроны,

А за ним бегут вагоны.

Весело под стук колёс

Мчит по рельсам...

(зоворап)

Р

Дайте мне скорей ответ!

Вот пройдёт немного лет

И с Земли быстрее света

К звёздам полетит...

(атекар)

С

Перед нами чудо-птица,

Всех прошу скорей садиться,

Отправляется в полёт

Быстрокрылый...

(тёломас)

Т

Из воды торчит кабина,

Здесь болото, здесь трясина,

Мы застряли, ну хоть плач,

Помогает нам...

(чагят)

У

Кто, отправившись в поход,

Целый дом с собой берет?

Груз тащить - такая пытка,

Медленно ползет...

(актилу)

Ф

По дороге на карете,

Едут взрослые и дети,

Бубенцов заслыша звон.

Знаем, это -...

(нотэаф)

Х

Чтоб ходить зимой гулять,

Надо шубу одевать!

Из сугробов строим город,

Нам не страшен сильный...

(долох)

Ц

Океанские просторы,

Волны высотою с горы.

Нет опасней, знаем сами,

Прячьтесь все, идёт...

(имануц)

Ч

Ни копыт и ни рогов,

Панцирь скроет от врагов!

Путешествует без страха,

Под защитой...

(ахапереч)

Ш

Мы летим под облаками,

Мы их трогаем руками,

Поднимает в небо пар

Наш большой воздушный...

(раш)

Щ

В дом приходим - моем руки!

Ну а туфли? Ну а брюки?

Не беда, легко и четко

Грязь убрать поможет...

(актёщ)

Ь

Чтобы ездить без проблем,

Знаки надо знать нам всем.

Только не поймём никак,

Где же в знаках...

(канз йикгям)

Ы

Я не знаю, в чём секрет,

Слов на эту букву нет,

Только буквЫ все важнЫ,

МЫ запомним букву...

(ы)

Ъ

Знаем, есть и въезд и съезд,

Есть подъём, и есть подъезд,

Нам без них нельзя никак,

Очень важен...

(канз йыдревт)

Э

Мы хотели ехать прямо,

Посреди дороги - яма,

И дорожный оператор

Шлёт нам в помощь...

(ротавакскэ)

Ю

Лето - жаркая пора,

Едет к морю детвора!

Под колес весёлый стук

Поезд движется на...

(гю)

Я

Это что там в дымке тает,

Птицей по волнам летает?

Паруса меняет вахта,

Держит нос по ветру...

(атхя)

Приложение № 8

Дидактический материал по теме «Пожарная безопасность»

Тесты.

Выберете правильные ответы:

1. Какой материал являются легковоспламеняемым?

А) металл

Б) бензин

В) бетон

2. Что может явиться причиной пожара?

А) вода, выливающаяся из шланга

Б) включенный в розетку утюг

В) попугай, сидящий на люстре

3. Что можно отнести к средствам пожаротушения?

А) газовый баллончик

Б) вода

В) песок

4. Что нельзя использовать в качестве игрушки:

А) куклу

Б) конструктор «Лего»

В) спички

5. Чем можно защититься от дыма во время пожара?

А) мокрой тряпкой, закрыв лицо

Б) противогазом

В) прозрачным полиэтиленовым пакетом

6. Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?

А) мокрые

Б) сухие

В) никакие

Приложение 9

Спортивная эстафета

Порядок проведения конкурса:

1. Парад и представление участников. Капитанам команд (детям) вручают знаки отличия.

2. Жеребьёвка, согласно которой команды вступят в борьбу.

3. Победителей определяем в каждом номере программы. Максимальное число баллов соответствует количеству команд, участвующих в соревнованиях. Семья - победительница получает высший балл. Всех участников награждаем грамотами и ценными подарками.

Программа соревнований:

1 конкурс: Инвентарь: волейбольные мячи, обручи, скакалки, гимнастические маты (по 3 штуки).

I этап: 1-вый участник, зажав между коленями мяч, прыжками перемещается до лежащего в 10 метров от линии старта обруча, кладёт в него мяч, берёт скакалку, возвращается к команде и передаёт скакалку 2-му участнику.

II этап: 2-ой участник, прыгая через скакалку, к лежащему обручу (в 10 м от линии старта), зажимает между коленями мяч, и возвращается к финишу. Все члены команды (друг за другом) выполняют тоже задание.

Побеждает команда, показавшая лучшее время.

2 конкурс: Инвентарь: 6 кеглей.

I этап: 1-вый участник, передвигается «крабиком» до отметки (линии, обозначенной в 10 м от старта), бегом возвращается к исходной позиции.

II этап: 2-ой участник преодолевает это же расстояние прыгая «зайчиком» (прыжки в приседе), возвращается бегом. Все члены команды (друг за другом) выполняют тоже задание.

Побеждает команда, показавшая лучшее время.

3 конкурс: Инвентарь: 6 волейбольных мячей, 2 обруча и 2 сетки.

I этап: 1-вый участник кладёт 3 мяча в сетку и бежит к обручу, лежащему на полу, оставляет там сетку и мячи и возвращается к исходной позиции.

II этап: 2-ой участник бежит к обручу подбирает мячи, кладёт их в обозначенное место и возвращается к своей команде.

III этап: 3-ой участник бежит к мячам, подбирает их, кладёт в сетку и бежит к финишу.. Все члены команды (друг за другом) выполняют тоже задание.

Побеждает команда, показавшая лучшее время.

4 конкурс: Инвентарь: 2 гимнастических палки.

Команда строятся в колонны по одному у линии старта. У капитанов - гимнастические палки, которые они держат перед собой двумя руками широким хватом. По команде первые номера опускают палки и, не отрывая рук от палки, переступают через неё сначала одной, потом другой ногой. После этого они передают палки за спиной стоящим сзади (на расстоянии вытянутой руки) вторым номерам. Те, выполнив аналогичное задание, передают палки папам. А последние участники бегут в голову колоны и становится первым участником. Конкурс продолжается до тех пор покуда первый участник не станет снова на свое место.

5 конкурс: Инвентарь: 6 волейбольных мячей, 2 теннисные ракетки, 2 набивных мяча, 2 шарика для настольного тенниса.

I этап: 1-вый участник бежит до поворотной отметки и катит по полу волейбольный мяч (не отрывая от него руки), затем таким же путём возвращается обратно к команде.

II этап: 2-ой участник бежит до отметки, катя аналогичным образом два мяча.

III этап: 3-ой участник бежит, удерживая шарик на ракетке и возвращается.

6 конкурс:

І этап В проведении викторины участвуют участники команд.

Вопросы для викторины:

1. Каких русских богатырей вы знаете. ( Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович, Василий Буслаев.)

2. У одного из русских богатырей была дочка, которая тоже выросла смелой да удалой. Недаром смогла она собственного мужа спасти от гнева князя Владимира. Как её звали, и каким образом она смогла перехитрить князя? (Василиса Микулишна, дочь Микулы Селяниновича. Спасла своего мужа Ставра Годиновича, нарядившись в платье мужское, татарское и представившись послом из Золотой Орды.)

3. С кем пришлось сражаться Илье Муромцу. (С Соловьём - разбойником возле речки Смородинки, с Идолищем поганым, с Калиным - царём.)

4. Как назывался головной убор богатыря? (Шлем.)

5. При создании какого военного головного убора ХХ века за основу был взят богатырский шлем? (Будёновка.)

6. Как назывался тяжёлый панцирь, сплетённый из металлических колец. (Кольчуга.)

7. Чтобы орудовать этим рубящим холодным оружием, надо иметь немалую силу. Оно состоит из клинка и рукоятки. Часто, в древности, в рукоятку воины засыпали горсть родной земли или клали мощи святых, отсюда пошёл обычай целовать оружие перед боем - считалось, что прикосновение к нему даёт особый оберег его владельцу. (Меч.)

8. Это колющее оружие на длинном древке. Из-за длинной рукоятки обычно поединок воинов «один на один» начинается с использования именно этого оружия. (Копьё, пика.)
9. Это оружие оборонительного назначения. При сражении воин прикрывает им своё тело. (Щит.)
10. Оружие для удара непосредственно по противнику. Оно состояло из рукоятки и тяжёлой круглой ударной части. (Булава.)
7 конкурс: «Чей прыжок дальше». Инвентарь: рулетки и 2 кусочка мела.
1-вый участник прыгает с места в длину. Место его приземления служит отметкой, от которой делает свой прыжок 2-ой участник, место приземления 2-го участника служит стартовой отметкой для 3-го участника и т.д.
Побеждает команда, показавшая лучший результат.
8 конкурс: «Конкурс капитанов». Инвентарь: 9 волейбольных мячей, 10 кеглей.
I этап: капитаны пытаются мячом сбить максимальное количество кеглей (из 5 за 3 попытки).

II этап: задание «сложить максимальное количество слов с букв одного слова». Участники слаживают слова с букв одного слова «электроэнергетика» .
III этап: капитаны кладут по 10 счётных палочек на теннисные ракетки, подбрасывают палочки в воздух, пытаясь поймать на ракетку максимальное число их (кто больше поймает).
9 конкурс: «Сцепка вагонов». Инвентарь: 9 мячей.
I этап: 1-вый участник обегает 3 мяча и возвращается к команде.
II этап: 1-ый участник и 2-ой участник (следуя друг за другом) обегают мячи и возвращаются за 3-им участником.
III этап: все члены команды (друг за другом) выполняют тоже задание.
10 конкурс: «Кто быстрее». Инвентарь: 2 стула и канат.
Во время звучания музыки участники передвигаются вокруг стульев, в момент остановки музыки они должны сесть на стулья и вытянуть канат на себя.
Общий ритмический танец. Во время танца для всех участников подводят окончательные итоги конкурсов.

Награждение призёров и победителей. Без наград не должен уйти никто.

Приложение 10

Поиск клада

Сценарий спортивного мероприятия подойдет для разных возрастов. Цель участников спортивного мероприятия выиграть и найти клад, спрятанный на территории лагеря (легенду о кладе можно придумать в зависимости от того, что представляет из себя клад). В начале команды придумывают себе названия и выбирают капитанов ( 1 минута).

I. Клад найдут только самые быстрые - эстафеты (за каждый этап 1, 2 или 3 балла (0 если команда не справилась совсем))

1. Эстафета со скакалкой - допрыгать до контрольного пункта и вернуться обратно,

побеждает команда, участники которой быстрее всех преодолеют дистанцию.

2. Эстафета со скакалкой - взять скакалку в одну руку и перепрыгивая через скакалку добежать до контрольного пункта, побеждает команда, участники которой быстрее всех преодолеют дистанцию.

3. Эстафета с мячом - довести мяч до контрольного пункта и вернуться, побеждает команда, участники которой быстрее всех преодолеют дистанцию.

4. Эстафета с тремя мячами (чебурашка) - 1 мяч зажат коленями, остальные два в руках -нужно добежать до контрольного пункта и вернуться с 3 мячами в руках.

5. Эстафета с мячом - довести ногами вокруг кеглей мяч до контрольного пункта и вернуться с мячом бегом, побеждает команда, участники которой быстрее всех преодолеют дистанцию.

6. Эстафета с мячом в парах - зажать мяч между головами и добежать до контрольной точки, вернуться с мячом, зажатым между головами.

7. Эстафета с обручем - перепрыгивая через обруч добраться до контрольного пункта, вернуться бегом, с обручем в руках, побеждает команда, участники которой быстрее всех преодолеют дистанцию.

8. Эстафета с обручем и мячом - один участник команды (капитан) становится на

контрольной линии с обручем, члены команды по очереди ведут мяч до контрольного пункта и оттуда бросают, стараясь попасть в обруч (баскетбол) - обручем можно ловить мячи,

побеждает команда, забросившая больше всех мячей.

9. Эстафета с обручем и кеглями - катить обруч вокруг кеглей, стараясь не сбивать, до контрольного пункта, вернуться обратно бегом с обручем в руке.

10. Эстафета с кеглями (собрать все кегли) - на контрольном пункте находятся кегли ( можно наклеить рисунки вещей необходимых при поиске клада и вещей бесполезных - выбери необходимое (на скорость и сообразительность, "неправильные" кегли можно и отбрасывать, чтобы другие участники затрачивали меньше времени на выбор)) участники добегают, берут 1 кеглю и возвращаются, побеждает команда собравшая все кегли.

II. Поиск карты. Участники команд должны на территории лагеря ( каждый в своем квадрате) найти кусочки карты (подсказки) спрятанные в различных предметах (команды должны четко инструктироваться - где искать и что искать), собрав вместе эти кусочки можно прочесть подсказку (загадку) и определить, где же находится клад. На этом этапе команды получают 3, 2 и 1 балл.

III. Поиск клада. По карте (по подсказке) участники команд ведут поиск клада - побеждает команда нашедшая клад.

По сумме баллов во всех состязаниях жюри определяет команды, занявшие 1, 2, 3 места в спортивном состязании.__

Приожение 11

Игровая программа

1-й ведущий. Мы сегодня отправляемся в путешествие на двух авиалайнерах. Но сначала нам нужно набрать экипажи самолетов.

Выбираются штурманы, капитаны, радисты, по 2 стюардессы.

2-й ведущий. Вы, конечно же, понимаете, что это не настоящий полет, но тем не менее в наших воображаемых самолетах многое будет как в настоящих. Итак, мы отравляемся в кругосветное путешествие. Ребята, обращаю ваше внимание, что жюри оценивает и порядок на борту самолетов. Вы можете потерять очко в зависимости от своего поведения. А судить нас будет центр управления полетом (жюри), в который входят...

Представление жюри.

Остров радистов

1-й ведущий. Во-первых, самолетам необходимы названия, придумайте их. (Команды называют себя.)

2-й ведущий. Наши самолеты взяли курс на Остров радистов. А во время перелета мы проверим готовность наших стюардесс. (Вызывает по 1 стюардессе от каждой команды.)

1-й ведущий. Мы знаем, что во время рейсов стюардессы разносят разные напитки и закуски пассажирам. Для этого им потребуется точная координация движений. Чтобы проверить ее у наших стюардесс, мы предлагаем конкурс «Ни зги не видно».

2-й ведущий. На этой площадке у нас расставлены кегли. Представьте, что это деревья в лесу. Стюардессы завязывают глаза. Они должны пройти на другую сторону площадки между «деревьями», не задевая их. Сколько кеглей останется незадетыми, столько присуждается очков.

Проводится конкурс.

1-й ведущий. Мы пролетаем над Островом радистов. Радисты поддерживают связь с центром управления, поэтому они всегда должны быть вежливыми.

2-й ведущий. Мы предлагаем нашим радистам конкурс «Какой я вежливый». Радисты должны по очереди называть вежливые слова, не повторяясь. Кто назвал последнее вежливое слово, той команде и присуждается призовой балл.

Остров штурманов

1-й ведущий. У наших самолетов заканчивается горючее, и мы держим курс на Остров штурманов для подзаправки. А пока соревнование для вторых стюардесс. Мы знаем, что стюардессы должны уметь выпутываться из любых ситуаций, и поэтому мы сейчас проведем конкурс «Сообрази-ка».

2-й ведущий. Поочередно стюардессам загадываются загадки. Если стюардесса сама отвечает на загадку, то команда получает 2 очка, если с помощью пассажиров самолета - 1 очко.

- Каким гребнем не расчешешь головы? (Гребнем петуха.)

- Как сорвать ветку, чтобы не спугнуть птицу, сидящую на ней? (Надо подождать, пока она улетит.)

- Какого цвета стоп-кран в самолете? (Его там нет.)

- Сын моего отца, а мне не брат. (Я сам.)

- Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон)

- Когда человек идет, что у него под ногами? (Подошва)

1-й ведущий. Вот шасси наших самолетов касаются посадочной полосы Острова штурманов. Нам нужно заправить самолеты горючим. Для этого проводим конкурс штурманов «Заправка». Вы видите 4 табурета: по 2 на каждого. На одном табурете лежат 5 кубиков -; это баки с горючим. Штурманам завязывают глаза. Они должны переносить кубики по одному с одного табурета на другой. Кто это сделает быстрее? Победителю присуждается 2 балла.

Остров командиров

2-й ведущий. Следуя заданному курсу, мы пролетаем Остров командиров - это конечный пункт нашего путешествия.

1-й ведущий. Сейчас мы проверим, на что способны наши капитаны. У капитана должна быть развита зрительная память, поэтому наш следующий конкурс - «Портрет».

2-й ведущий. Суть его в том, что капитан каждой команды должен нарисовать своего противника с закрытыми глазами. За этот конкурс команда может получить 3 очка.

1-й ведущий. Наши самолеты благополучно приземлились в аэропорту. Сейчас представляется слово центру управления самолетами.

Экипажу, занявшему 1-е место, вручается диплом профессионального экипажа. Экипажу проигравшей команды вручается диплом, дающий право бесплатно летать на самолетах команд, занявших призовые места.