Классный час на тему: «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Классный час на тему: «Мы в ответе за тех, кого приручили»

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ п. Молодежный

Перелюбского муниципального района

Саратовской области»

Сизова Наталья Николаевна

Цели:

Расширение и углубление знаний детей о живой природе;

формирование стремления оберегать животных, проявлять заботу;

воспитание любви и бережного отношения к животным, ответственности за тех, «кого мы приручили»;

расширить кругозор по теме,

пополнить и обогатить знания учащихся о животном мире.

Оформление: рисунки учащихся, сочинения, фотографии животных презентация.

Подготовительная работа: учащиеся пишут сочинение о домашних животных, создают рисунки.

Ход урока:

1.Вступительное слово классного руководителя.

Как хорошо, что есть на свете птицы!

Как хорошо, что есть на свете рыбы!

Как хорошо, что есть на свете звери!

М. Садовский

- Прежде, чем начать наш разговор , изобразите своё настроение, с которым вы пришли на урок. ( выберите смайлик красный - веселое настроение

оранжевый -грустное ) Слайд №1

-Вот такие же веселые лица мне бы хотелось видеть и после окончания классного часа.

- Ребята, определите тему нашей встречи, отгадывая загадки:

Дверь скрипит иль кто хохочет?
Испугать меня он хочет?
Кто такой ты? Не пугай!
Догадались?..
(Попугай)

У порога плачет,
Коготочки прячет.
Тихо в комнату войдет,
Замурлычет, запоет.
(Кошка)

Все желанья исполняет
К нам из сказки приплывает
Рыбка родом из Китая
Угадали?

Золотая

Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи. (собака)

- Итак, о ком сегодня пойдет речь?

-Как вы думаете, какова цель нашей беседы? ( Какую роль играют в нашей жизни животные? Почему мы за них в ответе?)

- Много тысячелетий живут на планете рядом с человеком звери, птицы, рыбы. Они тоже, как и мы, могут сказать: «Эта Земля моя».

- Сегодня мы поговорим только о тех животных, которые живут совсем рядом, в одной квартире, в вашем доме, дворе.

- Прочитаем слова, написанные на Слайде № 2:«Мы… в ответе за тех, кого приручили!» Эти слова принадлежат французскому лётчику, писателю, погибшему во второй мировой войне - Антуан де Сент Экзюпери.

«Братьями нашими меньшими» называл животных замечательный русский поэт С.А. Есенин.

- Перед нами проблема - объяснить смысл высказывания Экзюпери о животных.

- Ребята, почти у каждого из вас есть дома собаки, попугаи, рыбки, хомячки, кошки. Своих любимых питомцев вы постарались изобразить на рисунках. У нас получилась прекрасная выставка.

2. Чтение сочинений о домашних питомцах

-Вы сегодня готовились к нашей беседе и написали домашнее сочинение о своих питомцах .

( ученики читают свои работы «Мое любимое животное» 5- 6 уч-ся).

-Молодцы! Из ваших работ видно, что вы любите своих питомцев, заботитесь о них.

- Давайте задумаемся на миг!!!

За окном ХХI век, уносящий нас в мир новых технологий, испытаний, и мы, стремящиеся познать далекие Миры во Вселенной, порой забываем о мире внутреннем, о ценности добрых отношений.

- Попытаемся найти ответ на вопрос: «Что же хотел пробудить в наших душах автор, говоря словами Лиса, обращенными к Маленькому Принцу:

« Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил…»

Вопрос: Какой смысл Вы вкладываете в слово « ПРИРУЧИТЬ»?

(ответы: сделать ручным, приютить)

- Прочитаем определение в словаре Ожегова: Слайд № 3

« Приручить - сделать ручным, послушным»

(С.И.Ожегов)

Наши любимцы - это удивительные, добрые, ласковые, дружелюбные существа, способные, порой, творить чудеса, снимая боль, гоня прочь тоску и одиночество, даря радость общения. Чувствуя заботу о себе, они платят нам безграничной преданностью.

1 ученик Чтение стихотворения И. Токмаковой « ПОДАРИЛИ СОБАКУ»

Нет, не просто говорили,

В самом деле подарили,

В день рожденья подарили

Очень славного щенка!

Он малюсенький пока.

От него такой лесной

Тёплый-тёплый запах.

Он идёт смешной-смешной,

Путается в лапах.

Подрастёт щеночек мой -

Он поправдашний, живой!

- Какое чувство испытывает герой стихотворения? ( радость, гордость, нежность)

- Как вы думаете, каким он будет хозяином для своего щенка? (добрым, будет любить его, заботиться о нем)

- Слово учителя.

История такова: Россия, дорога, авария. Все погибли … Все люди погибли

А пес выжил…

Летом 1995 года на обводной трассе города Тольятти на улице «Южное шоссе» произошла автомобильная авария двух легковых машин.

В салоне одного автомобиля находились пес и его хозяева - молодая пара…

Люди погибли…

Чудом выжил только пес.

Пес не бросил хозяина. Точнее то место, где видел его последний раз…

Он ждал, ждал, что хозяин придет. И он бы обязательно пришел, если был бы жив…

7 лет, в жару и в холод пес охранял последнее пристанище своего хозяина

Пса назвали Константин, что в переводе означает «верный». Все ждали, что еще немного, и пес забудет о случившемся.

Но каждый день он снова и снова бросался на встречные автомобили. Причем выбирал именно вишневые девятки, (такая была у его хозяина).

Но автомобили проносились мимо…

Все это время местные жители подкармливали овчарку и даже пытались приютить пса, но тот не бросил своего поста.

Так пес прожил долгих семь лет, сохранив верность себе и своим хозяевам, которых он так и не дождался.

В 2002 году собака умерла…

Вскоре на обочине, где собака ждала своих хозяев, появился плакат с надписью «Псу, научившему нас любви и преданности».

Но плакат постоянно сдувало ветром.

Тогда тольяттинская общественность выступила с инициативой поставить Верному настоящий бронзовый памятник.

Через год после смерти собаки был установлен памятник с надписью «Памятник преданности».

Деньги на памятник были собраны жителями Тольятти, которых тронула преданность пса.

И теперь на обочине застыл уже не живой, а бронзовый пес.

«Псу, научившему нас любви и преданности»… Слайд № 4

- Чем поразила вас эта история? Какие чувства вы испытали? (Чувство жалости к собаке, восхищение ее преданностью)

Ученик читает: Четвероногие друзья!

Их не любить никак нельзя.

Они помощники в труде -

Надёжные, примерные.

Они и выручат в беде

И в дружбе очень верные.

- Какие виды собак вы знаете? А что они умеют делать?

• охотничьи собаки выслеживают добычу;

• собаки-поводыри помогают слабовидящим людям;

• собаки-пограничники охраняют границу, ловят нарушителей;

• собаки-спасатели находят людей в завалах после землетрясений, в горах после схода снежных лавин. В Швейцарии даже поставлен памятник собаке породы сенбернар

• собаки-пожарные выносят детей во время пожара

• собаки-таможенники находят по запаху наркотики, которые пытаются переправить через границу;

• собаки-пастухи охраняют стадо;

• собаки, находящиеся на службе в полиции, ловят преступников, а

совсем недавно появились такие собаки, которые обнаруживают крупные суммы валюты по запаху.

- НО!!!

Всегда ли мы осознаем ответственность за бездомное существо, которое из жалости берем домой, кормим, поим, любим….. какое-то время, а затем в силу изменившихся обстоятельств, вдруг бросаем на произвол судьбы?!

Вопрос: Сталкивались ли вы со случаями, когда человек «предавал» своих питомцев?

3. Чтение по ролям дети читают. (Однажды я встретил бездомную кошку…)

Однажды я встретил бездомную кошку
- Как ваши дела?
- Ничего, понемножку.
- Я слышал, что вы тяжело заболели?
- Болела.
- Так значит, лежали в постели?
- Бездомной, мне некуда ставить постель.
- Как странно, я думал, что в мире огромном
нет места собакам и кошкам бездомным.
Вы слышите, кошка, пойдёмте со мной,
Темнеет, и, значит, пора нам домой
Мы шли с ней по улице гордо и смело-
Я - молча, а кошка тихонечко пела.
О чём она пела? Возможно, о том,

Что каждому нужен свой собственный дом… Слайд №5

- Как вы оцениваете поступок героя стихотворения? ( правильно поступил, молодец!)

- Какими качествами он обладает? ( добротой, любовью к животным, состраданием к ним).

Читает ученик: Беспомощный щенок худой
Скулил у моего порога
Я принесла его домой,
Дала поесть немного
Хотела отнести назад,
Но сердце екнуло несмело,
Поймала я собачий взгляд,
И молнией пронзило тело.
Наверно правду говорят:
«Ты друга за версту узнаешь».
Один лишь только нужен взгляд
И ты поверишь и оттаешь.
«Ну что ж дружок, уговорил», -
Прижав его, я прошептала.
А он от радости скулил,
Собачье сердце ликовало.

- Почему девочка приютила щенка?

- Как вы полагаете, его жизнь в дальнейшем сложится удачно?

Читает ученик:

Ты не бросай в собаку камень,
Пусть это лишь бездомный пес,
Но он и так до боли ранен,
Хоть и не знает горьких слез.

Какой хозяин вероломный
Его продал за медный грош?

Чтобы и этот пес бездомный
Узнал предательство и ложь.

Нет, он от боли не заплачет,
Но день за днем, за разом раз,
Он грусть свою собачью прячет
В разрезе умных добрых глаз.

- К чему призывает автор этого стихотворения?

- Как нужно относиться к животным?

- Можно ли сказать, что они « братья наши меньшие?» Слайд № 6 песня «Пропала собака»

- Почему эта песня так тревожна?

- Можно ли сказать, что собака была для героя настоящим другом?

- А знаете ли вы, что… Слайд №7

• кошка нормализует давление;

• при парламенте Англии ещё в XVI веке введена должность кота премьер-министра. Совсем недавно главного кота разжаловали, потому что он не справлялся со своими обязанностями ловить мышей.

• коты умеют взбираться на деревья, ловить мышей и рыбу, не боятся ходить по крышам и карнизам.

• в Древнем Египте кошку боготворили, оказывали ей всякие почести. Смертная казнь карала того, кто преднамеренно убьет хотя бы одного из священных «стражей» хлебных амбаров. Если же кошка умирала своей смертью, ее оплакивали, осыпали дарами - в виде высушенных мышей.

Средняя продолжительность жизни кошек 20 лет. Но кошка Пус прожила 36 лет.

• Обычно у кошки бывает 3-5 котят. А у кошки Колокольчик из Южной Африки - 14 котят.

- Ребята, отгадайте загадку:

Из Австралии далекой
Он давно к нам прилетел, -
Желто- и зеленобокий
Юркий маленький пострел.
Знают девочка и мальчик:
То волнистый …
(Попугайчик)

- Как вы думаете, с какой целью люди заводят себе попугайчиков? Ухаживают за ними? (красивые, нарядные, с ними интересно, можно научить разговаривать).

- Много времени и внимания они требуют к себе?

- Ребята, а у кого дома есть аквариумы? Какие рыбки в них живут? Как вы ухаживаете за ними?

Подведение итогов.

- Вот и подошёл к концу наш классный час, который мы посвятили беседе о животных. Прочитайте, пожалуйста, строки, записанные на Слайде № 8

Как хорошо, что есть на свете птицы!

Как хорошо, что есть на свете рыбы!

Как хорошо, что есть на свете звери!

- Какими же мыслями вы поделитесь со своими друзьями, родителями, близкими после этого классного часа?

Нужно любить и беречь животных

Нужно стараться больше о них узнать

Нельзя предавать друзей

Потому что мы «в ответе за тех, кого приручили».

Составление листовок «Мы в ответе за тех, кого приручили»

1-2 -мя предложениями выразите то, что вы хотели бы сказать людям об отношении к животным.

Слайд № 9

1.Любите животных, заботьтесь о них!

2. Собака - друг человека! Не бросай друга в беде!

3.Будьте внимательнее к домашним питомцам!

- На память о нашей встрече я оставлю вам аквариум для разведения рыбок. Советы по уходу за рыбками вы найдете на этом плакате. Спасибо вам за активную работу!