Разработка урока по всемирной истории для 8 класса

Урок новейшей истории в 9 классе

Тема: Введение.

Расматриваемые вопросы: Содержание новейшей истории. Хронологические рамки новейшей истории. Индустриальное общество. Переход к постиндустриальному обществу. Информационное общество.

Цели: Обучающая: учащиеся воспроизвели этапы развития человеческого общества; узнали основное содержание новейшей истории и ее хронологические рамки; выделили особенности инудустриального, постиндустриального и информационного общества; особенности развития мира к началу 20 века.

Развивающая: учащиеся на основе составления диаграммы, анализа текста и таблицы развивают инфрмационные компетенции (переработка информации и представление ее в ином виде), умение делать вывод, сравнивать.

Воспитывающая: у учащихся формируетсся понимание разнеообразия форм развития общества в 20 веке, выделяют преимущества эволюционного развития перед революционным, как основа толерантности.

Ресурсы: учебные карточки с таблицами, карточками, текстам, карта.

Ход:

Этап, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.

Момент-3 мин

Настраивает школьников на урок, изучение истории, целеполагание урока по теме.

Запись домашнего задания: введение, записи в тетради, сл. Сл., даты, целеполагание: сегодня на уроке я узнаю… для этого сделаю…

2.Актуали-

-зация-10 мин

Совместное составление с классом схемы «Развитие человечества» - 3 варианта

Формационный, цивилизационный подход, этапы истории

1.первобытное общество -рабовладельческий строй-

Феодализм - капитализм -социализм

2. варварство - дикость - аграрная -индустриальная -постиндустриальное - информационное

3. ИДМ-ИСВ-НИ-Новейшая история

Составление в тетради совметсно с учитлем схем с определением хронологических рамок.

3. Новая тема - 20 мин

1.Объяснение задания по составлению таблицы:

? для сравнения

Индустр. общество

Постинд.

общество

Информац. Общество

Хронолог рамки

Особенности экономики

Особенности соц. отношений

Политический строй

2. Мир в начале 20 века.

а) Бытовые условия (Кредер А. стр 7-8; В. Петрович стр 128)

б) Экономическое развитие: огромные свободные капиталы, конкуренция капиталов, толчок технической революции, завершение промышленной революции - условия для внедрения технологий ( второй промышленной революции);

в) Социальное развитие - главенство представителей промышленно-финансового капитала; ослабление власти церкви; борьба партий и классов в пределах эволюционного развития; течения консерватизма, либерализма, социализма,марксизма.

г) Международное развитие - империализм, колонии и метрополии; Европа и Азия; страны молодого и старого капитализма.

3. Составление диаграммы: «Доля стран в мировом производстве (в %)»

1.Составление сравнительной таблицы по тексту с выделением ососбенностей индустривальной, постиндустриальной и инормационной цивилизаций. - работа в паре по рядам.

2. Запись словарных слов и главных идей: колония, метрополия, конкуренция, империализм, консерватизм, либерализм, эволюция, революция, секуляризация, социализм.

3. Составление диаграммы и вывода.

Работа по карте.

4. Рефле-

ксия - 3 мин

Опрос по вопросам:

Я сегодня узнал…

Для этого я сделал …

Ответы на вопросы.

Доля ведущих стран мира в мировом производстве, в %

Страна

1800

1860

1880

1900

1913

Россия

5,6

7,0

7,6

8,8

5,0

Англия

4,3

19,9

22,9

18,5

14,0

Франция

4,2

7,9

7,8

6,8

6,4

Германия

3,5

4,9

8,5

13,2

15,7

США

0,8

7,2

14,7

23,6

35,8

Япония

3,5

2,6

2,4

2,4

1,0