КАК ПРОВЕСТИ ХОРОШЕЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ?

Семь обязательных правил:

1. Уважайте

2. Доверяйте

3. Помогайте

4. Учите

5. Благодарите

6. Объясняйте

7. Спрашивайте

Структура поведения:

Информация общего характера.

Достижения и перспективы развития школы, изменение учебного плана, предстоящие мероприятия, планируемые расходы: зачем и почему. Отдельно - благодарность тем родителям, которые помогали школе.

Анализ развития детей за определенный период.

Личностные изменения:

• характеристика группового взаимодействия (проблемы, возникающие между детьми);

• данные школьной и внешкольной диагностики (чем «наши» дети отличаются от других).

ВАЖНО! Говорить о проблеме, а не о персоналиях.

Учебная деятельность - уровень мотивации; достижения; проблемы.

ВАЖНО! Отметить успехи и резервы (что надо откорректировать, в чем и как помочь). Никаких обсуждений конкретного ребенка! Если хвалите, то всех за что-нибудь.

Обсуждение конкретной проблемы.

В зависимости от того, что вы считаете необходимым обсудить с родителями, строится порядок работы.

Психолого-педагогическая проблема:

• выделяется существующая (возникшая проблема);

• определяются, по возможности, причины ее возникновения (чем больше вариантов, тем лучше; смотрим на проблему с разных сторон);

• предпринимаются попытки ее теоретического разрешения (бесценен чужой опыт), обсуждаются варианты и оцениваются их эффективность, реальность воплощения, приемлемость, прогнозируются возможные результаты (к чему это может привести);

• определяются участники разрешения (решения) данной проблемы, распределяется ответственность.

Методическая проблема:

• выделяется характер затруднений (родителей, детей) при освоении учебного курса;

• анализируются причины затруднений (как правило, причин бывает несколько);

• происходит совместное обсуждение, сбор информации, обращение к опыту родителей тех детей, у которых подобных затруднений нет;

• даются методические советы по коррекции учебной деятельности детей (рекомендации по организации выполнения домашних заданий, требования к ведению тетрадей и т.д.).

Пожалуйста, не употребляйте безликих фраз вроде «Позанимайтесь с ребенком!». Помогите родителям понять, что конкретно они могут сделать вместе с ним.

ВАЖНО! Использовать наглядные примеры - как надо, как правильно. Какие необходимы ресурсы - дополнительная литература, фильмы, телепередачи, спектакли, экскурсии, и чтобы помочь ребенку в преодолении затруднений.

Индивидуальные консультации с родителями.

ВАЖНО! Не превращать индивидуальную консультацию в показательную (с одним говорю - все стоят кругом и слушают). Как этого избежать? Предложить родителям интересную литературу, которую они могли бы посмотреть, пока вы заняты.

Предложите родителям заполнить опросный лист.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА СОПРОВОЖДЕНИЯ ШКОЛЬНИКА

Информационный лист.

Ф. И. О. учащегося ________________________________________________

Число, месяц, год рождения ________________________________________

Домашний адрес __________________________________________________

Телефон _________________________________________________________

Сведения о родителях _____________________________________________

Место работы родителей ___________________________________________

Рабочий телефон ___________________________________________________

Дата поступления в школу ___________________________________________

Социальная карта

Жилищные условия: отдельная квартира ___________________________

дом __________________________________________

отдельная комната ____________________________

квартира снимается, нет жилья _________________

Ребенок проживает: с матерью ____________________________________

с отцом _______________________________________

с бабушкой ___________________________________

с дедушкой ___________________________________

с другими людьми (указать степень родства) ____

с сестрами и братьями _________________________

Учебное место учащегося: своя комната ____________________________

свой детский уголок _____________________

свой письменный стол ___________________

условий для занятий нет _________________

Количество членов семьи ____________________________________________

Отношения с соседями ______________________________________________

Материальное положение семьи ______________________________________

Дополнительная информация _________________________________________

Учебная карта (_________ учебный год)

Учебная деятельность

параметры

Мнение ученика

Мнение родителей

Мнение учителей

Предметы, изучаемые с удовольствием

Предметы, вызывающие трудности

Предметы, которые хотел бы изучать дополнительно

Оказание помощи со стороны родителей

параметры

Мнение ученика

Мнение родителей

Полностью самостоятелен

Оказывается эпизодическая помощь по предметам (указать по каким)

Оказывается постоянная помощь

Не интересуется состояние учебы

Поручения в классе

1 четверть _________________________________________________________

2 четверть _________________________________________________________

3 четверть _________________________________________________________

4 четверть _________________________________________________________

Занятость в кружках

1 четверть _________________________________________________________

2 четверть _________________________________________________________

3 четверть ________________________________________________________

4 четверть _________________________________________________________

Успеваемость

1 четверть _________________________________________________________

2 четверть _________________________________________________________

3 четверть _________________________________________________________

4 четверть _________________________________________________________

Подготовка к урокам:

параметры

Мнение ученика

Мнение родителей

Мнение учителей

Затраты времени на подготовку домашнего задания по предметам

Порядок подготовки предметов

Какую помощь могут оказать ребенку родители _______________________

Рекомендации учителей ____________________________________________