Астана - бас қала

Танысу шеңбері: Менің есімім

Мақсаты: Тренингке келген балалардың көңіл-күйлерін анықтау

1- жаттығу. (Менің есімім)
Шеңбер бойына отырып әрбір адам өз есімін айта отырып соңынан есімінің бастапқы әрібімен байланысты белгілі бір қасиетін қосып айтады.

2-жаттығу (Атомдар мен молекулалар)

Жүргізілу барысы. Сіздер жалғыз атомдарсыз. Ауада қалғып қозғаласыздар, бірақ та абай болыңыздар бір бірлеріңізбен соқтығысу қауіпі бар. Менің белгі беруіммен аталған атомдар молекулалармен қосыласыздар. Жүргізуші белгілі бір уақыттан кейін бір санды айтады, мысалы: бес саны. Тапсырма 4-5 рет қайталанады.

3- жаттығу (Мен қандай түстімін )
Балалар дөңгеленіп тұрады баяу әуен қосылып тұрады. Олар өз есімдерін айтады да қандай түсті екендіктерін айтады. Біз оны киімімізге қарап емес көңіл-күйімізге қарап айтамыз. Енді ұйқыдан тұрғаннан бергі сіздің осында келгенге дейінгі көңіл-күйіңіз қаншалықты өзгерді

Атақты адамдар арасында менімен аттас адамдар бар ма?
Менің есімім өмірдегі менің әрекеттеріме қалай әсер етеді?
Әрбір қатысушы қалай және қандай мазмұнмен сұрақтарға жауап беруді өздері таңдайды.

Жаттығулар: Досым тақырыбында

Дайындық шеңбері (5 минут)

Ой шақыру

«Серігін сезіну» жаттығуы.

Нұсқау: Тыныш, жайбырақат музыка ойналады. Сыртқы және ішкі шеңбер болып, бәрі серіктеріне қарама-қарсы тұрады..

Жетекші: Қарсы алдыңызда тұрған адамға барлық ойыңызды, көңіліңізді түгел бағыштаңыз. Ойланыңыз, ол сіздің есіңізге қандай бейне-көріністерді, қандай оқиғаларды, ойларды түсіреді.

Қазір сіздер бір-біріңізге қарап тұрып, кезекпен кім-кімді, немесе нені есіңізге түсіретінін айтасыздар. Ол атақты адамдар, әдеби шығармалардың кейіпкерлері, табиғат кездері, заттар, құстар, аңдар және өсімдіктерболуы мүмкін. Қиялыңыз есіңізге не түсірсе сол болуы мүмкін.

• Сонымен, серігіңізді сезіну... (3 минут).

• Ішкі шеңбер, оңға 2 қадам.

• Серіктеріңізді алмастырыңыздар.

• Көңілді қарсы алдыңыздағы адамға тоқтатыңыз.

• Серігін алмастыру 3 рет.

- Рахмет! Дұрыс шеңберге тұрыңыздар.

- Кім өзінің сезімдерімен өзі байқаған қызық жәйттермен бөліскісі келеді.

Ойын білдіргендерге қол шапалақ!

3. қарым-қатынасқа қажет қасиеттер тізімі:

• Адамның сөзін тыңдай білу

• Әдеп сақтау

• Сендіре білу

• Байқағыштық

• Мейірбандық

• Жігерлік

• Ашық-жарқындық

Бұл жаттығу өзара қарым-қатынаста қандай екенімізді білуге арналған. Мен адамдар арасында қандаймын, олар мен туралы не ойлайды. Мені қалай қабылдайды? менің қай қасиетім оларға ұнайды? Нем ұнамайды?

Адамдармен дұрыс қарым-қатынаста болғысы келетін әр адам өзінің жақсы жақтарымен кемшіліктерін білуге тиіс. Сонда ғана өз бойындағы кемшіліктерін жөндей алады. жүргізуші тізімді оқиды - бәрі кезекпен өздеріне баға береді. Кім қандай қасиеті дамыған, қайсы жақтарым көп болса, қай жағым кем болса деймін.

Әркім осылайша өз-өзіне баға береді

Ойын: Кейіпкерді көрсету

Ұлдарға Қыздарға

Полицей Майкл Джексон

Владис Пелш Почтальон Печкин

Шәйнек Бұзық

Үтік Шаңсорғыш

Директор Алла Пугачева

Батыр Телевизор

Буратино Чебурашка

Ақжол Мейірбеков Қайыршы

Оқушы Винни-пух

Мұғалім Мыстан кемпір

Нашар оқушы Секретарша

Спортшы Аш ит

Қасқыр Мысық

Чарли Чаплин Сатушы

Айдаһар Шаштараз

Аяз Ата Даяршы

Д Артаньян Ит жетектеген әйел

Якубович Ракета

Гитлер Кәмпит

Маугли Кітап

Алдар Көсе Оқымысты

Қоян Кондуктор

Жел Қора сыпырушы

Егер жаттығушылар кейіпкерді таныса, орындаушы дауысын қатты шығарып Маугли рөлінде Мақсат деуі керек.

Қол шапалақтау.

Тапсырма. өз атың мен фамилияңды айтуды ұмытпау әрі қалай болса солай емес, бәрі есітейтіндей етіп зор мақтаныш сезіммен айту керек.

Алтын кездесулер

Сіздер еркін жүріп кез-келген адамдарға олардың бойынан қандай жақсы қасиет көртіндеріңізді айтасыздар. Сөйлемес бұрын қолдарыңызды ұстаңыздар, асықпай бір-біріңізге қараңыздар, бір-біріңізді сезінуге қанша уақыт керек болса сонша уақыт қараңыздар. Қарсы тұрған адамның бойынан жақсылық әрі әдемілік нышанын көрген кезде сөзіңізді бастаңыз.

Содан соң ол сізге өз сөзін баяндайды

Жұмыс (10 минут)

Пікірлесу. (Сөз алу қол көтеру арқылы)

Кім өзін ыңғайсыз сезінді.

Кімге жаттығу ұнады.

Кім өзі туралы айтылған пікірге көңіл бөлді.

Кім өзінің айтқанына көбірек көңіл бөлді.

Нақты жұмыс кестесі

Тақырыбы __Тыңда және орында

Мақсаты:

Көріп есте сақтау әрекетін дамыту. Өзіндік зейінін бақылауда ұстай білу дағдыларына тәрбиелеу

№

Тақырыбы, қолданылатын әдістеме

Қажетті құралдар

Уақыты

1

2

3

4

5

6

7

Сәлемдесу. «Мен сені көргеніме қуаныштымын ...» сөйлемін аяқтау арқылы сөйлемді аяқтап, бүгінгі күнгі жұмысымызға бір-бірімізге сәттілік тілейміз

Үлкен көз

Ойыншылар саны: 5-7 адам

Ойын сипаты: Сурет бейнеленген заттар тізіліп қойылып жабылып қойылады.. Балалар дайын болған шақта ашып балаларға 10 секунд уақыт көлемінде көрсетіледі, содан соң есте қалған барлық суреттерді айтып беруін сұрайды. Содан кейін балаларға 20 секундқа және де суреттерді көрсетеді бұл жолы балалар суреттердің орналасқан кезегін есте сақтауы керек. Мұнана кейін жүргізуші суреттердің 1-2-3 нің орнын ауыстырып қояды. Және де қайталап балаларға көрсетеді. Балалар қандай заттардың орны ауысқанын айтуы шарт болып табылады. Содан әрменқарай балалар көрсетілген заттар қандай түсті болғандығын естеріне түсіріп айтуға тырысып бағуы керек.

Іздеу

Ойыншылар саны: 5-7 адам

Ойын барысы: Балалар 10-15 секунд ішінде жан-жағына қарап барынша көп бір түсті заттарды есте сақтауы шарт. Келесіде жүргізуші балаларға барлық қызыл түсті заттарды атап беруін сұрайды (немесе көк түсті). Бір бала атап бастаған сәтте басқалары оған көмектеседі. Қайталауға болмайды.

Жеке ойлар: Кіші мектеп жасындағы оқушыларға уақытта ұзартуға болады.. Жүргізуші ойынға балалардың барлығының қатысуын бақылап отыруы керек..

Барлығы бірге

Ойыншылар саны: кез-келген

Ойын барысы1 минут уақыт барысында бала сол қолымен сурет бейнеленген кітапшаны сызып отыруы керек, ал оң қолымен басқа қағазға сандар жазуы керек немесе геометриялық фигуралар салуы қажет.

Жеке ой: Ойын балалар үшін жетерлік дәрежеде күрделі. Сол себептен алғашында балаларға бұл тапсырманын жылдамдығын бәсеңдетіп орындатуға мүмкіндік беру қажет, жәй жәй орындау жылдамдығын ұлғайтуға болады. Жасау барысында «бөлушілік»орын алуы мүмкін, яғни бала тек бір ғана нұсқаны орындауы мүмкін.Сол кезде баланын есіне бұл тапсырманы бірдей орындау керек екенін есіне салу қажет.

Аквариум

Ойыншылар саны: 2 жұппен орындалады

Ойын барысы: Суы бар ыдысқа түймелер 2-3 салып. Балаға бұл аквариум ал түймелер балықтар екені түсіндіріледі. Бұдан кейін балаға суға «аквариумға» және бірнеше «балықтарды» түсіруін сұарймыз. Баладан көзін жұмып қолын «аквариумға» салуын сұраймыз және онын ішінен кейінгі балықтардан бұрын алғашқы салынған «балықтарды» табуын айтамыз.

Жеке ойлар: Бала «балықтарды» тани білгенде олардың санын көбейтуге болады.

Сумен байланыс балаларға өзіндік дамуына өте қажет: осы арқылы бала ауырсынудан арылып өзіндік сезім мүшелерін дамытады. Қандай жағдайда да балалар сумен, құммен ойнағанды жақсы көреді.

Қалай мақсатқа жетуге болады?

.

Ойын барысы: Жүргізуші балалармен бірге «Қазына картасын» салады. Онда көлдер, өзендер, таулар, т.б табиғаттағы дүниелер болуы шарт. Осыдан кейін балалардың біреуі «қазына» қайда тығылғанын айтады, яғни басқа бала бұл кезде қазынаны табушы ретінде бір жағажайға белгі қояды. Бұл белгі әскер адамы болуы мүмкін. Содан кейін қазынаны іздеуші жасырған адамға сұрақтар қояды: «солға бұрылайын ба? Алға жүрейін бе?» - т.б. Ойынның мақсаты - барынша аз сұрақ қойып «қазынаны» табу болып табылады.

Жеке ойлар: ойынға шын мәнінде дайын географиялық карта қолдануға болады.

Қала, үлкен көшелер салынған суретпен ойнау қызықты болып келеді, онда ханшайымды немесе ертегілік бір сиқырлы затты тығуға болады. «Іздеу» барысында ертегі құрастыруға болады. Сол себепті ойын өте қызықты.

Айналмақ Балалар шеңбер бойына тұрады да бір-біріне қарап күлімсірейді.

Сабақ нәтижесін шығару,қоштасу

7-10 (сурет сипатталған) дайын заттар

суреттері бар кітапша қағаз беті, қарандаш.

Су құйылған ыдыс және түймелер.

Дайын салынған карта суреті

2 мин

10 мин

5 мин

10 мин

15 мин

15 мин

3 мин

Нақты жұмыс кестесі

Тақырыбы ___Мен білгірмін

Мақсаты:

қозғалыс белсенділігін дамыту, өз әрекетін бақылауға үйрету. Ойлау қабілетін жаттықтыру. Санақ әрекеттерін дамыту. Логикалық ойлауын дамыту.

№

Тақырыбы, қолданылатын әдістеме

Қажетті құралдар

Уақыты

1

2

3

4

5

6

7

Сәлемдесу.Балалар бірін бірінің сол иықтарына қолдарын қойып өздері таңдаған түрде сәлемдеседі мыс, «Сәлем...» т.б

Арифметикалық доп (Ю. Гурия)

Ойыншылар саны: екі немесе оданда көп

Ойын барысы: 1. балалар бірін-біріне допты лақтырып оның барысында арифметикалық сандарды сұрақтырды атап лақтырады. (мысалы, 3+4 ). Кім қағып алады сол тез арада жауабын айтып, одан әрмен қарай лақтырып және сұрайды (8 - 1) осылай т.б. егер бала жауапты қате айтатын болса келесі допты лақтырған адам допты қағып алмайды. Қателескенін білгенне кейін өзі допқа жүгіріп қайта алып өз қатесін түзейді. Ол адамға бір жазалауды қолдануға болады.

2. Басы тура алдынғы тапсырмадағыдай балаға тапсырма беріледі мыс, келесі тапсырма табылған жауаптап басталуы керек. (2+1, ол тапты, ол 3, осыған орай оның мысалы осы саннан аспауы керек, 3+4).

Анықтама бер

Жаттығу барысы: Балаларға бір таныс зат аталады да, мысалы, «қарындаш» осы затқа нақты анықтама берілуі тиіс. «Қарындаш» бұл жазу құралы, ағаштан немес пластмассадан жасалған...

1. Стақан бұл- (ішуге арн, шыныдан жасалған)

2. Алма ағашы бұл- (алма өсетін ағаш)

3. Үтік бұл- - (үтіктеуге арналған тұрм құрал)

4. Шам бұл- - (жарықтандыруға арн электр құралы)

5. Мұғалім бұл- - (адамдарды оқытатын адам)

Т.б

Үлкейетін бағытта санақ. Кері бағыттағы санақ (Ю. Гурия)

Ойыншылар саны: жұппен

Ойын барысы: Карточкаларды карта секілді бірін-біріне қояды.. Бала біреуін таңдап алады, және әрмен қарай қандай сан шықөса ол арықарай сол саннан жоғарыға қарай жалғастыруы керек. Мысалы егер 3 санын алса, онда ол былай санақ жүргізеді - 4, 5, 6 с.с., басқа екінші адам: «тоқта!» деп нұсқау бермегенше. Әріқарай ойыншылар орынымен ауысады.

Балалар қосып санау бағытында қателік жасай, жаттығып алғандығын көрген сәтте санақты кері бағытта жасауын ұсынуға болады: 3, 2, 1...

Жеке ойлар: Бала үшін суырылып алынған сан күтпеген болып саналады, бұл сәт өте қызықты. Кейбір балаларда бірден санап кету оңайға соқпайды сол себепті де бала өзінің бойында еріктік әрекетімен жұмыс жасайды.

Ормандағы ағаштар

Мәтін: сендер ағаштарға айналуға дайынсыңдар ма?

Бір-біріңнің артынан тұрыңдар. Орманда күн шығып ағаштар жапырақтарын жайып барлығы оған қарап тұр. Күнге жапырақтары жылыну үшін қолдарын жоғары және жоғары соқзады. Саусақ-жапырақтар күннің астында билеп тұрды. Кенеттен жел тұрып ағаштар жан-жаққа шайқала бастады. Біріқ талдардың тамырлары тереңге кеткен олар орындарында жәй тербеледі. Желдің артынан жаңбыр жауып , талдар алғашқы жайын тамшыларын сезінеді.

Алдағы балаға арттағы бала колдарымен майда жауын тамшыларын салады. Жауын одан әрі күшейіп қатты жауа бастады. Талдар бірін-біріне шанашырлық білдіріп жаңбырдың қатты соққысынан қорғап, сипалай бастады. Көп ұзамай көкжиектен күн көрініп, талдар қуанды.Олар өздерінде қалған жауын тамшыларын сілкіп тастады. Өздерін жеңіл сезінді.

Үлпілдектер

Ойыншылар саны: жұппен

Жаттығудың жүргізілуі: Жетекші балаға әрбіріне кішкентай мақтадан тарқатады, олар мақтаны көпсітіп, жеңіл әрі үлпілдек етіп жасайды. Жетекшінің белгісінен кейін балалар өздерінің «үлпілдектерін» ауада құлап кетпейтіндей етіп ұзақ үрлеп жүреді. Бірақ қолдың көмегін пайдаланбайды. Кім көп ауада ұстай біледі сол жеңіске жетеді

Айналмақ Балалар шеңбер бойына тұрады да бір-біріне қарап күлімсірейді.

Сабақ нәтижесін шығару,қоштасу

Үлкен доп

Музыка ойналады

1-10 ға дейінгі сандар көрсетілген карточкалар

2 мин

15 мин

8 мин

15 мин

7 мин

10 мин

3 мин

Нақты жұмыс кестесі

Тақырыбы ___ Зейін, ойлау,сөйлеу, есте сақтау процестерін түзету және дамыту

Мақсаты:

Қиял, ойлау, зейіні, дыбысты қабылдау әрекеттерін дамыту, Көру есте сақтауын, форма эталондарын қабылдау дағдыларын қалыптастыру

№

Тақырыбы, қолданылатын әдістеме

Қажетті құралдар

Уақыты

1

2

3

4

5

6

7

Сәлемдесу рәсімі...

Тюрьма

Ойыншылар саны: жұппен.

Жаттығудың барысы: Бір бала таңдалып ол бір сөз жасырады.Яғни ол жасырған сөзінің бірінші әрібін және соңғы әрібін жазады, қалған оқушылар әріппен айту арқылы жасырылған сөзді табуға тырысады.. Егер айтылған әріп бар болса жасырушы оны тиісті жеріне жазады, егер қате болса бала әрбір қатеге бір таяқша сызып отырады.Осылайша түрме ришоткасы пайда болады. Егер табушы 6 таяқша сызылып түрме пайда болғанға дейін таппаса турмеге түсуші болады. Қате сөздер бұл - түрме ришоткасына қосымша сызықша болады.

Мысалы:

ҚораЗ

1. Д әрібі - жоқ.

2. И әрібі - жоқ.

3. О әрібі

4. Р әрібі

5. А әрібі.
   Жауабы: Қораз.

Жеке ой: ойын шарттары балаларды белсенді іздеуге және сөздер анализін жасауға дағдыландырады.

Құлақ - мұрын.

Ойыншылар саны: екеу немес оданда көп

Ойын барысы: Жүргізуші таңдалады. Ол «құлақ» немесе «мұрын» деп айтады, осында біріншіде бала құлағынан ұстайды, ал екіншіде мұрнынан ұстауы керек. Жүргізуші осылайша істеп келіп, бір сәтте «қателесе бастайды»: «құлақ» сөзінде ол ол мұрнын ұстайды, және осылайша керісінше. Балалар нұсқауды тыңдап қателік жасамауға тырысуы керек. Егер бала еш қателеспесе ол жүргізуші болады. Қателік жасаған бала ойыннан шығады.

Жеке ойлар: қателіктер балалардың зейінді болуына әрекеттейді

Берілген таяқшалар санынан фигуралар жасауы керек

Ойыншылар саны: кез-келген.

Ойынның барысы: Балаларға арнайы дайындалған таяқшалардан бір фигура жасауларын айтамыз (сіріңкелерді қолдануға болады) Қажетті заттарды жасауға болады.

Білгіш (И. Климин)

Ойыншылар саны: кез-келген

Ойынның барысы: Балалар «Білгішті» таңдайды, ол малберттегі өзінің суретінің жанына тұрады.. Балалар оған мүмкін болған сұрақтарды қояды. «Білгіш» сұрақтарға тез әрі жылдам жауап беруі қажет

Жеке ойлар: Сұрақтар суреттегі бояуларға, онда салынған заттарға, олардың орналасуы осы секілді сипаттағы сұрақтар болуы мүмкін.

Фигураларды аяқта

Ойыншылар саны: Бір немесе бірнешеу

Ойынның барысы: Балаларға аяқталмаған фигуралары бар көріністі дайын парақтар таратылады. Балалар әрбір фигураны аяқтауы шарт

Қосымша ойлар: Жұмыс барысында бала нақты сол уақытта қандай фигура аяқтап салып жатқанын айтуы керек; оларды ұқсасын тауып қосуын, немесе бір түске бояуын айтуға болады.

Айналмақ Балалар шеңбер бойына тұрады да бір-біріне қарап күлімсірейді.

Сабақ нәтижесін шығару,қоштасу

Таяқшалар

Суретпен мальберт

Аяқталмаған фигуралары бар суреттер

2 мин

13 мин

7 мин

10 мин

15 мин

10 мин

3 мин

Нақты жұмыс кестесі

Тақырыбы __Ғажайыптар әлемі

Мақсаты:

Логикалық ойлауын, өзінің дене қимылдарын бағдарлай алу әрекетін дамыту. Шығармашылық әрекетімен жұмыс, ойлау процесін дамыту

№

Тақырыбы, қолданылатын әдістеме

Қажетті құралдар

Уақыты

1

2

3

4

5

6

7

Сәлемдесу рәсімі...

«Қуаны шеңбері» Қтасыушылар шеңбер бойында өздерінің есімдерін және сүйікті ойынын айтады. Мұнан кейін көршісінің қолын қысып үнсіз қол жылуын жібереді.

Шынығу жаттығуын жасаймыз

.Ойыншылар саны: кез-келген

.

Ойынның барысы: Балаларға қимыл әрекет сипаты көрсетіледі, суретте қандай әрекет көрсетілген соны бала жасауы шарт. Бала көрсетілген қимыл әрекетін көрсетуі керек, оларға жаңа әрекетті көрсеткенге дейін бала сол қимылда тұрады. Келесі кезекті суретті көрсеткенде бала тез әрекетін ауыстыруы керек. Кім тез қимылдап үлгермесе ол алдынгы қимылда тұра береді.

Жеке ойлар: Бұл ойында жалғыз бала да ойнауына болады.

Тапсырманы қиындатуға болады: егер ойын бір бағытта орындалатын болса балалар қандай суреттен кейін қандай әрекет тұрғанын жаттап алады. Сол себепті жүргізуші суреттің ауысуына белгілі бір сигнал беруіне болады.

Жемістерді боя

Ойыншылар саны: бір немесе оданда көп

.

Ойынның жүргізілуі: Балаға жемістердің немесе жануарлардың боялмаған тәріздегі суреттері ұсынылады. Бала оларды қажетті түстермен бояп шығуы шарт

Жеке ойлар: Бұл тапсырма балалардың негізгі түстерді қабылдауына бағытталған болды. Сол себепті жүргізуші түстердің дұрыс пайдалануын бақылауда ұстауы керек.

Ойын айнала қоршаған ортаны және бір тануға жағдай жасайды.

Ғажайып орман

Ойыншылар саны: бір немесе оданда көп Ойын барысы: Балаларға дайын материал ұсынылады, олар дайын тек сызып көрсетілген тапсырманы жалғастырып аяқтауы керек тақырыпқа сәйкес: бұтақтар, жануарлар, құрмысқалар және көбелектер. Әрбір бала өзінің қиялына сүйеніп не көре біледі соны салады. Онда қиял ғажайып дүниелерді де салуға болады. Соңында балалар әрқайсысы өзінің суретін түсіндіреді

Бұл неге ұқсайды?

Ойын барысы: Балалар алдын ала көрсетілген сызбалы суретті қарап неге ұқсайтыны жайында айтуы керек. Ол атап болғаннан кейін ол заттар жайында және көбірек мәлімет айтуын сұраймыз. Оны қағазда орындайды

Жеке пікірлер: Жүргізуші тапсырманы берерден бұрын ол заттар неге ұқсауы мүмкін балаларға ой тастайдыдмет.

Балада ешқандай ой туындамаған жағдай орын алса онда балаға суретті әр қырынан қарауды ұсынамыз.

Ештеңе қаламас бала

Ойыншылар саны: 8-10 адам.

Ойын барысы: Тақпақшаны оқу балалар соның барысымен қимыл-қозғалыс жасайды.

Менің танысым, бір бала, (балалар адымдайды)

Кеше үйінен қашып кетті, (балалар жүгіреді)

Ол жуынуды қаламайтын, ( «қаламайтын»сөзіне бастарын шайқайды бастарын шайқап содан соң жуыну әрекетін көрсетеді)

Киінуді, (киінуді көрсетеді)

Үй жинауды, (сыпыруды көрсетеді)

Ішіп жеуден ол жалықты (тамақ жеп ішуді көрсетеді)

Рахмет айтудан, (еңкейеді)

Пианиноға да барғысы келмей (пианинода ойнауды сипаттайды)

Және анасы чинномен жүруден (жүру)

Сағаттап далада жүруден.

Үйде де қалуды қаламайтынма (қалу сөзіне басын шайқап, үйде сөзіне жерге отырады)

Содан кеше үйден кетті, (жүру)

Ол осы әлемде жалғыз қазір, (қолдарымен дөңгелек көрсетеді)

Ол жел тәрізді бос, («құстың ұшуын»)

Не қаласа - соны қалайды,

Нені қаламаса - қаламайды. (итеріп тастау әрекеті)

Жүрді ол жірді енді міне (жүру)

Жалғыздықтан жалықты: (бетін ұстан басын төмен қаратады)

Кім оның қолынан ұстайды, (иығынан ұстау)

Кім ертегімен көңілін көтереді? («үйректердің» қимылдарын көрсетеді)

Сөз айтар адам жоқ.

Бірде ол оның қарны ашып, (тамақтану әрекеті)

Анасын көруді қалап, («бинокль»)

Осы сәтте менің таныс балам

Үйге қарай жол тартты, (жүру)

Алдын ұнатпағанының бәрін,

Қаламас бала қалады, (бас изеу және келісу)

Жеке пікір: Мұндай оындар балаларға өте қатты ұнайды дамуына тиімді ықпал жасайды.

Айналмақ Балалар шеңбер бойына тұрады да бір-біріне қарап күлімсірейді.

Сабақ нәтижесін шығару,қоштасу

20x30 см форматта қимылдар көрінісі

Боялмаған әртүрлі жемістердің

Суреті бар дайын материал,түрлі-түсті қаламдар

Үлкен қағазда орман кескінділері келтірілген сызбалар, жеке сызу тізбектері бейнеленген сипатты көрініс дайын материал

Бір мезгілде бірнеше белгілерді беретін дайын сызбалар суреті

2 мин

5 мин

15 мин

15 мин

15 мин

10 мин

3 мин