«Современный урок современного учителя для современных детей» урок-мастерская «Учимся жить в современном мире»

«Современный урок современного учителя для современных детей»

урок- мастерская

«Учимся жить в современном мире»

Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 9

имени В.Т.Степанченко города Ржева Тверской области

Игнатьева Галина Валентиновна

Цели мероприятия:

• расширение знаний обучающихся о себе, своих возможностях;

• расширение умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию.

Задачи:

• подготовить обучающихся к пониманию сложностей мира взрослых;

• научить анализировать свои возможности и преодолевать трудности;

• способствовать развитию желания работать над собой.

Что такое самоуправление? Нужно ли человеку учиться познавать себя? Еще Рене Декарт говорил: «Я мыслю, следовательно, я существую». Каждый является строителем своей личности, если вовремя заглянуть в себя и увидеть то малое, которое может перерасти в нечто большее и значительное. Помогут нам в этом советы Чарли Чаплина:

• Не бойтесь принимать решение и доводить его до конца.

• Не будьте самонадеянны и не бойтесь задавать вопросы.

• Четко определяйте свои достоинства и недостатки. Это способствует успеху.

• Ищите в себе положительное и демонстрируйте его.

• Ищите в себе интерес к различным делам и пробуйте себя в них.

• Не упускайте мгновения удачи.

• Прислушивайтесь к себе и изучайте себя. Это даст вам силы к движению вперед.

Можно попытаться ответить на вопросы:

• Я живу, чтобы есть или ем, чтобы жить?

• Жизнь - штука трудная или не очень?

• Цель жизни -это важно или нет?

• Что значит хороший человек?

Интересно, что ответы на эти вопросы у каждого звучат по-разному. А если использовать при ответах на вопросы советы Чарли Чаплина? Что получится? Это будет видно из сочинения-размышления «Взгляд на себя со стороны».

Очень интересно, что на данном этапе занятия можно использовать русский алфавит. Каждая буква алфавита будет соответствовать слову-прилагательному, служащему характеристикой. Нужно только оценивать себя объективно.

Очень нравится ребятам игра «Лестница».

Нужно составить «лестницу» самых значительных событий своей жизни, как бы поднимаясь по ней.

Естественно, не обойтись и без примеров из русской литературы.

Например, рассказа А.П.Чехова «Говорить или молчать»

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были себе два друга: Крюгер и Смирнов. Крюгер обладал блестящими умственными спо­собностями, Смирнов же был не столько умен, сколько кроток, смирен и слабохарактерен. Первый был разговорчив и красноречив, второй же -молчалив.

Однажды оба они ехали в вагоне железной дороги и старались побе­дить одну девицу. Крюгер сидел около этой девицы и рассыпался перед ней мелким бесом, Смирнов же молчал, мигал глазами. На одной станции Крюгер вышел девицей из вагона и дол­го не возвращался.

-И как это у тебя, брат, ловко выходит! - сказал с завистью Смирнов.

-И как ты все это умеешь! Счастливчик! Смирнов отвечал умно, охотно и с восторгом. Но каково, согласитесь, было его удивление, когда господин в синем костюме, взяв его на одной станции за руку, ехидно улыбнулся и сказал:- Следуйте за мной.

Смирнов последовал и исчез неизвестно куда. Через два года он встре­тился Крюгеру бледный, исхудалый, тощий, как рыбий скелет.- Где ты пропадал до сих пор?! - удивился Крюгер.

Смирнов горько улыбнулся и описал ему все пережитые им страдания.

- А ты не будь глуп, не болтай лишнего! - сказал Крюгер. - Держи
язык за зубами - вот что!

Этот рассказ интересен, актуален и в настоящее время, не зря многие произведения А.П.Чехова называют «школой мужества».

Подытоживая сказанное, следует подчеркнуть, что ребята работали активно, заинтересованно, отмечая на градусниках, вырезанных из картона, свою температуру, определяющую значение урока

У всех 36,6, значит урок удался!