Адаптационное занятие 5 класс Один за всех и все за одного

ГООУ « Болгарская санаторная школа-интернат»

Адаптационное занятие для 5 класса

Подготовила: Кобенячкина Ольга Александровна

"Один за всех и все за одного"

Цели занятия: создание благоприятного психологического климата,

повышение социометрических статусов участников, осознание ценности

каждого члена команды.

Необходимые материалы: мягкий мяч, клубок ниток, листы А4, цветные карандаши, картинка радуги, картинка солнца, плакат для рисования, краски, магниты.

Ход занятия:

Воспитатель: Все мы с вами живем социуме. Скажите, как вы понимаете это слово? (ответы детей). Слово социум по имеет другое название общество, т.е это люди которые нас окружают .люди с кем мы дружим, общаемся и т.д.

Скажите, а школа является социумом? Ваш класс это тоже общество, которое объединено общими интересами, общением и т.д.

Прочитайте название мероприятия и скажите, о чем мы сегодня должны поговорить? (ответы детей).

Ролик из кинофильма « Три мушкетера»

1. Приветствие:

На счет "три", стоя в кругу, выбрасываем любое количество пальцев правой руки. Задача - не договариваясь, постараться выбросить одинаковое количество пальцев. У кого окажется одинаковое число, пожимают друг другу руки.

2. Разминка. Упражнение "Пусть пересядут те, кто...".

Ведущий предлагает поменяться местами (пересесть) всем тем, кто

обладает общим признаком. Например: "Пересядьте все те, кто родился

весной" - и все, кто родился весной, должны поменяться местами.

Поднимитесь те чей любимый цвет красный, голубой, зеленый. Подойдите

ко мне те у кого отчество Александрович, Александровна.

3. Упражнение "Продолжи предложение".

Инструкция: Я буду кидать Вам мячик, поймав его. Вы продолжаете начатое мною предложение, давайте попробуем:

-Для меня друг - это тот кто...

-Дружить это значит...

-Мой друг должен обладать следующими качествами.

- Я хочу, чтоб наш класс стал дружным, потому что...

-Не имей сто рублей, а имей.

-Мне интересно в нашем классе потому что...

- Дружба крепкая не.

-Старый друг лучше новых...

4.Рисуем настроение (пальчиковое рисование)на одном плакате все дети рисуют свое настроение.(обсуждение настроения каждого из участников)

5. Выявление лидера

Ведущий: Закройте, пожалуйста, глаза, давайте представим, что мы находимся в море и плывём на корабле. Мы - одна большая команда. А сейчас откройте глаза. Вдруг начался шторм. Спасти вас сможет только один человек, которому вы все безоговорочно доверяете и на кого можете возложить эту ответственность.

Ваша задача сейчас - выбрать этого человека. Участники выбирают спасителя, после чего происходит обсуждение: каким способом выбирали и почему именно так, а также, почему они считают, что этот человек сможет их спасти.

6. "Паутина".

Ведущий проходит с клубком ниток и обматывает руки участников ниткой. Нужно пересечь круг несколько раз, чтобы в центре появилась "паутина"

Ведущий: "Паутина злого паука отлипнет от человека только в том случае, если спаситель назовет его ласковое имя и какую-то хорошую черту его характера. Ваш спаситель сейчас возьмет клубок и начнет сматывать паутину. Как только спаситель доберется до кого-нибудь из вас, он должен сначала назвать ваше ласковое имя и хорошее качество и только потом распутать руки.

При обсуждении данного упражнения надо спросить, как чувствовали себя участники, когда их спасали, было ли им приятно слышать хорошие слова, или, наоборот, непривычно.

7. "Радуга".

Ведущий: Здорово! Мы справились с этим сложным заданием, на небе выглянуло солнышко, и посмотрите, образовалась радуга, она и поможет нам справиться со следующим заданием. Вам необходимо рассчитаться сейчас по цветам радуги (с помощью считалочки: "Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан"). Каждый участник берет картон соответствующий цвету в считалке.

Скажите, пожалуйста, а радуга может быть без какого-нибудь цвета? -(нет), правильно вот и мы с вами сейчас одна большая радуга, одна команда.

Все разбиваются на пары. Каждой паре выдаётся один лист бумаги (формат А4) и один карандаш (по цветам радуги). Каждый из учеников придумывает, что бы он хотел нарисовать, но никому не говорит о том, что задумал. Разговаривать нельзя. Потом рисунки собираются, вывешиваются на доску, и дети вместе разглядывают их, обсуждают, отвечая на вопрос:

что и почему каждая пара нарисовала, как чувствовали себя участники выполняя это задание.

8. «Лучи солнца»

Посчитайте сколько лучей на нашем солнце?(8) .Я хочу попросить каждого из вас написать на луче свое самое лучшее качество(повторятся нельзя).А теперь посмотрите какой наш класс( прочитать каждую запись), в центре фото класса.

Подведение итогов. Подарки на память участникам