- Преподавателю
- Классному руководителю
- Уровень воспитанности учащихся (методика Н. П. Капустина)
Уровень воспитанности учащихся (методика Н. П. Капустина)
| Раздел | Классному руководителю |
| Класс | - |
| Тип | Тесты |
| Автор | Алексеева Ю.С. |
| Дата | 19.04.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина) Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха
Я оцениваю себя
Меня оценивает учитель
Итоговые оценки
-
Любознательность:
- мне интересно учиться
- я люблю читать
- мне интересно находить ответы на непонятные вопросы
- я всегда выполняю домашнее задание
- я стремлюсь получать хорошие отметки
-
Прилежание:
- я старателен в учебе
- я внимателен
- я самостоятелен
- я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью
- мне нравится самообслуживание в школе и дома
-
Отношение к природе:
- я берегу землю
- я берегу растения
- я берегу животных
- я берегу природу
-
Я и школа:
- я выполняю правила для учащихся
- я выполняю правила внутришкольной жизни
- я добр в отношениях с людьми
- я участвую в делах класса и школы
- я справедлив в отношениях с людьми
-
Прекрасное в моей жизни:
- я аккуратен и опрятен
- я соблюдаю культуру поведения
- я забочусь о здоровье
- я умею правильно распределять время учебы и отдыха
- у меня нет вредных привычек
Оценка результатов:
5 - всегда По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка.
4 - часто В результате каждый ученик имеет 5 оценок.
3 - редко
2 - никогда
1 - у меня другая позиция
Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.
Средний балл
5 - 4,5 - высокий уровень (в)
4,4 - 4 - хороший уровень (х)
3,9 - 2,9 - средний уровень (с)
2,8 - 2 - низкий уровень (н)
Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса
№ п/п
Фамилия, имя ученика
Любознательность
Прилежание
Отношение к природе
Я и школа
Прекрасное в моей жизни
Средний балл
Уровень воспитанности
сам
Уч.
сам
Уч.
сам
Уч.
сам
Уч.
сам
Уч.
.
1
Анохин Иван
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
высокий
2
Буйволов Д.
5
4
4
3
5
4
4
4
4
4
4.1
хороший
3
Герман Н.
5
4
4
4
5
5
5
4
5
5
4,6
высокий
4
Глухова Дарья
4
3
4
3
4
4
4
3
5
4
3,8
средний
5
Иванова П.
5
4
5
4
5
5
5
4
5
5
4,7
высокий
6
Корнеева Анас
4
3
4
3
5
5
4
4
4
4
3,7
средний
7
Кинстлер Анд.
4
3
4
4
5
5
4
4
4
3
4
хороший
8
Кретов Даниил
4
4
4
4
5
5
5
4
4
4
4,3
хороший
9
Курова Викт.
4
3
4
3
5
5
4
3
4
4
3,9
средний
10
Кадулин Павел
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
4,8
высокий
11
Матюшов Вл.
4
3
4
3
4
4
4
4
4
4
3,8
средний
12
Мельникова В
5
4
4
4
5
5
4
4
5
5
4,5
высокий
13
Никитина Юля
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
4,8
высокий
14
Пожидаев Вяч.
4
3
4
3
4
4
4
4
4
4
3,8
средний
15
Синягина Ан.
5
4
4
5
5
5
5
5
5
5
4,8
высокий
16
Томенчук Пол.
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
высокий
17
Усатая Елиз.
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
высокий
18
Ушакбаев Аз.
5
4
5
4
5
5
5
4
5
5
4,7
высокий
19
Цугланов Вал.
4
3
4
3
5
5
5
3
4
4
3,7
средний
20
Шабалин Дм.
4
4
4
3
5
5
4
4
5
4
3,7
средний
21
Штанов Дан.
5
4
5
4
5
5
4
4
4
4
4,4
хороший
22
Шрейдер Анна
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
4,8
высокий
23
Шемелин Анд.
4
4
4
4
5
5
4
4
4
4
4,2
хороший
23
Штальман Ек.
5
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4,2
хороший
25
Федина Вер.
5
4
5
4
5
5
4
4
5
4
4,5
высокий
26
Эртель Лилия
5
4
5
4
5
5
4
4
5
5
4,6
высокий
В классе 26 учащихся
13 - имеют высокий уровень воспитанности
6 - имеют хороший уровень воспитанности
7 - имеют средний уровень воспитанности
0 - имеют низкий уровень воспитанности
"Как определить уровень воспитанности" (анкета)
Анкета ученика (цы)_________ класса ___________________________________________
Долг и ответственность
1
Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше.
4
3
2
1
0
2
Вношу предложения по совершенствованию работы класса.
4
3
2
1
0
3
Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе.
4
3
2
1
0
4
Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач.
4
3
2
1
0
Бережливость
1
Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами.
4
3
2
1
0
2
Бережно отношусь к школьной мебели ( не рисую, не черчу на партах.
4
3
2
1
0
3
Бережно отношусь к своей одежде ( слежу за чистотой и опрятностью).
4
3
2
1
0
4
Экономлю природные ресурсы(электроэнергию, воду бумагу - до конца использую тетради,).
4
3
2
1
0
Дисциплинированность
1
Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе школы.
4
3
2
1
0
2
Всегда внимателен на уроках, не мешаю слушать другим объяснения учителя.
4
3
2
1
0
3
Участвую во внеклассных мероприятиях, проводимых в классе ( в школе).
4
3
2
1
0
4
Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе класса.
4
3
2
1
0
Ответственное отношение к учебе
1
Прихожу в школу с выполненным домашним заданием.
4
3
2
1
0
2
При подготовке домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых.
4
3
2
1
0
3
Использую дополнительную литературу ( пользуюсь средствами Интернета).
4
3
2
1
0
4
Аккуратен, исполнителен, точен.
4
3
2
1
0
Отношение к общественному труду
1
Своевременно и точно выполняю порученные мне задания.
4
3
2
1
0
2
Принимаю участие в трудовых рейдах( уборке класса, школы, пришкольного участка, сборе макулатуры).
4
3
2
1
0
3
Выполняю трудовые поручения родителей.
4
3
2
1
0
4
Добросовестно выполняю все поручения.
4
3
2
1
0
Коллективизм, чувство товарищества
1
Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам.
4
3
2
1
0
2
Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях.
4
3
2
1
0
3
Готов помочь своим одноклассникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых.
4
3
2
1
0
4
Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.
4
3
2
1
0
Доброта и отзывчивость
1
Стремлюсь помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними.
4
3
2
1
0
2
Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим.
4
3
2
1
0
3
Не реагирую на случайные столкновения в школьных вестибюлях, помогаю младшим .
4
3
2
1
0
4
Ко мне всегда можно обратиться за помощью.
4
3
2
1
0
Честность и справедливость
1
Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки.
4
3
2
1
0
2
Честно сознаюсь, если что-то натворил.
4
3
2
1
0
3
Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его присутствия при разговоре.
4
3
2
1
0
4
Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом.
4
3
2
1
0
Простота и скромность
1
Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей.
4
3
2
1
0
2
Понимаю, что человека уважают не за деньги.
4
3
2
1
0
3
Иногда люблю похвастаться.
4
3
2
1
0
4
Могу дружить с девочками и мальчиками другой национальности
4
3
2
1
0
Культурный уровень
1
Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц.
4
3
2
1
0
2
Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы ( из жизни растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей, артистов кино…) Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и классическую.
4
3
2
1
0
3
Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно.
4
3
2
1
0
4
Соблюдаю правила поведения в общественных местах ( в том числе транспорте)
4
3
2
1
0
Расчет делать по каждому пункту.
Детям сказать: "Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале. (расшифровка дана на доске)"
-
"0" - всегда нет или никогда.
-
"1" - очень редко, чаще случайно.
-
"2"- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.
-
"3"- чаще да, чем нет, иногда забываю.
-
"4"- всегда да, постоянно.
Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 ( максимальное кол-во баллов) ( 3+4+3+4)/16
Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 9. ( 1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9
-
До 0,5 - низкий уровень воспитанности
-
0,6- уровень воспитанности ниже среднего
-
0,7 -0,8 средний уровень воспитанности
-
До 0,9 уровень воспитанности выше среднего
-
1- высокий уровень воспитанности
Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса. (от учеников).
Учителя предметники оценивают учеников класса без вспомогательных вопросов по 9 пунктам по 5-балльной шкале.
Так же оценивают родители.
Затем показатели сравниваются и делаются выводы.
Уровни воспитанности мы взяли из методики диагностических программ, разработанных Н.П. Капустиным, М.И. Шиловой и др.
-
Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны.
-
Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.
-
Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.
-
Высокий уровень : устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.