Буклет на тему: Рекомендации учителю по формированию личности школьника

Позитивные результаты деятельности учителя:

1.В классе создан благоприятный психологический микроклимат(атмосфера товарищества и взаимопомощи).

2.Дети являются активными участниками школьной жизни (участие в спортивных и воспитательных мероприятиях, конкурсах, концертах), подтверждение тому - грамоты и награды учащихся.

Важными направлениями развития личности младшего школьника являются:

1.Создание благоприятных психолого-педагогических условий для повышения качества начального образования младших школьников.

2.Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающего, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей.

3.Создание условий для сбережения и улучшения качества состояния психического физического здоровья обучающих.

ГБОУ СПО КК ЕПК

Рекомендации учителю по формированию личности школьника.

Подготовила:

Студентка Ш-31группы

Степанюга Ирина

г. Ейск, 2016 г.

Личность - это человек обладающий сознанием, способностями к познанию, к общению, к труду, управлением своим поведением и деятельностью.

Все развитие ребенка с момента его рождения и до зрелости есть процесс формирования его как личности. Развитие личности осуществляется в деятельности, управляемой системой мотивов, присущих данной личности и значимых для нее. Движущей силой развития личности являются внутренние противоречия между растущими потребностями ребенка и реальными возможностями их удовлетворения. Деятельность ребенка всегда опосредована взрослыми, так или иначе направлена ими. Тем самым процесс воспитания является ведущим в процессе развития личности.

Младший школьный возраст- наиболее благоприятный период для развития творческого потенциала личности.

Главная задача педагога - убедить родителей в необходимости совместной работы.

Семья- ведущий фактор развития личности ребенка, от которого во многом зависит дальнейшая судьба человека.

Цели, поставленные при организации воспитательной работы:

• Углубление взаимоотношений детей и родителей;

• Способствование созданию благоприятного психологического климата в семьях;

• Помощь родителям в воспитании гармонично- развитой личности;

• Закрепление связей между семьей и школой.