- Преподавателю
- Классному руководителю
- Интервью по одаренным детям
Интервью по одаренным детям
Раздел | Классному руководителю |
Класс | - |
Тип | Конспекты |
Автор | Клокова В.П. |
Дата | 27.10.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Есть |
Интервью на тему
« Талантливый ребенок- это удача или проблема?»
В.П. Клокова, учитель истории и географии
ГУ «Каракольская СШ» Есильского р\н Акмолинской обл.
Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развивать способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы.
Много лет тому назад был высказан главный тезис назначения школы: «Школа должна заниматься поиском индивидуальности». Да, этот тезис абсолютно верен, успешно реализуется, он и сегодня, учитываются все возможности школы и возможности ребенка.
Выявление одаренных учащихся достаточно сложная многоступенчатая процедура.
Проблема работы с одарёнными детьми чрезвычайно актуальна для современного общества.
Таким образом, мы ещё раз возвращаемся к алгоритму: «Талантливый ребенок-это удача или проблема?»
Зам. директор по У.В.Р.: Бабайцева Р.Н.
Талантливые дети обладают рядом черт, которые безусловно радуют учителя:
-они хотят добиваться успехов в учебе;
-они способны к самостоятельным действиям;
-они умеют критически оценивать окружающую действительность;
-они постоянно стремятся к самосовершенствованию;
- они способны логически мыслить.
Классно-урочная система обучения является хорошим стимулом для средних учеников и становится тормозом для одаренных или талантливых школьников.
На уроке в 45 минут им меньше уделяется внимания, чем остальным учащимся, учитель считает, что они сами должны «дойти» до понимания и умения, тем самым, не развивается их одаренность. Особенно это острая проблема для сельских школ, где нет параллелей, и дети с разным уровнем развития учатся в одном классе. С такими детьми надо работать индивидуально, а это дополнительная проблема для учителей, так как талантливые дети требуют особого подхода.
Работа с ними- нелёгкий труд, ведь они очень уязвимы, потому что для них характерно:
-стремление к совершенству;
-ощущения неудовлетворенности;
-сверхчувствительность;
-потребность во внимании взрослых;
-нетерпимость;
Все это необходимо учитывать, работая с талантливыми детьми. Талантливый ребенок в классе -это отлично!
Да, порой бывает трудно, но без них было бы скучно и неинтересно. Для каждого учителя такие дети -хороший стимул для более глубокой подготовки к уроку, к самосовершенствованию, ведь надо познать и отдать значительно больше. Работать с ними интересно. Они стимулируют наш собственный рост, только они - благодатная почва для внедрения всех инноваций, быть может, это единственное удовлетворение, которое педагог получает от работы. Одаренные дети -это конечно, удача для любого учителя, но одновременно это и большая ответственность за обеспечение таких учеников возможностями роста, соответствующего их способностям.
Учитель начальных классов Гурьева А.С.
Каждый учитель в своей работе встречает детей «звездочек» - детей, которых мы «зажигаем» и которые «зажигают» нас. Для меня талантливые дети, являются определенным стимулом более глубокой подготовки уроку, к самосовершенствованию, ведь нужно увлечь талантливого ребенка, постоянно поддерживать интерес к предмету. Да, талантливому ребенку не просто: он участник всех олимпиад, пишет научные проекты, рефераты, доклады и т.д.
Поэтому нужно, во избежание перегрузки, чередовать виды деятельности: игровые, интеллектуальные, творческие, создание ситуации успеха.
Я мама «сильных» в учебе детей. Конечно, это не просто. Дети перегружены- постоянно дополнительные задания, рефераты, презентации, доклады, творческие работы, олимпиады; и за всем этим приходится следить, успевать, помогать. Особое внимание я, как мама уделяю эмоциональному настрою, физическому развитию детей.
Только вера в будущее своих детей, что знания - это фундамент их будущих достижений, позволяет стремиться к большим высотам.
Зинатулина Е.А.- У меня две дочери, одна из которых закончила девять классов с отличием и в данный момент обучается в г. Костанае.
Младшая учится в данной школе в 7б классе. Отличница, проявляет интерес к гуманитарным наукам. На вопрос « Талантливый ребенок- это удача или проблема?»
отвечу, это радость, ответственность, гордость, готовность решать связанные с этим все проблемы, а не обезоруживающую озабоченность.
Волоха А. ученик 8б и Алексей 7б класса. Нам очень нравятся в школе некоторые предметы. По этим предметам мы имеем неплохие результаты, с удовольствием участвуем в разных мероприятиях, олимпиадах, конкурсах научно-исследовательской деятельности. Глубже изучаем эти предметы, ищем дополнительный материал в интернете, библиотеке. Самостоятельно развиваем свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности. Многое зависит от нас, но сначала увлечь своим предметом, наверное, должен учитель. Если преподаватель «горит» своим предметом, «зажигаемся» и мы.
Зинатулина В.Я ученица 7б класса, думаю, что талантливый ребенок это удача, гордость. Не все дети талантливы. Это награда свыше.
«Талантливые дети- это «звездочки», которые мы «зажигаем» и которые «зажигают» нас.