Қысқа мерзімді сабақ жоспары

                                                        Қысқа мерзімді жоспары     Пәні: Күні: Сыныбы: Сабақтың тақырыбы Ахмет Байтұрсынов «Өгіз бен бақа» Сілтеме    Әдебиет оқулығы 5 сынып Мақсаты Ахмет өмірі мен шығармашылығына шолу жасау, аударма өлеңінің мазмұнын талқылау, құрылымына байланысты жоспар құра білуге дағдыландыру. Өмірде ақ пен қараны ажыратуды оған дұрыс баға беруді үйрену. Күншілдіктен аулақ болуға баулу. Міндеті Сабаққа деген қызығушылықтарын ояту, ынталандыру Күтілетін нәтижелер 1. Ахметтің кім екенін, оның шығармаларының атын біледі.2. Мысалдың астарында не жатқанын оның маңызын түсінеді. Сабақтың  түрі Жаңа білімді өздігінен меңгеру Пәнаралық байланыс   Қолданылатын әдістер  сұрақ - жауап, Блум таксономиясы, СТО Керекті  жабдықтар   Ахмет портреті, слайд арқылы, смайликтерА4, А3 қағазы, маркер, стикерлер.                                                              Сабақтың  барысы: Сабақ кезеңдері Уақыт              Мұғалім  әрекеті  Оқушы әрекеті Ұйымдас тыру       2 мин         Сыныпты түрлі түсті стикерлер арқылы топқа бөлу Үй тапсырмасы:-Ертегініңнешетүрібар? -Әдебиертегініңжайертегілерденқандайайырмашылығыбар?  -Ә.Тәжібаевдегенкім? «Толағай»әдебиертегісіндегібастыкейіпкергемінездемеберу. Оқушылар 4 топқа бөлінеді. Топ ережесін естеріне сақтайды Қығушылықты ояту   Орыстыңтәржімаеттіммысалдарын, Әзіргеқолданкелгеносыбәрім. Қанағатазғадеген,жоққасабыр, Қомсынып қоңырайма,құрбыларым.   Топтастыру 2 мин «Ахмет кім?»Ағартушы, ғалым, аудармашы, т, б   Білу 9 мин Қазақ  халқының  тарихында  үлкен  орны  бар  қоғам  қайраткері,тамаша  оқулықтар  жазған  педагог,  дарынды  ақын , шебер  аудармашы, ірі  ғалым, мысал  жанрының  шебері  Ахмет  Байтұрсынұлы. Ахмет  Байтұрсынұлы  1873   жылы  бұрынғы  Торғай  облысы,  қазіргі  Қостанай  облысы,Торғай  алабындағы  Сартүбек  жерінде,  орта  дәулетті  шаруа  отбасында   дүниеге  келген,  жазықсыз  жалаға  ұшырап  1938  атылған.Орыс  ақыны  И.А.Крыловтың  мысалдарын  Абайдан  соң  А.Байтұрсынұлы  да  аударып,  «Қ... А.Байтұрсынұлы туралы мағлұмат алады Түсіну Мәнерлеп оқу  5 минут 1.      Ақын Бақа образы арқылы қандай адамдарды бейнелеген?- Мысалдың түйінді ойы қай жерінде жазылған? Мысал өлеңді мәнерлеп оқиды. Бақа мен өгізге мінездеме береді Қолдану 10 мин   2.       1-топМысалда қандай мінезді адамдар сыналады? 3.      2- топ Бақаны әлекке салған қандай сезім? 3-топ Қызғаныш пен ерегіске, күншілдікке бой алдырған Бақа қандай күйге душар болды?  4-топ Бақаныңөгіздейболаалмауынанесебепболды? Осығанбайланыстыавторқандайтүйіндіойайтады? Берілген тапсырманы топта орындайды. Постер қорғайды   Сергіту 2 мин «Көңілді күн» биіне қимылдар жасау Оқушылардың бойы сергиді, сабақтағы белсенділіктері артады Қажеттісін белгілейік.    Қоғамға қандай адамдар қажет? Еңбекқор, Әдепсіз, Көрсеқызар, Мейірімді, Ақымақ, Надан, Дарынды, Ізетті, Зиялы, Залым, Еріншек, Сауатты, Білімді, Мақтаншақ, Күншіл. Қажетті мінез-құлықтарды айтып, дәптерге жазады. Өз қасиеттерін стикерге жазады Талдау 4 мин Өлеңнің  композициялық  құрылымы:   1.   Өгіздің  шөлдеп  келіп  су   ішуі       басталуы   2.   Көрсеқызар  бақаның  өгізге  жолығуы     дамуы   3.   Бақаның  өгізге  ұқсап  қарнын  керуі      шиеленісуі   4.   Бақаның  жарылып  өлуі             шарықтау  шегі   5.   Әлін  білмеген  әлек                   шешімі  оқушылар  дәптерлеріне  жазып  алады «Қарама қайшылықты сипаттама»     Кейіпкер Мінезі Іс-әрекеті Мақал-мәтел Бақа       Өгіз         Кестені толтырады Жинақтау «Соңғы сөзді мен айтамын...»  2 мин Түйін: Бақа сияқты адамдарға қандай кеңес берер едіңдер? сұрағына оқушылардың пікірін тыңдау. Оқушылар пікірлерін білдіреді,тұжырым жасайды Қорытынды Рефлексия 5 мин Бүгінгі сабақ несімен ерекшеленді? Не білдім? Не ұнады? Сабақтан алған әсерім         Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып қалдырады Үйге тапсырма 1мин Көрсеқызар, күншілдік, мақтаншақтықтуралымақал–мәтелжазыпкелу Оқушылар күнделіктеріне жазып алады. Бағалау 2 мин Топ мүшелері берілген тапсырмалар бойынша жинақтап, бірі-бірін бағалау Топ бір-бірін бағалайды.