Выступление на заседании педагогического совета школы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Тема: Повышение роли классного руководителя в условия учета и оценки формирующихся ключевых компетентностей.

Подтема: Учет личностных аспектов обучающихся в повышении качества образования.

выступление на педагогическом совете

Алексеевой Н.Г., учителя иностранного языка

Январь 2011 г

Великий мыслитель Платон писал, что если башмачник будет дурным мастером , граждане от этого только несколько хуже обуты, но если воспитатель детей будет плохо выполнять свои обязанности, в стороне появятся целые поколения невежественных и других людей. С этим трудно не согласится.

Говоря о роли классного руководителя в современной школе, родители учащихся больше общаются с классным руководителем, во время индивидуальных бесед , внеклассных мероприятиях, родительских собраний нежели с учителями предметниками, поэтому родители судят об учебно-воспитательном процессе в данной школе во многом по работе классного руководителя. Классный руководитель и как доносит до родителей те или иные идеи, предложения

Готовясь к выступлению, я нашла в журнале «классный руководитель»№ 5 за 2010 год анализ данных анкетирования родителей в одной из московских школ, так вот почти все родители единодушно отмечают необходимость в классном руководстве настоящее время. В деятельности классного руководителя они выделяют следующие направления - сплочение коллектива, - организация досуга школьника, - посещение музея, концертов и т.д.

Отмечается, что классный руководитель - это вторая мама/ папа, в связи с чем выделяется как необходимость работа классного руководителя по созданию атмосферы психологической комфортности в классном коллективе, по нравственному воспитанию с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Итак, портрет деятельности классного руководителя, по мнению родителей таков:

- организация учебной и внеучебной работы детей.

- развитие личности учащихся.

- организация коллектива детей, сплочение классного коллектива.

- организация досуга, помощь детям и родителям в этом.

- контроль за успеваемостью и дисциплиной.

- осуществление связи между учителями и родителями.

Естественно, что вся деятельность должна осуществляться с учетом индивидуальных особенностей учащихся, понимания их проблем на основе предварительного внимательного изучения.

Все это говорит о большом доверии к классным руководителем.

При этом нужно отметить, что некоторые родители стремятся переложить ответственность за воспитание и развитие своего ребенка на школу, и в частности, на классного руководителя.

Также родители отметили основные достоинства классных руководителей, которые могут составить основу портрета личности идеального классного руководителя. В этом портрете можно выделить деловые характеристики (Д); моральные характеристики (М); эмоциональные характеристики (Э).

1.Любовь к детям (М)

2.Доброта, доброжелательность(М)

3.Отзывчивость (Э)

4.Заботливость (Д)

5.Вежливость (Э)

6.Терпимость (Э)

7. Уравновешенность (Э)

8.Порядочность (М)

9.Обаяние, красота (Э)

10.Профессионализм (Д)

11.Хорошее знание детей (Д)

12.Умение общаться с детьми и родителями(Э)

13.Ответстенность (Д)

14.Требовательность (Д)

15.Внимание к детям и родителям (М)

16. Справедливость (М)

17. Юмор (Э)

В своей работе хочу отметить, что день всегда начинаю с 5-минутки.

- На классные часы стараюсь приглашать родителей, которые добились своим усердием, трудолюбием чего-то в жизни.

- На родительском собрании также стараюсь приглашать специалистов из городских учреждений (П. Ц. «Ариадна», Шарифуллина П.Р.)

Ответственных за определенную работу в классе я не назначаю, а ученики выбирают сами.

- Очень хорошо когда детей мы стимулируем, не забываем отметить, наградить за хорошие дела.

После каждого доброго дела, я пишу в дневник благодарственные слова.

В конце учебного года каждый ученик получает небольшой приз за то, что справлялся за доверенный ему сектор.