Тематический час Ежели вы вежливы

Тема: Ежели вы вежливы ( тематический час)

Подготовила и провела учитель МБОУ « Оксовская общеобразовательная средняя школа» Григорьева Валентина Васильевна.

Цели: 1) Показать детям, что вежливость - это проявление уважения к людям и выражается она в словах, тоне, жестах, мимике, поведении.

2) Прививать учащимся знания и навыки культуры поведения, общения с людьми.

3) Воспитывать в детях стремление быть полезными обществу.

Предполагаемые результаты:

Личностные УУД:

- различать основные нравственно - этические понятия;

- оценивать свои и чужие поступки;

-оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

Познавательные УУД:

- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

-выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Коммуникативные УУД:

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- формирование умения работать в парах и группах.

Регулятивные УУД:

- осуществлять итоговый контроль деятельности;

- оценивать результаты деятельности.

1. Сообщение темы и целей мероприятия.

Сегодня мы проводим тематический час « Ежели вы вежливы». Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи.

2.Вводная часть.

Среди людей существуют разные отношения : добрые, хорошие, нужные, обязательные, уважительные, скверные, злые, унизительные. Наш класс - это коллектив. Самый первый коллектив - это семья, затем группа, класс, школа и, в конечном итоге, страна. Коллектив - это группа людей, объединенных общей работой, учёбой или интересами. Какими нравственными нормами общения должны обладать настоящие одноклассники? ( Вежливость, тактичность, деликатность, корректность, внимание и чуткость.) Как вы думаете: о какой норме мы будем сегодня с вами говорить? Что же такое вежливость? На этот вопрос мы должны ответить в конце нашего занятия.

3.Основная работа: формирование представлений о нравственно - этических нормах общения.

1) Работа над стихотворением А. Барто « Друзья, вот вам на всякий случай».

Послушайте стихотворение А. Барто. Какие слова употребляются героем стихотворения при встрече и прощании? Вежлив ли он?

Друзья, вот вам на всякий случай

Стихи о школьнике одном:

Его зовут …а впрочем, лучше

Мы здесь его не назовём.

Ему бывает часто лень

Сказать при встрече: «Добрый день!»

А он стесняется, молчит.

И в лучшем случае «здорово»

Он вместо «здравствуй» говорит.

«Спасибо», « здравствуйте», « простите»

Произносить он не привык.

Простого слова» извините»

Не одолел его язык.

А вместо слова « до свидания»

Не говорит он ничего.

Или заявит на прощанье:

« Ну, я пошёл, пока, всего….»

Не скажет он друзьям по школе:

Алёша, Петя, Ваня, Толя.

Своих друзей зовёт он только:

Алёшка, Петька, Ванька, Толька.

Ребята, мы не можем тут

Сказать вам, как его зовут.

Мы честно вас предупреждаем,

Что имени его не знаем.

Но, может быть, он всем знаком,

И вы встречались с ним где - либо.

Тогда скажите нам о нём,

А мы….. мы скажем вам - спасибо!

2) Слова приветствия и прощания.

А какие слова приветствия и прощания вы употребляете, ребята? ( Здравствуйте! Доброе утро! Добрый вечер! Добрый день! До свидания! Всего Вам хорошего! Будьте здоровы! Спокойной ночи! Доброй ночи! Счастливого пути! Счастливо оставаться! Час добрый!)

« Доброе утро!» - и сразу станет теплее, радостнее. А как надо произносить эти слова? Можно ли говорить « доброе утро!», нахмурясь, недовольным голосом?! Почему?

Две группы мышей были помещены в одинаковые условия, но было одно различие: одних ежедневно поглаживали, ласкали, других - нет. Оказалось, что обласканные вырастают крупнее, крепче, смышленее необласканных и даже более устойчивыми к заболеваниям. Так что доброе слово не только кошке, но мышке приятно.

А что тогда говорить о нас - людях?

Все мы нуждаемся в доброте, понимании, заботе, уважении и улыбке- символе человечности и доброты.

А что обозначает другое хорошее слово - « здравствуйте»?

Все эти слова: здравствуйте, доброе утро, добрый день, спокойной ночи - хороши тогда, когда человек человеку, действительно желает добра, здоровья.

3) Игра « Бюро находок». Работа в группах.

Здесь живут слова, которые часто теряются в речи некоторых людей. Они собрались вместе в надежде, что о них вспомнят, ведь они так важны и нужны всем, кто хочет говорить красиво и правильно. Не дружат с ними только невежи. Что же это за таинственные слова? Кто хочет их узнать ? ( Из набора букв собрать слова: извините, пожалуйста, здравствуйте ). Прочитаем полученные слова! Как называются такие слова? А вы не забываете о них? Знаете, когда их нужно употреблять?

4) Работа над стихотворением « Невежливая вежливость». Инсценирование.

Это почему- то никак не получается у Петруся из стихотворения « Невежливая вежливость»

Обещал отцу Петрусь:

- Я за вежливость возьмусь.

Буду всех благодарить,

Первым « здравствуй» говорить!

Вот мальчишка со стараньем

Выполняет обещанье.

Видит - утром у сторожки

Дремлет сторож на порожке.

На посту он ночь не спал,

Только - только задремал.

А Петрусь как заорёт:

- С добрым утром! Дед Федот!

Дед ругнул его спросонок:

- Убирайся, пострелёнок!

Вот Петрусь догнал Иринку

Да как дёрнет за косынку:

- Ты куда , Иринка, стой-

Я здороваюсь с тобой!

Та отпрянула в сторонку…

Как невежлива девчонка!

Нёс вожатый горку книг,

А Петрусь с ограды - прыг!

Чуть не сел ему на плечи:

- Извините, добрый вечер!

- Вы вожатый закричал, -

И невежа, и нахал!

Петя очень удивлён:

Разве был невежлив он?!

- Где и когда был невежлив Петрусь?

-Почему стихотворение так называется?

5) Работа с пословицами. Составление пословиц из частей. Работа в группах.

- Добрыми, вежливыми будут и слова благодарности. Народная мудрость говорит:

* Доброе слово человеку - что дождь в засуху.

* Худое слово и сладким мёдом не зальёшь.

- Объясните, как вы понимаете эти слова.

6. Игра « Хорошо - плохо». Физкультминутка.

- « Хорошо» - хлопаем в ладоши, « плохо» - топаем ногами.

* Здороваться при встрече.

*Толкнуть и не извиниться.

* Помочь поднять упавшую вещь.

* Не встать, обращаясь к учителю.

* Взять билет в автобусе.

* Не уступить место в транспорте.

* Сидеть в шапке за столом.

*Резать - уродовать стволы деревьев.

* Ломать ветки деревьев и кустов.

* После отдыха в лесу оставить после себя свалку.

* Поздравить родных с праздником.

7. Обсуждение ситуаций. Работа в группах.

1) А теперь, ребята, давайте решим все вместе этические задачи:

* Одна девочка жаловалась возмущённо маме:

- Во дворе мальчишка, такой невежа, зовёт меня Танька!

- А ты как его зовёшь? - спросила мама.

- Я его вообще никак не зову, - ответила Таня. - Я ему просто кричу: «Эй, ты!»

- Скажите, права ли Таня?

* Как вы поблагодарите маму за вкусный обед?

*Миша сидит, развалившись за столом, локти на столе, во рту много пищи. Он громко рассказывает интересную историю.

* Почему перед тем, как выйти на улицу, надо посмотреть на себя в зеркало?

* Витя увидел своего друга в салоне автобуса и закричал: « Эй, Максим, привет! Иди скорей сюда, тут есть место».

8. Игра « Стоп - красный свет». Работа в парах.

- Вы знаете, что, когда горит красный свет светофора, идти опасно. Вот и по отношению к людям надо помнить о таком сигнале. Я буду рассказывать вам маленькие эпизоды, как только вы заметите неэтичное, невежливое поведение - поднимите красную сигнальную карточку, если одобряете - поднимите зелёную карточку.

* Два мальчика о чём - то увлечённо спорили в автобусе и так громко, что все стали на них оглядываться ( красная)

* На перемене у двери столовой два мальчика, обогнав девочку и отстранив её, первыми вбежали в столовую ( красная)

*Две девочки в столовой « хлюпают» носами, болтают за столом во время еды ( красная)

* Мальчишки нашего двора дёргают за хвост собак и кошек, бросают камни в птиц ( красная)

* По утрам убираем свою постель ( зелёная)

* После игры убираем в положенное место игрушки, книжки, цветные карандаши ( зелёная)

* Взрослые возьмут все - все домашние дела на себя, а мальчишкам и девчонкам будет весело жить - поживать на белом свете ( красная)

* Если я за что - либо обиделся на своего друга, постараюсь скорей забыть и простить ему свою обиду ( зелёная)

9. Частушки.

1) Тётя Сима попросила

Слазить Витю на чердак.

« Извините, тётя Сима,

Я вам вовсе не батрак!»

2) Коля ссорится с друзьями,

В ход пускает кулаки.

У задиры под глазами

Не проходят синяки.

3) В поезд входят три юнната:

- Ух, народу сколько тут!

Занимай места, ребята,

А то бабушки займут!

4) Говорит лентяйке мать:

- Убери свою кровать!

- Я бы, мама, убрала,

Только я ещё мала

5) Толя ловко ловит рыбу,

Может лодку смастерить,

Только « здравствуй» и « спасибо»

Не умеет говорить.

4.Подведение итогов.

1) - Для того чтобы стать вежливыми, вы, ребята, должны как можно чаще пользоваться « волшебными словами». Дополните рифму.

* Растает даже ледяная глыба от слова тёплого…..(спасибо)

* Зазеленеет старый пень, когда услышит…..(добрый день)

* Если больше есть не в силах, скажем маме мы …(спасибо)

* Когда нас бранят за шалости, говорим….( простите, пожалуйста)

* И во Франции , и в Дании на прощанье говорят…( до свидания)

2) - От этих слов становится теплее, радостнее, светлее, в этих словах заключены Великие силы.

Папа разбил драгоценную вазу.

Бабушка с мамой нахмурились сразу.

Но папа нашёлся: взглянул им в глаза

И робко и тихо « простите» сказал.

И мама молчит, улыбается даже:

- Мы купим другую, есть лучше в продаже.

Простите! Казалось бы, что в нём такого?

А вот ведь какое чудесное слово!

3) Чтение стихотворения С.Я.Маршака « Урок вежливости»

- Послушайте стихотворение и подумайте, о каких правилах поведения здесь идёт речь?

Медведя лет пяти - шести

Учили, как себя вести.

- В гостях, медведь, нельзя реветь,

Нельзя грубить и чваниться,

Знакомым надо кланяться,

Снимать перед ними шляпу,

Не наступать на лапу.

И не ловить зубами блох,

И не ходить на четырёх,

Не надо чавкать и зевать,

А кто хочет спать,

Тот должен лапой прикрывать

Разинутую пасть.

Послушен будь и вежлив будь.

И уступай прохожим путь,

И старших уважай,

И бабушку медведицу

В туман и гололедицу до дома провожай.

Так мишку лет пяти - шести

Учили, как себя вести.

Хоть с виду стал он вежливым,

Остался он медвежливым.

Он кланялся соседям,

Знакомым и медведям,

Знакомым место уступал,

Снимал перед ними шляпу,

А незнакомым наступал

Всей пяткою на лапу,

Совсем куда не надо, совал он нос,

Топтал траву и мял овёс.

Наваливался брюхом

На бабушку в метро

И старикам, старухам

Грозил сломать ребро.

Медведя лет пяти - шести

Учили, как себя вести,

Но, видно, воспитатели

Напрасно время тратили!

- О чём это стихотворение ? ( О вежливости, о воспитанности). Кто главный герой стихотворения и сколько ему лет? Чему его учили? ( Быть воспитанным). Научили ли его этому? Вы не должны быть такими, как медвежонок, вы должны быть воспитанными во всём и всегда. Не только детям, но и всем людям хочется, чтобы их друзья, соседи, незнакомые прохожие уважали бы их и не делали замечаний. Секрет в том, что только к вежливому, воспитанному и доброму человеку люди относятся хорошо, по - доброму. Только такого человека все любят и уважают, и у него есть верные и надёжные друзья, с которыми ему никогда не бывает скучно.

4) Знакомство с мыслями Д.С. Лихачёва (презентация)

Я хочу вас познакомить с мыслями учёного , председателя Фонда культуры, академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва. В 2007 году ему бы исполнилось 100 лет. В России и во всём мире любят и уважают этого человека. Он написал книгу « Письма о добром и прекрасном». Эта книга составлена в форме писем, адресованных молодому поколению. Она рассказывает о любви к Родине, о красоте поведения и окружающего мира. Эти письма - сборник мудрости, речь доброжелательного Учителя, педагогический такт которого и умение говорить с учениками - один из главных его талантов. Советы, которые можно получить, прочитав его письма, касаются практически всех сторон жизни. Одно из его писем называется « О воспитанности». Обращаясь к читателям, Д. С. Лихачёв говорит: « Я убеждён, например, что настоящая воспитанность проявляется, прежде всего, у себя дома, в своей семье, в отношениях со своими родными».

Чтобы вы запомнили советы Дмитрия Сергеевича, я приготовила для вас памятки. Читайте их чаще, и они помогут вам стать настоящими воспитанными людьми.

ЗАПОМНИ!

1. В основе хороших манер лежит забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.

2. Воспитывать в себе нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в манерах, бережное отношение к миру: к обществу, к природе, к животным и птицам, к растениям, к красоте местности, к прошлому тех мест, где живёшь, и т.д.

3. Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно - необходимость уважительного отношения к другим.

И ЕЩЁ ПО СЕКРЕТУ: получить хорошее воспитание можно не только в своей семье или школе, но и …у самого себя.

5) Тест « Воспитанный или невоспитанный». Работа в парах.

* Если мужчина на улице пропускает впереди себя незнакомую женщину и открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене вымыть посуду, то он______________ человек.

* Если человек вежлив со знакомыми, а с домашними раздражается по каждому поводу, то он _____________ человек.

* Если человек не считается с характером, психологией, привычками и желаниями своих близких, то он _____________ человек.

Если уже во взрослом состоянии человек принимает помощь родителей как должное и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи, то он ___________ человек.

* Если человек громко включает радио или телевизор или просто громко разговаривает, когда кто- то готовит уроки ( пусть это будут даже его маленькие дети), то он ____________ человек и никогда не сделает воспитанными своих детей.

* Если человек умеет не мешать другим, тактичен и вежлив, то он ________________ человек.

*Если человек опрятен в одежде, не ведёт себя громко, то он____________ человек.

* Если человек умеет слушать других, не совершает дурных поступков, то он _______________ человек.

*Если человек бережно относится к миру и обществу, к природе, птицам, растениям, животным, то он ____________ человек.

* Если человек экономит время других, строго выполняет обещания, то он ____________ человек.

* Если человек не важничает, не задирает нос, имеет хорошие манеры, то он ______________ человек.

* Если человек знает правила поведения в обществе, в гостях и дома, в театре, со старшими и младшими, то он _____________ человек.

6) Советы от друзей. Чтение стихотворений учащимися.

Ежели вы вежливы

И к совести не глухи,

Вы место без протеста

Уступите старухе.

Ежели вы вежливы

В душе, а не для виду,

В автобус вы поможете

Забраться инвалиду.

И ежели вы вежливы,

То, сидя на уроке,

Не будете с товарищем

Трещать, как две сороки.

И ежели вы вежливы,

Поможете вы маме

И помощь ей предложите

Без просьбы, то есть сами.

И ежели вы вежливы,

То в разговоре с тётей,

И с дедушкой, и с бабушкой

Вы их не перебьёте.

И ежели вы вежливы,

Тому, кто послабее,

Вы будете защитником,

Пред сильным не робея.

5.Рефлексия. Оценивание по шкале успеха.

-Понравилось ли вам наше занятие? Что запомнилось? Что не получилось? Оцените себя по шкале успеха.

6. Заключительное слово учителя.

Наш тематический час подошёл к концу. Я советую вам быть всегда вежливыми и всегда соблюдать правила культуры поведения, и тогда всем окружающим будет приятно с вами общаться. Так что такое вежливость? Давайте прочитаем все вместе: Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

Молодцы! Спасибо.