Классный час «Как научиться любить свою Родину и быть ее патриотом?»

Классный час в 4 Б классе. Классный руководитель: Соколова Г.Г. «Как научиться любить свою Родину и быть ее патриотом?»

Патриот - это человек, служащий своей Родине . Н.Г.Чернышевский

Родина моя,

Что будет и что было,-

Все пополам

С тобою разделю

Вовсе не затем,

Чтоб ты меня любила,

Просто потому,

Что я тебя люблю. М.Танич.

Цели классного часа:

1. Показать значение родины в жизни каждого человека.

2. Дать возможность учащимся рассуждать по проблемам нравственности.

3. Формировать нравственную культуру учащихся и семьи в целом.

Ход классного часа

Вступительное слово классного руководителя:

Как часто пьянея средь белого дня

Я шел наугад по весенним протокам

И Родина щедро поила меня

Березовым соком, березовым соком.

Сегодняшний наш разговор, ребята, о ней, о Родине. Родина не всегда занимает в жизни человека почётное и важное место. Особенно тогда, когда она рядом, когда ты ею дышишь, пьёшь воду из её родников, осязаешь и ощущаешь её красоты, дышишь ежедневно её воздухом, слышишь родную речь. Но стоит только на некоторое время оказаться вдали от неё, ты видишь её во сне, вспоминаешь всё, то хорошее, и даже плохое, что было с ней связано.

Легко ли жить без Родины? На этот вопрос есть только один ответ: трудно. Кто - то может ответить отрицательно: нет, легко. От чего это зависит? Это зависит от многих вещей и, в первую очередь, от того, какие мы патриоты своей Родины, насколько мы любим её и дорожим ею.

- Какого человека мы можем называть патриотом? (Учащиеся дают определение слову «патриот»).

Сейчас я прочитаю вам одно стихотворение, которое написал выдающийся поэт. Послушайте его внимательно и попробуйте определить, был ли этот человек патриотом своей Родины?

Есть слово - и оно едино. Зовет к раскрытости весна.

Россия. Этот звук - свирель. От солнца - ласка властелина,

В нем воркованье голубиное. Весь мир - одно окно к лучу.

Я чую поле, в сердце хмель, Светла в предчувствии долина,

Позвавший птиц к весне апрель. О чём томлюсь? Чего хочу?

На иве распустились почки, Всегда родимого ищу я,

Берёза слабые листочки раскрыла. Люблю разбег родных полей,

Больше снег не враг. Вхожу в проталину лесную -

Трава взошла на каждой кочке. Нет в мире ничего милей.

Заизумрудился овраг. Ручьи, луга, болота, склоны,

Тоска ли в сердце медлит злая? В кустах для зайца уголок.

Гони. Свой дух утихомирь. В пастушью дудку вдунул звоны,

Вновь с нами ласточка живая, Качнув подснежник. Ветерок.

Заморского отверзшись края, Весенним дождиком омочен,

В родимую влюбилась ширь. Мой край в покров весны одет,

И сердце, ничего не зная. Нерукотворно беспорочен.

Вновь знает нежно, как она, Другого счастья в мире нет.

Что луговая и лесная

Это стихотворение написал Константин Бальмонт, который 22 года прожил в эмиграции во Франции. Он объехал весь мир, но красота чужих стран не избавляла его от тоски по родине, по России. Он умер во Франции и похоронен тоже во Франции. Однако многие русские поэты считают его великим патриотом России.

- Можем ли мы с вами это подтвердить?

- Можем ли быть патриотом вне своей родины?

- Как научиться беречь и любить то, что имеешь, свой дом, свою семью, свой род, свою семейную историю?

- Как воспитывать в себе умение быть человеком не на словах, а на деле?

- Как научиться проявлять уважение к труду предков, сохранивших для нас и этот мир, и эту страну?

- Как научиться быть достойным их праху, их памяти?

Обо всём об этом сегодня наш разговор.

Разработка памятки для ребят, которые хотели бы стать и быть патриотами своей страны.

Анализ анкетирования учащихся.

Обсуждение ситуаций по теме классного часа.

Подведение итогов классного часа.

ПАМЯТКА

1. Если ты хочешь вырасти достойным человеком и гражданином, не говори плохо о стране, в которой ты живешь ты и твои родители, где зародилась ваша родословная.

2. Изучай историю своей страны, ее прошлое и настоящее, ее радостные дни и горькие.

3. Знакомься с памятными и историческими местами своей Родины, знакомься сам и рассказывай об этом другим людям. Поверь, наша страна настолько богата своей историей, что твой рассказ будет интересен любому человеку.

4. Чем чаще ты будешь посещать музеи и исторические места своей страны, тем интереснее тебе будет возвращаться к ним вновь и вновь.

5. Помни, что чем больше ты будешь выражать недовольство каждым прожитым днем, тем меньше друзей и товарищей будет рядом с тобой. Люди не любят людей все время чем-то недовольных.

6. Проявляй себя с позитивной стороны, не бойся быть инициативным, старайся показывать свои знания и умения, эрудицию и любознательность.

7. Смотри передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой ты живешь.

8. Не будь равнодушным и безразличным к тем событиям, которые происходят в твоей стране. Это страна, в которой тебе жить долгие годы. От того, как ты будешь проявлять интерес к ее судьбе, зависит ее интерес к твоей судьбе.

9. Испытывай гордость за людей, прославляющих твою страну.

10. Гордись тем, что ты - гражданин великой многонациональной России!

Анкета № 1

1. Когда ты произносишь слово «Родина», что ты можешь себе сразу представить?

2.Хотелось бы тебе родиться в какой-нибудь другой стране? Если- да, то почему?

3. Какого человека можно назвать патриотом своей Родины?

4. Кого из известных тебе людей России можно назвать патриотами своей Родины?

5. Как ты думаешь, трудно ли человеку жить без Родины? Почему?

6. Считаешь ли ты себя патриотом своей Родины? В чем это проявляется?

7. Интересуешься ли ты историей, культурой своей Родины?

8. Поддерживают ли тебя родители в этом?

9. Какие памятные места твоей Родины ты посетил(а), чем тебе это запомнилось?

10. Чтобы о своей Родине ты хотел(а) рассказать, если бы у тебя была возможность встретиться со своим сверстником- представителем другой страны.

Анкета №2

1. Моя Родина - это…

2. Я знаю, что моя Родина много…

3. Самыми трудными событиями моей Родины были…

4. Мне хотелось бы, чтобы моя Родина была самой…

5. Когда я вырасту, я хочу…

6. Я не хочу, чтобы моя Родина…

7.Я благодарен своей Родине за то, что…

Ситуация №1

Папа и мама предлагают мальчику поехать вместе с ними по местам военных сражений. В них участвовал их дедушка. Но мальчику очень не хочется, так как его друг дал ему самую последнюю компьютерную игру, о которой он давно мечтал. Как может поступить мальчик?

Ситуация №2

В классе появилась новая девочка. Она приехала из Армении. Некоторые ребята в классе предлагают остальным ребятам не разговаривать с ней, объясняя это тем, что девочка «нерусская». Как ты поступишь?

Ситуация №3

Учащимся класса предлагается в выходной день принять участие в посадке аллеи Славы. Несколько учащихся отказалось участвовать, мотивируя это тем, что родители им не разрешают в выходной день куда-то идти. Как бы ты поступил(а) на их месте?

Ситуация №4

Учитель делает замечание учащимся, которые во время исполнения гимна государства смеются, ведут себя развязно, разговаривают. После линейки он делает запись в дневнике. Ребята возмущаются тем, что классный руководитель сделал им замечание.

А как ты считаешь, прав учитель или не прав?