Презентация к программе классного руководителя «Я - гражданин России»

Муниципальная образовательная организация - муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №111

Первомайского района города Ростова-на-Дону

Автор: Молчанова Светлана Владимировна

Пояснительная записка

Нормативно-правовой и документальной основой программы «Гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания «Я - гражданин России!» являются:

• Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена постановлением правительства РФ от 04.10.2000 № 751).

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральный закон «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 № 120-ФЗ (с изменениями).

• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.1988 № 124 (с изменениями).

• Конвенция о правах ребенка.

• Семейный кодекс РФ от 29.12 1995 №223-ФЗ (с изменениями) (ст.121,122,123).

• Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

• Устав гимназии.

• Воспитательная программа развития образовательного учреждения гимназии №111 «Воспитываем гражданина и патриота России»

В условиях современного общественного кризиса России, ко­торый определяется, прежде всего, кризисом духовных и нравствен­ных ценностей и поэтому сопровождается такими разрушительными явлениями, как рост детской беспризорности, детской и подростковой преступности, наркомании, бездуховности, особое значение имеет возвращение к традиционной для нашего Отечества системе нравственных ценностей. Очень долго Россия искала свою национальную идею, которая могла бы объединить все народы живущие здесь. Сегодня такая идея найдена. Это - патриотизм, который помогал стране на всех этапах ее развития. И школе дан социальный заказ, ведь образование - это неразрывное единство обучения и воспитания. Задача системы образования сегодня - не только формирование индивида с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, но и духовной личности, от интеллектуального, политического, культурного уровня которой во многом будет зависеть будущее общества.

Прежде всего, духовная личность - результат долгого, упорного и целенаправленного процесса самоорганизации, семейного и общественного воспитания и просвещения. Духовный человек - это гражданин и патриот с сильным национальным характером, ответственный за порученное дело, умеющий трудиться и адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Добрый и отзывчивый, уважительно относящийся к детству, к старости, к ценностям здоровой и полноценной семьи, ведущий здоровый образ жизни, нравственно состоятельный, эстетически просвещенный. Это человек со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием.

В Концепции модернизации российского образования отмечается, что воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшей задачей воспитания является формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

В современной России наметился переход к укреплению государственности, возрождению культурно-исторических традиций, к устойчивому развитию.

Патриотизм, как нравственное чувство и совокупность социально-политических отношений является мощным социумом, необходимым условием для защиты национально-политических интересов, для достижения успеха в международной конкуренции, для сохранения и укрепления российской цивилизации.

Будущее России зависит от степени готовности молодых поколений к достойным ответам на исторические вызовы, готовности к защите интересов многонационального государства.

ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ПРОБЛЕМЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО, ПАТРИОТИЧЕСКОГО И ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

Происходящие сегодня в стране политические и социально-экономические изменения оказали серьезное влияние на все стороны жизни и деятельности людей. Сформировались новые установки и ценности, появились непривычные критерии оценок тех или иных фактов, процессов, явлений. Это привело к изменению ценностных ориентаций молодежи, деформированию ранее существовавших убеждений и взглядов. Размытость понятий «долг», «честь», «духовность», «патриотизм» вносит свой негативный вклад в морально-психологическое состояние школьников. Исходя из этого можно отметить основные причины снижения статуса процесса воспитания как в социуме, так и в системе образования:

1. Возникновение в российском обществе стихийной, деструктивной социальной ситуации для развития детей.

2. Размывание и деградация традиционных ценностей и, как следствие, потеря преемственности поколений.

3. Усиление бездуховности, падение образовательного и культурного уровня подрастающего поколения.

4. Переоценка роли обучения и подготовки, снижение роли воспитания;

5. Внедрение чуждых российскому обществу духовных ценностей.

6. Забвение отечественной истории, культуры, традиций.

Основными показателями социализации личности выступают:

• знание традиционных устойчивых норм поведения;

• представления об этических нормах поведения и общения в процессе деятельности;

• нормативная система этикета.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Основной целью моей Программы является совершенствование системы духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания, формирование у учащихся высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Для достижения этой цели в процессе воспитательной работы в классе я должна решить задачи:

1. повышения качества духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания учащихся;

2. развитие традиций патриотического, нравственного, экологического и эстетического воспитания учащихся класса;

3. формирование принципов здорового образа жизни;

4. оказание помощи семье в решении проблем духовно-нравственного воспитания детей, организация и развитие психолого-педагогического просвещения родителей; усиление роли семьи в воспитании детей;

5. формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;

6. воспитание личности гражданина-патриота, способного встать на защиту интересов страны.

НАПРАВЛЕНИЯ.

Решению поставленных задач призвана способствовать деятельность в следующих направлениях:

1. воспитание гражданина и патриота своей Родины через изучение ее правовой и государственной систем, символики, истории гражданской жизни в стране, жизни и деятельности выдающихся личностей;

2. организация всестороннего изучения социальных, культурных, психологических особенностей детского возраста, ценностных ориентаций школьников, их интересов и склонностей, создание для этих целей необходимых методик;

3. развитие системы дополнительного образования и многообразной внеурочной деятельности, усиление их воспитывающих функций;

4. оказание содействия родителям в организации обучения и воспитания детей.

Духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание осуществляется на трех уровнях и позволяет выстроить модель личности учащегося класса.

• когнитивном, где предполагается сформировать систему экономических, правовых, социологических знаний, понимание собственной роли и места в жизни.

• эмоционально-чувственном, где необходимо развивать чувство эмоциональной привязанности к Родине.

• поведенческом, где важно подготовить учащихся к взаимодействию с другими людьми, прививать навыки поведения в соответствии с общественными нормами, а также законопослушность.

НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ

1. Изучение, обобщение и распространение передового опыта учителей, классных руководителей по духовно-нравственному, гражданскому и патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

2. Усиление внимания вопросам воинского, трудового героизма народов, населяющих Россию, бессмертных подвигов сверстников в годы Великой Отечественной войны, в «горячих точках» страны, через встречи с ветеранами, историками, музейную работу.

3. Участие в конкурсах патриотической и гражданской песни «Я люблю тебя, Россия», чтецов, «Овеянные славою флаг твой и герб».

4. Выставки детского художественного творчества и фотографий «Россия - родина моя».

5. Проведение спортивно-оздоровительных игр и соревнований, походов по родному краю и Северо-Западному Кавказу.

6. Формирование научно-информационной и методической базы по вопросам духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания учащихся для использования в учебно-воспитательном процессе.

7. Проведение школьной олимпиады «Знаток Конституции и избирательного права».

8. Разработка сценариев интегративных занятий к знаменательным датам.

9. Проведение родительского всеобуча по проблемам воспитания «Духовно-нравственное воспитание детей в современных условиях».

10. Система экскурсий по району, городу, стране.

11. Разработка и внедрение в образовательный процесс сценариев деловых игр по экологическому, правовому воспитанию, культуре поведения.

12. Участие в школьных предметных неделях.

13. Развитие досуговой, клубной деятельности как особой сферы жизнедеятельности учащихся.

14. Проведение совместных мероприятий с родителями.

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССЕ

Основной задачей органов самоуправления является организация разнообразной деятельности обучающихся, включение каждого в конкретное дело в соответствии с его знаниями и способностями, приобщение к управлению классом, воспитание личности как активного гражданина и патриота.

Структура классного самоуправления

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

К ожидаемым результатам относятся:

1. сформированность чувства ответственности за себя, свою семью, своё отечество, стремление самореализоваться в служении Отечеству;

2. сформированность системы знаний, умений, навыков, соответствующей выпускнику основной школы, готовность к продолжению образования;

3. повышение компетентности детей и подростков в области нравственности;

4. рост социального оптимизма подрастающего поколения;

5. осознанная потребность в здоровом образе жизни и физическом совершенстве.