Памятка тему: Дифференцированный подход в обучении

Дифференцированный подход обеспечивает личностно-ориентированную дифференцированную среду для развития, воспитания и сохранения здоровья обучающихся.

ГБОУ СПО ПК КК

Памятка!

Дифференцированный подход в обучении.

Выполнила студентка

Группы Ш-31

Волошина Татьяна

2015 год.

дифференциации обучения.

1. С психолого-педагогической стороны-индивидуализация обучения, основанная на создании оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей каждого школьника.

2. С социальной стороны-целенаправленное воздействие на формирование индивидуального творческого, профессионального потенциала общества целях рационального использования возможностей каждого члена в обществе в его взаимоотношениях с социумом.

3. С дидактической стороны-разрешение назревших проблем школы путем создания новой методической системы дифференцированного обучения учащихся, основанной на принципиально новой мотивационной основе.

Способы диффренциации учебной работы предполагают:

• Дифференциацию содержания учебных заданий

- по уровню творчества

- по уровню трудности

-по обьёму

• Использование разных способов

Организации деятельности детей, при

Этом содержание заданий является

единым, а работа дифференцируется

- по степени самостоятельности

- по степени и характеру помощи учащимся

-по характеру учебных действий.

Положительные стороны дифференцированного обучения:

• Сильным учащимся можно уделить время;

• Слабым учащимся можно уделить внимание и контроль;

• Повышается уровень Я-концепции (ситуация успеха, повышается самооценка у слабого);

• Повышается уровень мотивации у сильных учеников

Отрицательные стороны дифференцированного обучения;

• слабые не имеют возможности тянуться за сильными;

• понижается уровень мотивации в слабых группах.