Психолого-педагогічна характеристика 6 класу ЗОШ №: 65

Психолого-педагогічна характеристика 5-А класу

У класі 31 учень, із них 16 дівчат і 15 хлопців.

Взаємовідносини класного керівника і учнів класу, відносини між дітьми задовільні. Нова учениця Жужа Олександра, яка виявила себе винятково контактною і працездатною ученицею. В цілому клас характеризується як дружний, органі­зований, із налагодженою системою самоврядування та хорошим психоло­гічним кліматом.

Наявні угрупування переважно за місцям проживання. Неофіційних лідерів в класі немає. Ізольовані та зневажені відсутні.

До вчителів відносяться з повагою. Рівень вихованості учнів достатній. Діти намагаються виконувати єдині вимоги і правила поведінки в школі. Батьки приділяють достатньо уваги вихованню та навчанню своїх дітей, позитивно реагують на зауваження вчителя, намагаються взаємодіяти з викладачами для вирішення проблем, які виникають у вихованні. Але слід відмітити батьків Денисенко Віктора, які дозволять бути відсутнім на окремих уроках та Воловик Олександри, які безвідповідально відносяться до організаційних вимог і виконанню домашніх завдань.

Учні класу прагнуть приймати активну участь у громадському житті, з зацікавленістю приймають участь у справах класу та школи, зокрема Марчук Олександр, Гергель Роман, Гаракішиєва Гюнай, Садуллаєва Сабіна, Роботягова Марія, Семченков Олег, Жужа Олександра, Діброва Даніл ніколи не відмовляються від доручень, виступають з пропозиціями.

Багато учнів займаються у гуртках. Віддають перевагу спорту, музиці та ручній праці (дівчатка відвідують шкільний гурток).

Рівень пізнавальної активності учнів різний. Можна виділити групу дітей, які добре засвоюють навчальний матеріал, демонструють добру пам'ять, увагу, логічне мислення, зв'язну мову. Це Бойко Єгор, Гергель Роман, Лякішев Олександр, Марчук Олександр, Неменущий Денис, Роботягова Марія, Романіченко Роксолана, Семченков Олег. Павлєєв Антон, Дергачов Кирил. Важливо відмітити і іншу групу учнів з слабкою успішністю. Це Денисенко Віктор, Комілжонова Хаітжон, Крамаренко Максим, Халявка Анастасія, Садуллаєва Сабіна. Ці діти погано сприймають навчальний матеріал, слабо концентрують увагу та запам'ятовують. Цим учням приділяється особлива увага під час уроку.

Серед учнів можна виділити групу дуже рухливих, непосидючих дітей. Це Лякішев Олександр, Омельченко Богдан, Крамаренко Максим. Лякішев Олександр відмічається підвищеною конфліктністю та агресивністю. У Денисенка Віктора та Крамаренко Максима низький рівень навичок самообслуговування.

Діти, які виховуються в повних сім'ях - 15; неповних - 16; багатодітні сім'ї - 7(Дубовік С., Комілжонова Х., Крижановська Д., Остапчук О., Садова В., Садуллаєва С., Шеєнко О.); малозабезпечені сім'ї - 4(Дубовік С., Омельченко Б., Роботягова М., Романіченко Р.); сім'ї з батьками інвалідами 3 (Бойко Є., Шеєнко О., Денисенко В.).

Батьки не активні. Бвтьківські збори відвідує третина, за винятком перших зборів у 2013-2014 навчальному році, де присутні були 22 людини. рідко приходять до школи самі, для того, щоб поцікавитися, як навчається та поводиться їхня дитина.

З огляду на характеристику класу, в роботі з класним колективом необхідно надалі продовжувати роботу із згуртованості колективу, вихованню доброзичливості, дисциплінованості під час організації різноманітних виховних заходів. Залучати батьків до участі у справах класу. Спонукати їх до активності.

Загалом процес адаптації учнями 5-А класу минув добре. Учні достатньо швидко вивчили вимоги вчителів-предметників, призвичаїлись до нового режиму організації труда.

Мета та завдання виховної діяльності

1. Вивчати індивідуальні особливості учнів, їх інтереси та потреби.

2. Допомагати учням вдосконалювати свій характер, боротися з негативними

звичками, виховувати позитивні риси характеру.

3. Виховувати позитивне ставлення до здорового способу життя.

4. Сприяти формуванню дружніх взаємовідносин в класному колективі. Вчити взаємодіяти. позитивному ставленню один до одного.

Психолого-педагогічна характеристика 6-А класу

У класі 32 ученя, із них 16 дівчат і 16 хлопців.

Взаємовідносини класного керівника і учнів класу, відносини між дітьми задовільні. Новий учень Федотов Олексій, який прибув з Донецької області і виявив себе винятково контактним і працездатним учнем. Вибула учениця з достатнім рівнем навчання - Запара Віолета в Дніпропетровську область.

В цілому клас характеризується як дружний, органі­зований, із налагодженою системою самоврядування та хорошим психоло­гічним кліматом.

Наявні угрупування переважно за місцям проживання. Неофіційних лідерів в класі немає. Ізольовані та зневажені відсутні.

До вчителів відносяться з повагою. Рівень вихованості учнів достатній. Діти намагаються виконувати єдині вимоги і правила поведінки в школі. Батьки приділяють достатньо уваги вихованню та навчанню своїх дітей, позитивно реагують на зауваження вчителя, намагаються взаємодіяти з викладачами для вирішення проблем, які виникають у вихованні. Але слід відмітити батьків Денисенко Віктора, які дозволяють бути відсутнім на окремих уроках та Воловик Олександри, які безвідповідально відносяться до організаційних вимог, та до виконання домашніх завдань.

Учні класу прагнуть приймати активну участь у громадському житті, з зацікавленістю приймають участь у справах класу та школи, зокрема Марчук Олександр, Гергель Роман, Гаракішиєва Гюнай, Садуллаєва Сабіна, Роботягова Марія, Семченков Олег, Жужа Олександра, Діброва Даніл ніколи не відмовляються від доручень, виступають з пропозиціями.

Багато учнів займаються у гуртках. Віддають перевагу спорту, музиці та ручній праці (дівчатка відвідують шкільний гурток).

Рівень пізнавальної активності учнів різний. Можна виділити групу дітей, які добре засвоюють навчальний матеріал, демонструють добру пам'ять, увагу, логічне мислення, зв'язну мову. Це Бойко Єгор, Гергель Роман, Лякішев Олександр, Марчук Олександр, Неменущий Денис, Роботягова Марія, Романіченко Роксолана, Семченков Олег. Павлєєв Антон, Дергачов Кирил. Важливо відмітити і іншу групу учнів з слабкою успішністю. Це Денисенко Віктор, Шеєнко Олег, Садова Вікторія. Ці діти погано сприймають навчальний матеріал, слабо концентрують увагу та запам'ятовують. Цим учням приділяється особлива увага під час уроку.

Серед учнів можна виділити групу дуже рухливих, непосидючих дітей. Це Лякішев Олександр, Омельченко Богдан, Крамаренко Максим, Шеєнко Олег, Діброва Данил. Лякішев Олександр відмічається підвищеною конфліктністю та агресивністю. У Денисенка Віктора, Шеєнко Олега, Омельченко Богдана схильність до шкідливих звичок.

Діти, які виховуються в повних сім'ях - 18; неповних - 14; багатодітні сім'ї - 7 (Дубовік С., Комілжонова Х., Крижановська Д., Остапчук О., Садова В., Садуллаєва С., Шеєнко О.); малозабезпечені сім'ї - 4 (Дубовік С., Омельченко Б., Роботягова М., Романіченко Р., Воловік О.); сім'ї з батьками інвалідами 3 (Бойко Є., Шеєнко О., Денисенко В.).

Батьки не активні. Але у порівнянні з попередніми роками батьківські збори відвідують в два рази більше батьків. Рідко приходять до школи самі, для того, щоб поцікавитися, як навчається та поводиться їхня дитина.

З огляду на характеристику класу, в роботі з класним колективом необхідно надалі продовжувати роботу із згуртованості колективу, вихованню доброзичливості, дисциплінованості під час організації різноманітних виховних заходів. Залучати батьків до участі у справах класу. Спонукати їх до активності.

Мета та завдання виховної діяльності

1. Вивчати індивідуальні особливості учнів, їх інтереси та потреби.

2. Допомагати учням вдосконалювати свій характер, боротися з негативними

звичками, виховувати позитивні риси характеру.

3. Виховувати позитивне ставлення до здорового способу життя.

4. Сприяти формуванню дружніх взаємовідносин в класному колективі. Вчити взаємодіяти, позитивному ставленню один до одного.