Выступление на педагогическом совете Итоги года

Анализ воспитательной работы

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №16»

за 2012 - 2013 учебный год.

1. Главные задачи, которые реализовались школой в течение учебного года, и основные направления деятельности в содержании воспитательного процесса.

Четвертый год школа работает в рамках программы развития над единой темой «Компетентностный подход в образовании как основа развития школы», цель которой - создание благоприятных психолого - педагогических и организационно - управленческих условий для развития социально зрелой личности, способной мобилизовать полученные знания и опыт деятельности в конкретной жизненной ситуации.

Проекты программы развития, затрагивающие систему воспитательной работы школы.

Проект «Я - гражданин великой страны»: совершенствование системы воспитательной работы; укрепление школьных традиций и развитие ученического

самоуправления.

Цель проекта: совершенствование системы воспитательной работы школы, способствующей формированию у обучающихся ключевых компетенций.

Проект «В здоровом теле - здоровый дух»: сохранение и укрепление духовного, физического, психического здоровья субъектов образовательного пространства.

Цель: формирование творческой, стремящейся к сохранению физического,

психического и нравственного здоровья личности обучающегося.

Воспитательная работа ведется по следующим направлениям: «Ученик - патриот и гражданин» (гражданско - патриотическое воспитание), «Ученик и его нравственность» (нравственное воспитание), «Ученик и его здоровье» (физическое воспитание, ЗОЖ, ПДД, противопожарная безопасность), «Ученик и его семья» (семейное воспитание), «Экология и мы» (экологическое воспитание).

В 2012 - 2013 учебном году решались следующие задачи:

- продолжить работу по развитию духовно - нравственных ценностей и утверждению их в поведении обучающихся через сохранение и укрепление традиций семьи и школы;

- совершенствовать уровень социального партнерства школы, семьи, социальных институтов в процессе формирования у обучающихся гражданской позиции, веры в духовный и нравственный смысл своей жизни;

- совершенствовать систему работы школы по формированию практических приемов поведения обучающихся в различных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, нравственности, экологической и общей культуры;

- повышать уровень, гражданского, правового, нравственного, экологического и семейного воспитания;

- совершенствовать здоровьесберегающую среду, позволяющую уменьшить психическую, физическую и эмоциональную нагрузку обучающихся;

- развивать у обучающихся компетенции здоровьесбережения.

Краткая характеристика направлений воспитательной работы:

1) гражданское и патриотическое воспитание

- Декады: профилактики правонарушений; правовых знаний; профориентации; юного пешехода;

- профориентационный курс «Твой выбор»;

- классные часы «День воинской славы. Бородино» (1 сентября), ко Дню города, госуслуги;

- внеклассные мероприятия «Вологодское наследие Русской Америки», мероприятия, посвященные Году истории, мероприятия, посвященные 23 февраля, Чернобыльской трагедии, Космонавтики, Семьи; мероприятия ко Дню Победы;

- проведение олимпийских и паралимпийских уроков (23 октября 2012г.),

- месячник патриотического воспитания;

- День памяти воинов - интернационалистов,

- линейки; школьные конкурсы рисунков;

- акция «Подарок солдату»;

- ученическое самоуправление (День самоуправления);

-городские игры и конкурсы;

-радиолинейки о дорожной, водной и пожарной безопасности; профтестирование,

- Защита проектов (по творчеству В.В. Верещагина), акция «Чистый город»;

- интернет - голосование «Город без сирот», «Россия- 10»;

2) нравственное воспитание

-подготовка и проведение концертов ко Дню учителя, пожилого человека, 8 Марта;

- поздравительные акции и классные часы ко Дням учителя, пожилого человека, матери, отца, 8 Марта;

-выставки рисунков;

- анкетирование;

-мероприятия ко Дню Святого Валентина;

-участие в конкурсах школьного и городского уровня;

- родительское собрание «Вологодчина против насилия»;

- межшкольная научно-практическая конференция «Трезвая нация».

3) интеллектуальное воспитание

- информминутки по внеурочной занятости,

- выставка услуг «Здоровый город. Твой выбор в мире открытий»;

-посвящение в первоклассники;

-Декада наук: игры, конференции;

- городские конференции, игры и конкурсы;

- анкетирование;

- олимпиады;

- праздник букваря; дни театра, экскурсии;

- родительские собрания: «Единство требований школы и семьи в вопросе учебы школьников. Как помочь ребенку учиться», «Итоговая аттестация», «Будущие первоклассники». «Обучение в среднем звене (4 классы)»;

- взаимодействие с детскими садами: совместные уроки и воспитательные мероприятия;

4) физическое воспитание

- урок по профилактике наркозависимости;

- информминутки по ПДД и ОБЖ; акция «Внимание, дети!», «Каникулы!»;

-профилактические мероприятия «Зимние каникулы»;

-городские соревнования в рамках Спартакиады школ города;

- родительское собрание «Психолого - педагогические особенности школьников. Питание школьников и их здоровье. Проблемы адаптации. Режим дня»;

- школьные спортивные мероприятия;

-кросс Нации; Президентские игры, Лыжня России;

-городские акции по проблемам наркомании и СПИДа;

- классные часы по ЗОЖ;

- занятия и поддерживающие мероприятия по превентивным программам; пре- и пост-тесты по здоровому образу жизни;

5) семейное воспитание

-конференции, публичный отчет, собрания;

- совместные спортивные праздники;

-взаимодействие со службой «Восхождение»;

-городские творческие конкурсы;

- родительское собрание «Вологодчина против насилия»

6) экологическое воспитание

- акция «Чистый город»;

- праздник труда;

- школьные, городские и всероссийские конкурсы,

- организация дежурства.

В течение учебного года все задачи воспитания решались в системе, ни одна не осталась без внимания. Но не все запланированные в начале учебного года мероприятия (по экологическому, патриотическому, особенно физическому воспитанию) были проведены. В план работы включались не запланированные ранее (положения и планы приходили в школу в течение учебного года) мероприятия.

На следующий учебный год тема, цель и задачи работы останутся прежними. Изменения будут связаны с наполнением направлений работы.

2. Анализ педагогической деятельности по развитию системы воспитательной работы, основных ее компонентов.

2.1. Характеристика коллектива классных руководителей.

В нашей школе 28 классных руководителей, возрастной состав 22 - 60 лет. Стаж работы классным руководителем - 1 - 32 года: 1 - 5 лет - 6 учителей, 6 - 10 лет - 4 учителя, 11 - 15 лет - 2 учителя, 16 - 20 лет - 1 учитель, 21 и более лет - 16 учителей.

Четвертый год проводится самодиагностика готовности педагога к воспитательной деятельности. Результаты следующие:

- развитие гражданских качеств: хорошо - гуманизм, патриотизм, справедливость, чувство долга; проблема - социальная активность (4 год);

- развитие духовно - нравственных качеств: хорошо - доброжелательность, уважительность, сопереживание, внимательность; проблема - тактичность, способность к самоанализу;

- развитие интеллектуальных качеств: хорошо - способность понять другого, терпимость к инакомыслию, самокритичность; проблема - творческая активность (4 год), способность к самоанализу (лучше, чем 2011 - 2012 году);

- профессиональная культура воспитателя: хорошо - знание базовых педагогических понятий, организаторские умения; пока еще проблема - знание различных концепций воспитания, проектировочные и исследовательские умения, новая проблема - диагностические умения.

При распределении в конце года учителей на классное руководство сохраняется проблема: кому передать класс, чтоб он оказался сохранен, так как, во - первых, у многих учителей нет желания иметь классное руководство, намного удобнее отвести положенные часы как предметнику; во - вторых, некоторые классные руководители, которые работают очень активно и в системе, просят освободить их от классного руководства (увеличилось количество бумажной работы); в - третьих, некоторые учителя - предметники не могут осуществлять системный контроль за обучением и воспитанием школьников, т.е. просто не справляются с классным руководством.

Для повышения качества работы деятельность классных руководителей приходится держать под постоянным контролем (проверка организации дежурства и питания, своевременное заполнение и ведение документации, своевременная сдача отчетов, таблица участия в мероприятиях различных уровней, работа с родителями, ведение папки классного руководителя). Классные руководители уже привыкли к такому контролю, в работе произошли позитивные сдвиги: повысилось качество ведения документации классного руководителя, уменьшилось количество классных руководителей, не сдающих вовремя документацию. Этому также способствует введение рейтиновых баллов за классное руководство.

2.2. Характеристика ученического коллектива.

1.Количество обучающихся в школе - 760 (по состоянию на 01.09.2012)

Из них: девочки - 371(49%)

мальчики -389 (51%)

2.Возраст (год рождения, количество): 1993 - 7: м. - 1, д.-6;

1994 - 6: м. - 2, д. - 4;

1995 - 22: м. - 6, д.- 16;

1996 - 32: м. - 10; д. - 22;

1997 - 72: м. - 36, д.- 36;

1998 - 85: м. - 47; д. - 38;

1999 - 70: м. - 39; д. -31;

2000 - 58: м. - 27, д. - 31;

2001 - 83: м. - 42, д. - 41;

2002 - 101: м. - 58, д. - 43;

2003 - 72: м. - 38; д. - 34;

2004 - 87: м. - 41; д. - 46;

2005 - 72: м. - 43; д - 29.

3.Состав семей:

- многодетные семьи (количество) - 44 (8 %)

- неполные семьи (количество) - 220 (29 %)

- малообеспеченные (количество) - 238 (31 %)

-дети, находящиеся на опеке (количество) - 4

- проживают вместе с бабушками и дедушками (количество) - 9 (1 %)

- дети, воспитывающиеся в детских домах (количество) - 0 (0%)*

- единственные дети в семье (количество) - 328 (43%)

-имеют братьев и сестер до 18 лет (количество) - 375 (49%)

4.Жилищные условия (количество):

-проживают в коммунальных квартирах, общежитиях - 79(11%)

-в отдельных квартирах - 600 (80%)

-арендуют жилье - 60 (9%)

5.Образовательный уровень родителей:

-имеют высшее образование - 210 (16%)

- неоконченное высшее - 17 (1%)

-среднее техническое - 200 (16%)

-среднее специальное - 480 (37%)

-среднее - 318 (25%)

-неполное среднее - 40 (3%)

6.Количество обучающихся, входящих в группу «риска», склонных к право-нарушениям (количество)

Школьный учет (социальный педагог)

Группа внимания

(классный руководитель)

ПДН

9

13 (2%)

58 (8%)

10 (1%)

7.Национальный состав класса:

Национальность

количество

Русские

Азербайджанцы

Армяне

Узбеки

Татары

Украинцы

Таджики

Казахи

Немцы

742 (96%)

3

1

5

1

3

2

1

2

8.Состояние здоровья обучающихся:

-находятся на индивидуальном обучении - 4

- инвалидов - 3

-1 группа - 26 (3%)

-2 группа - 402 (53,5%)

-3 группа - 310 (41%)

-4 группа - 8

- 5 группа - 5

9.Внешкольная деятельность обучающихся в системе

дополнительного образования - 585 (87%)

- обучаются в учреждениях культуры - 167 (МШ - 25, ХШ - 22, ДР. - 120)

- в спортивных секциях, клубах - 115

- в учреждениях дополнительного образования - 107

- в школьных кружках - 418

- курсовая подготовка - 22

Мониторинг уровня осведомленности практического применения обучающимися основных обобщенных социально - нравственных, общекультурных и общеинтеллектуальных понятий.

1. Мировоззренческая позиция обучающихся 7 - 11 классов (всего участвовало 190 обучающихся):

- Стремление к познанию:

устойчивость показателя четко выражена, проявляется часто в различных ситуациях - 23 обучающихся;

устойчивость заметно выражена, но проявляется непостоянно - 44 обучающихся; устойчивость и неустойчивость выражены нечетко, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга - 72 обучающихся;

неустойчивость более ярко выражена и чаще проявляется - 46 обучающихся; неустойчивость позиции четко выражена и часто проявляется, фиксируется в поведении и во всех видах деятельности - 5 обучающийся.

Проблема 7в, 10а. Хорошо - 8б, 8в.

- Степень глубины понимания:

устойчивость показателя четко выражена, проявляется часто в различных ситуациях - 30 обучающихся;

устойчивость заметно выражена, но проявляется непостоянно - 97 обучающихся; устойчивость и неустойчивость выражены нечетко, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга - 54 обучающийся;

неустойчивость более ярко выражена и чаще проявляется - 3 обучающихся; неустойчивость позиции четко выражена и часто проявляется, фиксируется в поведении и во всех видах деятельности -6 обучающихся.

Проблема 7б. Хорошо - 8бв, 9ав, 11а.

- Объективность в оценивании:

устойчивость показателя четко выражена, проявляется часто в различных ситуациях - 17 обучающихся;

устойчивость заметно выражена, но проявляется непостоянно - 63 обучающихся; устойчивость и неустойчивость выражены нечетко, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга - 69 обучающихся;

неустойчивость более ярко выражена и чаще проявляется - 37 обучающихся; неустойчивость позиции четко выражена и часто проявляется, фиксируется в поведении и во всех видах деятельности - 4 обучающихся.

Проблема 7в. Хорошо - 8бв, 10а.

- Степень регуляции поведения:

устойчивость показателя четко выражена, проявляется часто в различных ситуациях 22 обучающихся;

устойчивость заметно выражена, но проявляется непостоянно - 83 обучающихся; устойчивость и неустойчивость выражены нечетко, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга 70 обучающихся;

неустойчивость более ярко выражена и чаще проявляется - 13 обучающихся; неустойчивость позиции четко выражена и часто проявляется, фиксируется в поведении и во всех видах деятельности - 2 обучающийся.

Проблема - 7в, 8а. Хорошо - 8бв. 11а..

Уровень мировоззренческой позиции:

устойчивость мировоззренческой позиции четко выражена, проявляется часто в различных ситуациях 18 обучающихся;

устойчивость заметно выражена, но проявляется непостоянно - 71 обучающихся; устойчивость и неустойчивость выражены нечетко, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга - 89 обучающихся;

неустойчивость более ярко выражена и чаще проявляется - 20 обучающихся.

В сравнении с 2011 - 2012 учебным годом: увеличилось количество обучающихся, уровень мировоззренческой позиции которых устойчив (на 8), также не выявлено обучающихся, у которых неустойчивость мировоззренческой позиции четко выражена и часто проявляется, фиксируется в поведении и во всех видах деятельности.

2. Жизненные ценности обучающихся 1 - 5 классов (участвовало 435 человек).

Обучающимся были предложены 10 ценностей (5 положительных и 5 отрицательных):

- Быть человеком, которого любят.

- Иметь много денег.

- Иметь самый современный компьютер.

- Иметь верного друга.

- Мне важно здоровье родителей.

- Иметь возможность многими командовать.

- Иметь много зависимых людей и ими распоряжаться.

- Иметь доброе сердце.

- Уметь сочувствовать и помогать другим.

- Иметь то, чего у других никогда не будет.

1. Высокий уровень отношений показали 207 обучающихся (48%).

2. Средний уровень отношений показали 194 обучающихся (43%).

3. Ниже среднего уровень отношений показали - 21 обучающихся (4%).

4.Низкий уровень отношений показали 13 обучающихся (3%).

В сравнении с 2011 - 2012 учебным годом: отрицательная динамика высокого уровня отношений на 13%, ниже среднего на 1% и низкого на 2% (особенно 3а, 4а, 4г(!), 5а классы); положительная динамика среднего уровня на 9%.

Наметилась проблема, которую необходимо решать через систему воспитательной работы в 2013 - 2014 учебном году.

2.3. Системообразующие блоки воспитательного процесса.

Традиции школы.

КТД является основой организации жизнедеятельности обучающихся в школе. Каждая учебная четверть - одно - три КТД. Итог каждого КТД - праздничный концерт или ряд традиционных мероприятий.

- I четверть - «День учителя» (сентябрь): торжественная линейка 1 сентября, поздравление учителей - ветеранов школы, посвящение в первоклассники, праздничный концерт;

«Мой любимый город» (октябрь - ноябрь): выставка - конкурс детского творчества «Мой Череповец», краеведческая олимпиада, радиолинейка о В.В.Верещагине, Дни рисования «Чистый город»;соревнования по стрельбе, викторина «Мудрые заповеди предков», интернет - голосование «Город без сирот», игра «Во славу Отечества»)

- II четверть - «Моя семья» (конкурсы «Вся семья вместе - так и душа на месте», «Моя родословная»; к/ч «Ах, какая мама!, «Я горжусь своим отцом»);

«К нам приходит Новый год» (декабрь): конкурс детского творчества «Зимняя сказка», конкурс поздравительных открыток и стенгазет; классный час «Новый год - веселый праздник»

- III четверть - месячник патриотического воспитания (январь - февраль): фестиваль «Тебе, Россия, посвящаем», классный час «День защитника Отечества», акция «Подарок солдату»; конкурс стихов «Тебе, Россия, посвящаем!», конкурс рисунков «День защитника Отечества», соревнования по троеборью; патриотическая игра «Орлы - 2013»;

«День Святого Валентина» (февраль): Декада иностранного языка: почта, конкурсы;

«Веселая капель» (март): поздравление учителей - ветеранов, поздравительная акция в микрорайоне школы, классный час «Женский праздник»; соревнования по художественной гимнастике , конкурс «Цветы»; День самоуправления;

- IV четверть - «Эта памятная дата» (апрель): стенды «Как это было…», классный час «День Победы», конкуры рисунков и плакатов, презентаций; радиолинейка, викторины; игра «Зарница», смотр строя и песни; литературно - музыкальная композиция «Этот День Победы»;

«Прощание со школой» (май): прощание с букварем, Последний звонок, торжественные линейки.

Развитие дополнительного образования на базе школы. Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования. Сотрудничество с учреждениями культуры и спорта.

В нашей школе созданы все условия для раскрытия творческих способностей детей. Обучающиеся посещают кружки, студии, выбирая себе занятия по интересу, а помогают им в этом учителя, педагоги дополнительного образования. Правильно организованные систематически и интересно проводимые занятия играют большую роль в духовном развитии обучающихся, в формировании их мировоззрения.

1. Целенаправленно школа сотрудничает с ЦДОД, ЦДТ, ДДЮТ, их структурными подразделениями, МЦ (2009 - 2010 учебный год 45 обучающихся, 2010 - 2011 учебный год - 56; 2011 - 2012 учебный год - 157, 2012-2013 - 156).

2. С каждым годом появляется все большая потребность в расширении сети дополнительного образования детей через школьные кружки и клубы различной направленности (в 2009 - 2010 учебном году - 16 кружков, в 2010 - 2011 учебном году - 18 кружков, в 2011 - 2012 учебном году - 20 кружков). Количество детей, занятых в школьных кружках: 2009 - 2010 учебный год -223, 2010 - 2011 учебный год - 290, 2011 - 2012 учебный год - 428), то есть на лицо виден устойчивый интерес детей к кружковой деятельности. При этом руководителями кружков являются не только педагоги нашей школы, но и учреждений дополнительного образования детей (с 2009г).

Дополнительное образование детей через кружковую деятельность идет по следующим направлениям:

- научно - техническое;

- эколого - биологическое;

- культурологическое;

- естественно - научное;

- профориентационное.

В школе есть предметные кружки: информатика, математика), кружки по дополнительному образованию: библиотечный, дорожная безопасность, экологическое воспитание, вокально - хоровая деятельность.

С 2012 - 2013 учебного года с ведением ФГОС НОО школа успешно сотрудничает по вопросу дополнительного образования с СП «Старт»: 78 обучающихся занимаются по программе «Веселая карусель».

3. Школа также успешно взаимодействует как с учреждениями культуры города (ДК «Металлург», «Строитель», «Аммофос», Филармоническое собрание, музейное объединение), так и учреждениями культуры других городов (Вологодский ТЮЗ, Дарвинский государственный природный биосферный заповедник).

4. Кроме того, школа строит свою работу, сотрудничая с Центральной библиотекой имени В.В. Верещагина и детской библиотекой №11 по двум направлениям:

- образовательное пространство: проведение тематических уроков и встреч;

- сфера культурно - досуговой деятельности: организация и проведение воспитательных мероприятий.

5. Прочные партнерские связи сложились у школы с учреждениями спорта: на базе спортзала еженедельно проходят тренировки по дворовому футболу («Аист»), в рамках городской целевой программы «Здоровый город» - подготовка к соревнованиям. В рамках внеклассной воспитательной работы обучающиеся посещают соревнования по волейболу во Дворце спорта «Юбилейный»; каток в «Алмазе». Самым важным при этом взаимодействии становится формирование у обучающихся нашей школы понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Количество школьников, занимающихся в учреждениях культуры и спорта (2009 - 2010 учебный год - 296, 2010 - 2011 учебный год - 291, 201 - 2012 учебный год - 268, 2012-2013 - 167), на протяжении ряда лет остается стабильным. Это тоже говорит об устойчивом интересе ребят к данным видам занятости.

Информация по обучающимся школы,

занимающимся в кружках и секциях учреждений города в 2012-2013 учебном году.

классы

количество обучающихся в школе

количество обучающихся, занимающихся в кружках и секциях учреждений (ОУ (школа), ДОД, музыкальных, художественных, спортивных и т.д.)

из них только в кружках и секциях школы

из них в учреждениях допобразования управления образования

1-11

765

585

418

107

Если сделать общий вывод о внеурочной занятости детей по линии сотрудничества с внешкольными учреждениями и развития кружковой работы в школе, то процент участия высок (если в 2006 - 2007 учебном году он составлял 65%, в 2009- 2010 учебном году - 77 %, то в 2010 - 2011 и 2011 - 2012 учебных годах - 89%, в 2012-2013 - 76%).

Можно с полной уверенностью говорить о том, что система дополнительного образования способствует самоопределению и самореализации ребенка, оптимальное развитие его личности в соответствии со склонностями и способностями.

Организации кружков и секций на базе школы.

Общее кол-во обучающихся в ОУ

Общее кол-во кружков и секции в ОУ

Общее количество обучающихся в кружках и секциях

Из них

Бесплатные

Количество детей

Платные

Количество детей

Количество секций и кружков по физкультуре

Количество детей

Внеурочная деятельность в рамках ФГОС (кол-во кружков)

Количество детей

760

25

418

13

210

0

0

4

65

8

143

Участие в массовых мероприятиях.

Учебный год

Кол-во

обуч-ся

Городские

мероприятия

Областные

мероприятия

Всероссийские

мероприятия

2006 - 2007

714

346

10

-

2007 - 2008

704

357

5 + 17 район

11

2008 - 2009

704

325

3

-

2009 - 2010

715

541

2

2

2010 - 2011

746

312

8

15

2011 - 2012

751

383

29

16

2012-2013

765

387

28

5

Результаты участия.

1. Городская выставка - конкурс плакатов, рисунков и поделок по пропаганде ПДД «Азбука безопасности» - дипломы I степени, свидетельства участников.

2. Слет отрядов юных инспекторов дородного движения городского фестиваля «Дорога без опасности» в номинации «Смотр строевой подготовки» - диплом I степени.

3. Городской конкурс «Школа безопасности» - диплом I степени.

4. Городской заочный исследовательский конкурс «Профессиональное самоопределение - основа успешной карьеры» - диплом I степени.

5. V городская интеллектуально-познавательная игра по психологии - диплом I степени.

6. VI городская выставка - конкурс «Отцы и дети» в номинации «Фотографии» - диплом I, II, III степени.

7. Городская выставка- конкурс «Отцы и дети» в номинации «Сочинение» - диплом II степени.

8. Городская викторина, посвященная Дню местного самоуправления - диплом победителя.

9. Городская выставка фоторабот «Моя Вологодчина» - диплом I, II степени.

10. Слет отрядов юных инспекторов дорожного движения городского фестиваля «Дорога без опасности» в номинации «Агитбригада» - диплом II степени; в номинации «Дорожная азбука» - диплом III степени.

11. Городская заочная научно-практическая конференция «Великое русское слово» - диплом II степени.

12. Городские соревнования «Школа безопасности - 2012» в командном зачете на этапе «Химзащита» - диплом II степени.

13. Городской конкурс чтецов, посвященном 90-летию со дня рождения С. Викулова, в рамках патриотической игры «Виват Россия!» - диплом II степени.

14. Городская эколого-краеведческая игра «За природу в ответе…» - диплом II степени.

15. Городская олимпиада по краеведению «Край, в котором я живу» - диплом II степени.

16. Конкурс чтецов XII городского фестиваля-конкурса «Тебе, Россия, посвящаем!» - диплом II степени.

17. Городская выставка - конкурс детского творчества «Цветы» в номинации «Заповедные цветы» - диплом II степени, свидетельства участника.

18. Экономическая игра «Мой бизнес» - диплом II степени.

19. Городские соревнования «Школа безопасности - 2012» в командном зачете на этапе «Маршрут выживания» - диплом III степени.

20. Городской конкурс детско-юношеского творчества на лучшую эмблему и логотип МБУ «Центр социального питания» в номинации: «Эскиз эмблема/логотипа выполненный в рисунке» - диплом III степени.

21. Городской конкурс проектов школьников «Исследуем, творим, обретаем здоровье» в номинации «Компьютерный коллаж» - диплом III степени; в номинации «Коллаж» - 2 диплом III степени, свидетельства участников.

22. Конкурс творческих работ «1812 год в русской культуре» за лучший художественный текст собственного сочинения на тему войны 1812 г. - диплом III степени, свидетельства участников.

23. Городской турслет школьников «Школа выживания» в номинациях «Самые скромные» и «Самые аккуратные» - дипломы победителей

24. Областной интерактивный конкурс «Государственные символы. История и современность.» - свидетельство участника.

25. V городская викторина - игра «Мудрые заповеди предков» - диплом II степени.

26. городской конкурс «К активному долголетию» в рамках городской патриотической игры «Виват Россия!» - свидетельство участника.

27. Городская интеллектуально-творческая игра «Во славу Отечества» - свидетельство участника.

28. Городской заочный конкурс сочинений «Вся семья вместе, так и душа на месте» - свидетельства участников.

29. Межшкольная научно-практическая конференция «Трезвая нация» - сертификаты участников.

30. Городской конкурс плакатов «Основа жизни - вода» - грамоты за участие.

31. Городская военно-спортивная игра «Орлята» - свидетельство участника.

32. Городские соревнования по стрельбе (троеборье) в честь Дня Защитника Отечества» - свидетельство участника.

33. Городская выставка - конкурс детских рисунков и поделок «Предупреждение» Спасение! Помощь!» - свидетельство участника.

34. Городские соревнования по стрельбе в честь Дня Города- свидетельство участника.

35. Конкурс профессионального мастерства по столярному делу среди школьников г. Череповца - свидетельство участника.

36. Первый городской конкурс чтецов «Это ты, моя Русь державная!» - свидетельства участников.

37. Городской творческий конкурс «Экология слова. Экология души» - свидетельство участника.

38. Городская акция «Календарь Победы» - свидетельства участников.

39. Городская выставка - конкурс творческих работ «Родному городу с любовью!», посвященной Дню города - 2 свидетельства участников.

40. Городской смотр строя и песни, посвященный 68-летию со Дня победы в Вов «Победа деда - моя победа» - благодарственное письмо мэра города.

41. Городская интеллектуально-познавательная игра «Марш Победы» - свидетельство участника.

41. Городская патриотическая акция «Подарок солдату» - благодарственное письмо.

42. Всероссийская акция «Покормите птиц зимой» - региональный этап - грамоты и благодарность педагогам.

43. Третий международный конкурс детского экологического плаката Ассоциации поддержки и развития системы экологического оздоровления «Чистый город» (г. Санкт-Петербург), создание положительного имиджа Череповца и активную жизненную позицию - диплом побудителя.

В сравнении с 2011 - 2012 учебным годом стали больше участвовать в городских конкурсах, где предполагается наличие команды или целого класса. Но таких классов еще мало, большая половина предпочитает не участвовать. Самые активные участники: 5а,5б,5в,7а,7в,9а,9в классы.

Приятно, что в течение учебного года все классы участвовали активно в школьных мероприятиях и конкурсах. Самые активные 1абв, 2а,б,в, 3а,б,в, 4абвг, 10а,11а классы.

3. Организация летнего труда и отдыха обучающихся.

Традиционно в июне на базе школы организован оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей в возрасте от 7 до 11 лет (80 обучающихся).

4. Анализ методической работы.

4.1.Содержание планирования.

В рамках работы над воспитательной темой продолжает свою работу методического объединения классных руководителей. Третий год в школе функционирует общее МО, без ступеней. Есть руководитель МО. В течение учебного года в системе проходят общие заседания МО (всего 4), цель которых - повышение профессиональной компетенции классных руководителей.

Темы заседаний МО:

1. Организация успешного взаимодействия с родителями (октябрь).

2. Профессиональная культура воспитателя (декабрь).

3. Обобщение опыта классного руководителя (март).

4. Взаимодействие классного руководителя с социальными институтами (апрель).

Кроме этого раз в месяц проходят оперативные совещания классных руководителей, «круглые столы», на которых подводятся промежуточные итоги, планируется деятельность на ближайшее время, решаются возникающие проблемы.

Темы оперативных совещаний классных руководителей:

1. Планирование работы (сентябрь). Выбор тем воспитательной работы. Проведение

открытых воспитательных мероприятий.

2. Планирование декады профориентации и декады профилактики правонарушений (ноябрь).

3. Планирование работы. Итоги 1 полугодия (январь).

4. Планирование работы в рамках месячника патриотического воспитания школьников (февраль).

5. Анализ воспитательной работы (май).

В этом учебном году МО классных руководителей также активно участвовало в методической жизни школы через Декаду профориентации, Декаду профилактики правонарушений, декады правовых знаний, декаду юного пешехода.

На момент окончания учебного года коллектив стабильно использует в своей практике воспитательные технологии: КТД (17), шоу - технологию (3), гуманно - личностное воспитание (4); информационное зеркало (4), тренинг общения (4), воспитание через образцовый труд (2), технология педагогической поддержки (3); воспитание ценностных ориентиров (2), игровую технологию (14), гуманистическое воспитание личности через общение с природой (2), педагогику сотрудничества (10), педагогика свободы (2), создание ситуации успеха (5), здоровьесбережение (11). В сравнении с 2011 - 2012 учебным годом количество применяемых на практике воспитательных технологий увеличилось.

В декабре 2012 года был проведен педагогический совет по теме «Толерантность педагога - залог профессиональной успешности». В феврале 2013 года был проведен семинар для заместителей директоров по ВР по теме ««Система работы по патриотическому воспитанию обучающихся в рамках реализации Программы развития школы» (проект «Я - гражданин великой страны»).

Эффективность методической работы отслеживается через годовой анализ воспитательной работы, диагностирование деятельности классных руководителей в течение учебного года.

4.2. Наличие методических пособий и материалов.

За шесть лет собраны методические материалы, которые помогают в работе классного руководителя. Методическая копилка постоянно пополняется: в этом учебном году это конспекты родительских собраний для всех ступеней обучения.

Справочная литература.

1. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. - М: ВАКО, 2002.

2. Справочник заместителя директора по воспитательной работе. Л.В.Голубева, Г.П.Попова. - Волгоград: Учитель, 2007.

Наглядные пособия.

1. Плакаты к школьным праздникам.

2. Фотографии (школьные конкурсы).

3. Тематические стенгазеты.

4. Материалы для стендов: ПДД, здоровое питание, профориентация.

5. Фотопрезентация по направлениям воспитательной работы.

6. Презентации по областному конкурсу «Любимый учитель».

Технические средства обучения.

1. Презентации (воспитательные технологии; педагогические технологии: Кейс, мастерские, проектное обучение, ТРИЗ, технология развития критического мышления; компетентностный подход в образовании; перспективный план, программа развития).

2. Материалы педагогических советов, обучающих семинаров.

3. Материалы по преподаванию превентивных программ и проведению поддерживающих мероприятий.

4. Материалы по проведению акции «Стоп - СПИД».

Аудио- видео- пособия.

1. Аудиозаписи с тестами песен для школьных праздников.

2. Мелодии песен (диски) для проведения школьных праздников.

2. Видеозаписи школьных праздников.

Дидактические материалы.

1. 1. Современные воспитательные методы и технологии. Т.Н. Караганова. - Череповец: МОУДО «ЦПК», 2007.

2. 2. Содержание и формы работы семьи и школы. М.А. Базанова. А.В. Надежина. - Череповец: МОУДО «ЦПК», 2007.

3. 3. КТД как основной вид деятельности в организации воспитательного процесса в ОУ. Е.Н. Иванова. - Череповец: МОУДО «ЦПК», 2007.

4. 4. Как руководить педагогами: Пособие для руководителя ОУ. Зубов Н. - М: АККТИ, 2003.

5. 5. Педагогическое, родительское и ученическое самоуправление. В.М.Лизинский. - М: Педагогический поиск, 2005.

6. 6. Классное руководство: теория, методика, технология: Настольная книга учителя. Щуркова Н.Е. - М: Педагогическое общество России, 2000.

7. 7. Теория и методика воспитания. Маленкова Л.И. - М: Педагогическое общество России, 2004.

8. 8. Классный руководитель: современная модель воспитательной деятельности. Степанов Е.Н. - М: Педагогический поиск, 2007.

9. 9. Диагностика, анализ и планирование процесса воспитания. Степанов П, Степанова И. - М: Педагогический поиск, 2007.

10. Классный руководитель (воспитатель): практические материалы: Учебно - методическое пособие. Маленкова Л.И. - М: Педагогическое общество России, 2005.

11. Мастер - класс для заместителей директоров школ по воспитательной работе. Кумицкая Т.М., Жиренко О.Е. - М: Пять за знание, 2006.

12. Педагогические технологии адаптивной школы. И.П.Капустин. - М: Академия, 2001.

13. Управление учебно - воспитательным процессом в классе. М.П.Нечаев. М: Пять за знание, 2006.

14. ЗОЖ в школе: программы, мероприятия, игры. Е.А.Воронова. - Ростов/н Д: Деникс, 2007.

15. Методические материалы для проведения тематических классных часов, праздников, игр, родительских собраний, педагогические диагностики, сценарии школьных праздников (школьная методическая копилка).

16. Журналы «Классный руководитель», «Родительское собрание», «Воспитание».

В воспитательном кабинете накоплено достаточно методик по изучению коллектива обучающихся, коллектива классных руководителей, системы воспитательной работы, которые могут использовать и успешно используют классные руководители в своей работе.

4.3. Обобщение и распространение опыта.

В апреле был обобщен опыт работы по патриотическому воспитанию обучающихся «Система работы по патриотическому воспитанию обучающихся в рамках реализации Программы развития школы» (проект «Я - гражданин великой страны»). В ходе работы участники семинара познакомились с теоритическими основами организации патриотического воспитания обучающихся, опытом работы школы по созданию и развитию системы работы по направлениям: «Система внеклассной работы учителей истории, обществознания по патриотическому воспитанию» (руководитель МО учителей истории и обществознания Садокова Т.Н.), «Система работы классного руководителя по патриотическому воспитанию» «Взаимодействие с социумом» (руководитель МО классных руководителей Жураева А.С.). Участники семинара посетили урок в 4 а классе по предмету «Окружающий мир» на тему «Мы граждане России. Имя нашей Родины- Российская Федерация» (учитель Проняева Е.Е.); занятие экологического кружка во 2 а классе по теме «Кто любит родную природу, тот любит Отчизну свою» (учитель Карякина С.А.);интеллектуально-познавательную игру в 9-11 классах «Письмо с фронта» (учитель Островская А.Е.)

Семинар получил высокую оценку участников семинара и приказом управления образования мэрии г. Череповца ( №521 от 30.04.2013) объявлена благодарность администрации и педагогам школы.

4.4. Наличие воспитательных программ (школьных, классных).

1. Программа патриотического воспитания школьников.

Патриотическое воспитание школьников осуществляется через классные часы (в течение шести лет единый), через систему воспитательных школьных мероприятий для всех ступеней обучения (игры, конкурсы, акции, линейки и т.д.), через сотрудничество с учреждениями культуры и дополнительного образования, через участие в городских и областных мероприятиях.

2. Программа нравственного воспитания школьников.

Данная программа осуществляется через систему классных часов, различных акций, внеклассные мероприятия.

3. Пропаганда здорового образа жизни, физическое воспитание школьников.

В рамках данной программы идет физкультурно - оздоровительная работа: эстафеты, игры, турниры, конкуры, соревнования (ответственные - учителя физической культуры, классные руководители), совместные оздоровительные мероприятия детей и воспитанников д/с в начальной школе, преподавание превентивных программ «Полезные привычки», «Полезные навыки», «Полезный выбор» (всего 21 класс) и проведение поддерживающих мероприятий (всего 9) - в рамках городской целевой программы «Здоровый город» (ответственные - классные руководители - превентологи), работа по ПДД и ОБЖ (ответственные - классные руководители).

4. Удачной можно считать и программу, разработанную руководителем школьного ЮИДа. Программа затрагивает не только отряд юных инспекторов дорожного движения, но и всю школу: игры, викторины, творческие конкурсы - рисунки, поделки, стихи). В марте - апреле силами отряда ЮИД была организована и проведена Декада юного пешехода.

5. Взаимодействие с учреждениями образования, общественными организациями, городскими учреждениями, правоохранительными органами, учреждениями здравоохранения.

Школа успешно взаимодействует на протяжении ряда лет с другими школами города (участие в конкурсах, играх, конференциях, спортивных соревнованиях), дошкольными учреждениями (совместные уроки, экскурсии, воспитательные мероприятия, Дни открытых дверей, родительские собрания, спортивные соревнования), Центром образования (устройство на очно - заочную форму обучения трудных подростков), создавая единое образовательное пространство, способствующее успешной социализации обучающихся.

Грамотно обучать ребят новым технологиями безопасности, проводить работу по профилактике детского травматизма, оказывать первую помощь пострадавшим, действовать при ЧС помогают нашим школьникам инспектора ГИБДД, специалисты МВД и Службы спасения (через радиолинейки, встречи с обучающимися и родительские собрания, через посещение музеев МВД, пожарной части).

Разъяснительную и профилактическую работу по сохранению здоровья, преодолению конфликтов, выхода из трудной жизненной ситуации среди школьников и родителей помогают вести врачи и специалисты детской поликлиники, сотрудники службы «Восхождение», центра помощи семьи и детям, социально реабилитационный центр для несовершеннолетних «Росток» (через тренинги и классные часы, индивидуальную работу).

Участниками школьных мероприятий по здоровому образу жизни являются сотрудники наркоконтроля, сотрудники наркодиспансера, которые профессионально и грамотно, с яркими примерами разъясняют ребятам, к чему могут привести последствия употребления, распространения и хранения наркотиков.

На протяжении ряда лет в школе реализуются программы превентивного обучения «Полезные привычки, навыки, выбор», которые способствуют осознанию влияния вредных привычек на здоровье человека, сохранения репродуктивного здоровья (через тренинги, тестирование и поддерживающие мероприятия). К проведению занятий по мере необходимости привлекаются специалисты различных служб и ведомств.

Есть еще одна категория детей, процесс социализации которых проходит очень болезненно и часто мало эффективно. Это те дети, которых мы называем «трудными», социально неблагополучными. Это те дети, которых не понимают ни в семье, ни в школе. Зато их понимает и принимает улица. Эти дети требуют особого внимания, индивидуальной помощи и поддержки. Система работы школы с КДН, инспекторами ПДН, центром психолого - медико - социального сопровождения опорного пункта полиции дает свои положительные результаты.

6. Контрольно - аналитическая деятельность заместителя директора по воспитательной работе.

Выполнение плана контроля, выявленные проблемы, пути решения.

В начале учебного года был составлен подробный план контроля за состоянием воспитательной работы школы, в котором были учтены все виды контроля: тематический, персональный, классно-обобщающий, обзорный, фронтальный. Вся контрольно - аналитическая деятельность заместителя директора по воспитательной работе строилась согласно этого плана. Основные направления контроля:

- проверка деятельности классных руководителей (работа с дневниками обучающихся,

классные часы, папки классных руководителей, анализ работы, аналитические

отчеты, диагностики), руководителей кружков (планирование, занятия, анализ

работы), педагога - психолога, воспитателя ГПД, библиотекаря;

- организация дежурства и питания;

- охрана труда, соблюдение санитарно - гигиенических норм;

- преподавание превентивных программ;

- работа по ПДД и ОБЖ;

- состояние спортивно - воспитательной работы в школе.

По итогам контроля составлялись аналитические справки, результаты контроля озвучивались на оперативках классных руководителей, малых педагогических советах, совещаниях при директоре. Все полученные замечания исправлялись, учитывались в дальнейшей работе рекомендации.

7. Реализация Концепции развития физической культуры в школе.

В начале каждого учебного года составляется план физкультурно - оздоровительной работы и расписание работы спортивных залов.

Работа осуществляется по следующим направлениям:

- участие в городских, областных физкультурно - оздоровительных мероприятиях (Спартакиада, первенства по определенным видам спорта, конкурсы, праздники);

- проведение школьных оздоровительных мероприятий (соревнования по параллелям, праздники, турниры, конкурсы);

- работа школьных спортивных секций;

- сотрудничество с другими ОУ.

В конце каждой учебной четверти учителя физической культуры представляют отчет о проделанной работе.

Участие в городских соревнованиях.

1. Соревнования по конькобежному спорту.

2. Кросс Нации.

3. Соревнования по мини - футболу.

4. Президентские игры.

5. Лыжня России.

Проведение школьных оздоровительных мероприятий.

1.Спортивный праздник «Праздник осени» (2 - 4 классы).

3. Турнир по футболу (7 - 9 классы).

4. Турнир по волейболу (9-11 классы).

5. Соревнования по художественной гимнастике (7- 11 классы).

6. День здоровья (1 - 11 классы).

7. Эстафеты на лыжах (1 - 4 классы).

8. Веселые старты (1 - 4 классы).

9. Соревнования по футболу (7- 11 классы).

10. Соревнования по пионерболу (5 - 6 классы).

Физкультурно - оздоровительной работой занимаются и классные руководители через классные часы, беседы, оздоровительные прогулки, поездки на базы отдыха.

На конец учебного года план по спортивно - оздоровительной работе выполнен не полностью.

8. Деятельность детских и молодежных объединений в школе.

В школе продолжает работать Совет дела, занимающийся организацией всех школьных КТД. Старшеклассниками (10 - 11 классы) был проведен и организован День школьного самоуправления. Кроме этого, продолжают развиваться и ученическое объединение - отряд юных инспекторов дорожного движения (на школьном и городском уровне). Ребята организовали и провели Декаду юного пешехода.

Пока можно сказать, что развитие школьного самоуправления проходит не так активно, как хотелось бы. Это особенно касается деятельности Совета обучающихся.

9. Состояние профориентационной работы в школе.

Цель работы - создание условий для формирования у старшеклассников представлений о профессиональной ориентации и самоопределении, у обучающихся младшего и среднего звена представлений о разных видах профессий, знаний о роли труда и развитие трудовых навыков.

Основные направления работы следующие:

- работа с обучающимися, родителями, педагогами;

- работа с учебными заведениями и предприятиями города;

- административно - организаторская деятельность.

Основные формы работы:

- беседы с представителями учебных заведений в течение всего года;

- встречи - презентации с представителями вузов (ЧГУ, ИМИТ, ИНЖЭНОН, МГТУ,

СПб ЛА);

- дни открытых дверей в учебных заведениях;

- участие в городских, конкурсах: игра «Лига наций», «Мой бизнес», проект «Время

Che» экономический турнир «Серебряный КИТ»;

- участие в Ярмарке профессий, выставке учебных и рабочих мест;

- диагностика уровня профессиональной готовности, склонности к выбору

профессии (школьный психолог);

- воспитательные мероприятия;

- родительские собрания;

- Декада профориентации;

- организация трудовой деятельности (дежурство, праздники труда);

- факультативный курс «Твой выбор».

Проведение диагностики «Уровень профессиональной готовности обучающихся 9 - 11 классов».

Данная диагностика проводится традиционно. Ее цель - определение уровня профессиональной готовности обучающихся 9 - 11 классов.

В этом учебном году результаты следующие:

Клас классы

Колк количество

Выс высокий уровень

Сред средний уровень

Низк низкий уровень

9ав

58

6 - 10%

43 - 75%

9 - 15%

11а

22

6 - 27%

14 - 64%

2 - 9%

В сравнении с 2011 - 2012 учебным годом показатели выше. Несмотря на то, что профориентационная работа в школе проводится в полном объеме в системе сохраняется проблема: работа по профессиональному самоопределению обучающихся 9 классов.

Уже традиционно в школе проходит Декада профориентации, в рамках которой проводятся познавательные и интеллектуальные игры, тематические классные часы. Просветительская работа по профориентации осуществляется через «информационное зеркало».

Проводится и просветительская работа с родителями (через родительские собрания, на которые приглашаются представители ПУ, ССУЗов и вузов.

План профориентационной работы выполнен.

10. Трудовая деятельность школьников в учебное и внеучебное время.

Трудовая деятельность школьников в течение учебного года осуществляется через организацию дежурства (класс, школа).

Традиционно в апреле проводится весенний праздник труда (уборкой школьной территории занимаются обучающиеся, начиная с 3 класса).

В течение летних каникул обучающиеся отрабатывают летнюю практику на пришкольном участке или принимают участие в ремонте учебных кабинетов (в течение 5 дней по графику).

11. Организация работы с родительской общественностью по проблемам воспитания детей и молодежи.

Одним из направлений работы школы является направление «Ученик и его семья» (семейное воспитание).

Главные идеи:

- Семья - основа будущего благополучия человека, уверенности в завтрашнем дне.

- Ребенок - надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение.

- Ребенок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия.

- Школа должна помочь ребенку сохранить и укрепить связь с домом и семьей.

Главная цель:

Осознание обучающимися всех возрастов значимости семьи в жизни любого человека.

Задачи воспитания:

- Создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи.

- Преодолевать негативные тенденции в воспитании обучающихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации.

- Создавать условия для духовного общения детей и родителей.

- Создавать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого - педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

Содержание воспитательной работы:

- Сотрудничество с общественными и правовыми организациями с целью сохранения физического и психического здоровья и благополучия каждого ребенка в семье.

- Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания обучающихся в системе «учитель - ученик - родитель».

- Удовлетворение потребностей родителей в консультативной помощи психолого - социальной службы школы.

- Разностороннее просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики, воспитания школьников, использование активных форм просветительской деятельности.

- Организация проведения совместно досуга родителей и обучающихся.

- Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы.

- Привлечение родителей к активному участию в жизни школы.

Формы внеклассной работы:

- тематические классные часы;

- праздники;

- индивидуальное консультирование;

- беседы с детьми и родителями;

- родительские собрания;

- совместное проведение мероприятий, участие в различных конкурсах;

- родительские конференции;

- публичные отчеты.

Четвертый год проводится анкетирование родителей по ряду вопросов.

1. Жизненные ценности родителей.

Участвовало 345 человек.

Из 10 предложенных ценностей родители выбрали все 10:

- Здоровье свое и своих близких - 139 - 40%.

- Хорошие отношения в семье - 323 - 92%.

- Возможность любить и быть любимым - 301 - 87%.

- Удовлетворение от хорошо выполненной работы - 279 - 80%

- Хорошая обстановка в семье, обществе - 77 - 22%.

- Радость познания, возможность приобщиться к духовным ценностям - 249 - 72%.

- Жизнь в среде единомышленников, удовлетворение от коллективного решения проблем - 174 - 50%.

- Материальные ценности 178 - 51%.

- Профессиональная карьера - 260 - 75%.

- Разнообразные удовольствия - 160 - 46%.

В 2009 - 2010 учебном году участвовало 359 родителей. В 2010 - 2011 учебном году - 350 родителей.

Меньше уделяют внимания здоровью, хорошей обстановке в семье, обществе.

Больше сосредоточены на хороших отношениях, возможности любить и быть любимыми, удовольствии от хорошо выполненной работы, коллективном решении проблем, радости приобщения к духовным ценностям, профессиональной карьере; но и на получении разнообразных удовольствий.

Но в целом родители ориентированы правильно.

1. Нравственные ценности родителей.

Участвовало 356 человек.

Из 7 предложенных ценностей родители выбрали все 7:

- человек живет, чтобы вырастить детей и продлить свой род - 93%;

- смысл жизни в самореализации раскрытии своих способностей и талантов - 13%;

- смысл жизни в познании самого себя и осознании окружающего мира - 47%;

- смысл жизни в служении людям и Отечеству - 12%;

- есть какой - то высший, но не доступный человеку, смысл жизни- 65%;

- человек живет, потому что родился, другого смысла нет- 30%;

- человек живет только для своего удовольствия - 35%.

В 2011 - 2012, 2012 - 2013 учебных годах участвовало по 300 родителей.

Сравнительные результаты говорят о следующем: родители перестали понимать, для чего человек появляется на свет, также считают, что человек живет только для своего удовольствия, начали больше задумываться о каком - то высшем, не доступном человеку смысле жизни; меньше видят ценностей в служении людям и стране, в самореализации и познании себя.

Данные результаты необходимо учесть в следующем учебном году: просвещение родителей по возникшим проблемам.

Тематика родительских собраний:

1. Психолого - педагогические особенности школьников. Питание школьников и их здоровье. Проблемы адаптации. Режим дня.

2. Единство требований школы и семьи в вопросе учебы школьников. Как помочь ребенку учиться?

3. Поведение и нравственное сознание школьников. Профилактика вредных привычек. Конфликтные ситуации. Как их разрешить?

4. Ориентиры в семейном воспитании. Позитивное и негативное в семейном воспитании.

В течение учебного года были проведены родительские собрания по параллелям: будущих первоклассников - 2 собрания, 4 классов; 9 и 11 классов (профориентация, итоговая аттестация - 2 собрания).

Для оказания помощи в семейном воспитании в школе создана комплексная Служба сопровождения, работа которой направлена на организацию совместно с родителями социальной защиты детей. Деятельность Службы осуществляется по следующим направлениям:

- адаптация (1, 5, 10 классы);

- сопровождение вновь прибывших учеников; учеников, переведенных в следующий класс условно; учеников, оставленных на повторное обучение; детей группы внимания (состоящих на учете в ПДН, социального педагога); неблагополучные семьи.

В течение учебного года проходили заседания школьного ППМСК (всего 10), Совета профилактики (всего 4, приглашено 33 обучающихся с родителями).

Результаты работы.

1. В течение года 2 обучающихся, которые систематически не посещали школу, переведены в МБВСОУ «Центр образования» на очно-заочной форму.

2. Из числа обучающихся, переведенных в следующий класс условно, все устранили академическую задолженность.

3. Все обучающиеся 1, 5 классов перешли в следующий класс.

Из 22 обучающихся 10а класса в 11 класс переведены только 21 (1 планирует обучение МБВСОУ «Центр образования» на очно-заочной форме).

4. Все обучающиеся 9а,9в, 11а класса допущены к итоговой аттестации,

5. Увеличилось число обучающихся группы риска (с 11 на 13).

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по всем обозначенным направлениям.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Е.С. Фалёва