Уроки нравственности 7 класс

Раздел	Классному руководителю
Класс	7 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Абраамян М.В.
Дата	01.10.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Программа

внеурочной деятельности

7 класса

2015-2016 уч.г.

Оглавление

Пояснительная записка

Цели, задачи внеурочной деятельности, принципы программы

Сроки реализации программы, предполагаемые результаты

Формы реализации программы

Условия реализации программы

Методическое и материально-техническое обеспечение программы

Критерии оценки результатов

Сетка внеурочной деятельности

Автор-разработчик программы

Абраамян М.В. - классный руководитель 7 А класса

Закарчевская Н.О. - классный руководитель 7 Б класса

1. Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.

Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Внеурочная деятельность организуется по пяти направлениям:

- спортивно-оздоровительное;

- духовно-нравственное;

- социальное;

- общеинтеллектуальное;

- общекультурное.

2. Цели, задачи внеурочной деятельности, принципы программы

Цель воспитательной системы - формирование гуманистической направленности личности, имеющей активную гражданскую позицию, готовой к самостоятельному, ответственному решению жизненных и профессиональных проблем, способной к самоопределению, к активной творческой деятельности в социуме.

В соответствии с поставленной целью воспитательная система решает задачи:

создание условий для самоопределения и самореализации;
формирование личности, ориентированной на культурные ценности;
воспитание качеств, присущих:

- гражданину: чувство долга перед страной, чувство национальной гордости, уважение к символике государства и законам, ответственность за судьбу страны, бережное отношение к языку, культуре и традициям, общественная активность, бережное отношение к природе, уважение прав и свобод другого человека, толерантность, правосознание;

- работнику: дисциплина и ответственность, работоспособность и организованность, трудолюбие и уважение к людям труда, деловитость и предприимчивость;

- семьянину: трудолюбие, культура общения, умение держаться в обществе, здоровый образ жизни, умение организовать свой досуг, знание норм и законов семейного права, знание психологии и этики, умение воспитывать собственных детей, уважение к родителям, старикам.

Цели внеурочной деятельности

Создание условий для развития и воспитания личности обучающихся, обеспечивающих формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил.

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой личности со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность.

Задачи внеурочной деятельности

Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся в тесном взаимодействии с социумом.
Включение учащихся в разностороннюю внеурочную деятельность.
Организация занятости учащихся в свободное от учёбы время.
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни.
Организация информационной поддержки учащихся.
Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
Реализация основных программ по 5 направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

9. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в гимназии.

Основные принципы программы

Включение учащихся в активную деятельность.
Доступность и наглядность.
Связь теории с практикой.
Учёт возрастных особенностей.
Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Цели работы с классом

Главной целью работы с классом является формирование гуманистически направленной личности, имеющей активную жизненную позицию, готовой к решению жизненных и учебных проблем, способной к активной творческой деятельности в социуме.

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие личностных, социальных и интеллектуальных интересов учащихся, активно влияющей на формирование здоровой личности, способной жить и взаимодействовать в социуме, а также подготовленную к жизни в постоянно изменяющихся условиях жизни и способной на социально значимую деятельность.

Задачи работы с классом

1.Формирование гуманистически направленной личности, ориентированной на культурные ценности.

2.Создание условий для самоопределения и самореализации каждого ребенка.

3.Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся при их тесном взаимодействии с социумом.

4.Включение учащихся в разностороннюю учебную деятельность.

5.Реализация основных программ внеурочной деятельности по 5 направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, обще-интеллектуальное, общекультурное.

6.Формирование здорового образа жизни.

7.Формирование отношения к базовым ценностям: труду, Родине, семье, человеку, природе, знаниям, миру.

3. Сроки реализации программы

Учебный год- 2015-2016

Предполагаемые результаты реализации программы

Результаты первого уровня (приобретение учащимися социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни);
Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения учащихся к базовым общественным ценностям и к социальной реальности в целом);
Результаты третьего уровня (приобретение учащимися опыта самостоятельного социального действия).

4. Формы реализации программы

Спортивно-оздоровительное направление

Цель

Создание условий, обеспечивающих становление физически здоровой личности школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни.
Формирование негативного отношения к вредным привычкам.

Повышение активности обучающихся в делах класса, формирующих умение и потребность вести здоровый образ жизни.

Формы реализации программы

Участие учеников класса в занятиях спортивных секций, проведение физкультминуток на уроках;

беседы о ЗОЖ (серия классных часов), выпуск классных листовок «Курение вредит вашему здоровью», «Гигиена здорового образа жизни», «Горячее питание - правильное питание» «Научись рационально использовать свободное время»;

участие в спортивных мероприятиях.

Ожидаемые результаты

Улучшение показателей физического здоровья.

Овладение культурой здоровья.

Формирование негативного отношения к вредным привычкам.

Умение вести здоровый образ жизни.

Социальное направление

Цель

Создание условий, обеспечивающих социальную активность школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

Расширение знаний о человеке (человек - часть социума, человек в общении с другими людьми, терпимое отношение к людям).

Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся.
Формирование потребности активно участвовать в социальной жизни класса, школы, города, страны.
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в решении общих проблем.

Формы реализации программы

Продолжить работу над оформлением классного уголка;

проведение классных часов о выдающихся людях Кубани, знаменательных событиях в Краснодарском крае, подготовка и участие в классных концертах для родителей поздравление ветеранов педагогического труда с государственными и профессиональными праздниками;

беседа «Как организовать свой день?»; беседа «Думай о своем здоровье» (правила безопасного поведения дома и в общественных местах), классный час «Героическое военное прошлое», посвящённый Дню Победы;

организация и проведение классных праздников, посвященных 8 Марта и 23 Февраля;

участие в субботниках и благотворительных акциях;

индивидуальная работа с родителями обучающихся.

Ожидаемые результаты

Активное участие школьников в социальной жизни класса, школы, города.

Развитие навыков сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в решении общих проблем.

Формирование и развитие чувства толерантности к одноклассникам.

Повышение уровня социальной комфортности в коллективе.

Общеителлектуальное направление

Цель

Создание условий, обеспечивающих интеллектуальное развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

Формирование представления о самопознании и его месте в самовоспитывающей деятельности.

Развитие позитивного отношения к общеинтеллектуальным видам деятельности, способствующим постоянному саморазвитию.

Повышение активности обучающихся в интеллектуально-творческих проектах, конкурсах, викторинах, олимпиадах, интеллектуальных играх и т.п.

Формы реализации программы

Участие учащихся класса в работе кружков общеинтеллектуальной направленности, по предметам естественно-научного цикла. Повышение активности участия в викторинах, познавательных играх, предметных неделях, олимпиадах, внешкольных интеллектуально-творческих проектах, в т.ч. дистанционных («Интеллект-экспресс», «Мир конкурсов», «Уникум», «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно», «КИТ», «Британский Бульдог», «ЧИП» и др.)

Ожидаемые результаты

Организация занятости учащихся в свободное от учёбы время.

Интерес учащихся в разносторонней интеллектуальной деятельности.

Повышение мотивации к участию в викторинах, познавательных играх, предметных неделях, олимпиадах, внешкольных интеллектуально-творческих проектах.

Использование портфолио для демонстрации достижений школьников в интеллектуально-творческих проектах.

Духовно-нравственное направление

Цель

Создание условий, обеспечивающих духовно-нравственное развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

Формирование представления о духовных и нравственных ценностях.
Развитие потребности соблюдать «золотые правила» взаимоотношений в семье и обществе.

Развитие интереса школьников к духовно-нравственным ценностям народа.

Формы реализации программы

Классные часы «Человек в обществе: права и обязанности», «У войны не женское лицо»;

культпоходы в театр, кинотеатры, музеи, на выставки;

подготовка классных часов и бесед на темы «Как организовать свой день?»; беседа «Думай о своем здоровье» (правила безопасного поведения дома и в общественных местах), «Героическое военное прошлое», посвящённый Дню Победы;

Ожидаемые результаты

Повышение уровня духовно-нравственной культуры школьников.

Развитие потребности жить по законам добра и милосердия, уважать общечеловеческие ценности.

Общекультурное направление

Цель

Создание условий, обеспечивающих общекультурное развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

Формирование представления о культуре личности.
Расширение знаний о культурных ценностях народов мира.
Развитие потребности соблюдать «золотые правила» взаимоотношений с окружающими.

Формы реализации программы

Классный час «Что значит быть воспитанным человеком»;

посещение кинотеатров, театра и музеев города;

Ожидаемые результаты

Повышение уровня общей культуры школьников.

Развитие потребности соблюдать «золотые правила» этикета, повышать уровень своей культуры, расширять свои знания о культурных ценностях народов мира.

Введение

Программа рассчитана на 34 часа и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочныхзанятий со школьниками (1час в неделю).

Программа состоит из 5 разделов, каждый из которых предполагает организацию определенного вида внеурочной деятельности 7-классников и направлена на решение спланированных педагогических задач.

Основные разделы программы

№

Название раздела

Общее

количество

часов

Часы

аудиторных

занятий

Часы

внеаудиторных

активных

занятий

Спортивно - оздоровительное направление

Духовно-нравственное направление

Обще-интеллектуальное направление

Социальное направление

Общекультурное направление

Предполагаемые результаты реализации программы

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

1. Спортивно - оздоровительное направление

1. 1 Игровая деятельность

Цель: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

Задачи направлены на:

 укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;

 обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

 воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.

Пояснительная записка

Повышенная двигательная активность - биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.

Подвижная игра - естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.

Игра - ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма е более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.

Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально - волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).

Дети научатся играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;

знать:

 о способах и особенностях движение и передвижений человека;

 о системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

 об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

 о причинах травматизма и правилах его предупреждения;

уметь:

 составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

 организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

 уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Тематическое планирование

№

Тема занятия

Содержание занятия

Дата

Проведения

По страницам чемпионата мира по водным видам спорта.

Беседа «Казань 2015.», викторина.

сентябрь

«Суд над наркоманией».

Ролевая игра.

октябрь

Спорт и я.

Игры, эстафеты, веселые старты.

ноябрь

Спортивно-игровой праздник, посвященный Дню защитника Отечества

Игры, эстафеты, веселые минутки.

февраль

За здоровый образ жизни.

Беседа, творческая игра. Проведение игры.

апрель

В преддверии отборочного тура Евро - 2016 по футболу.

Конкурс презентаций.

апрель

Всемирный день здоровья.

Экскурсия, игры.

май

1. 2. Духовно-нравственное направление

Цель: создание условий для социализации детей на основе базовых национальных ценностей, хранимых в религиозных, культурных, социально-исторических традициях.

Задачи:

формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

 чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю осознания ответственности человека за благосостояние общества;

 восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; от деления на «своих» и «чужих»; уважения культуры каждого народа;

 формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества на основе:

 доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается;

 уважение к окружающим - умение слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение, принимать решение с учетом позиций всех участников;

 развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

 принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы, коллектива и стремление следовать им;

 ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих, развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

 формирование чувств прекрасного и эстетических чувств благодаря знакомству с мировой и отечественной художественной культурой;

Пояснительная записка.

Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрёл в сфере духовно-нравственного воспитания детей. Исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли - роль гражданина и роль патриота. Решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко- культурному наследию своего народа и всех народов России.

В школе сложилась комплексная система духовно-нравственного воспитания детей, которая включает различные направления для формирования у ребят чувства патриотизма. Так через живопись, искусство ребята знакомятся с историей родного края. Используются такие формы работы, как выставки, конкурсы «Летопись моей семьи в истории страны», встречи с ветеранами войны, походы, беседы.

Работа по изучению истории семьи развивает семейные увлечения и интересы, способствующие укреплению духовных ценностей семьи, повышению её интеллектуального и культурного уровня (прикладное творчество, семейные праздники, чтение, ведение здорового образа жизни); формирует коммуникативные умения детей, умения записывать воспоминания родственников, правильно задавать вопросы, беседовать; работать со словарями, с печатными документами, письмами, фотографиями, семейными реликвиями.

Тематическое планирование

№

Тема занятия

Содержание

Дата проведения

День Знаний. Праздничная линейка.

Линейка, Классный час. Урок-беседа.

1 сентября

«Наш класс».

Коллективное творческое дело с элементами игры.

сентябрь

«Именем твоим, учитель, славится Россия».

Профессии. Поздравление учителей и ветеранов пед. труда с Днем Учителя

октябрь

«День матери в России».

Презентация, мини-сочинение.

ноябрь

«Костюмы народов мира».

Дружба народов разных национальностей. Конкурс презентаций.

декабрь

Культура взаимоотношений.

Дружба, добро, сплоченность коллектива. (Ролевые игры)

январь

1. 3. Обще-интеллектуальное направление

Цель:

- формирование представлений о здоровье, мотивации на здоровый образ жизни посредством рационального питания; формирование навыков культурного питания.

- воспитание стремления стать образованным и культурным человеком, способным в полной мере реализовать свой интеллектуальный и творческий потенциал.

Задачи:

- закрепить представление о необходимости заботы о здоровье; важности правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья;

- формировать активный познавательный интерес к правилам этикета, к окружающему миру;

- развивать творческие и интеллектуальные способности средствами внеклассной работы.

Пояснительная записка.

Основная цель программы - воспитание у детей представления о рациональном питании как составной части культуры здоровья. Выбор содержания программы не случаен, ведь правильное питание - один из «краеугольных камней», на котором базируется здоровье человека. Программа включает в себя 2 раздела, освещающих наиболее важные проблемы, связанные с организацией рационального питания ребят .

Поговорим о продуктах

Поговорим о правилах этикета. Культура и гигиена питания.

В программе предлагается множество интересных игр. В них школьник не только учится сам, но и учит других - своих друзей, родителей. Дети в беседах, игре узнают о культуре и гигиене питания.

Программа «Интеллект» предусматривает изучение и развитие интеллектуальных способностей учащихся посредством игр, конкурсов, викторин, бесед. Обеспечивает развитие позитивного отношения к общеинтеллектуальным видам деятельности, способствующим постоянному саморазвитию, вызывает желание у учащихся участвовать в олимпиадах, конкурсах, викторинах, интеллект. играх и т.п.

Тематическое планирование

№

Тема занятия

Содержание и форма занятия

Дата

Проведения

«В мире знаний, или знаешь ли ты?».

Игра-викторина «Слабое звено».

октябрь

«От грамматической математики к математической грамматике».

Познавательная игра.

ноябрь

Исследовательская работа: «Моя улица - моя гордость».

Беседа. Презентации, исследования.

декабрь

«Экологическая тропа».

Заочная экскурсия по музеям-заповедникам.

январь

«За прекрасных дам».

Рыцарский турнир.

март

«Космический рейс».

Познавательно-развлекательная игра-соревнование.

апрель

Город мира.

Игровой проект.

май

1.4 Социальное направление

Основная цель - обучение учащихся культуре общения - формирование у них адекватного коммуникативного поведения. Создание условий, обеспечивающих социальную активность школьника на основе развития его индивидуальности

Основные задачи:

сформировать коммуникативную грамотность учащихся, заключающуюся в знании ими функций общения, роли общения в жизни человека, коллектива и общества, понимание причин конфликтов, возникающих в общении людей:

 сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать своё общение в зависимости от ситуации и участников акта общения;

 вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета и общения, а также норм культуры речи;

обучить учащихся основным правилам и приёмам эффективного поведения в различных ситуациях.
Вовлекать в организацию общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся.
формировать потребности активно участвовать в социальной жизни класса, города.

Пояснительная записка

Основная задача программы -продолжить давать учащимся знания в сфере культуры поведения и общения. На занятиях учащиеся знакомятся с правилами, нормами, эталонами общения, вырабатывают навык анализа актов общения, как чужих, так и собственных. Дети должны усвоить, что надо уважительно относиться к правилам и нормам школьного сообщества.

Основные принципы работы со школьниками на занятиях: создание условий для активного продуктивного общения, отработка стандартных коммуникативных речевых и игровых умений; развитие личностных особенностей (открытости, спонтанности и др.); расширение кругозора, систематизации знаний по интересующим детей вопросам, помощь в осознании себя, своих возможностей, закрепление правил общения.

Система работы предусматривает использование ролевых игр, дискуссий, драматизаций, моделирования, проигрывания, анализа ситуаций общения На занятиях предусмотрены различного типа задания по группам. Предпочтение отдаётся игре, т. к. она является ведущей формой организации общения детей этого возраста. В результате это обеспечит активное участие школьников в социальной жизни класса, школы, города, страны, формирование и развитие чувства толерантности к одноклассникам, повышение уровня социальной комфортности в коллективе

Тематическое планирование

№

Тема занятия

Содержание

Дата проведения

«Здравствуй, мир! Здравствуй, друг!»

Беседа с элементами игры.

сентябрь

«Толерантность - путь к культуре мира».

Урок - дискуссия.

октябрь

День рождения школы. Юбилей моей школы.

Праздничная линейка. Оформление газеты. Презентации.

1 декабря

Уважение и понимание - основы терпимости.

Урок - дискуссия с элементами игры.

декабрь

Письмо неизвестному солдату.

Беседа. Мини-сочинение.

февраль

Будьте добрыми и человечными.

Современная интерпретация тимуровского движения.

февраль

Милосердие.

Урок-беседа. Мини-сочинение по итогам беседы.

март

1. 5 Общекультурное направление

Цель: Создание условий, обеспечивающих общекультурное развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи:

1.продолжить формирование представления о культуре личности.

2.пропагандировать знания о культурных ценностях народов мира.

3.обеспечить потребность соблюдать «золотые правила» взаимоотношений с окружающими

4.помочь раскрыть и реализовать внутренние резервы ( способности, интересы, талант, личностные качества)..

Категории участников: обучающиеся 6-х классов, родители обучающихся, классный руководитель.

Формы работы: беседы, практические занятия, творческие конкурсы, интеллектуальные игры, экскурсии, психологические тренинги.

Ожидаемые результаты:

обучающиеся

будут иметь представление об уровне общей культуры школьников.

иметь потребность соблюдать «золотые правила» этикета, повышать уровень своей культуры, расширять свои знания о культурных ценностях народов мира.

родители будут активно участвовать в совершенствовании культуры поведения своих детей.

№

Тема занятия

Содержание

Дата проведения

Быт и обычаи народов России.

Урок-беседа.

октябрь

Культура России.

Презентация. Дискуссия.

январь

Храмы Кубани.

Урок- беседа. Презентация.

февраль

Умеем ли мы прощать.

Урок-беседа. Презентации. Рассказ учеников.

март

Поговорим о культуре речи.

Урок - практическое занятие.

март

«Слава рукам золотым».

Презентации о профессии родителей.

апрель

Культура в годы войны.

Урок - беседа.

май

5.Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

кадровое обеспечение программы,
методическое обеспечение программы,

материально-техническое обеспечение программы.

Кадровое обеспечение программы:
Классный руководитель

библиотекарь

социальный педагог
педагог-психолог
педагоги дополнительного образования;
обучающиеся;
родители обучающихся
школьный мед. работник
работники городских библиотек

ОБУЧАЮЩИЕСЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ 6 г класса

В классе 23 учащихся. Из них: 7девочек - 2002 года рождения; 16 мальчиков, из них: 13 чел.- 2002 года рождения , 2чел 2001 г.р. и 1чел - 2003 года рождения.

За пять лет учебы ребята сдружились, но иногда конфликтные ситуации проявляются. Не все дети научились понимать эмоциональное состояние товарища, но некоторые могут успокоить, помочь, подбодрить (Борисов Никита, Кронина Диана, Шония Камилла, Погосян Маре, Янчев Янис).

Ребята приходят в школу на занятия в хорошем настроении, с желанием учиться и общаться.

Особого внимания на уроках требуют к себе учащиеся : Попижанский Михаил, Волотов Валерий, Каратунова Ульяна, Ковтунов Михаил. Многие из этих детей не приучены к самостоятельности, обидчивы, часто не внимательны. На переменах самое пристальное внимание необходимо обращать на Амбарян Эрика, Борисова Никиту, Гагушичева Дмитрия. Эти дети часто находятся в возбужденном состоянии, могут конфликтовать с другими детьми. Очень часто болеют и пропускает занятия Волотов Валерий .

На фоне класса можно выделить группу учащихся наиболее собранных, целеустремленных: Шония Камилла, Акопян Аркадий, Кехян Арсен, Погосян Маре, Нерченко Илья, Янчев Янис, Шаповалов Денис.

К внеклассным мероприятиям дети относятся с большим интересом: с удовольствием и готовят их, и принимают в них участие. Приятно отметить, что много детей в классе любят читать, но с приходом компьютерных технологий, интерес детей к чтению значительно снижается.

Классный коллектив дружный, отзывчивый, готовый прийти на помощь. Отношения между ребятами дружелюбные (открытой агрессии, практически, не проявляется), но чувство соперничества, очень сильно развитое у части ребят, невольно ведет к обидам.

Спокойными, уравновешенными, тактичными в коллективе являются: Янчев Янис, Нерченко Илья, Шония Камилла, Кронина Диана, Погосян Маре, Волотов Валера, Гагушичев Дмитрий, Кехян Арсен, Шаповалов Денис, Карапетян Грачик.

Социальный паспорт класса

Класс

Классный руководитель

Дети, оставшиеся без попечения родителей:
1. дети- сироты
2. дети, оставшиеся без попечения родителей-
3. дети, проживающие в других семьях, без учреждения опеки

№п/п

Класс

ФИО ребенка

Дата рождения

ФИО родителей

Место работы

Примечание

1.2.дети, проживающих с родственниками в период длительного отсутствия родителей без установления опеки-

№п/п

Класс

ФИО ребенка

Дата рождения

ФИО родителей

Место работы

Примечание

социально незащищенные семьи:
1. 2.1.Малообеспеченные семьи, состоящие на учете в УСЗН г. Туапсе-
2. Класс
  ФИО ребенка
  Дата рождения
  ФИО родителей
  Место работы
  Примечание
3. 2.2.Малообеспеченные семьи, не состоящие на учете в УСЗН г. Туапсе-
4. №п/п
  Класс
  ФИО ребенка
  Дата рождения
  ФИО родителей
  Место работы
  Примечание
5. 2.3.Многодетные семьи, состоящие на учете в УСЗН г. Туапсе
6. №п/п
  Класс
  ФИО ребенка
  Дата рождения
  ФИО родителей
  Место работы
  Примечание
7. 2.4Многодетные семьи, не состоящие на учете в УСЗН г. Туапсе-
8. №п/п
  Класс
  ФИО ребенка
  Дата рождения
  ФИО родителей
  Место работы
  Примечание
9. 2.5.неполные семьи:

без отца-

№

ФИО отца

Год рождения

Место работы

ФИО детей год рождения

Род занятий детей

Семейное положение (женат, развезден, вдовец)

Участие в воспитании со стороны родственноков

(бабушки, дедушки.тети.дяди…)

Место жительства

Примечание

(мать лишена родительскихпра, проживает отдельно и т.д.)

без матери-

№п/п

Класс

ФИО ребенка

Дата рождения

ФИО родителей

Место работы

Примечание

2.6.Семьи, в которых оба родителя не работают ( не имеют статус «безработного»)-

Семьи, в которых один из родителей не работает (не имеет статус «безработного»)-

№п/п

Класс

ФИО ребенка

Дата рождения

ФИО родителей

Место работы

Примечание

2.7.Семьи, в которых оба родители инвалиды-

№п/п

Класс

ФИО ребенка

Дата рождения

ФИО родителей

Место работы

Примечание

2.8. Семьи , в которых один из родителей инвалид-

№п/п

Класс

ФИО ребенка

Дата рождения

ФИО родителей

Место работы

Примечание

2.9. Дети- инвалиды-

№п/п

Класс

ФИО ребенка

Дата рождения

ФИО родителей

Место работы

Примечание

2.10 Дети, находящиеся на индивидуальном обучении-

№п/п

Класс

ФИО ребенка

Дата рождения

ФИО родителей

Место работы

Примечание

2.11. вынужденные переселенцы:

Уроки нравственности 7 класс - имеющие статус «беженца»-граждане Украины- (из других государств нет)

- не имеющие статус «беженца»-

№п/п

Класс

ФИО ребенка

Дата рождения

ФИО родителей

Место работы

Примечание

Социально неблагополучные семьи:
1. неблагополучные семьи, состоящие на учете в ПДН УВД-
2. неблагополучные семьи, состоящие на внутришкольном учете-

№п/п

Класс

ФИО ребенка

Дата рождения

ФИО родителей

Место работы

Примечание

Учащиеся, принадлежащие к группе «риска»
1. учащиеся.состоящие на учете ПДН УВД-
2. учащиеся, состоящие на внутришкольном контроле-

№п/п

Класс

ФИО ребенка

Дата рождения

ФИО родителей

Место работы

Примечание

Социальный паспорт __________класса2015-2016 уч.год

№

п/п

Показатели

Количество

Примечания

Количество учащихся:

- мальчиков

-девочек

Воспитываются:

- в полной семье

- в неполной семье

- одинокой матерью

- матерью, находящейся в разводе

- матерью-вдовой

- •отцом - вдовцом

- •отцом, находящемся в разводе

-• опекуном

Состав семей:

- с одним ребёнком

- с двумя детьми

- •с тремя детьми

- •более трёх детей

•Семьи «группы риска»:

- авторитарный стиль воспитания

- попустительский стиль воспитания

- алкоголизированные

- семьи, в которых употребляют наркотики

Общее количество родителей:

- из них неработающих

Образование родителей:

- неполное среднее

- среднее

- среднее профессиональное

- высшее профессиональное

Материальное состояние семей:

- высокий уровень доходов

- уровень доходов, соответствующий реальному прожиточному минимуму

- •уровень доходов ниже реального прожиточного минимума(МО)

Место жительства:

- собственный дом

- отдельная благоустроенная квартира

- коммунальная квартира

- общежитие

- не имеет квартиры (съёмная квартира, живут у родственников)

Дополнительные сведения о семьях:

-• имеют статус беженцев

- •родители - инвалиды

ЗАНЯТОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(2013 - 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД)

Количество учащихся

Из них занято

Из них не занято

Художественно-эстетическое направление

Спортивные секции

Школьные

Театр

Хореография

Музыка

Вокал

ИЗО

Кружки

Общая карта занятости во внеурочной деятельности

обучающихся __7г_ класса __2015-2016______ учебный год

№ п/п

ФИО

учащегося

Направление внеурочной деятельности

(количество часов в год)

Общий объем

часов

в год

спортивно-оздоровительное

духовно-нравственное

социальное

общеинтел-лектуальное

общекультурное

Амбарян Эрик

ДЮСШ 4 бокс

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Акопян Аркадий

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Английский язык

ДМШ гитара

Борисов Никита

ДЮСШ 4 бокс

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Бугакова Алина

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Волотов Валерий

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Гагушичев Дмитрий

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Даниленко Анатолий

ДЮСШ 4 бокс

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Каликиди Ирина

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Черлидинг понедельник 10.30

Карапетян Грачик

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

ДМШ

саксофон

Каратунова Ульяна

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

ДМШ

гитара

Кехян Арсен

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

12.

Ковтунов Михаил

ДЮСШ 2 баскетбол

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Корецкий Марат

ДЮСШ 1 плавание

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Английский язык

Кронина Диана

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

ДКМ

Акробатика

Черлидинг

Малюкова Елизавета

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Английский язык

Нерченко Илья

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Погосян Маре

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Попижанский Михаил

ДЮСШ 6 футбол

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Уткин Максим

ДЮСШ 1 плавание

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Шаповалов Денис

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Шахламжян Эдуард

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Шония Камилла

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Янчев Янис

ОФП Вторник

11.40

Уроки нравственности

Пятница

11.40

Риторика

Четверг

11.40

Учимся мыслить творчески

Понедельник

11.40

Всего по классу:

Совет 6 Г класса на 2014/2015 учебный год

Староста

Шония Камилла

Заместитель старосты (ответственный за рапортичку)

Нерченко Илья

Учебный сектор

Кехян Арсен

Акопян Аркадий

Шаповалов Денис

Культмассовый сектор (организация КТД)

Янчев Янис, Погосян Маре, Кронина Диана

Спортивный сектор

Гагушичев Дмитрий

Сектор пропаганды ПДД (член отряда ЮИД «Перекресток»)

Уткин Максим

Трудовой сектор (субботники, генеральные уборки)

Каликиди Ирина

Акопян Аркадий

Сектор дисциплины и порядка (уроки, перемены)

Даниленко Анатолий

Малюкова Елизавета

Оформительский сектор

Бугакова Алина

Каратунова Ульяна

Попижанский Михаил

Сведения об учащихся и родителях 6 класса

№ п/п

ФИО обучающегося

Дата рождения

ФИО родителей

Место работы родителей (должность)

Домашний адрес

и телефон

РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ КЛАССА

Методическое обеспечение программы:

методические пособия

О.А.Северина, Т.А.Дронова «Спутник классного руководителя: воспитание у школьников толерантности» изд. «Глобус» Москва 2008г.

Н.Ф.Ромашина «Внеклассные мероприятия в игровой форме» изд. «Глобус» Москва 2008г.

Е.М.Аджиева , Л.А.Байкова « 50 сценариев классных часов» Центр Педагогический поиск Москва 2008г.

В.А.Ведерникова , Н.В.Огородникова «Сценарии классных часов и вечеров.»

Изд. «Учитель» Волгоград 2005г.

интернет-ресурсы

- ppoisk.ru

мультимедийный блок.

Материально-техническое обеспечение программы:

выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,
материалы для оформления и творчества детей,
канцелярские принадлежности,
аудиоматериалы и видеотехника,
компьютеры,
мультимедийные проекторы,
интерактивная доска и др.

6.Критерии оценки результатов

Критерии оценки результативности воспитательного процесса в рамках предлагаемой воспитательной системы:

1. Критерий здоровья:

Показатели физического здоровья;
Овладение культура здоровья;
Умение вести здоровый образ жизни.

2. Критерий психологического комфорта:

Чувство защищенности, уверенности,
оптимистичности;
Познавательная активность, инициатива;
Стремление к совместной деятельности;
Открытость к другим лицам вне коллектива
Позитивность эмоционального отношения к будущему.

3. Критерий развития:

Уровень мотивации, характер жизненных ценностей, открытость, коммуникативность, трудолюбие;
Адекватность, действенность самооценки, степень реализации внутреннего потенциала;
Гражданские качества (ответственность, патриотизм, интернационализм, уважительное отношение к закону);
Нравственные качества (устойчивость, умение сотрудничать, забота о людях);
Сформированность представления о жизненных целях;
Формирование представлений о возможном выборе профессий;
Выявление индивидуального своеобразия личности.

4. Критерий воспитания:

Ориентация на позитивную оценку своего поведения со стороны взрослых;
Стимулирование личностно- поведенческого совершенствования;
Развитие самоорганизации, самодисциплины;
Развитие сложностей с учетом принципа индивидуальной дифференциации в образовании.

5. Критерии социальной устойчивости:

Престиж класса, школы, педагогов;
Показатель социальной адаптации после окончания школы;
Наличие презентабельных результатов деятельности (выставки, доклады, выступления и т.д.).

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора

по учебно-воспитательной

работе __________________ / С.К.Привалова/

«_____» сентября 2015 года

7. Сетка внеурочной деятельности 7 г класса на 2015/2016 учебный год

Дата

Спортивно-оздоровительное направление

Духовно-нравственное направление

Обще-интеллектуальное направление

Социальное направление

Обще-культурное направление

1.09 -5.09

День Знаний. Праздничная линейка.

07.09 - 12.09

«Наш класс».

14.09 - 19.09

«Здравствуй, мир! Здравствуй, друг!»

21.09 - 26.09

По страницам чемпионата мира по водным видам спорта.

28.09 -3.10

«Именем твоим, учитель, славится Россия».

5.10 - 10.10

«Суд над наркоманией».

12.10 - 17.10

«В мире знаний, или знаешь ли ты?».

19.10 - 24.10

Быт и обычаи народов России.

26.10- 31.10

«Толерантность - путь к культуре мира».

9.11 - 14.11

Спорт и я.

16.11 - 21.11

«От грамматической математики к математической грамматике».

23. 11 - 28.11

«День матери в России».

30.11 - 05.12

День рождения школы. Юбилей моей школы.

07.12 -12.12

Исследовательская работа: «Моя улица - моя гордость».

14.12 - 19.12

Уважение и понимание - основы терпимости.

21.12-26.12

«Костюмы народов мира».

11.01 - 16.01

«Экологическая тропа».

18.01 - 23.01

Культура взаимоотношений.

25.01 -30.01

Культура России.

01.02 - 06.02

Храмы Кубани.

08.02 - 13.02

Письмо неизвестному солдату.

15.02 - 20.02

Будьте добрыми и человечными.

22.02 - 27.02

Спортивно-игровой праздник, посвященный Дню защитника Отечества

29.02 - 5.03

Милосердие.

07.03 - 12.03

«За прекрасных дам».

14.03 - 19.03

Умеем ли мы прощать.

21.03 - 26.03

Поговорим о культуре речи.

04.04 - 09.04

За здоровый образ жизни.

11.04 - 16.04

«Космический рейс».

18.04 - 23.04

«Слава рукам золотым».

25.04 - 30.04

В преддверии отборочного тура Евро - 2016 по футболу.

02.05 - 07.05

Город мира.

09.05 - 14.05

Культура в годы войны.

16.05 - 25.05

Всемирный день здоровья.

загрузить