Приложение к плану воспитательной работы классного руководителя

Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения проявления формирующейся гражданской зрелости школьников

В реальной воспитательной практике также ведутся поиски наиболее значимых критериев воспитанности школьников.

Для нас представляет интерес экспериментальная работа, организованная в школе им. М.В. Ломоносова (г. Жуковский, Московской области, науч. руков. Л.М. Фридман). В ходе ее отрабатывается технология изучения воспитанности школьника. Уровень воспитанности выражает степень сформированности у школьника в соответствии с его возрастными возможностями важнейшие качества личности, каждое из которых оценивается по уровню сформированности соответствующего качества: высокий, средний или низкий.

Общая оценка воспитанности школьника выводится на основе оценок отдельных показателей воспитанности. Показателями воспитанности школьника являются.

Поведение в семье: проявляет интерес к делам семьи, ее проблемам, переживает ли совместно с другими ее неврозы и радости, выражает ли задания старших, проявляет ли заботу о младших и старших членах семьи, правильно ли реагирует на замечания, вежлив ли в общении, полностью себя обслуживает.

Поведение в школе: внимательность на уроках, старательность в выполнении заданий, трудолюбие и аккуратность в учебной работе, разумное отношение к удачам и неудачам в учении, проявляет чувства ответственности за порученные общественные дела, бережное отношение, к школьному имуществу, дисциплинированное поведение на переменах.

Отношение к старшим: вежливость в общении, послушание в выполнении заданий, оказание посильной помощи нуждающимся в ней, вежливое обращение к старшим.

Отношение к сверстникам: активное участие в совместной деятельности и играх, стремление поделится своими радостями и огорчениями с товарищами, готовность бескорыстно помогать товарищам, стремление не подвести своих товарищей, класс.

Поведение на улице и в общественных местах: соблюдения правил дорожного движения, сохранение природы, соблюдение чистоты и порядка в общественных местах, в транспорте, на улице.

Отношение к самому себе: аккуратность и бережливость, соблюдение правил личной гигиены, самокритичность в оценке своего поведения и поступков, правдивость, честность, принципиальность.

Эти показатели уточнены и конкретизированы для каждой возрастной группы.

Процедура оценивания состоит из следующих этапов:

1.Анкетирование родителей.

2.Каждый ученик пишет самохарактеристику по особой форме (в подростковых и старших классах развернутая самохарактеристика по всем показателям воспитанности).

3.Взаимохарактеристика учеников.

4.Педагогические консилиумы, на котором обсуждаются все полученные материалы, они сопоставляются с результатам психолого-диагностических обследований, выносится общая оценка воспитанности каждого ученика.

5.Сообщение общей оценки воспитанности школьникам и их родителям в индивидуальной форме, совместный поиск путей коррекции.

Оценка воспитанности школьника является эффективным средством развития самопознания, самовоспитания, саморазвития каждого школьника, формирования у него адекватной самооценки.

Диагностические методы изучения воспитанности школьников могут быть разнообразными (наблюдение, сочинение, анкетирование и опросы, тестирование и т.д.). В психолого-педагогической литературе вы найдете немало отработанных методик изучения воспитанности школьников.

Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения проявления формирующейся гражданской зрелости школьников

Фамилия Имя

Базовые качества

Признаки уровней проявления формирующихся качеств

«3»-ярко проявляются

«2»- проявляются

«1» -слабо проявляются

«0» -не проявляются

1)Любовь к Отечеству

2)Политическая культура

3)Правовая культура

4)Интернационализм

Толерантность

5)Желание гордиться своей семьей

6)Бережливость к общественному достоянию и уважение чужой собственности

7)Экономность и бережливость в отношении к личной собственности

8)Успешность в учении и самообразовании

9)Деловитость и организованность

10)Общительность

11)Готовность прийти на помощь

12)Тактичность, культура поведения

13)Здоровый образ жизни

14)Целеустремленность в самоопределении

15)Чувство собственного достоинства

ИТОГО

Критерии оценки качеств личности

Проявление отношений

Базовые качества

Признаки уровней проявления формирующихся качеств

«3»-ярко проявляются

«2»- проявляются

«1» -слабо проявляются

«0» -не проявляются

отношение к Родине, обществу

1.Любовь к Отечеству

Интересуется историческим прошлым своего Отечества, пере-живает настоящее, обсуждает с товарищами свою роль в созидании его будущего

Интересуется историческим прошлым своего Отечества, пере-живает его настоящее

Сам мало инте-ресуется историей и культурной своего Отечества

Пренебрежи-тельно отно-сится к истории и отечественной культуре

2.Политическая культура

Знает основные гражданские права и обязанности, соблю-дает их, активно работает по соз-данию законов и правил школьной жизни

Знает основные гражданские права и обязанности, соблюдает их, но в школьном зако-нотворчестве

Допускает отклонения в соблюдении правопорядка, требует дополнительных укзаний

Нарушает дисциплину и правопорядок

3.Правовая культура

Знает основные гражданские права и обязанности, соблю-дает их, активно работает по соз-данию законов и правил школьной жизни

Знает основные гражданские права и обязанности, соблюдает их, но в школьном зако-нотворчестве

участия не принимает

Допускает отклонения в соблюдении правопорядка, требует допол-нительного контроля со стороны взрослых и товарищей

Нарушает дисциплину и правопорядок

4.Интернационализм

Уважает культуру и традиции других национальностей, принимает, помогает

налаживанию отношений людей разных национальностей, перенимает опыт

Проявляет интерес и уважение к культуре и традициям других

Не проявляет интереса к культуре других национальностей

Пренебрежительно относится к культуре и традициям других национальностей

Отношение к собственности

5.Бережливость в отношении к общественному достоянию и чужой собственности

Бережет общественное достояние, уважает чужую собственность, стимулирует к этому других

Уважает чужую собственность, бережет общественное достояние

Небрежно относится к общественному достоянию, не уважает

Наносит ущерб чужой и общественной собственности

6.Бережливость и экономность в отношении к личной собственности

Бережет личные вещи, экономит и разумно тратит денежные средства, удерживает от неразумных затрат своих близких и товарищей

Бережет личные вещи, разумно тратит денежные средства

Не всегда оправдано тратит денежные средства, требует контроля

Не бережлив, расточителен

Отношение к учебному труду и делу

7.Успешность в учении и самообразовании

Реализует свои способности в учении, дополнительно развивает их вне школы, поддерживает среди товарищей престиж знаний

Успешен в учении, стремится развивать свои творческие способности вне школы

Недостаточно успешен в учении, требует поддержки в учении и самореализации способностей

Ленив, неуспешен и безответственен в учении

8.Дисципли-нированность и организованность

Организованный и деловитый, умеет организовать на дело товарищей, доводит дело до конца

Организован сам, но организовать на дело других не умеет

Недостаточно деловитый, принимает участие в деле под руководством других

Неорганизованный, бездеятельный

9.Общительность

Общительный, умеет устанавливать и развивать межличностное и деловое общение

Сам охотно идет на контакты, но общение организовать не умеет

В общении не разборчив, часто ведом другими

Замкнутый, необщительный

10.Готовность прийти на помощь

Готов прийти на помощь друзьям и товарищам в решении их проблем

Сам охотно идет на помощь друзьям и товарищам в решении их проблем

Неохотно идет на помощь и поддержку других, чаще «за компанию»

Не отзывчив к чужим проблемам

Отношение к людям

11.Тактичность, культура поведения

Тактичен и вежлив в общении со старшими и товарищами, одобряет и поддерживает эти качества у других

Сам тактичен, но равнодушен к бестактности других

Соблюдает вежливость и такт лишь в присутствии старших и педагогов

Бестактный и грубый

12.Здоровый образ жизни

Ведет здоровый образ жизни, укрепляет здоровье, оберегает от вредных привычек друзей и товарищей

Ведет здоровый образ жизни, укрепляет свое здоровье, но и к здоровью других равнодушен

Проявляет вредные привычки, нуждается в контроле и поддержке взрослых и товарищей

Злоупотребляет своим здоровьем, имеет вредные наклонности и привычки

13.Целеустремленность в самоопределении

Самоопределяется, упорно и настойчиво работает на пути достижения цели, поддерживает в самоопределении других

Настойчиво работает над собой в плане самоопределения

Еще не совсем определился в жизненных планах, целенаправленно не работает над собой, требует поддержки

Не имеет целей самоопределения

Отношение к себе

14.Чувство собственного долга

Бережет свою честь и достоинство, уважает достоинство других

Бережет свою честь и достоинство

Не всегда проявляет в делах и поступках уважение к себе, нуждается в поддержке других

Не уважает себя как личность, не заботится о своей чести и достоинстве

Далее могут быть дополнения