муниципальное общеобразовательное учреждение

Степановская средняя общеобразовательная школа имени Н.К. Иванова

Галичского муниципального района Костромской области

(МОУ Степановская СОШ)

Согласовано:

Зам директора по УВР:

Грибова С.Ю

Рассмотрено на

Педагогическом совете

Протокол №

От « »________20

Утверждаю

Директор школы:

И.В. Фуряева

От « »__________20

Рабочая программа элективного курса «Я выбираю профессию».

9 класс

Рабочая программа составлена учителем Акатовой И.А.

Степаново 2014 год.

Пояснительная записка

Выбор профессии - один из главных жизненных выборов, совершаемых человеком в юном возрасте, так как, выбирая профессию, он выбирает и образ жизни. Количество профессий в наши дни измеряется четырехзначным числом, а их мир представляет собой подвижную картину. По данным разных исследователей, девятиклассники, например, могут назвать в среднем лишь 20-30 профессий. Изучение мотивов выбора профессии школьниками показало, что значительную роль в этом играют советы окружающих: 25% детей выбирают профессию под влиянием друга, который более самостоятелен, 17 %- по совету родителей, 9% - под влиянием средств массовой информации. Еще 9% руководствуются малозначительными факторами, например, близостью вуза к дому. И только 40% подростков выбирают профессию, ориентируясь на содержание деятельности. Но профессиональные намерения оказываются более устойчивыми, а овладение деятельностью проходит быстрее и эффективнее, если главной причиной выбора является ориентация на содержание труда. К сожалению, многие подростки недостаточно знают о конкретных особенностях каждого вида деятельности, и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности. Поэтому, необходимо специальное обучение технологии профессионального выбора и планирования будущей карьеры.

Период выбора профессии хронологически совпадает с подростковым и юношеским возрастом. Характерные для этого периода жизни становление нового уровня развития самосознания, выработка собственного мировоззрения, определение позиции в жизни активизируют процессы личностного самоопределения, проектирования себя в профессии. Наряду с этим, для данного возраста свойственно практически полное отсутствие опыта профессиональной деятельности в какой бы то ни было области. Поэтому подросток должен делать выбор только на основании изучения своей личности, осознания своих интересов и получения исчерпывающей информации об особенностях и требованиях той или иной профессии.

В психологическом плане самоопределившаяся личность - это субъект, осознавший,

что он хочет (цели, жизненные планы, склонности),

что он есть (интеллект, личностные и физические свойства),

что он может (возможности и способности),

что от него хочет общество, и что он ждет от общества.

Учитывая возрастные особенности старших подростков, их потребность в личностном и профессиональном самоопределении, в самореализации, разработан элективный курс «Я выбираю профессию», который предлагается учащимся 9 классов в рамках предпрофильной подготовки.

Цели курса:

формирование психологической готовности к совершению осознанного профессионального выбора,

повышение компетентности старшеклассников в области планирования карьеры.

Задачи:

осознание своих желаний и возможностей; исследование способностей, интересов, интеллектуальных и личностных особенностей;

ознакомление с основными принципами выбора профессии, планирования карьеры;

знакомство с особенностями современного рынком труда;

составление индивидуального образовательного плана или программы саморазвития в соответствии с диагностическими данными.

Организация занятий курса "Я выбираю профессию" опирается на использование следующих важных принципов:

свободного выражения своего мнения;

взаимоуважения;

доверительности;

обратной связи;

безоценочности.

Особенности организации:

Продолжительность курса: 17 академических часов.

Периодичность занятий: 1 час в неделю в течение полугодия.

Преподавание курса ведет школьный психолог, имеющий опыт работы в профессиональной диагностике и консультировании, организации групповой деятельности.

Основой эффективного профессионального самоопределения является активная осознанная позиция личности, базирующаяся на свободе выбора. Психологическая компетентность учащихся предполагает умение диагностировать, понимать и учитывать в практической деятельности психические и личностные особенности человека, поэтому составной частью данного курса является адекватная самодиагностика - осознание себя как личности, индивидуальности, своих возможностей и способа взаимодействия с другими.

В то же время, для того чтобы выбрать профессию, человек должен обладать значительным объемом информации на двух уровнях:

информация о мире профессий в целом, основных принципах выбора;

информация об отдельных профессиях или группах профессий.

Поэтому содержание курса направлено на осознание учащимися основного принципа успешного выбора профессии, так называемого, "Принципа трех "В"":

"Успешный выбор профессии обеспечивается наличием и совпадением трех факторов, начинающихся на букву "В": Возможности, Влечение (интерес) и Востребованность".

Курс разбит на 3 раздела, раскрывающих технологию профессионального выбора и планирования карьеры.

При изучении большинства тем широко задействованы активные формы работы с учащимися: активизирующие опросники, тесты, профориентационные игры и упражнения, компьютерная диагностика. В преподавании используются различные формы занятий: урок-дискуссия, урок-игра, семинар с элементами тренинга, видеотренинг. Широко применяется работа в парах и в группах. Усвоение текущего материала проверяется преподавателем по ходу каждого занятия. В конце изучения каждого раздела учащимся предлагаются вопросы для самопроверки.

Некоторые занятия можно использовать в рамках внеклассной работы, в совместной деятельности учащихся и родителей.

По желанию учащихся ими могут быть выполнены реферативные и исследовательские работы по отдельным темам курса.

Результат: составление индивидуального (личного) профессионального плана каждым учащимся.

Направления работы с учащимися в рамках элективного курса - теоретическая подготовка (информирование, просветительская работа); тестирование (выявление профессиональных склонностей, личностных особенностей и прочие); практическая подготовка(формирование и тренировка умений, навыков, способностей); консультирование( групповое, индивидуальное).

Требования к уровню усвоения материала элективного курса :

По окончании курса учащиеся должны знать:

1. особенности выбора профессии;

2. требования, предъявляемые разными профессиями к человеку;

3. свои индивидуальные особенности, которые необходимо учитывать в процессе профессионального самоопределения;

4. свойства нервной системы и ограничения при выборе профессии;

5. возможные препятствия на пути к профессиональным целям и пути преодоления этих препятствий;

6. источники получения информации (сведений) об образовательных услугах, рынке труда, вакансиях и.т.д.;

7. источники получения информации о нормативно- правовом обеспечении образовательного процесса учреждений образования;

8. основные права в области образования и трудового законодательства,

9. возможности личности в профессиональной деятельности;

10. потребности рынка труда;

11. социальные проблемы труда;

12. классификацию профессий;

13. понятие о профессиональной карьере;

14. критерии профессиональной компетентности;

15. специфику этапов профессионального самоопределения.

По окончании курса учащиеся смогут составлять проект своего индивидуального профессионального маршрута для реализации индивидуальной образовательной программы на основе:

- сформированных представлений о понятиях:

1.психологические особенности личности;

2.самоопределение;

3.профессиональные интересы и склонности;

4.способности;

5.классификация, типы и подтипы профессий;

6.профессиограмма;

7.проектирование профессионального жизненного пути;

8.карьера, этапы построения карьеры;

9.личный профессиональный план;

10. конструктивное общение;

11. адекватная самооценка;

12. профессиональная пригодность и компенсация;

13. рынок труда;

14. правовой статус;

15. права, обязанность, ответственность.

- приобретенных навыков:

1. определение психологических особенностей своей личности;

2. выявление своих способностей и профессиональных интересов;

3. определение соответствия своих интересов, склонностей избранной профессии, а также определение качеств, позволяющих в дальнейшем добиться успехов;

4. работа с профессиограммами;

5. ориентирования в типах и подтипах профессий;

6. составления личного профессионального плана и мобильного его изменения;

7. разработка алгоритма построения своей профессиональной карьеры;

8. работа с источниками получения профессиональной информации по рынку образовательных услуг и рынку труда;

9. применение на практике знаний по отстаиванию своих прав,

10. умение находить пути разрешения конфликтов, пользоваться основными механизмами для защиты своих прав;

11. умение объяснять основной смысл своих прав в области образования и труда;

12. анализ жизненных случаев, ситуаций с точки зрения правовых норм;

13. умение выявлять проблемы, осуществлять поиск путей их разрешения; анализ жизненных случаев, ситуаций с точки зрения правовых норм;

14. умение выявлять проблемы, осуществлять поиск путей их разрешения;

15. определение соответствия своего профессионального выбора потребностям рынка труда.

Формы контроля:

• самостоятельная работа учащихся на уроке и дома;

• взаимно- и самоконтроль на уроке и дома;

• традиционная система оценивания знаний и умений обучающихся.

Средства обучения.

1. Учебное пособие для 8-11 классов общеобразовательных учреждений Е.Н. Прощицкой «Практикум по выбору профессии» (М., Просвещение, 1995).

2. Учебно-методический комплект (УМК) «Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования» под редакцией С.Н.Чистяковой (М., Академия, 2004

3. Учебное пособие Л. Шеховцовой, О. Шеховцова «Психологическое сопровождение выбора профессии в школе» ( Ростов - на - Дону « Феникс», Санкт- Петербург « Северо- Запад»,2006 год)

4. Электронное учебно- методическое для обучающихся 8-9 классов «Профессия и карьера».Г. Резапкина, содержание. И.щёлок, программа. А.Барышев, техподдержка, mkb 10@ gmail/com.

5. Отечественные и зарубежные методики, тесты, апробированные в рамках мероприятий национального проекта «Образование» (2006-2010 гг).

6. Социолографические профессиограммы профессий, презентации профессий, по отдельным темам занятий.

Рекомендуемая литература для учителя

1. «Технология. Твоя профессиональная карьера», под редакцией С.Н. Чистяковой, учебник 8-9 клаасы для общеобразовательных учреждений, М. «Просвещение», 2011 год;

2. «Технология. Твоя профессиональная карьера», под редакцией С.Н. Чистяковой, методика 8-9 классы, книга для учителя, М. «Просвещение», 2008 год;

3. «Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники», Моска «ВАКО»2006год

4. «Профориентация Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам», Моска «ВАКО»2006год

Рекомендуемая литература для учащихся

1. Чистякова С.Н., Шалавина Т.И. Твоя профессиональная карьера. Учебник для 8-9 классов.-М., 2011г.

2. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ

3. "PROFI", "Психолого-педагогический мониторинг", "Тесты для детей и родителей".

1. Тематическое планирование курса «Твой выбор»

Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2014/2015

Элективный курс "Я выбираю профессию" 9 класс

№
урока

Тема урока

Содержание урока

Дата план

Дата факт

Домашнее задание

Примечания

1: Важность выбора профессии в жизни человека. - 3 ч

1.

Дневник выбора профессии

Оформление Дневника выбора профессии

Записи в тетради

Справочно - информационная консультация

2.

Уровни профессионального образования.

По новому Закону об образовании. Виды наборов. Условия поступления. Льготы

Записи в тетради

Справочно - информационная консультация

3.

Ошибки при выборе профессии.

Здоровье и выбор профессии. Хочу. Могу. Надо. Рынок труда. Востребованные профессии

Записи в тетради

Справочно - информационная консультация

2: Профессиональное самоопределение - 10 ч

1.

"Карта интересов» - диагностика

Потребности и мотивы как условие активности личности. Виды мотивов.

Индивидуальные интересы.

Записи в тетради

Профессиональная консультация

2.

"Определение самооценки личности» методика Будасси

Соотношение реального и идеального «Я»

Методика «Произвольное самоописание»

Записи в тетради

Профессиональная консультация

3.

"Определение профессиональных склонностей» - методика ДДО Климова - диагностика

Актуализация профессиональных интересов путём группового обсуждения соответствующей профессиональной сферы

Записи в тетради

Профессиональная консультация

4.

«Теппинг - тест», «Интеллектуальная лабильность» - диагностика

Общее представление о нервной системе и её свойствах (сила, подвижность, уравновешенность

Записи в тетради

Профессиональная консультация

5.

«Определение типа темперамента», методика Айзенка - диагностика

Психологическая характеристика основных типов темперамента, особенности их проявления в учебной и профессиональной деятельности

Записи в тетради

Профессиональная консультация

6.

Влияние темперамента на выбор профессии.

Анализ особенностей поведения людей, имеющих разные типы темперамента в конкретных ситуациях

Записи в тетради

Профессиональная консультация

7.

«Определение уровня развития интеллекта» - методика ШТУР - диагностика

Школьный тест умственного развития

Записи в тетради

Профессиональная консультация

8

Самооценка и уровень притязаний личности

Основные понятия «самосознание», «самооценка». Сущность концепции «я». Самооценка и её роль в профессиональном самоопределении личности. Уровни самооценки.

Записи в тетради

Профессиональная консультация

9

Виды способностей. Способности и профессиональный выбор

Основные понятия «личность», «реальное Я», «идеальное Я»

Записи в тетради

Профессиональная консультация

10

Карточная бланковая игра "Профессиональные черты характера"

Основные понятия «Социально-психологическая компетентность личности». Выявление и оценка своей компетентности

Записи в тетради

Справочно - информационная консультация

3: Мир профессий - 4 ч

1.

«Мир профессий»,

«Профессиональные учебные заведения, профессии, специальности

Записи в тетради

Справочно - информационная консультация

2.

Встречи с людьми интересных профессий

"Люди интересных профессий"

Записи в тетради

«Круглый стол»

3

Редкие профессии

Разнообразие и динамичность мира профессий.Презентация о редких профессиях

Записи в тетради

Справочно - информационная консультация

4

Семинар "Новые профессии нашего времени"

Представление о новых профессиях, которые становятся востребованы.

Записи в тетради

Справочно - информационная консультация