Тема. Яке значення має для людини сімя

Тема. Яке значення має для людини сім'я

Мета. Ознайомити дітей з поняттями "сім'я", "покоління", допомогти становленню моральних уявлень учнів про сімейні стосунки, з'ясувати важливість сімейних обов'язків, виховувати почуття гордості за свою сім'ю.

Очікувані результати

• Характеризувати свою поведінку в колі сім΄ї;

• Наводити приклади сімейних свят і традицій;

• Розповідати про важливість виконання своїх обов'язків у сім΄ї»;

• Пояснювати причини виникнення та варіанти розв'язання конфліктів.

План змісту урок

1. Ц чому цінність сім΄ї.

2. Чому ми виконуємо сімейні обов'язки.

3. Як уникати конфліктів у стосунках з рідними.

Тип уроку. Комбінований.

Обладнання. Засоби мультимедіа, презентація до уроку

Хід уроку.

1. Організаційна частина. Створення емоційно - позитивної атмосфери уроку.

Встаньте діти, всі скоріше,

Посміхніться всім миліше.

Привітайтесь: "Добрий день!"

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Діти коротка розповідають про героїв, які відчули муки совісті і змінили свою поведінку.

IIІ. Актуалізація опорних знань.

1. Вступне слово вчителя.

• Розв'язання ребусу (слайд 1 ) 7Я.

• Яке значення має слово « сім'я»? (слайд 2)

• Як ви думаєте яка тема сьогоднішнього уроку? (відповідь дітей)

ІУ. Представлення теми урок його мети, постановка проблемних запитань. (слайд 3)

• Що поєднує між собою людей, які входять до складу «сім'я»?

(відповідь дітей) (слайд 4)

• Як ви думаєте, коли з'явилося слово «сім'я»?

(відповідь дітей)

А про це зараз розкаже вірш (прослухування вірша) (слайд 5)

Коли з'явилось слово «сім'я»?

Колись про нього не чула Земля -

Євє сказав на весілля Адам:

• Зараз тобі сім питань я задам:

Хто діточок народить, богиня моя?

Єва покірно сказала: «Це я?»

• Хто їсти зготує, радість моя?

Єва тихенько сказала: «Це я»

• Хто одяг пошиє, щоб тепло було,

Мене приголубить, прикрасить житло?

"Я, я", - тихо мовила Єва: "я, я",

Сказала вона знаменитих сім "Я"

Ось так на Землі з'явилася сім'я.

У. Робота над темою уроку.

1. Гра "Мікрофон". (слайд 6)

- Хто ми для своїх батьків? (Діти).

- Хто ми для бабусь та дідусів? (Онуки).

-Кого в сім'ї називають берегинею? (Маму).

- Як можна одним словом назвати всіх близьких родичів? (Родина).

2. Робота в групі.

- Утворилася сім'я, в якій дві половинки стали одним цілим. Молода дружина увійшла до будинку чоловіка, але не лише у неї, але і у чоловіка з'явилися нові родичі. А чи знаєте ви, що в існує більше 200 понять для визначення родинних стосунків? У давні часи, не такі далекі від нас, цими поняттями користувалися постійно. Зараз вже мало хто їх пам'ятає, можна навіть сказати, що вони "успішно" забуті.

І щоб згадати їх, пропоную таку гру: перед вами фігурки людей різного віку, треба назвати: ким можуть приходитися один одному ці люди у родині. (слайд 7 )

4. Робота з підручником (Данилевська , Пометун) стор. 61. Робота з текстом. (слайд 8)

Спробуйте витлумачити символи родини, що їх придумали наші герої. Чи погоджуєтеся з думкою, що сім'я - це ніби маленьке королівство, у якому кожен має змогу відчути себе королем?

4. Творче завдання. Давайте розглянемо малюнки емблем сімей і спробуємо зробити емблему власної родини. (слайд 9)

(діти роблять презентацію своїм емблемам)

4. Хвилинка відпочинку.

5. Діагностична гра. Давайте трішки пограємо. Ви одержали чоловічі і жіночі фігурки. А зараз візьмемо кольорові олівці і розфарбуємо їх. На дошці ви бачите квартиру, в якій будуть жити наші паперові чоловічки. Помістіть їх туди, куди захочете. (якщо в кольорі чоловічків переважає блакитний або синій, - дитина відчуває радість у спілкуванні з близькими, якщо зелений - дитина спокійна, якщо жовтий, жовтогарячий - тривожно, якщо коричневий, чорний - дитині погано.

6. Робота в парах. Обговоріть, что таке «сімейні традиції» чи потрібні вони в сім΄ї. (слайд 10)

• А чи є у вас обов'язки перед родиною?

(на цьому етапі уроку проводиться гра «М'яч». Той, у кого м'яч, називає свої обов'язки в сім΄ї й говорить ім'я того, кому він кидатиме м'яч для продовження гри ) (слайд 11)

4. Робота з уявним мікрофоном. За допомогою уявного мікрофону, оцініть себе: чи всі сімейні обов'язки ви виконуєте сумлінно? Які іце обов'язки ви б мог ли взяти на себе, щоб полегшити життя своїх близьких?

10. Робота над проблемним питанням.

Вибери, чому ти хотів навчитися

у кожній сім΄ї, а що б хотів змініти? (слайд 12)

(учні виказують свої думки)

• Чи можуть у таких ситуаціях виникати конфлікти?

11. Робота з підручником. Завдання 6 сторінка 66.

Сформулювати 10 правил, що визначають, як уникнути конфлікту з рідними. 5 із них повинні мати характер ствердження, а 5 - заперечення. (слайд 13)

(учні зачитують записані правила, аналізують їх)

12. Робота в парі.

Розгляньте малюнок (слайд 14). Обговоріть, які помилки припускають члени сім΄ї.

У. Підсумок уроку. (слайд 15)

- Що з сьогоднішнього уроку ви візьмете з собою за правило життя, а що в своїй поведінці викинете у смітник. (на дошці прикріплені малюнки валізи та смітника)

У1. Домашнє завдання.

Обрати будь-яке із завдань на сторінці 67, поділитися з батьками виробленими правилами сімейного життя. (слайд 16)

• А наш урок закінчується. Я бажаю щастя вашим родинам і цей «Гімн сім΄ї» , який зараз прозвучить буде девізом для вашого майбутнього.

(слайд 17)