Программа лагеря ЗВЕЗДОЧКА МБОУ СОШ №51

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №51

Утверждено __________

педсовет № 15 от « 26» марта2015

ПРОГРАММА

лагеря с дневным пребыванием детей

на базе МБОУ СОШ №51

«Звездочка»

2015г.

Полное название программы

Программа лагеря с дневным пребыванием на базе МБОУ СОШ №51 г. Краснодара «ЗВЕЗДОЧКА»

Цель программы

Организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период.

Направление деятельности

Физкультурно-спортивное

Автор программы

Сайфуллина Ольга Ивановна, учитель начальных классов

Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа №51

Адрес, телефон

г. Краснодар -40, ул. Степана Разина,51

Контактный телефон ОУ:8(861)2331857

Факс ОУ: 8(861)2336652

Место реализации

Лагерь с дневным пребыванием, расположенный на базе МБОУ СОШ №51

Количество учащихся

190 человек

Возраст учащихся

с 7 до 16 лет

Сроки проведения, количество смен

1 смена - с 28.05 по 17.06.2015г.

I. Пояснительная записка

II. Сюжетно-ролевая игра (легенда)

III. Цель и задачи программы

IV. Возраст детей

V. Срок реализации программы

VI.Формы и методы реализации программы

VII. Перечень организаторов программы

VIII.Участники программы

IX.Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

X. Направления и виды деятельности

XI. Механизм реализации программы

XII. Условия реализации программы

XIII. Режим дня лагеря

XIV. Календарный план работы

XV. Диагностика

XVI. Ожидаемые результаты

XVII. Список используемой литературы

XVIII. Приложение.

Игры детей - вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.

М. Монтень

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.

Летний отдых сегодня - это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Ежегодно для обучающихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ СОШ №51 г. Краснодара. Обязательным является вовлечение в лагерь детей-сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха и оздоровления детей в условиях лагеря дневного пребывания. Принимая во внимание эмоционально - психические перегрузки ребенка в школе и семье, перед воспитателями стоит цель организации эффективной оздоровительной работы с детьми.

Направление программы основываются на формировании мотивации к здоровому образу жизни, продолжении знакомства с окружающим миром и, конечно же, оздоровлении и закаливании детей.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

• модернизацией старых форм работы и введением новых;

• необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

Воспитателями в лагере работают квалифицированные педагоги из числа учителей школы. Решению поставленных задач помогают условия, созданные в школе для работы лагеря: игровые комнаты, комната отдыха, спортивный зал, стадион, библиотека.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка - время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, процесс оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря будет проходить через сюжетно - ролевую игру, как ведущий тип деятельности.

Сюжетно-ролевая игра проходят без зрителей, все-участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

Тематика смены «Город радужных звезд» обыгрывает идею строительства и функционирования города творчества и радости в рамках большой сюжетно-ролевой игры. Жизнь лагерной смены моделирует жизнь города, в котором каждый отряд - семейка.

Слово «Город» означает форму организации смены, основанную на признании ценностей равенства, свободы, справедливости. Это своеобразное государство, где в своих правах и обязанностях равны как дети, так и взрослые.

Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры, участники и организаторы, программы живут согласно уже сложившимся законам и традициям лагеря, и действуют согласно своим ролям (смотреть словарь Города в приложении).

Участники смены (жители города) объединяются в «дома» (отряды), сами решают, как будут жить в них. Названия «домов», традиции, внешний облик жителей выдумывают сами дети. У каждого «дома» есть тайна, или изюминка, которая отражается в семейном уголке. Вместе они разрабатывают Конституцию города, Кодекс чести, Календарь Города. Жизнедеятельность осуществляется через органы управления (Городской Форум, Городской Совет, Центр общественного мнения, общество Зелёный патруль, Олимпийский спорткомитет и т. д.). Каждый житель пытается осознать своё место в доме, собственную значимость.

Город и каждый дом в отдельности имеют свой герб и гимн. Каждый день жизни лагеря проходит под определённым девизом и эмоциональным настроем. Например, «номинацией дня» заявлено выбор утраченного качества «дружелюбие». Жители города в течение дня могут проявить себя в ходе испытаний и приключений и заработать от Председателей правительства города «НОМИНАШКУ» - звезду, которая засияет над жителями определённого «дома» (отряда). К концу смены жители «домов» (отрядов), набравшие большее количество «НОМИНАШЕК», приобретают силу, способную вернуть прежнюю жизнь всем жителям города.

В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в «семейном» уголке. Красный цвет - классный день! Оранжевый - очень хороший день! Желтый - день, как день и т.д. Воспитатели учитывают эти итоги в своей работе.

В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми от пребывания в лагере и изучение удовлетворённости педагогов собственной деятельностью в летнем лагере. На большой карте города существует «барометр дела». В конце каждого дня дети и педагоги отмечают на этом барометре, как, по их мнению, прошёл день.

Качество дела (дня) определяется по двум критериям:

1. Оценка качества дела педагогами.

2. Оценка дела детьми.

Каждый критерий состоит из нескольких диагностических параметров, которые оцениваются индивидуально каждым взрослым и ребёнком по цветовой шкале. Получив «картинку» качества прошедшего дела (дня), можно при подготовке следующего уделить повышенное внимание качественному изменению уровня тех параметров, которые были недостаточно высоко оценены.

Параметры для оценки педагогов:

1. Организация работы.

2. Содержательная насыщенность.

3. Эмоциональность.

4. Включённость детей.

5. Качество

Параметры для оценки детей:

1. Важно.

2. Интересно.

3. Дружно.

4. Полезно.

5. Впервые.

• дело по всем параметрам прошло на «отлично» - красный цвет показателя барометра (каждый ребёнок закрашивает квадратик на барометре);

• один или два параметра требуют более тщательного подхода к делу - зелёный показатель барометра;

• по большинству параметров требуется доработка или более тщательная подготовка - тёмно-синий цвет барометра.

В конце смены наглядно видно насколько плодотворной была работа педагогического состава лагеря и над чем необходимо работать. Этот же барометр укажет нам на состояние психологического климата в течение смены (как комфортно было детям), их настроение и впечатления будут зрительно представлены на карте путешествия.

В течение смены ведётся работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучаются их личностные особенности. Когда отмечаются достижения отдельных детей, они получают «номинашки» - маленькие сверкающие звёзды. Кроме этого в сюжете игры Тьма разрушает город и лишает их всех красок, оставив жителям домов по одному качеству (Душевность, Отзывчивость, Дружелюбие, Целеустремлѐнность, Добродушность).

В начале смены вводится игра - «Помоги звезде создать звездную радугу». Каждая полоска радуги-лучика - символ качества: луч юмора, луч знаний, луч дружбы, луч смелости, луч здоровья, луч спорта и т.д.

Задача смены: накопить как можно больше номинашек и собрать лучи. На гала-концерте в конце смены звездная радуга сияет всеми цветами.

Легенда Города радуги.

Далеко-далеко на небе жила одна звезда. Ей было холодно и грустно одной, и она много путешествовала в надежде найти себе друзей. Однажды, двигаясь в ночном безмолвии Космоса, далеко внизу, на Земле, она увидела необычный город. Жители в нём пели удивительные песни, играли в разнообразные игры, совершали замечательные открытия - мечтали подрасти и вести всех за собой.

Но бег времени неумолим, тьма, нагрянувшая внезапно, разрушила этот город, забрав с собой все краски, оставив жителям домов по одной, которая соответствовала определённому качеству. (Красный цвет- душевная красота, Оранжевый цвет- отзывчивость, Жёлтый цвет - желание помогать людям, Зелёный цвет - здоровье, Голубой цвет - дружелюбие, Синий цвет - смелость, Фиолетовый цвет- целеустремлённость). Всем показалось, что уже никогда не загорится костёр романтики, не будут слышны удивительные песни, не будут свершаться волшебные дела и большие открытия.

Звезде захотелось спуститься на Землю и помочь ребятам. Но суров закон Космоса! Звёздам нельзя спускаться на Землю, иначе они погибнут! Однако желание было сильней, поэтому Звезда устремилась к Земле.

Нет, она не погибла! Достигнув города, она распалась на тысячи искр и стала дарить частицу своего огня, света, тепла тем, кто верил в добро, справедливость, совершал хорошие поступки. Жители стали стремиться завоевать утраченные качества, мечтая о прекрасном. Вместе они выбрали главные достояния города. Они поверили в чудо, поняли, как прекрасен мир, и как важно его охранять. Так появился Город радужных звезд.

Цель: создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей

Задачи:

• развивать творческие способности детей;

• создавать условия для формирования у ребят навыков общения и толерантности;

• содействовать формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную общественно-значимую и личностно- привлекательную деятельность;

• способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры, осуществлять профилактику асоциальных явлений.

Смены лагеря проводятся для обучающихся (воспитанников) в возрасте от 7 до 16 лет, на период школьных каникул решением МБОУ СОШ №51 по согласованию с директором МБОУ СОШ №51, на базе которой проводятся смены лагеря.

Сроки реализации программы - лето 2015 года. Длительность смены составляет 21 день, с 28 мая по 17 июня 2015 года.

Данная программа реализуется через использование групповых и индивидуальных форм работы

Формы работы:

• спортивные игры;

• спортивные праздники;

• эстафеты и соревнования;

• экскурсия;

• игровая программа;

• викторина, олимпиада;

• выставка;

• ролевая игра;

• игра-путешествие

• час здоровья

• конкурс;

• концерт;

• посещение музея, театра;

• лекция;

• беседа;

• библиотечный час;

• чтение книг;

• просмотр фильмов;

• коллективно-творческие дела

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

• администрация;

• начальник лагеря;

• ШВР

Кураторы отрядов:

• воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);

• вожатые (из числа старшеклассников)

Исполнители:

• учителя физкультуры;

• психолог;

• социальный педагог;

• зав.библиотекой;

• медицинский работник школы;

• педагоги дополнительного образования

Воспитанники:

• учащиеся 1-9 классов

Программа летнего лагеря «Звездочка» с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем пришкольном лагере «Звездочка» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

• активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

• необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

• оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

• сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

• постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

• грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

• грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно - значит, это доступно и нужно мне»);

• грань глобального восприятия («это нужно знать всем - значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

• грань ориентации на консенсус («Я признаю задругим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

• грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

• доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

• в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений:

• Гражданско-патриотическое.

• Художественно - творческое.

• Познавательное.

• Экологическое.

• Туристко-краеведческое.

Физическая культура и спорт играют огромную роль в жизни современного общества. Они не только укрепляют здоровье нации, но и воспитывают мужество, волю, упорство в достижении цели, умение не пасовать перед трудностями и честью выходить из непростых ситуаций.

Жизнь и практика показывают, что тот, кто прошел хорошую школу физического воспитания, более приспособлен к высокому производительному физическому и умственному труду, способен более легко находить правильные и нужные решения в трудных ситуациях. Это ярко доказала военная служба, космонавтика, различные трудные этапы жизни человека.

Народная мудрость гласит: «Здоровье - всему голова». Здоровье - бесценный дар природы, источник счастья.

Цель: создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей, пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:

1. Провести «С» витаминизацию питания детей (с согласия родителей);

2. осуществлять соблюдение режима дня;

3. оздоровление детей в поликлинике (по договору);

4. проведение инструктажей по технике безопасности.

Формы реализации:

• ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;

• малые олимпийские игры;

• спортивные игры;

• спортивные праздники;

• эстафеты и соревнования;

• полоса препятствий;

• соревнования по спортивному ориентированию на местности;

• туристские соревнования;

• принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

• организация здорового питания детей.

Направление № 2

Гражданско-патриотическое

Цель: создание условий для формирования гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.

Задачи:

1. Развивать интерес к истории Родины, своего края.

2. Воспитывать гуманизм и толерантность.

3. Обучать овладению первичными навыками и умениями военных специальностей.

Формы реализации:

• экскурсия;

• игровая программа;

• викторина;

• выставка;

• игра;

• разработка и защита проектов;

• посещение музея, театра;

• лекция;

• беседа;

• библиотечный час;

• чтение книг;

• просмотр фильмов;

• полоса препятствий;

• соревнования по спортивному ориентированию на местности.

Направление №3

Художественно - творческое

Цель: создание условий для организации содержательной досуговой, творческой деятельности детей, развития эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи:

1. Развитие творческих способностей детей.

2. Вовлечение как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.

3. Организация коллективно - творческих дел.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного и нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досугово - творческая деятельность - это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей - один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Формы реализации:

• игровая программа;

• викторина;

• выставка;

• игра;

• конкурс;

• концерт - экспромт;

• концерт;

• посещение музея, театра;

• лекция;

• беседа;

• библиотечный час;

• чтение книг;

• просмотр фильмов;

Направление № 4

Экологическое

Цель: создание условий для формирования экологической культуры детей.

Задачи:

1. Понимание ценности природы для материального и духовного развития общества.

2. Овладение знаниями умениями и навыками рационального природопользования.

3. Развитие духовной потребности в общении с природой.

4. Формирование стремлений к активной деятельности по улучшению и сохранению природной среды.

Экологическое воспитание - это единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения.

Формы реализации:

• экскурсия;

• викторина;

• выставка;

• посещение музея;

• лекция;

• беседа;

• библиотечный час;

• чтение книг;

• просмотр фильмов;

Направление № 5

Туристско - краеведческое

Цель: создание условий для развития познавательной мотивации и способностей детей через приобщение их к духовному наследию прошлого, расширение кругозора путем проведения теоретических и практических занятий, экскурсий, походов, через формирование патриотических, гражданских, нравственных основ личности.

Задачи:

1. Получение учащимися необходимых туристских навыков, знаний и умений, достаточных для участия в туристских походах и экспедициях.

2. Воспитание бережного отношения к природе, развитие экологического мышления.

3. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни средствами туристско-краеведческой деятельности.

Формы реализации:

• полоса препятствий;

• соревнования по спортивному ориентированию на местности;

• экскурсия;

• викторина;

• выставка;

• игра;

• просмотр фильмов.

I этап. Подготовительный

№

Мероприятия

подготовительного периода

Дата

Исполнитель

1.

Общешкольное родительское собрание

январь

зам. директора по ВР

2.

Изучение и анализ методических рекомендаций, положительного опыта других ОУ по планированию и проведению смены лагеря с дневным пребыванием детей

февраль

март

зам. директора по ВР, соцпедагог психолог

Определение направлений и форм организации каникулярного времени.

март

зам. директора по ВР

кл. руководители

Общешкольное родительское собрание «Ответственные родители. Безопасность детей летом»

апрель

администрация

Разработка проекта программы

лагеря с дневным пребыванием детей «Звездочка»

март

начальник лагеря

Проведение классных родительских собраний по организации летних каникул

апрель -

май

кл. руководители

Рассмотрение проекта программы на педсовете. Корректировка проекта программы с учетом внесенных предложений на родительских собраниях и педсовете.

март

администрация

педколлектив

Подготовка и издание приказа по утверждению программы лагеря с дневным пребыванием детей

апрель

администрация

Заседание Штаба воспитательной работы «Организация летней кампании 2015 года»

май

зам. директора по ВР

МО классных руководителей по изучению содержания программы и порядка ее исполнения.

май

руководители МО

кл. руководители.

Оформление информационного стенда «Лето 2015»

май

педагог-организатор

Составление графика работы педагогов, участвующих в реализации программы

май

администрация

Комплектование отрядов

Разработка плана воспитательной работы

Оформление лагерной смены.

Подготовка к сдаче приемной комиссии.

Организация питания в лагере дневного пребывания.

май

начальник лагеря

педагог - организатор

II этап. Основной

№

Мероприятия

Дата

Исполнитель

1.

Проведение лагерной смены

с 28.05 по 17.06.2015г

начальник лагеря педагогический коллектив лагеря

2.

контроль за участием в оздоровительных мероприятиях учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, состоящих на профучете

согласно плану и графику

согласно плану и графику

4.

Заседания Штаба воспитательной работы.

июнь - август

по приказу

III этап. Аналитический

№

Мероприятия

Дата

Исполнитель

1

Качественный и статистический анализ итогов реализации программы.

август

зам. директора по ВР

соцпедагог

психолог

Подготовка творческих и фотоотчетов по реализации программы

июнь

Начальник лагеря, воспитатели

2

Подведение итогов реализации программы на педсовете и общешкольном родительском собрании.

сентябрь

зам. директора по ВР

Театр «Премьера»

Нормативно-правовое обеспечение:

• Конституция РФ;

• Конвенция ООН о правах ребенка;

• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014) "Об образовании в Российской Федерации"

• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3

• Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 г. N 2770-КЗ "Об образовании в Краснодарском крае"

• СанПиН 2.4.4.259-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул»

• Постановление администрации муниципального образования город Краснодар

• Краевая целевая программа «Дети Кубани »на 2014-2018

• Муниципальная целевая программа «Город детям» на 2014-2016

• Закон Краснодарского края № 1539-КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае»

• Письмо Министерства образования и науки Краснодарского края «О планировании работы лагерей на базе образовательных учреждений»

• от ___________№_____

1. Приказы:

   1. Об открытии смены.

   2. О мероприятиях по охране жизни и здоровья детей.

   3. О порядке обеспечения пожарной безопасности.

   4. О проведении инструктажа по технике безопасности с педагогическим коллективом и детьми.

   5. О формировании отрядов.

   6. О режиме дня.

   7. О режиме дня педагогического коллектива.

   8. О приеме детьми лечебных процедур (Приложение: График прохождения процедур детьми (по отрядам).

   9. О порядке работы инструкторов по физической культуре.

   10. О мерах безопасности при проведении мероприятия (спортивного, культурно-массового и т.д.).

   11. О проведении экскурсии (Приложение: Маршрутный лист).

   12. Об отчислении ребенка из лагеря.

   13. Об увольнении.

   14. О замене воспитателя (вожатого).

2. Инструкции:

   1. Инструкция по правилам проведения противопожарных мероприятий и соблюдения требований пожарной безопасности (типовые требования).

   2. Инструкция по правилам поведения при посещении культурно-массовых и спортивных мероприятий.

   3. Инструкция по правилам поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций.

   4. Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

3. Должностные инструкции работников:

   1. Начальника лагеря

   2. Педагога-организатора

   3. Воспитателя

   4. Учителя по физической культуре

4. Иные документы:

   1. Заявление родителей об отсутствии, опоздании ребенка.

   2. Акт о несчастном случае.

Материально-техническое обеспечение:

• Площадки для проведения различных мероприятий.

• Материалы для оформления и творчества детей.

• Канцелярские принадлежности.

• Аудиоматериалы и видеотехника.

• Призы и награды, грамоты

Применение

Источник финансирования и материальная база

Ответственные

1

2

3

4

Кабинеты

№ 220,

№219,

№218,

№217,

№216,

№204,

№205

№105

№104

Комната отдыха, игровые комнаты, зал кружковой работы

Материальная база школы.

Средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов

Начальник лагеря, воспитатели,

технический персонал

Спортивный

зал

Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)

Материальная база

школы

Инструктор по физкультуре

Спортивная площадка

Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания

Материальная база

школы

Инструктор по физкультуре

Школьный двор

Отрядные дела, игры-путешествия

Материальная база

школы

Воспитатели, администрация лагеря

Актовый

зал

Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской

Материальная база

школы

Воспитатели, администрация лагеря, руководители кружков

Школьная библиотека

Литература для педагогов и детей лагеря

Материальная база

школы

Библиотекарь

Школьная столовая

питание

Материальная база школы

Заведующая столовой

Методическое обеспечение:

• наличие необходимой документации, программы, плана;

• методические разработки общелагерных и отрядных мероприятий, сценарии открытия и закрытия лагерной смены, тренингов, ролевых игр, КТД;

1. Сбор, зарядка 8³⁰-9⁰⁰

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

2. Линейка 9⁰⁰-9¹⁵

На линейку быстро стройся!

3. Завтрак 9¹⁵-9⁴⁵

Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

4. Работа по плану,

работа кружков 9⁴⁵-11³⁰

5.Мероприятия, игры,

конкурсы по плану работы 11³⁰-12⁴⁵

Кто куда: кто в поход,

Кто в цветник, на огород!

Загорай и закаляйся,

В быстрой речке не купайся.

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

6.Занятия на свежем воздухе,

оздоровительные мероприятия,

спортивные праздники 12⁴⁵-13¹⁵

7. Обед 13¹⁵-13⁴⁵

8.Занятия по интересам 13⁴⁵-14³⁰

9. Уход домой 14³⁰

А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем

1 ПОТОК (28 мая -17 июня)

Девиз: «Здоровые дети- здоровая страна»

№

Название дня

Наименование мероприятий

1.

28 мая

«Обустройство Города»

Организационная часть.

Знакомство с правилами поведения в «городе».

Операция «Уют» - «обустройство домов».

Концерт посвященный открытию лагеря.

2.

29 мая

«Ярмарка идей»

Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра и наше здоровье».

«Ярмарка идей» - «Эмблема нашего Города».

Театр «Коломбино».

Тренировочный выход. Эвакуация.

3.

1 июня

«Здоровые дети - здоровая страна»

Международный день защиты детей.

Посещение «Сафари-парка».

Игра «Здоров будешь - все добудешь!»

4.

2 июня

«Путешествие по Галактике»

Минутка здоровья «Гигиена в доме».

Викторина «Планеты солнечной системы. Галактика».

Посещение планетария «Полет на Марс и Венеру».

5.

3 июня

«Пой и танцуй, танцуй и пой, Город!»

Минутка здоровья «Гигиена тела».

Посещение кинотеатра «Болгария».

Праздник «Пой и танцуй, танцуй и пой, Город!».

6.

4 июня

« Береги планету»

Минутка здоровья «Закаливание».

Посещение исторического музея.

Всемирный день охраны окружающей среды.

Викторина «Мир вокруг нас».

7.

5 июня

«День родного языка»

Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами».

Викторина-путешествие по произведениям А.С.Пушкина.

Театр «Рождественский».

8.

8 июня

«Родной, Город»

Минутка здоровья «Правильное питание».

Спортивно-массовая игра «Ищи клад».

Посещение парка «Солнечный остров».

Рисуем на свежем воздухе родной Город.

9.

9 июня

«День театра»

Минутка здоровья «Осанка - основа красивой походки».

Беседа как вести себя в театре, в доме культуры.

Посещение театра «Премьера».

Международный день друзей.

10

10 июня

«Нарисуем, разрисуем!»

Минутка здоровья «Твой режим дня на каникулах».

Посещение РЦ «Семь звезд».

Конкур рисунков на асфальте: «Нарисуем, разрисуем школьный двор!»

11.

11 июня

«День Города»

Минутка здоровья «Наш организм».

Конкурсная программа горожан «Веселый каблучок».

Театр «Коломбино».

Конкурс стенгазет. День независимости.

12.

15 июня

«Спортивный Город»

Минутка здоровья «Как ухаживать за кожей лица, рук».

Спортивные соревнования «Город здоровья, вперед!».

13.

16 июня

«День красоты»

Минутка здоровья «Мой рост и вес».

Конкурс модных коллекций. Театр «Коломбино».

Репетиция к концерту.

Тренировочный выход. Эвакуация.

14

17 июня «Прощай, Город радуги!»

Закрытие смены.

Праздничное мероприятие, посвященное к закрытию смены.

Концерт «Прощальный Звездопад».

№ п/п

Мероприятие

Срок проведения

Ответственные

1.

Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.

Апрель

начальник лагеря

2.

Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере.

1 день смены

педагог-

психолог

3.

Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.

В течение смены

воспитатели

4.

Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.

Последний день смены

педагог-

психолог

В ходе реализации данной программы ожидается:

• Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

• Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

• Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

• Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

• Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

• Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках

• Расширение кругозора детей.

• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

• Личностный рост участников смены.

Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

• Лидерские способности.

• Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.

• Умение общения с взрослыми.

• Высказывание и отстаивание своей точки зрения.

• Видение ошибок и умение находить пути их исправления;

• Уважение мнения других.

1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. - М.: Педагогическое общество России, 2002.

2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

3. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

4. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

5. Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко - Ростов на Дону: Феникс, 2008.

6. Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

7. Калениц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980.

8. Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Москва: ВАКО, 2007 г.

9. Радюк Е.А. Игровые модели досуга и оздоровления детей.- Волгоград: Учитель, 2008г.

10. Трепетунова Л.И. и др. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. - Волгоград: Учитель - 2007г.

11. Филимонов А.П.., Сперанская Н.И. Комплексная программа организации отдыха и оздоровления детей и подростков «Итоги пятилетки: Люди. Цифры. События». Вариант 2011. Практико-ориентированная монография. Тюмень, 2011.

12. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

13. Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

14. Шмаков С.А. Ее величество- игра. М., 1992.

15. Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

Приложение№1

Принято решением педагогического Утверждаю

совета школы протокол №15 Директор МБОУ СОШ №51

от «26» марта 2015г. ________________ О.В.Тропина

ПОЛОЖЕНИЕ

«О летнем лагере с дневным пребыванием детей

на базе МБОУ СОШ №51 «ЗВЕЗДОЧКА»»

1. Общие положения:

1. 1. Оздоровительный лагерь организуется на период летних школьных каникул и предполагает работу в течение одной лагерной смены продолжительностью 21 календарный день .

   2. Лагерь рассчитан на дневное пребывание детей согласно режима дня и предусматривает организацию 2-х разового питания и организацию досуга и оздоровительных процедур.

   3. Лагерь открывается приказом по школе на основании решения педагогического совета школы.

   4. Помещения, сооружения, инвентарь, необходимы для функционирования лагеря, передаются школой во временное пользование.

2. Участники лагеря.

   1. В лагерь зачисляются учащиеся в возрасте от 7 до 16 лет. Зачисление детей в лагерь производится на основе заявлений родителей и представленных сведений, а так же медицинского заключения о состоянии здоровья.

Дети из социально-незащищенных слоёв населения и дети группы «риска» зачисляются в первую очередь.

Списки детей, посещающих лагерь в данную смену, утверждаются приказом по школе.

3. Основные цели и задачи.

   1. Лагерь с дневным пребыванием создается с целью организации содержательного, активного отдыха детей и подростков на период летних каникул.

   2. Основными задачами лагеря являются:

• вовлечение детей и подростков в активный отдых во время летних каникул, предотвращение летней безнадзорности детей.

• реализация потребности детей в общении, удовлетворение познавательных интересов, развитие их творческих способностей.

• привлечение всех детей к занятиям физической культурной и спортом

• оздоровление и укрепление здоровья учащихся.

4. Деятельность лагеря.

1. 1. Содержание, формы и методы работы определяются педагогическим коллективом лагеря исходя из основных принципов деятельности: демократии и гуманности; единства воспитательной и оздоровительной работы, инициативы и самостоятельности; учета интересов, возрастных особенностей детей и подростков, традиций школы.

   2. Режим работы лагеря строится с учетом санитарно-гигиенических требований и утверждается приказом по школе за две недели до открытия лагерной смены.

4.3.Высшим органом самоуправления в лагере является общее собрание, которое избирает совет лагеря при равном представительстве детей и сотрудников.

4. 4. Совет лагеря;

• обсуждает и утверждает план работы;

• организует самообслуживание;

• обсуждает вопросы дисциплины, организует и проводит общелагерные дела;

4. 4. Права и обязанности детей и работников лагеря определяются Уставом школы, Правилами внутришкольного распорядка и иными локальными актами.

   5. Деятельность лагеря финансируется его «Учредителем» на основе государственных и местных нормативов в расчете на одного ребенка.

4. Кадровое обеспечение.

5. 1. Подбор кадров лагеря осуществляет директор школы, по согласованию с административным советом.

Все работники оздоровительного лагеря обязаны пройти профилактический медицинский осмотр в соответствии с порядком определенным федеральным органом исполнительной власти по здравоохранению.

5. 2. Штатное расписание работников лагеря смета расходов на оздоровительный период утверждается приказом по школе до 25 мая текущего года.

   3. Начальник лагеря, воспитатель отряда, инструктор по физкультуре, музыкальный работник, медицинская сестра несут персональную ответственность за охрану жизни и здоровья детей.

   4. Начальник лагеря:

• организует подготовку помещений к открытию лагеря;

• обеспечивает общее руководство деятельностью лагеря;

• проводит с регистрацией в специальном журнале (инструктаж персонала лагеря по технике безопасности, профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми.)

• составляет график выхода на работу персонала лагеря;

• несет ответственность за учет посещаемости лагеря, организацию питания и санитарное состояние помещений и территории лагеря;

• представляет администрации школы творческий отчет о проделанной работе по окончании лагерной смены.

5. 2. В целях оказания методической помощи воспитателям и другим педагогическим работникам в организации совместной работы с детьми и подростками в лагере может быть создан педагогический совет.

   3. По окончании работы лагеря проводится инвентаризация имущества комиссией, созданной приказом по школе.

Приложение №2

СЦЕНАРИЙ КОНЦЕРТА ПОСВЯЩЕННОГО ОТКРЫТИЮ ЛАГЕРЯ

«Город радужных звезд»

Вед. : Сегодня у нас, ребята, необычный день. Я приглашаю, вас, отправиться в радужную страну, где ждут нас разные истории и приключения.

Что за чудо-красота?
Расписные ворота
Показались на пути
В них так хочется войти
Разноцветные ворота
На пути построил кто-то,
Постарался мастер этот -
Взял он красок для ворот.

Вед. : Вот мы и очутились в Радужном городе. Посмотрите, как здесь красиво, сколько ярких красок. Здесь все необычно.
Танец «Лимонадный дождик»
Звучит тревожная музыка, появляется Тьма

Тьма: Эй, вы, дети, не старайтесь
Все на месте оставайтесь!
Вашей красоте конец -
Я - царица наконец!
Все покрыто черным мраком
Реки, горы и леса
Разведу кругом я слякоть
Ни к чему мне красота.
Вас, я, краски, изведу
Ссорьтесь! Я вам прикажу! Ха-ха-ха.

Спор красок

Красная
Я - самая старшая - красная краска,
Довольно, уймитесь, закончились пляски!
Меня вы должны уважать и беречь,
Не то прикажу я здесь огонь разжечь!
И красное пламя сильней разгорится,
В горящие угли все здесь превратится!

Оранжевая
Есть мнение другое - хочу я заметить.
Оранжевый цвет - самый лучший на свете!
Ведь все апельсины зимою и летом
Горят самым ярким оранжевым цветом!
И слушать тебя не подумаю даже,
Я вмиг все оранжевым цветом закрашу!

Желтая
Ах, не спорьте! Ах, постойте!
Желтый - самый лучший цвет!
В нем тепло земли найдете,
Солнца желтого привет.
Солнце жизнь дает и силы,
Поважнее апельсинов!

Зеленая
В спор вступаю без опаски,
Лучше нет зеленой краски!
Ишь, придумали, ну как же,
Не спросили меня даже!
Цвет зеленый есть у кленов,
Цвет зеленый у травы!
Самый главный цвет - зеленый,
Спорить нечего, увы!
По весне зеленой травкой
Покрывается земля,
Цвет мой самый, самый главный,
Правда, стала быть, моя!

Голубая
Трудно спорить мне с тобой,
Но главный цвет все ж голубой!
Посмотри, какое небо?
Видишь, голубого цвета.
Ну а вам как ни гадать,
Все ж до неба не достать!
Голубой, тут спору нет,
Самый главный в мире цвет!

Синий
Ну уж нет, скажи на милость,
Вот персона объявилась!
Главный все же синий цвет,
Почему - даю ответ.
Спорить нет большой нужды -
Синий - это цвет воды!
Океаны и моря, воды речек и ручья,
Без воды нельзя умыться,
Без воды нельзя напиться,
Суп сварить, компот и щи,
Даже краски развести!

Фиолетовая
Стойте, стойте, погодите,
Вам подумать я советую,
Самый нежный и загадочный -
Цвет фиалок - фиолетовый!
И хотя из скромности спорить я не стану,
Себя я лучшим цветом считать не перестану!

Вед. : Что же делать? Как нам быть?
Как же нам без красок жить?
Надо краски нам спасать
И старуху наказать!

Из - за ширмы появляется птичка

Птичка: Чик-чирик! Колдунья - тьма
Боится, знаю, как огня
Веселого смеха.
Смех для колдуньи помеха
Лишь только смеяться начнет
Ее колдовство пропадет. Улетает.

Вед. : дети, а давайте развеселим тьму

Дети: эй, колдунья, выходи
Да на нас ты посмотри.
Появляется тьма.
Тьма: ах, вы, мерзкие детишки!
Для меня вы муравьишки
Никого я не боюсь.
Я страшна, когда я злюсь.
Вед. : Не злись, тьма, лучше послушай веселые частушки.
Частушки:
Рисовал картину Вася:
Он художник, спору нет,
Но зачем свой нос раскрасил
В синий, красный, желтый цвет?

Не дружу я больше с Пашей
Дрался он с Аленою
И теперь наш Паша ходит
С головой зеленою

Принесла помаду Мила
И накраситься решила
Так старалась, выводила,
Что помады не хватило.

Петя много ел моркови
Он здоровым быть хотел
Стал он быстро крепким, ловким,
Только что ж он пожелтел?
Он морковки переел.

Я сама разрисовала
Черной краской одеяло
Рыжий кот под ним поспал,
Полосатым тигром стал!

Тьма хохочет и пропадает

Вед. : ой, ребята, что случилось?
Тьма - старуха превратилась
В черной красочки комок
Видно смех наш нам помог!
Злой колдуньи - тьмы не стало -
Но колдовство не все пропало!
Мы должны стараться очень

Краски наши помирить ,

В дружбе с ними жить.

Разноцветный перепляс

Под 1 часть музыки дети легко бегут по кругу. В конце ее педагог говорит: «танцуют те, у кого в одежде есть синее! » или «танцуют те, у кого белые банты, зеленые шорты… » дети, у кого в одежде есть названные цвета, выходят в центр круга и свободно пляшут.


Ведущий замечает колпачок

Вед. : Смотрите, колпачок! Как вы думаете, кто его мог потерять?

Появляется гном - игрушка

Гном: здравствуйте ребятишки! Вы не видели здесь мой колпачок? Разноцветный такой, весь в заплатках?

Дети: видели!

Гном: ох, старый он у меня, но я его очень люблю.

Вед. : а мы знаем песенку про твой колпачок.

Гном: хотелось бы послушать ее.

Песня «Пестрый колпачок».

Гном: ну прямо про меня песенка. Хорошая такая. Не хочется с вами расставаться. Вы любите загадки отгадывать?

Дети: да!

Гном: тогда будьте внимательны, загадки будут такие же разноцветные, как и мой колпачок. Вот у меня и отгадки есть, только, какая беда, почему - то все отгадки стали бесцветными.

Вед. : ребята, вы догадались, почему? Это тьма заколдовала. Не расстраивайся, гномик, мы и загадки отгадаем и отгадки раскрасим.

На доске приклеены контуры ягоды, репки, елки, колокольчика. Гном загадывает загадки.

Загадки.

Растет в траве Аленка
В красной рубашонке,
Кто ни пройдет,
Всяк поклон отдает. (ягода)

Круглый бок, желтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко,
Что же это? (репка)

Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет
А в зеленых иголках круглый год? (елка)

Эх, звоночки, синий цвет
С язычком, а звону нет. (колокольчик)
Дети, которые отгадали, переворачивают картинки.
Гном: вот так, молодцы! Пора мне! До свидания!

Вед. : ребята, но как же нам помирить наши краски и сделать наш город красочным? Кто нам поможет?

Появляются звездочки.

Звездочки: мы поможем вам. Яркая Звезда узнала о вашей беде. Она хотела спуститься и помочь. Но суров закон Космоса! Звёздам нельзя спускаться на Землю, иначе они погибнут! Однако ее желание было сильней, поэтому Звезда устремилась к вам, несмотря на опасность.

Нет, она не погибла! Достигнув города, она распалась на тысячи звездочек-искр, чтобы дарить частицу своего огня, света, тепла тем, кто верил в добро, справедливость, совершал хорошие поступки. И вот мы здесь, с вами.

Каждый день «жители» лагеря могут проявить себя в ходе испытаний и приключений и заработать от Председателей правительства города «НОМИНАШКУ» - радужную звезду, которая засияет над жителями определённого «дома» (отряда). К концу смены жители «домов» (отрядов), набравшие большее количество «НОМИНАШЕК», приобретут силу, способную вернуть прежнюю жизнь всем жителям Города.

Песня «Дружба»(Барбарики)

Вед. : Наш концерт посвященный открытию лагеря подошел к концу.
Краски
Есть разные краски у нашей планеты,
Вы мир украшайте зимою и летом
Зеленой травою и розовой кашкой,
Дождем голубым
Разноцветной букашкой,
Оранжевым цветом рассвет и закат,
Пусть красочный мир окружает ребят.

Вед: увлекательные приключения вас ждут. Мы все должны постараться, сделать наш город еще ярче, для этого активно принимайте участие и накапливайте радужные звезды. В путь!

«Увлекательное путешествие по сказкам А.С.Пушкина»

Увлекательное путешествие по сказкам А.С.Пушкина

Цели: создать эмоционально - положительное настроение у детей; активизировать литературную память; обогатить представления о жизни и творчестве А.Пушкина.

Задачи:

- познакомить детей с творчеством А.С. Пушкина, его сказками;
- формировать умение понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев;
- обогащать и активизировать словарный запас;
- развивать связную речь;
- развивать творческие способности детей;
- развивать психические процессы (внимание, память, мышление, воображение);
- прививать художественный вкус;
- воспитывать навыки взаимодействия и сотрудничества;
- воспитывать активность и самостоятельность;
- воспитывать интерес и любовь к художественной литературе;
- создать развивающую среду по данной тематике.

Оборудование:

декорация «Сказочное дерево»; листья дуба; алгоритмы - подсказки; макет корабля; макет моря;

портрет А.Пушкина и других поэтов; крупные иллюстрации героев пушкинских сказок; ларец; белка (игрушка); книга формата А3;

мольберт; рыбки - призы; костюмы - Кота, Сказочницы;

массажные следы; мелкие предметы к конкурсу «У ларца»;

картинки к конкурсу «Зеркальце»; зеркало; конфетти; клей;

МР3- диски с записями сказок А.Пушкина и мелодиями; ноутбук; экран; мультимедиа-проектор; поощрительные призы.

Предварительная работа:

знакомство с творчеством А.Пушкина; чтение его сказок, просмотр мультфильмов по сказкам А.Пушкина.

Ход занятия:

Действие происходит в зале. В центре его расположено море. Рядом с ним макет корабля, вывешены портреты поэтов и писателей. Вывешен экран для показа презентации. Оформлены остановки. Развивающее пространство украшено иллюстрациями сказок.

Сказочница: Здравствуйте, красны девицы! Здравствуйте, добры молодцы!

Начинается сказка, начинается прибаска - сказка добрая, повесть долгая, не от Сивки, не от бурки, не то вещего каурки, не от молодецкого посвисту, не от девичьего покрику!

Это еще не сказка, а присказка, сказка вся впереди!

Я - сказочница. Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. Ребята, вы любите сказки? Хотите со мной отправиться в сказочную страну? Тогда - в путь! А попасть в сказочную страну нам поможет волшебный корабль. Что нам нужно сказать, что бы наш корабль поплыл?

Дети: Волшебные слова.

Сказочница: Запоминаем:

«Море волнуется раз

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Корабль в сказку плыви!

(Дети повторяют слова, звучит мелодия «Шум моря», дети имитируют шум волн, показ руками.)

Сказочница: Вот, ребята, мы оказались в сказочной, волшебной стране. Вы догадались, что это за страна, как она называется? Как вы догадались?

Звучит отрывок из поэмы « Руслан и Людмила» (про кота)

Появляется КОТ

Кот: Мяу! Я слышал, обо мне здесь вспомнили. Надеюсь, вы меня узнали! Я всем известный кот ученый! А вы кто и зачем пожаловали?

Сказочница: Мы дети из детского сада, приплыли на волшебном корабле к вам и очень хотели бы совершить путешествие по этой чудесной стране.

Кот: Хорошо, а вы знаете, кто придумал эту сказочную страну « Лукоморье»

Дети: А.С.Пушкин

Кот: Правильно, а вы сможете, найди среди писателей поэта Александра Сергеевича? (Показывают портрет А.С. Пушкина и доказывают почему это именно он).

Кот: Вижу, вы очень смышленые ребята и я готов вам показать путь в страну сказок. Только попасть в нее смогут лишь те, кто ответит на мои вопросы.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Сказочница: Котик, тебе понравилось, как отвечали ребята?

Кот: Вы хорошо знаете сказки А.С.Пушкина. И я готов проводить вас. На нашем пути будет встречаться много интересного и чудесного. Будет много загадок и веселых заданий. За правильные ответы я буду вам давать очаровательных рыбок, а для чего они нам понадобятся, я расскажу в конце нашего путешествия. Итак, вы готовы? Тогда в путь!

(Звучит мелодия «В гостях у сказки при всех переходах).

Остановка «У дуба»

Сказочница: Ребята, посмотрите какой большой дуб, но это дуб необычный! Смотрите, на нем есть цепь, русалка на ветвях сидит, у подножья сундук с золотом. Кот, ты ведь у нас ученый. Объяснить нам, что за листочки на дубе висят?

Кот: Это листочки непростые, а волшебные. Я вам раздам карточки-подсказки. А вы определите, какой листочек вам нужно сорвать.

Кот: За правильный ответ вы получаете рыбку.

Кот: Справились с первым заданием! Можно двигаться дальше.

Остановка «Волшебная книга»

Сказочница: Какая большая книга? Ребята давайте попросим кота показать нам эту чудесную книгу с картинками?

Кот: Я бы рад, да только сегодня вот что приключилось. Подул с моря сильный ветер и все герои сказок растерялись.

Сказочница: Ну, это не беда! Ребята такие смышленые, что быстро помогут героям найти друг друга и вернуть их в свои сказки. Верно, ребята?!

Дети: Да.

Сказочница: Слушаем задание: каждый получает по сказочному герою и по сигналу кота «МЯУ», каждый находит пару из своей сказки.

(После нахождения пары, дети отвечают из какой они сказки). Играем 2 раза.

Сказочница: Пора вернуть наших героев на страницы книг! (Сказочница раскрывает книгу, а каждая пара кладет своих героев на нужную страницу) .

Кот: За это задание я даю вам рыбок. Двигаемся дальше?!

Остановка «У ларца»

Сказочница: В какую сказку мы попали? Кто здесь живет?

Кот: Белочка приготовила вам ларец, а в нем предметы сказочных персонажей. Хотите посмотреть? Сейчас каждый ребенок, по одному, опускает руки в ларец и пытается на ощупь отгадать, что это за предмет. Отгадав, достает его и расскажет о нем, используя слово «который».

(Например: это орешки, которые грызла белочка…)

Предметы: орехи, шмель…

Кот: За это задание вы получаете рыбок.

Остановка «Там на неведомых дорожках…»

Сказочница: Котик, а куда же нам идти дальше?

Кот: Ой, ребята, я кажется, забыл дорогу? Что же делать?

Сказочница: Кот, не расстраивайся, может нам помогут следы невиданных зверей? Сейчас узнаем. (Под следами стихи, закончи стихотворение. Каждый след имеет массажную поверхность).

1 след:

- Царь, - ответствует мудрец, -

Разочтемся наконец,

Помнишь? За мою услугу

Обещался мне, как другу,

Волю первую мою

Ты исполнить, как свою.

Подари ты мне девицу-

(Шамаханскую царицу).

2 след:

Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла,

Поднялась и расцвела,

Белолица, черноброва

Нраву кроткого такого.

И жених сыскался ей,

Королевич (Елисей).

3 след:

Долго у моря ждал он ответа,

Не дождался, к старухе воротился.

Глядь: опять перед ним землянка;

На пороге сидит его старуха,

А перед нею (разбитое корыто)

4 след:

Ветер весело шумит,

Судно весело бежит

Мимо острова Буяна,

В царство славного (Салтана).

5 след:

Ей в приданое дано

Было зеркальце одно;

Свойство зеркальце имело:

(Говорить оно умело).

Дети проходят по массажным следам.

Кот: Ой, ребята, что это за осколки?

Остановка «Зеркальце»

Сказочница: Что случилось? Кто разбил зеркало? Из какой это сказки?

Дети: Злая мачеха. Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях.

Сказочница: Это зеркальце волшебное и нам необходимо его собрать.

Кот: Что бы его собрать, нужно правильно подобрать осколки, подойдет лишь тот осколок, который является «четвертым лишним»

море

месяц

муха

стрела

поп

перо

петушок

орех

белка

Балда

бочка

яблоко

лебедь

ларец

лес

шмель

(Выбрав осколки, дети составляют зеркало и предлагают прочитать слово, которое получилось). Слово «СКАЗКА».

Остановка «Веселые рыбки»

Кот: Вы собрали рыбок. Пришло время раскрыть секрет, для чего нам рыбки. Давайте подсчитаем, сколько у нас рыбок?! (Считаем). Что-то наши рыбки не очень веселые, как вы думаете почему?

Дети: Они не разноцветные.

Сказочница: Я предлагаю сделать наших рыбок более яркими, с помощью конфетти и клея и поместить их в море. (Дети выпускают рыбок в море)

Кот: Вот и подошло наше путешествие к концу. Я хотел бы вам преподнести подарок и пригласил в гости восточную красавицу. (Под музыку выходит шамаханская царица с яблоками и угощает детей.)

Сказочница: Давайте поблагодарим и попрощаемся с ученым кот и сказочными героями.

Кот: А захотите вернуться, мы всегда рады вас видеть! (Кот уходит)

Сказочница: Усаживаемся удобнее и произносим волшебные слова:

«Море волнуется раз

Море волнуется два

Море волнуется три

Скорее, корабль, в детский сад нас верни!» (Шум моря)

Сказочница: Вот мы и вернулись. Скажите, ребята, вам понравилось наше приключение и чем? (Ответы детей). Жалко расставаться со сказкой. Скоро вы пойдете в школу, научитесь читать и сможете самостоятельно открывать волшебный мир сказок и приключений!

Викторина по окружающему миру

«Мир вокруг нас»

Викторина по окружающему миру «Мир вокруг нас».

Цель: формировать чувства сопричастности и личной ответственности за всё живое на земле.

Задачи:

1. Учить применять изученный материал в нестандартной ситуации.

2. Развивать познавательные способности, внимание, речь учащихся.

3. Способствовать развитию умения работать в группе.

Оборудование:

1. Компьютер.

2. Проектор.

3. Экран.

4. Жетоны для правильных ответов.

Подготовительная работа:

1. Оформить выставку книг.

2. Придумать и защитить проекты «Красота вокруг нас».

3. Распределить учащихся на три команды по 9 человек в каждой команде.

4. В каждой команде опередить капитана команды, подбирать название команды.

Правила игры:

1. Команда по очереди выбирает блок и вопрос на любое количество очков.

2. В целях определения права выбора начать игру, игроки разгадывают ребус.

3. Если команда не знает ответ на заданный вопрос, то на вопрос отвечают участники другой команды (другую команду определяют участники) и зарабатывают эти же очки.

Ход игры.

I.Организационный момент.

II.Работа по теме занятия.

Слайд 2.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Все мы - люди, звери, микроорганизмы - живём на планете Земля. Это наш общий дом.

За миллионы лет все виды животных и растений приспособились и притёрлись друг к другу. И мы знаем, что человек - это часть природы. Люди порой безрассудно вырубали леса, осушали болота, распахивали степи. Они не задумывались над тем, что при этом грубо нарушали равновесие в природе, во благо одному делу причиняли вред другому.

Нужно очень бережно относиться ко всему окружающему: и к лесу, куда мы ходим за грибами и ягодами, и к болотам, где растёт клюква и к речке, где мы купаемся в жаркий день, и к берёзке, которая шелестит листвой.

Пусть всем хватит места на нашей планете. Давайте будем беречь всё это, жить, не обижая друг друга, не обижая братьев наших меньших.

Ученик выразительно читает наизусть стихотворение:

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть ещё природы храм -

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверни её святынь.

С.Смирнов

Ведущий: И сейчас мы проведем игру - викторину «Мир вокруг нас».

2.Приветствие участников игры-викторины «Мир вокруг нас».

3.Знакомство с правилами игры.

4. Задания для викторины:

Слайд № 3 - № 27:

Блок «Красная книга»

10 баллов. Почему для этой книги выбран красный цвет?

20 баллов. Назовите растение, которое занесено в Красную книгу: лотос, камыш, осока?

30 баллов. Назовите зверя, который занесён в Красную книгу: слон, олень, зубр.

40 баллов. Назови птицу, которая занесена в Красную книгу: утка-кряква, пеликан, белый журавль.

50 баллов. Назови насекомое, которое занесено в Красную книгу: дровосек реликтовый, стрекоза, божья коровка.

Блок «Растения».

10 баллов. Какое растение на Земле вырастает выше всех?

20 баллов. Какое растение самое толстое?

30 баллов. Какое растение растёт быстрее всех?

40 баллов. На сколько метров вырастает за лето наш тополь?

50 баллов. До какого возраста живут баобаб и секвойя?

Блок «Птицы».

10 баллов. Какая птица любит нырять в прорубь?

20 баллов. Какую птицу называют «крылатой кошкой»?

30 баллов. Какое гнездо у кукушки?

40 баллов. Какая птица может передвигаться вниз головой?

50 баллов. Какая птица поет хвостом?

Блок «Животные».

10 баллов. Самый сильный хищный зверь?

20 баллов. Какое животное называют океанским волком?

30 баллов. Кто из хищников, если в течение минуты никого не догнал, то прекращает погоню?

40 баллов. Определите по описанию животное: «Этих животных можно увидеть в сумерках у водоёмов стремительно гоняющимися за насекомыми; в темноте они точно и бесшумно настигают их. Отражаясь от насекомых (например, от комара), ультразвук-эхо улавливается животными, и они настигают жертву».

50 баллов. Какое самое крупное млекопитающее на Земле?

Дополнительные вопросы. (Если участники набрали одинаковое количество очков)

1. Какому животному поставлены памятники?

2. Кто из перечисленных жуков самый полезный: жук олень, майский жук, жужелица.

3. Кто это? (Надо узнать по фото птицу)

III. Подведение итогов. Награждение победителей.

Слайд № 28.

Ученик выразительно читает наизусть стихотворение:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы.

Убивайте лишь зверей внутри себя.

Приложение №3

Анкета на входе

1. Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2. Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится:

а) петь,

б) танцевать,

в) рисовать,

г) смотреть телевизор,

д) играть,

е) заниматься спортом

ж) что-то ещё?

3. Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лаге­ре целый день?

4. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

5. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере?

6. Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

7. Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

8. Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

Мониторинг

В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми от пребывания в лагере и изучение удовлетворённости педагогов собственной деятельностью в летнем лагере. На большой карте города существует «барометр дела». В конце каждого дня дети и педагоги отмечают на этом барометре, как, по их мнению, прошёл день.

Качество дела (дня) определяется по двум критериям:

1. Оценка качества дела педагогами.

2. Оценка дела детьми.

Каждый критерий состоит из нескольких диагностических параметров, которые оцениваются индивидуально каждым взрослым и ребёнком по цветовой шкале. Получив «картинку» качества прошедшего дела (дня), можно при подготовке следующего уделить повышенное внимание качественному изменению уровня тех параметров, которые были недостаточно высоко оценены.

Параметры для оценки педагогов:

1. Организация работы.

2. Содержательная насыщенность.

3. Эмоциональность.

4. Включённость детей.

5. Качество

Параметры для оценки детей:

1. Важно.

2. Интересно.

3. Дружно.

4. Полезно.

5. Впервые.

• дело по всем параметрам прошло на «отлично» - красный цвет показателя барометра (каждый ребёнок закрашивает квадратик на барометре);

• один или два параметра требуют более тщательного подхода к делу - зелёный показатель барометра;

• по большинству параметров требуется доработка или более тщательная подготовка - тёмно-синий цвет барометра.

Анкета на выходе

1. Чему ты научился в лагере:

а) выучил песню,

б) научился танцевать,

в) играть в шашки,

г) шахматы

д) чему-то другому, назови?

2. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

3. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь?

4. Если не пойдёшь, то почему?

5. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

6. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

7. Понравилось ли тебе, как кормили и готовили в лагере?

8. Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

9. Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

10. Кто твой друг среди ребят?

11. Среди взрослых?

12. Что особенно понравилось в лагере:

а) спортивные мероприятия,

в) праздники,

г) экскурсии,

д) конкурсы

Приложение №4

Законы города:

Закон чистоты: Чистота нам всем вокруг

Дарит свежесть и уют.

С ней в любое время года

Яркой выглядит природа!

Закон здоровья: Небо, солнце, спорт, игра - вот и лучший режим дня!

Закон милосердия: Окажи друзьям внимание -

В ответ получишь понимание.

Будь приветлив, не дерись,

А подрался, так мирись!

Закон творчества: Пой, играй, твори, дерзай!

Номинашки получай!

Номинашки соберёшь,

Приз за них себе возьмёшь! ―

Закон сюрпризов: доброе слово и кошке приятно!

Закон заботы: прежде чем требовать внимание к себе прояви его к окружающим

Закон добра: будь добр к ближнему и добро вернётся к тебе

Понятийный словарь смены:

«Город» - лагерь дневного пребывания МБОУ СОШ №51

- «номинашки» - награда за успехи в лагере,

- весёлые человечки - дети лагеря,

- дома - отряды,

- отрядное место - площадь радужного цвета;

- столовая - кафе «Звездочка»;

- вожатые и воспитатели - советники;

- начальник лагеря - мэр города;

- врач - лекарь города;

- городской Совет - планёрка педагогов лагеря;

- долина спорта - спортивная площадка лагеря

Заповеди воспитателя, заповеди вожатого (Приложение №5)

Кричалка:

Утро новое взойдёт

Над любимым городом!

Хорошо встречать восход!

-Здорово?

-Здорово!

Впереди наш путь лежит

Звездными тропами.

Хорошо нам в дружбе жить!

-Здорово?

-Здорово!

С нами песенка в пути.

Звонкая. Задорная.

С ней по лагерю идти

-Здорово?

-Здорово!

Девиз: Я, Ты, Он, Она!

Вместе - дружная семья!

Вместе - дружная семья!

В слове «Мы» сто тысяч «Я»!

Права жителей города:

Права безопасности жизни. Право свободного общения.

Права уважения личности. Право на информацию.

Право творческого созидания. Право на инициативу.

Право познания. Право быть счастливым.

Право свободы выбора деятельности. Право на ошибку.

Приложение №5

Заповеди воспитателя

• Не ругай детей утром - солнце покажется им серым.

• Не ругай детей днём - небо покажется им хмурым.

• Не ругай детей на ночь - луна покажется им чёрной. Вообще не ругай!

• Критикуй детей не с удовольствием, а с болью. Страдания калечат психику ребёнка.

• Ставь себя на место счастливого и, особенно, несчастного ребёнка.

• Учти: запрет - прежде всего, признак твоей слабости, а не силы.

• Старайся как можно чаще говорить «можно».

• Добрый воспитатель - это не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не способен делать зло.

• Работая с детьми, чаще вспоминай себя в детстве, так легче будет их понять.

• Ребёнок в борьбе с несправедливостью чаще получает раны сердца, чем взрослый, он слабее.

• Люби ребёнка таким, каков он есть.

• Каждый ребёнок изначально талантлив.

• Выводи себя и детей на оптимистические рубежи, старайся мыслить позитивно.

• Усталость - первый враг педагогического таланта.

• Достигай успехов в том, что ты любишь, и научи этому своих воспитанников.

• Общение с ребёнком строй на позиции трёх «П»: «понимание» - смотрю на окружающий мир глазами ребёнка; «принятие» - я люблю тебя такого, какой ты есть; «признание» - ты мой партнёр, включаю тебя в свою взрослую жизнь.

Заповеди вожатого

• Умей выслушивать и услышать каждого ребёнка.

• Жалок вожатый, лишенный чувства юмора.

• Помни: от улыбки хмурый день становится светлей, от улыбки - солнышко смеётся.

• Говорят, как пройдёт первый день, так пройдёт и вся смена. Поэтому тщательно планируй первую встречу с детьми.

• В воспитании мелочей не бывает.

Приложение №6

Декларация

Уважаемые ребята, нашего лагеря!

Сотрудники детского лагеря подготовили всё для вашего отдыха. Чтобы он был приятным, вам необходимо выполнять требования, перечисленные в данной декларации.

Клятва жителей города.

Я, гражданин города , отныне клянусь:

- Жить по законам города!

-Уважать всех людей, живущих в городе!

-Приумножать славу своего города!

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

«Городской» кодекс нравственности

Традиции:

• Доброго отношения к людям.

• К пожилым и детям, сверстникам, сотрудникам, гостям, к людям «престижных и «не престижных» профессий.

• Доброго отношения к природе.

• Человек- это часть природы, он не может разрушить систему, от которой зависит его существование. Помните об этом, и берегите каждый цветок, каждую птичку, каждую зверушку - им тоже хочется жить!

Законы:

• Здорового образа жизни.

Соблюдайте режим дня, занимайтесь укреплением своего организма, избегайте вредных привычек.

• Чистоты.

Будьте хозяином в лагере, относитесь к нему, как к дому: бережно, по-хозяйски.

• Территории.

На территории лагеря воспрещается:

• предпринимать действия, ведущие к нанесению материального, физического вреда себе и окружающим;

• самостоятельный выход за территорию лагеря;

• нахождение в местах, не предназначенных для посещения отдыхающими нашего лагеря;

• сиденье на карнизах, подоконниках и других опасных для жизни и здоровья местах;

• наносить ущерб имуществу лагеря.

• Поднятой руки.

Человек, поднявший руку, просит Вас выслушать его.

• Точного времени.

Помните: время в «Городе» дорого, каждой секунде - особый счёт!

Правила:

• Поведения - в общественных местах, столовой, в актовом зале, во время занятий в доме, «Долине Спорта», «Долине чудес»

• Распорядка дня - соблюдайте обязательно распорядок в лагере.

• Ношения одежды - праздничной, деловой, повседневной, спортивной, рабочей в соответствии с проходящими мероприятиями.

• Пожарной безопасности - соблюдайте, прежде всего, безопасность жизни и здоровья! Помните, что самое дорогое для человека - его жизнь!

• Сохранение личного и государственного имущества - берегите имущество лагеря.

• Другие правила, которые иногда появляются, а иногда исчезают за отсутствием их необходимости.