Родительское собрание Поощрение и наказание детей в семье

Тема собрания: «Поощрение и наказание детей в семье»

Цели: обсудить с родителями проблему поощрения и наказания ребенка в семье; формировать у родителей культуру поощрения и наказания ребенка в семье.

Форма проведения: обмен мнениями.

Аудитория: родители 2 класса.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, памятки родителям.

Ход собрания

Во время собрания идет презентация

- Начать свое выступление я бы хотела с прочтения стихотворения:

Папа вазу опрокинул.
Кто его накажет?
"Это к счастью,
Это к счастью!"
Всё семейство скажет.
Ну, а если бы к несчастью,
Это сделал я.
"Ты разиня,
Ты растяпа" -
Скажет мне семья.

- Какие мысли у вас появились? (Обсуждение стихотворения)

- Нужно ли вообще поощрять или наказывать ребёнка?

- На самом деле поощрения, и наказания нужны. Только применять их надо умело. Эмоциональный подъём, радость, восторг, вызванный, допустим, подарком, или огорчение, стыд, а порой и страх, связанный с наказанием, - всё это чувства, которые ребёнок переживает очень остро. Именно на остроте переживаний и основан педагогический эффект поощрения и наказания. Но если всё это повторяется часто, становится привычным, радости ребёнка тускнеют, а огорчения либо тоже утрачивают свою остроту, либо вызывают хроническое состояние подавленности, неуверенности в себе, рождают почву для невроза.

- Как вы думаете, какой самый популярный вид поощрения?

- Покупка какой-нибудь вещи - вот самый популярный у родителей вариант поощрения.

- Но самый ли лучший? Эффект поощрения отнюдь не пропорционален стоимости подарка. Главное - умение родителей подметить в поведении ребёнка хотя бы намёк на добрые побуждения и своевременно отреагировать: помочь ему, поддержать, стимулировать проявление таких ценных нравственных качеств, как самостоятельность, инициативность, чувство долга, трудолюбие, внимание к людям и умение заботиться о них.

- Ну, а успехи в учёбе? Надо их поощрять?

- Надо. Но не отметку как таковую, а прилежание, старание, трудолюбие. Ведь кто не знает, что хорошую оценку можно получить случайно, можно словчить, списать ответ задачи, рассчитать, когда вызовут.

Если поощрять ребёнка надо обдуманно, то следует трижды обдумать наказание!

- Надо ли извиниться перед ребёнком, если выяснилось, что наказали несправедливо?

- Стоит ли наказывать, если ребёнок искренне раскаивается в совершённом без злого умысла поступке, понимает, что причинил близким людям огорчения и неприятности?

- Можно ли наказывать дважды за один и тот же проступок?

- В чём вред физических наказаний?

Для физических наказаний не может быть оправданий, они недопустимы ни в каких ситуациях, ни в какой форме! Хватаясь за ремень, шлёпая ребёнка, родители тем самым расписываются в полной своей педагогической беспомощности.

Упомяну и о других неоправданных мерах наказания: нельзя лишать ребёнка прогулки, оставлять без обеда; педагогический эффект такого наказания очень сомнителен, а ущерб для здоровья явный...

Неверно поступают родители, отменяющие в порядке наказания ранее данные ребёнку обещания. Взрослые всегда должны оставаться в глазах детей людьми слова, иначе их авторитет будет поколеблен. Другое дело, что можно иногда отсрочить на некоторое время обещанный, допустим, поход в цирк или приобретение какой-то вещи.

- Надо ли наказывать трудом?

- Не надо, как правило, наказывать дополнительными заданиями - это может вызвать отвращение к труду вообще. Только в одном случае такое наказание целесообразно: если вина сына или дочери как раз в том и состояла, что закончив, допустим, клеить «змея», ребёнок убежал с ним во двор, забыв за собой убрать.

Вывод: поощрение и наказание должны стать средством морального воздействия. Тогда в поощрении ребёнок начинает больше всего ценить наше одобрение, доверие, уважение, а наказанный, учится правильно понимать, что и почему мы не одобряем и осуждаем.

Но ни в коем случае нельзя спекулировать на естественной любви детей к родителям, заявляя: «Мне не нужно такого сына, я не люблю тебя!» Наоборот, и наказанный, ребёнок должен быть уверен, что родители не только его по-прежнему любят, но и вместе с ним переживают случившееся.

При всей на первый взгляд противоположности поощрений и наказаний они должны строиться по единому принципу: как можно больше требований к человеку и вместе с тем как можно больше уважения к нему.

- Я хотела бы раздать вам памятку, которая поможет вам лучше общаться со своими детьми. Спасибо за внимание!