Документ Папка классного руководителя

Папка

классного руководителя

г. Новокузнецк

Личные данные

1. Фамилия -

2. Имя -

3. Отчество -

4. Дата рождения -

5. Образование -

6. Занимаемая должность - классных руководителей

7. Стаж работы - лет

8. Стаж педагогической работы - лет

8. Стаж воспитательной работы - лет

9. Проблема, над которой работаю - формирование у учащихся системы общечеловеческих ценностей, культуры воспитания, взаимоотношений с окружающей средой, норм и средств поведения, через коллективную деятельность.

10. Домашний адрес -

11. Домашний телефон -

Права и обязанности классного руководителя

В основу должностных обязанностей классного руководителя положены следующие идеи:

• Ребенок есть субъект своего развития.

• Даже самый «трудный» ребенок хочет быть хорошим, только он нуждается в помощи.

• Воспитывают не классные часы, морализирование, указание ребенку на его промахи и ошибки, воспитывает совместная и индивидуальная ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

• Педагог - это помощник, защитник своих воспитанников в коллизиях школьной жизни.

• Воспитывает только тот педагог, которого дети уважают, любят, образу жизни которого тайно или явно подражают.

Классный руководитель имеет право:

• получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей;

• контролировать учебные успехи каждого ученика, отмечая успехи и неуда­чи с целью оказания своевременной помощи;

• координировать работу учителей-предметников, оказывающих воспита­тельное влияние на его учащихся, через проведение педагогических конси­лиумов, «малых» педсоветов и других форм коррекции;

• определять (разрабатывать, создавать совместно с психологом, социальны­ми работниками, медиками) программы индивидуальной работы с детьми и подростками, девушками, юношами, родителями учащихся;

• приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в учебное заведение;

• участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, ад­министративного совета, научно-методического совета и других общест­венных органов школы;

• выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании дея­тельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой, вносить на рассмотрение административного совета, научно-методического совета согласованные с классным коллективом мнения и предложения;

• отказываться от не свойственных ему, не входящих в круг его обязанностей поручений;

• определять свободно индивидуальный режим работы с детьми;

• вести опытно-экспериментальную и методическую работу по различным проблемам воспитательной деятельности;

• творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руко­водствуясь единственным принципом «не навреди»;

• выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие в различных групповых и коллективных формах методической работы, через систему образования и выездную стажировку;

• защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты в случае несогласия с оценкой состояния воспитатель­ной работы в классном коллективе.

Классный руководитель не имеет права:

• унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т.д.;

• использовать оценку (школьный балл) для наказания ученика;

• злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение;

• обсуждать своих коллег в их отсутствии, представлять их в невыгодном
свете, подрывая авторитет учителя и всего педколлектива.

Классный руководитель как административное лицо обязан:

• организовать учебно-воспитательный процесс в классе;

• контролировать посещаемость учебных занятий учениками класса;

• вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность классного и общешкольного коллектива, а также устанавливать связи с другими груп­пами и коллективами;

• изучать детей и подростков, условия их жизнедеятельности;

• фиксировать отклонения в развитии и поведении воспитанников, осуществлять психологически и педагогически обоснованную коррекцию, в слож­ных ситуациях информировать об этом администрацию;

• оказывать помощь воспитанникам в решении острых жизненных проблем;

• содействовать их социальной и правовой защите;

• вести документацию, отражающую ход и результативность воспитатель­
ной работы (личные дела учащихся, классный журнал, дневники учащихся);

• вовлекать в воспитательную деятельность педагогов школы, родителей учащихся, специалистов различных областей науки, искусства;

• постоянно повышать свой квалификационный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитания.

Организация работы классного руководителя

• Классный руководитель в 5-9-х классах назначается приказом директора школы из числа учителей, работающих в этом классе.

• Общие правила организации работы школы и педколлектива вытекают из Кодекса законов о труде (КЗоТ) Российской Федерации, излагаемых

в ст. 130.

• Рабочее время классного руководителя в течение недели определяется
ставкой классного руководителя, при этом учитель, работающий на полную ставку, присутствует в школе не менее четырех раз в неделю. В дни де­журства класса по школе классный руководитель дежурного класса нахо­дится в школе с 8.00 до 16.00.

• Час классного руководителя (классный час) - один раз в неделю (формы проведения классного часа могут быть самыми разнообразными).

• Количество воспитательных мероприятий - не менее двух в месяц (одно из которых может быть общешкольным).

• Количество классных родительских собраний - не менее одного собрания в четверть (два собрания в год - тематические).

• Отчеты о проделанной работе представляются администрации по оконча­нии первого полугодия и по окончании года в форме плана и устного собе­седования, возможно анкетирование учащихся.

• В каникулярное и летнее время режим работы школы устанавливается со­гласно дополнительному плану.

• Координацию деятельности классных руководителей и контроль за их ра­ботой осуществляет заместитель директора школы по воспитательной ра­боте.

Документация и отчетность

Классный руководитель ведет следующую документацию:

1. Классный журнал.

2. План воспитательной работы с классным коллективом.

3. Тетрадь классного руководителя в любой форме.

4. Дневники учащихся.

5. Личные дела учащихся.

6. Психолого-педагогические карты изучения личности учащихся (по необ­ходимости).

7. Папки с разработками воспитательных мероприятий.

Личный план классного руководителя

• Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

5. Контроль за внешним видом, наличием второй обуви.

• Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями - предметниками (по ситуации).

5. Встреча со школьной медсестрой по справкам о болезни учащихся.

6. Самообразование в области воспитания школьников.

• Ежемесячно

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Встреча с родительским активом.

3. Совещание по планированию работы (по графику).

4. Организация дежурства по школе.

5. Знакомиться с новинками периодики по воспитательной работе.

6. Посещение учащихся на дому (по мере необходимости).

• Один раз в четверть

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Анализ выполнения плана за четверть.

3. Анализ по работе с классным коллективом (отчет по учебной работе) за четверть.

4. Отчет по воспитательной работе за четверть.

5. Выставление оценок за четверть в дневники учащихся (рейтинг успеваемости школьников).

• Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся и вновь прибывших.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса (1 сентября).

5. Оформление классного журнала по итогам года.

6. Анализ по работе с классным коллективом (отчет по учебной работе).

7. Отчет по воспитательной работе за год

.8. Выставление оценок за год в дневники учащихся (рейтинг успеваемости школьников).

Задачи на учебный год

1. Формирование классного коллектива, дружного, сплоченного, творческого.

2. Создание условий для формирования личности каждого учащегося.

3. Формирование нравственно - ценностных взглядов учащихся.

4. Организация всех видов деятельности, которые помогли бы раскрыться индивидуальностям в моем классе.

5. Воспитание ценностного отношения к природе - дому, в котором живет человечество.

6. Создание комфортной среды общения.

7. Формирование основных принципов социальных норм общежития.

Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

№

ФИО

Группа здоровья

Занятия физической культурой и спортом

Сведения о питании

1

2

3

4

5

6

7

8

9

19

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Социальный паспорт класса.

Полная

Неполная

Многодетная

В них детей:

Школьников:

Опека

Неблагополучная

Малообеспеченная (пол.детские пособ)

• в них детей:

• школьников:

Количество детей - инвалидов, из них:

• посещают школу

• по медицинским показаниям обучаются на дому

Количество детей, находящиеся на домашнем обучении

Количество детей, состоящих на учете:

• в ИДН

• в КДН

• в школе

Безработные родители 1/оба

Образование родителей:

• Высшее

• Ср/специальное

• Среднее

• н/среднее

Социальное положение:

• Интеллигенция

• Военнослужащие

• Рабочие

• Пенсионеры

• Частные предприниматели

Возраст родителей:

• До 35

• До 45

• Свыше 45

Семьи беженцев и вынужденных переселенцев:

• имеют официальный статус

• не имеют официальный статус

Фамилия, имя детей группы риска

Актив класса

Президент -

Премьер министр -

Секретарь -

Министр культуры -

Министр образования и правопорядка -

Министр здравоохранения и спорта -

Министр связи с общественностью -

Волонтеры-

Театральное общество -

Работа с родителями

• Совместные вечера отдыха, новогодние праздники, совместные родительские собрания

• Тематические классные часы

• Работа родительского комитета с неблагополучными семьями, помощь социально незащищенным ученикам

• Содействие родителей в материально-техническом оснащении кабинета

• Помощь родителей в учебно-воспитательной работе

• Совместное с родительским комитетом знакомство с бытовыми условиями учащихся

• Проведение совместных туристических походов

Тематика Родительских собраний

Месяц

Тема собрания

Форма проведения

август

1. Предварительный сбор учащихся

2. Подготовка к школе, Первому звонку

классное

сентябрь

1. Отчет администрации школы о работе за 2009-2010 учебный год

общешкольное

2. Правила поведения учащихся в школе и техника безопасности на уроках и переменах

Общешкольное +

классное

3. Организация учебно-воспитательного процесса в 2010-2011 учебном году

Общешкольное +

классное

4. Выборы родительского актива

классное

октябрь

1. Психологические особенности 6-классников

общешкольное

2. Процесс адаптации уч-ся к обучению в среднем звене

классное

ноябрь

1. Как избежать конфликтов в семье

общешкольное

2. Итоги 1 четверти

классное

3. Подготовка кабинета к зиме

классное

декабрь

1. Подготовка к Новому году

классное

2. Предварительные итоги 2 четв.

классное

январь

1. Детская нервозность: источники, проявления, квалифицированная помощь

общешкольное

2. Итоги 2 четверти

классное

февраль

1. Общение родителей с детьми («Калейдоскоп род. собраний», стр. 101, кл рук. № 302005, стр. 47)

Классное

собрание-практикум

март

1. Счастлив тот, кто счастлив дома

классное

2. Предварительные итоги 3 четв.

классное

апрель

1. В воспитании мелочей не бывает («Восп. шк. , № 2-98, стр. 30)

классное

2. Итоги 3 четверти

Общешкольное + классное

май

1. Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослей»

классное

2.Организация похода по родному краю

классное

3. Организация летней практики учащихся

классное

Основные задачи родительского комитета

Содействие администрации школы:

• в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

• в защите законных прав и интересов обучающихся;

• в организации и проведении общешкольных мероприятий.

• Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.

Функции Родительского комитета класса

1. Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий).

2. Координирует деятельность класса в подготовке обще школьных мероприятий.

3. Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.

4. Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий

5. Участвует в подготовке школы к новому учебному году.

6. Совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.

7. Оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний.

8. Рассматривает обращения в свой адрес

9. Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.

10. Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.

11. Взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

Права Родительского комитета

Комитет имеет право:

• Вносить предложения администрации и получать информацию о результатах их рассмотрения.

• Обращаться за разъяснениями к директору школы и председателю Управляющего совета.

• Принимать участие в обсуждении локальных актов школы

• Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.

• Поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в Комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д.

Ответственность Родительского комитета класса

Комитет отвечает за:

• Выполнение плана воспитательной работы в классе.

• Выполнение решений, рекомендаций Комитета.

• Установление взаимопонимания между администрацией школы и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания.

Организация работы

1. В состав Комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся, не менее трех человек.

2. Из своего состава Комитет избирает председателя (в зависимости от численного состава могут избираться заместители председателя, секретарь).

3. Комитет работает по разработанным и принятым им регламенту работы и плану

4. О своей работе Комитет отчитывается перед родительским собранием класса не реже двух раз в год.

5. Комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.

Родительский комитет класса

№ п/п

Фамилия, имя, отчество родителей

Место работы,

телефон

Домашний адрес,

телефон

1

2

3

Представитель

в общешкольный родительский комитет

Темы родительских собраний.

№

Дата

Тема

Примечание

Посещение родительских собраний родителями учащихся

№

Ф.И.О. родителей

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Список обучающихся

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

Состав класса по возрасту и полу на 20__- 20__учебный год :

Год рождения

Число лет на

Девочки

Мальчики

Всего

Всего

Малообеспеченные семьи

№ п/п

Фамилия, имя

ребенка

Год

рождения

Ф.И.О. родителей

Кол-во детей

Место работы, телефон

Домашний адрес, телефон

1

2

3

Неполные семьи

№ п/п

Фамилия, имя

ребенка

Год

рождения

Ф.И.О. родителей

Кол-во

детей

Кем

воспитывается

Место работы,

телефон

Домашний адрес, телефон

1

2

3

Многодетные семьи

№ п/п

Фамилия, имя

ребенка

Год

рождения

Ф.И.О. родителей

Кол-во детей

Место работы,

телефон

Домашний адрес,

телефон

1

2

Опекаемые дети

№ п/п

Фамилия и имя ребенка

Год

рождения

Ф.И.О. опекуна,

кем доводится

Место работы

Дом.адрес

Причины оформления опеки

1

3

С днем рождения

Январь

Май

Июнь

Июль

Август

Октябрь

График дежурства по классу

День недели

Ф.И. дежурных

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Список учителей, работающих в классе

Предмет

ФИО учителя

Русский язык

Литература

Математика

Биология

География

Обществознание

История

Физика

Черчение

химия

музыка

Английский язык

Технология

Физкультура

Информатика

ИЗО

ОБЖ

Сведения о занятости учащихся во внеурочное время

(кружки, секции, факультативы)

Ф. И. учащегося

В школе

Вне школы

Участие в смотрах, конкурсах, олимпиадах

Ф.И. учащегося

Мероприятия

Результат

Работа с трудными детьми.

Ф.И. учащегося

Дата рождения

Домашний адрес

Ф.И.О.

родителей

Место работы

правонарушения

Индивидуальная работа с родителями.

Дата

Ф.И. учащегося

Правонарушения

учащегося

Беседа

Результат

Действие родителей

Работа с учащимися, требующими

особого внимания

Содержание работы

Ответственный

1

Посещение семей на дому

Кл. руководитель, соц. педагог, род. комитет

2

Индивидуальные беседы с учащимися

Кл. руководитель, соц. педагог

3

Приглашение родителей на уроки с целью наблюдения за работой их детей

Кл. руководитель, учителя-предметники

4

Индивидуальная работа социального педагога с этими детьми

Социальны педагог

5

Индивидуальные беседы с родителями

Кл. руководитель

6

Вовлечение детей в работу секций, кружков, факультативов и др.

Кл. руководитель, руководители кружков, секций

Темы классных часов.

Месяц

Темы классного часа

примечание

Используемая литература

1. Байбородова Л. В., Рожков М. И. Воспитательный процесс в совре­менной школе: Учеб. пособие. Ярославль,1998.

2. Богуславская И. Деятельность классного руководителя в современ­ной школе // Народное образование. М., 1999. № 6. С. 99-102.

3. Воронов В. Как составить план работы // Воспитание школьников. М.', 1999, № 4. С. 23-28.

4. Воспитательная система класса /Под ред. Е. Н. Степанова. Псков, 1998,

5. Планирование воспитательной работы в классе / Под ред. Е. Н. Сте­панова. М,2002.

6. Гуткина Л. Д. Настольная книга классного руководителя //Класс­ный руководитель. М., 1999. № 3. С. 17-29.

7. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.,1989

8. Классному руководителю о воспитательной системе класса / Под ред. Е. Н. Степанова. М., 2000.

9. Маленкова Л. И. Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя. М., 1999.

10. Маленкова Л. И. Классный руководитель: Содержание деятель­ности // Народное образование. 1999. № 7-8. С, 247-249.

11. Певруиита Л. В. План воспитательной работы классного руководи­теля // Классный руководитель. 1999. № 3. С. 41-49.

12. Сергеева В. П. Классный руководитель в современной школе. М.,2002

13. Щуркова Н. Е. Классное руководство: теория, методика, технология. М., 1999

Извлечение из конвенции о правах ребенка

• Дети имеют право жить в своей семье или с теми, кто лучше всего заботится о них.

• Дети имеют право на достаточное питание и чистую воду.

• Дети имеют право на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития.

• Дети имеют право на медицинское обслуживание.

• Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую заботу и специальную профессиональную подготовку.

• Дети должны иметь право разговаривать на своем языке, исповедовать свою культуру и пользоваться своей культурой.

• Дети имеют право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях.

• Дети имеют право на образование.

• Дети имеют право на защиту обо всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствие заботы или небрежного отношения.

• Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы или солдат.

• Дети имеют право свободно выражать свое мнение и встречаться со своими сверстниками для выражения своих взглядов

Функции классного руководителя.

1. Организационно-координирующие:

• обеспечение связи ОУ с семьёй;

• установление контакта с родителями обучающегося;

• проведение бесед, консультаций с родителями;

• взаимодействие с педагогическими работниками и иными работниками ОУ;

• организация в классе образовательного процесса

• организация воспитательной работы с обучающимися;

• стимулирование и учёт разнообразной деятельности обучающегося;

• взаимодействие с общественными организациями и учреждениями ДО;

• защита, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

• организация изучения обучающимися правил по охране труда, правил дорожного движения и ОБЖ;

• обеспечение охраны и защиты прав обучающихся, оставшихся без попечения родителей;

• выявление, учёт и работа с детьми и семьями, находящимися в социально-опасном положении;

• ведение документации;

2. Коммуникативные:

• регулирование межличностных отношений между обучающимися;

• установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;

• содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

• оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностические:

• изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

• определение состояния и перспектив развития классного коллектива.

4. Контрольные:

• контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

• контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимся.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.

Назначение и задачи классного руководителя.

Классное руководство - основная и ведущая форма организации воспитательного процесса в школе.

Классный руководитель - это педагог-профессионал; духовный посредник между обществом и ребенком в освоении основ человеческой культуры; организатор системы отношений через разнообразные виды совместной деятельности классного коллектива; создатель благоприятной развивающей среды и благоприятного морально-психологического климата в классе; координатор усилий педагогов, семьи, социума - всех воспитывающих сил общества, влияющих на становление и развитие личности ребенка.

Основные назначения классного руководителя.

Создание для условий раскрытия потенциальных талантов каждого ребенка, для их максимального развития, для сохранения неповторимости личности каждого ребенка, для нормального умственного, духовного и физического совершенства.

Отсюда основными задачами классного руководителя являются:

- изучение личности воспитанника, его склонностей, интересов, сфер дарований, особенностей характера с целью оказания ему помощи в саморазвитии, самоопределении и самореализации;

- осуществление непосредственного наблюдения за индивидуальным развитием каждого обучающегося и необходимых педагогических коррективов в системе его воспитания;

- создание оптимальных условий для формирования каждой личности, способствующих свободному и полному раскрытию всех ее способностей;

- создание классного коллектива, как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка;

- организация всех видов индивидуальной, групповой и коллективной деятельности, вовлекающей учащихся в общественные отношения;

- обеспечение соблюдения прав и свобод учащихся, охраны их жизни, здоровья и безопасности в период образовательного процесса;

- координация усилий всех взрослых и педагогов, влияющих на становление личности воспитанника;

- вовлечение учащихся в систему внеурочной и внеклассной деятельности, в систему дополнительного образования.

Основные принципы деятельности классного руководителя.

Гуманистическая направленность: в центре внимания классного руководителя - личность каждого ребенка, принимаемая за наивысшую ценность (личностно-ориентированный подход к воспитанию).

Принцип коллегиальности: участие в организации воспитательного процесса самих воспитанников, их родителей, педагогов, работающих в классе.

Принцип системности: взаимодействие всех участников воспитательного процесса в системе (исходя из предполагаемых конечных результатов (целей) воспитания).

Принцип целесообразности и природообразности: выбор конкретных форм деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, ценностных и целевых ориентаций, уровня развития коллектива.

Основные функции классного руководителя.

Аналитическая - изучение индивидуальных особенностей учащихся, сформировавшихся под влияние (или без влияния) семьи; выявление специфики и определение динамики развития классного коллектива; изучение и анализ состояния и условий семейного воспитания каждого ученика; изучение и анализ воспитательных возможностей педагогического коллектива.

Прогностическая - прогнозирование уровней индивидуального развития учащихся и этапов формирования классного коллектива; предвидение результата намеченного дела; построение модели воспитательной подсистемы, соответствующей воспитательной системе учреждения в целом; определение ближних и дальних перспектив жизни и деятельности учащихся, класса; предвидение последствий складывающихся в коллективе отношений.

Организационно-координирующая - организация и стимулирование разнообразной деятельности детей; помощь и сотрудничество в планировании общественно значимой деятельности детей; в организации деятельности самоуправления; установление связей семьи и школы, школы и социума; содействие воспитанникам в получении дополнительного образования в школе и вне ее; защита прав и свобод учащихся; индивидуальная работа с воспитанниками; участие в работе педсоветов, административных и методических совещаниях; ведение документации; участие в создании оптимальных материально-бытовых условий для внеурочной деятельности; ответственность за жизнь и здоровье учащихся во время внеурочных мероприятий; формирование классного коллектива.

Коммуникативная - развитие и регулирование межличностных отношений между детьми, детьми и взрослыми; помощь в адаптации каждого ученика в коллективе; содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе в целом и для каждого отдельного воспитанника; помощь учащимся в установлении отношений с окружающими детьми, социумом.

Критерий оценки работы классного руководителя.

Результативность деятельности классного руководителя определяется с помощью следующих критериев:

Упорядоченность жизнедеятельности классного коллектива.

Уровень зрелости классного коллектива, его ценностные ориентиры.

Общий психологический климат в классе, социальная защищенность каждого члена коллектива и его комфортность, система взаимоотношений в коллективе

Участие родителей в жизни классного коллектива.

Роль и место коллектива в общешкольном коллективе.

Активная позиция классного руководителя, его участие в инновационных процессах воспитания.

Итоги деятельности классного руководителя подводятся по результатам:

Анализа воспитательного плана и записей в нем.

Анализа результатов аналитико-диагностической деятельности классного руководителя.

Анализа анкетирования учащихся.

Анализа материалов собеседования с классным руководителем.

Обобщения опыта работы на методических объединениях классных руководителей, педсоветах.

Анализа материалов посещения руководством учреждения воспитательных мероприятий в течение года.

Анализа участия класса в общешкольных делах.

РЕЖИМ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.

Общие правила организации работы педагогического коллектива вытекают из Кодекса законов о труде и устава образовательного учреждения.

Рабочее время классного руководителя определяется ставкой классного руководителя. В среднем это 6 часов, которые классный руководитель обязан посвятить детям в течение недели.

Час классного руководителя (классный час) - один раз в неделю - может проводиться в различной форме: тематический классный час, классной собрание, подготовка к экскурсии, подведение итогов экскурсии, подготовка к классному или общешкольному мероприятию, мероприятие творческого характера и т.д.

Количество воспитательных мероприятий (КТД) - не менее двух дел в месяц (одно из которых может быть общешкольным).

Количество классных родительских собраний - не менее одного в четверть. Кроме этого, классный руководитель должен организовывать консультации для родителей, привлекать родителей к учебно-воспитательному процессу в классе.

В каникулярное время классный руководитель работает по специальному плану и режиму, согласно его нагрузке.

Отчеты о проделанной работе классный руководитель обязан предъявлять по требованию администрации в различной форме (письменный отчет, устное собеседование, анкетирование учащихся и т.д.).

Классный руководитель должен принимать участие в работе школьных методических объединений классных руководителей, различных совещаниях по воспитательной работе, заседаниях комиссий по профилактике.

Координацию деятельности классных руководителей осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВОКУЗНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19»

(МАОУ «ООШ №19»)

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ «ООШ №19»

О.В.Филонова_______________

«___»________________20___г.

Классный руководитель:

Малинник Наталья Петровна

Новокузнецк - 2014/2015.

Пять принципов классного руководства

В учительской среде ходит поговорка «трудно быть Богом и педагогом». Да, у нас хватает трудностей, но подчас мы сами же их и создаем. Классный руководитель, действительно, значимая в школе фигура. И дети хотят, чтобы рядом с ними были классные «классные». Вот тут и начинается самое главное. Сегодня в нашей профессии нетрудно разочароваться, испытать унижение личного достоинства, сломаться. Особенно молодым. Не всем удалось все это преодолеть. И у меня утвердился свой взгляд на профессию «классного» и ее принципы. Ими я и хотела бы поделиться с Вами.

Принцип первый: добровольно и радостно отдавай ученикам свое духовное богатство. Твои увлечения, скажем наукой, музыкой, театром, - отличный образец для ребят, основа сотрудничества с ними.

Принцип второй: узнай своих учеников. «Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его - тоже во всех отношениях». Эта мысль К. Д. Ушинского не потеряла ни грана своей актуальности. Что же конкретно является предметом познания в личности? В широком плане личность - это интегральная целостность биогенных, социогенных и психогенных характеристик. Она складывается из характера и воли, мышления и внимания, темперамента и склонностей, памяти и восприятия, интересов и убеждений. На развитие личности влияет наследственность, среда, деятельность. Вооружившись такими сведениями о каждом своем ученике, приобретаешь шанс избежать ошибок в воспитании.

Принцип третий: умей профессионально разрешать конфликтные ситуации. Конфликтов не избежать. Они возникают при взаимодействии классного руководителя и учащихся, учащихся между собой, классного руководителя и родителей. Пути разрешения конфликта: налаживание взаимопонимания и устранение недоразумений - методом эмпатии, методом логического анализа. Существуют еще и игровые методы. В частности, при работе со старшеклассниками можно применять деловые психологические игры. Но чтобы быть успешным в этом, классный руководитель должен открыть в себе игровое начало - способность и желание играть. Метод эмпатии - это универсальный способ разрешения конфликтов. Он подразумевает «вхождение» в личностный мир другого и пребывание в нем «как дома».

Принцип четвертый: дружба - понятие круглосуточное. «Имея доступ в сказочный дворец, имя которому - Детство, я всегда считал необходимым стать в какой-то мере ребенком. Только при этом условии дети не будут смотреть на вас как на человека, случайно проникшего за ворота их сказочного мира, как на сторожа, охраняющего этот мир, сторожа, которому безразлично, что делается внутри этого мира» - говорил наш замечательный педагог Василий Александрович Сухомлинский, и эти слова по-прежнему актуальны. Готов ли ты по первому зову своего ученика поспешить ему на помощь? Готов ли быть для каждого из них самым надежным другом?

Принцип пятый: старайся задействовать своих учеников так, чтобы у них не оставалось времени для безделья. Некоторые семьи вообще не уделяют внимания своим детям, полностью возложив эту обязанность на школу. Потому - общение и еще раз общение. Со своим классом, а в нем были и ученики, стоявшие на учете в милиции, мы почти каждый вечер собирались в школе. Планировали мероприятия, обсуждали проблемы, играли в спектаклях, участвовали в КВНах.

Ни для кого не секрет, что загруженность работой, домашние проблемы не располагают к общению с учениками. И классное руководство порой - просто нагрузка, за которую немного приплачивают. Сегодня в Минобразовании схватились за отход от воспитания, но УЧИТЕЛЯ и КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ этого и не замечают. Вот только оплату у классного руководителя смехотворная, о чем в верхах и не замечают. Воспитание ребенка связано с любовью. Меня потрясла как-то оправдательная фраза представителя школьной администрации: к нам дети не за любовью ходят! Но что же делается на этом свете без любви? Значит, притворяться? Но дети чувствуют малейшую фальшь, а на лжи, как известно, далеко не уедешь.

ПАМЯТКИ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ

Щенок, воспитанный пинком,

Не будет преданным щенком.

Ты после грубого пинка

Попробуй, подзови щенка.

Где раздают щенкам пинки,

Там воспитатели - пеньки.

С. Михалков

• Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их.

• Помните, что психологическая атмосфера в детском коллективе, прежде всего, зависит от отношения к человеку, как высшей ценности.

• Умейте слушать детей.

• Не забывайте, что у детей могут быть конфликты, и что вы можете спровоцировать их своей педагогической несостоятельностью.

• Обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, ранимы.

• Преодолевайте отрицательное отношение к некоторым ребятам.

• При общении с детьми педагог не должен забывать об эмпатии (сочувствие, сопереживание ребенку) и педагогической рефлексии (объективной оценки себя, самоконтроль).

• При работе с «трудными» подростками следует так организовывать деятельность, при которой «трудному» ребенку был бы гарантирован успех, как следствие, уважение сверстников, то есть обеспечить «ситуацию успеха».

• Помните, что преподаватель должен быть творческой личностью, «исследователем», а не простым «урокодателем», обезличенным носителем информации».

• Чаще улыбайтесь детям. Школа, лишенная оптимизма, деградирует и умирает, преподаватель, не видящий перспективы своих отношений с детьми, не верящий в их способности, не может научить их даже таблице умножения.