Классный час в 10 классе - 1 сентября Я ТАЛАНТЛИВ

Классный час в 10 классе, посвященный началу учебного года

«Я талантлив». 1.09.2015 г.

Не попробовав, никто не знает, на что он способен.

Публилий Сир

Гений делает то, что должен; талант - то, что может.

Джордж Бернард Шоу

Цель мероприятия:

Воспитательные задачи:

1. Познакомить учащихся с жизнью талантливых людей с целью обратить внимание на то, что только труд над собой может принести желаемые результаты;

2. Разъяснить значение слова «талант»;

3. Стимулировать самооценку способностей учащихся, стремление к поиску своего «я» через тренинги, беседу, упражнения.

Звенит звонок, рассыпав смех веселый,

Истосковался в летний час по нас.

День добрый, школа, дорогая школа!

День добрый, мой родной, десятый класс!

Опять ребят зовешь ты на рассвете -

Счастливых, загорелых, озорных

И говоришь: "Мы снова вместе, дети!"

И нас встречаешь, как друзей своих!

Добрый день, дорогие 10-ти классники! Действительно отзвенело быстро лето, начался учебный год. Год, который приготовил вам сюрпризы и приятные встречи, незабываемые уроки и новые открытия, увлекательные поездки и состязания…все это у вас впереди.

Так что же нового? Вы перешли на новую ступень обучения, которая называется старшая школа, поэтому и требования к вам на этой ступени особые - ибо вы старшеклассники.

Из двух 9 классов у нас образовался один десятый, нет сегодня литера В или Б, у нас сегодня день рождения коллектива - родился 10 класс. С чем я вас и поздравляю! И классным руководителем эти 2 года у вас буду я. А познакомиться с самим коллективом стоит: 12 человек 9б и 10 человек 9в плюс новенькие из других школ объединились в 10 класс. Всего в классе 24 человека: ___ девушек и ____юношей.

Что такое способности? Талант? Дарование? Талант у человека - один или их много? Когда он проявляется? В каком возрасте? Почему часто талантливые дети становятся заурядными взрослыми? Часто ли мечты детства становятся реальностью в жизни? Где та точка отсчета в развитии способностей, которая определяет смысл жизни? Гениями рождаются или становятся?

Почему одним ученикам, которые не прикладывают к овладению знаниями никаких усилий и стараний, учеба дается легко? Они, как бабочки, порхают весело и изящно от одного цветка к другому, радуют нас своей легкостью и красотой.

Почему другие продираются к этим же самым знаниям, грызя гранит науки, обливаясь слезами, испытывая муки и горечь от того, что у них ничего не получается, и в конце концов чаще разочаровываются, опускают руки? Труд многих из них можно сравнить с Сизифовым трудом: всё напрасно, они так и не взберутся на Олимп универсальных знаний…

- Давайте проведем маленькое исследование. Вы знаете, кем мечтали стать в юности ваши родители? Поднимите руки, у кого из них эта мечта осуществилась? Можно ли считать, что те, кто не пришел к своей мечте, шел неправильным жизненным путем? (Как привило, ребята не считают путь родителей неправильным. И это верно. У кого-то их них талант руководителя, у кого-то - Доброты и т.д.)

Это и есть ответ на вопрос о грани. Её нет. Или она неосязаемая. Но можно с уверенностью сказать об одной точке, через которую проходит эта грань. Эта точка - представление каждого из вас о своей собственной нужности, одаренности, значительности. И эта точка обращение к себе, незнаемому, приходится на школьный период. А, стало быть, вы сами в ответственности за то, чтобы не отчаяться, не закрыться от внешнего мира и не остаться один на один со своими проблемами. Вы! Ваши родители! И мы, ваши наставники! Если сам человек сам себя считает заурядным, бездарным, никому не нужным, то таковым он, в самом деле, и становится.

- Как вы считаете, от чего зависит успешность в школьном учебном процессе: от способностей, талантов, усидчивости? (после того, как ребята поделятся своими эмоциями, переходим к следующему этапу).

- Что такое талант? Талант и гениальность - это одно и то же? Если нет, то чем они отличаются?

Все ли талантливы?

Задание с подвохом.

- В ваших ответах среди прочих часто звучало слово «талант».

Возьмите ¼ листочка, напишите на одной стороне предложение «Я талантлив! Это истина», а на другой стороне напишите «Все, что написано на обратной стороне, ложь».

- Теперь ответьте на вопрос: чему и кому верить?

- Конечно, верить в себя, в свои способности. Обратите внимание на высказывания Публилия Сира и Джорджа Бернарда Шоу. Какое из них ближе вашему пониманию? Какой вывод можно сделать для себя?

- Этот клочок бумаги с надписями - бумажный парадокс. Не допустите этого парадокса в своей жизни, поверьте в себя и идите к себе. Да, талантливый человек делает то, что может, но вы никогда не узнаете, на что вы способны, до тех пор, пока не станете работать над собой. Все начинается с фразы «Семь вопросов просто чудо: ГДЕ? КУДА? КОГДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? И КАК?» почему одни люди, прогуливаясь по лугу, склоняют голову к каждой былинке, к каждой букашке, а другие не видят дальше носа своего. Из первых получаются личности, из вторых - пустота. Очень важно поверить в себя! Поверить в то, что я не случайно на этой земле, что я не просто иванов, петров, сидоров, Поверить в то, что я ПЕТРОВ, ИВАНОВ, СИДОРОВ! Я личность! Я могу! Очень важно при этом понять КУДА ПЛЫТЬ, говоря словами Алисы Льюиса Кэрролла. И выбрать правильный маршрут. Если вы не знаете пока, КУДА ПЛЫТЬ, это не страшно. Ищите, ошибайтесь, разочаровывайтесь, побеждайте и опять ищите. У каждого из вас своя дорога.

- Скажите трижды вслух «Я талантлив!»: вопросительно, утвердительно-повествовательно и утвердительно-восклицательно. (Делаем это все вместе).

Давайте познакомимся поближе.

Сейчас каждый представится и скажет, в чем он талантлив, почему пошел в 10 класс и чего он ждет от обучения в 10 классе.

Ну вот мы и познакомились. Да, талантов у нас много. Но пока мы еще не стали единой командой, поэтому я предлагаю всем встать и выстроиться в одну шеренгу по кругу: проверить, насколько мы готовы взаимодействовать друг с другом для выполнения общей задачи и одновременно сказать добрые слова одноклассникам. В честь начала нашего объединения нужно "пришить" всех членов команды друг к другу. (Вместо иголки используется карандаш, к которому привязана нитка, бечевка. "Пришивать" можно через ремешок, лямку, петлю на брюках, словом, через то, что не оскорбит достоинство партнера.) Пришиваем со словами «Мне нравится в тебе…», обращенными к однокласснику. Заключаем объединение фразой «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались…!»

Пойми и расскажи

А этот конкурс будет связан со словарем мимики и жестов. Представитель каждой команды переводит с помощью невербальных средств общения некоторое сообщение для своей команды. Время для перевода - не более 1 минуты. Далее команда как можно "ближе к тексту" озвучивает содержание переданного ей сообщения.

Варианты предлагаемых текстов

1. Заболел ангиной учитель музыки. Поэтому завтра на втором уроке вместо музыки будет география. Нужно повторить тему "Животный и растительный мир пустыни".

2.В воскресенье будут проходить школьные соревнования на лыжах. Мальчики бегут 3 километра, девочки - 2 километра. От нашего класса нужна команда из пяти мальчиков и пяти девочек. Остальные приходят с санками. Встреча у школы в 10 утра.

3. Наш класс в субботу в 17 часов собирается для украшения школьной елки и зала. Каждый приносит одну елочную игрушку или пять флажков. Чтобы не было скучно, можно принести магнитофон и кассеты с записью.

Вместо заключения.

Не ждите милости от жизни, творите сами свою судьбу. Не превращайте свою жизнь в грязную дорогу, как об этом говорится в известной притче о человеке, который, однажды найдя на земле талер, всю оставшуюся жизнь смотрел себе под ноги в надежде найти там еще деньги. Смотрите в себя: «Дайте созреть и окрепнуть внутреннему человеку: наружный успеет еще действовать. Выходя позже, он будет, может быть, не так сговорчив и уступчив, но зато на него можно будет положиться: не за свое не возьмется». Эти мудрые слова принадлежат русскому врачу и педагогу Пирогову. Найдите себя!

Выполняя любую работу на пути к себе, внутреннему, старайтесь увидеть в ней только плюсы. Будьте тем, кто на вопрос, что он делает при строительстве Шартрского собора во Франции, воскликнул: «Я строю Шартрский собор», а не тем, кто зарабатывает на жизнь или возит камни в тачке. Поверьте, в себя и идите своей дорогой!