Классный час Как научиться жить в оптимальном режиме?

Министерство образования,

науки и молодежной политики

Республики Тыва

Тывинский государственный университет

Физико-математический факультет

Выполнила: Черноусова Евгения,

студентка 5 курса 1 группы

ФМФ ТывГУ.

Проверил: ______________________

Кызыл 2009

Место проведения : МОУ СОШ № 3.

Класс: 11 «А».

Дата проведения мероприятия: 18.09.09г.

Цель: разобрать с учащимися, что значат слова «время», «режим», «воля», как они связаны между собой. Заставить каждого учащегося подумать о том, как научиться жить в оптимальном режиме.

Задачи:

учебная: рассказать, что такое время и как им научиться пользоваться.

развивающая: донести до учащихся, насколько важна данная тема для каждого человека, заинтересовать их совместной работой на занятии.

воспитательная: «разбудить» в детях рефлексию, чтобы они могли поделиться своими мыслями по данной теме.

Ход работы:

Всякая экономия, в конечном счете,

сводится к экономии времени.

К.Маркс.

1. Мотивационный блок.

У учащихся на партах лежат много маленьких листочков. Они должны написать на этих листочках свои «хочу», «могу», «надо».

Затем учащиеся должны определить, каких листочков у них получилось больше: «хочу», «могу» или «надо».

Вопрос классу:

Что нужно делать, чтобы «надо» человека были успешно реализованы? (обсуждение вопроса, стараться привлечь как можно больше учащихся).

Учащиеся по цепочке определяют, какие ассоциации возникают у них на слово «режим».

А). Предлагается подумать над вопросом: «Имеет ли прямую связь слово «режим» со словом «время»?

Б). Думаем над эпиграфом занятия.

В). Учащимся предлагается ответить на следующие вопросы:

• Часто ли вы тратите время впустую?

• Можно ли считать слабохарактерным человека, который тратит время зря?

• Можно ли считать слова «воля» и «время» одинаково значимыми?

2. Информационный блок.

Каждый разумный человек должен с самого раннего детства усвоить простые истины, которые очень сильно могут повлиять на результат его жизненных усилий и достижений.

Время необратимо. Его нельзя:

• накопить;

• купить;

• передать по наследству;

• подарить;

• захватить;

• потребовать.

Временем можно:

• умело распоряжаться;

• его экономно расходовать;

• его беречь;

• распоряжаться так, чтобы другим было понятно насколько оно ценно для вас.

(обсуждение вопроса)

Какие качества характера необходимы человеку для того, чтобы научиться беречь время?

3. Блок самоанализа и самооценки.

Человек, который может приказать себе сам, без посторонней помощи, - это свободный человек. Его свобода зависит лишь от него самого, и время работает на него.

Может ли человек проверить, какова его воля? Да, и в первую очередь, путем преодоления препятствий.

(Учащимся предлагается привести примеры собственного преодоления себя).

Учеба - это тоже преодоление.

Успешное учение - это работа на время: все успеть, научиться преодолевать нежелание что-то делать - эти условия способствуют формированию воли.

Стремление к легким заданиям, поиск легких вопросов, решение задач пониженного уровня трудности - это корм для слабой воли. Это ведет к проявлению безответственности, импульсивности, эгоизму. Чем выше требования к себе, тем больше реальных шансов для того, чтобы состояться как личность. Умение приказать себе, заставить себя - это умение, которое нуждается в постоянной тренировке.

Учащимся предлагается заполнить таблицу.

№ п/п

Сфера деятельности

Мне не трудно

Мне трудно

Мне хотелось бы

1

Школа

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

2

Семья

1.

2.

3.

1.

2.

3

1.

2.

3

3

Друзья

1.

2.

3

1.

2.

3

1.

2.

3

4

Обязанности

1.

2.

3

1.

2.

3

1.

2.

3

Из составленной ими таблицы, учащиеся определяют для себя три пункта, над которыми им нужно поработать в первую очередь.

4. Проблемный блок.

Учащимся предлагается сформулировать правила, с помощью которых можно развивать волю и беречь свое время.

Примерные правила:

1. Ставь перед собой реальные цели.

2. Стань хозяином своего времени.

3. Помни! Время быстротечно!

4. Критично относись к себе и своим умениям!

5. Умей преодолевать трудности!

6. Борись с собственной ленью и страхом.

7. Анализируй свои поступки и свое поведение.

8. Умей преодолевать собственные соблазны.

9. Не позволяй другим людям или страстям властвовать над собой.

10. Ищи друзей, которые не боятся сказать тебе правду. Гони от себя льстецов.

5. Рефлексивный блок.

На доске вывешен лист ватмана, разделенный на две части. Учащимся предлагается: в левой части написать пожелания по теме занятия себе, в правой - другим учащимся. (ватман остался в кабинете у учащихся).

6. Блок домашнего задания.

1. Прочитайте внимательно советы по использованию времени.

(каждому ученику выдается распечатка с домашним заданием).

Определите свои временные затраты по каждому из приведенных советов.

Обратите внимание на тот совет, на который у вас вообще не остается времени. Подумайте над тем, как можно изменить ситуацию.

• Находите время для работы - это условие успеха.

• Находите время для размышлений - это источник силы.

• Находите время для игры - это источник молодости.

• Находите время для чтения - это источник знаний.

• Находите время для дружбы - это источник вашего счастья.

• Находите время для мечты - это путь к звездам.

• Находите время для проявления чувств - это путь к радости.

• Находите время для веселья - это путь собственного восстановления.

(Учащиеся активно работали в течение всего занятия. Предлагали свои методы, как можно экономить время. Очень много написали друг другу пожеланий. Чувствовалось, что детей очень интересует данный вопрос, ведь на самом деле распределять правильно свое время умеет не каждый. Все с удовольствием взяли домашнее задание и уже на следующий день обсуждали, у кого на что не хватает времени).

Для подготовки классного часа была использована литература: Дереклеева Н.И. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся или Учимся жить в современном мире. - М.: ВАКО, 2004. - 122. - (Педагогика. Психология. Управление).