Результаты социометрического исследования учащихся 7, 8 класса

      Аналитическая справка   по итогам психологического диагностирования по методу Дж. Морено   учащихся 7, 8 класса   Цель: Диагностирование эмоциональных связей, т.е. взаимных симпатий между членами группы.   Задачи:   - измерение степени сплоченности   - выявление соотносительного авторитета членов групп по признакам симпатии- антипатии (лидеры, звезды, отвергнутые)   - обнаружение внутригрупповых сплоченных образований во главе с неформальными лидерами.                   7 класс:   Объектом исследования явилось - 10 человек   Данная методика позволяет сделать моментальный срез с динамики  групповых отношений, с тем чтобы впоследствии использовать полученные результаты для переструктурирования  групп, повышения их сплоченности и эффективности деятельности.   При выполнении психологического диагностирования каждый учащийся пользовался отдельным бланком с заданием теста.   По результатам диагностики было выявлено, что в так называемую «зону звезд», в которую попадают лидеры, набравшие максимальное количество выборов вошли: Ибраева А.,  Сорока А.. В зону предпочитаемых, в которую входят лица, набравшие выборов в количестве  среднего показателя вошли: Баймухаметова Р., Папроцкая В., Ситдикова В., Плетнев Д.. В зону пренебрегаемых, в которую входят лица набравшие ниже среднего показателя вошли: Айткул Д.,., Идрисов Б. Плетнева Т. В зону изолированных, это те, которые...   В результате полученных данных был  подсчитан «индекс групповой сплоченности» составил 0,5 (допустимо от 0,6 до 0,8). Вместе с тем, судя по мотивам выбора, стремление к сотрудничеству у ребят налицо.  который чуть ниже показателя групповой сплоченности, но положение в принципе и не очень плохое для данного класса.                     8 класс:         Объектом исследования явилось - 8 человек     По результатам диагностики было выявлено, что в так называемую «зону звезд», в которую попадают лидеры, набравшие максимальное количество выборов вошли: Литвинова Я., Рамазанова У.. В зону предпочитаемых, в которую входят лица, набравшие выборов в количестве  среднего показателя вошли: Тисенко А.,  Балтоканова К.,  Шайкомалова А., Олейник О.. В зону пренебрегаемых, в которую входят лица набравшие ниже среднего показателя вошли: Антонцов С., Приходько А.    В результате полученных данных был  подсчитан «индекс групповой сплоченности» составил 0,7 который является очень хорошим показателем групповой сплоченности.   Вместе с тем, судя по мотивам выбора, стремление к сотрудничеству у ребят налицо.  который чуть выше показателя групповой сплоченности, но положение для данного класса хорошее.                                           Итоги социометрического исследования 7,8 класса:       Вывод: по результатам социометрических исследований выяснилось, что учащиеся достаточно комфортно чувствуют себя среди сверстников, так как 22,2% учащихся входят в группу «Звезд», а 44,4 % учащихся относятся к группе «Предпочитаемых», малая доля приходится для пренебрегаемых и изолированных , хотя имеет место быть при данном исследовании.   Аналитическая справка   по итогам диагностирования учащихся 7,8 класса   «Оценка уровня мотивации учащихся в режиме использования стратегии развития критического мышления»   Цель:  изучение  учебной  мотивации школьников, способность учащихся к самостоя-тельным оценочным суждениям, уровень развития видов мышления, являющихся основой для формирования критического мышления.   1.Объект проверки: учащиеся 7 класса   Всего учащихся : 10   Участвовали в анкетировании: 10       Результаты анкетирования учащихся:       Уровень мотивации:     Входная диагностика На выходе Количество учащихся Высокий уровень 1 2 Средний уровень 5 6 Низкий уровень 4 2             Из диаграммы видно, что значительных различий по уровню мотивации у школьников на входе и выходе имеет динамика повышения в сторону увеличения.   Из анкетирования следует отметить повышение мотивов к познавательной, преобразовательной, оценочной и коммуникативной деятельности у  учащихся  на выходе диагностики.  Также следует отметить выраженные мотивы познавательного интереса, осознания социальной необходимости и самореализации, высокий уровень мотивации достижений и познавательной активности.    Вывод:  уровень мотивации в 7 классе повысился.   Эффективность применения стратегий развития критического мышления учащихся применяемый при подходе Lessonstudy  с целью повышения  мотивации к обучению имеет место применения в дальнейшем. Апробированные приемы по использованию стратегий развития критического мышления  учащихся на уроках физики и истории Казахстана дало неплохие результаты,  мотивация к  обучению  у учащихся  7 класса, работающих в режиме стратегий развития критического мышления...   2.Объект проверки: учащиеся 8 класса   Всего учащихся : 8   Участвовали в анкетировании: 8       Результаты анкетирования учащихся:       Уровень мотивации:     Входная диагностика На выходе Количество учащихся Высокий уровень 1 2 Средний уровень 4 4 Низкий уровень 3 2                 Из диаграммы видно, что значительных различий по уровню мотивации у школьников на входе и выходе имеет динамика повышения в сторону увеличения на одну ступень как высокого , так и с низкого уровня на средний..              Из анкетирования выявлено  повышение мотивов к познавательной, преобразова-тельной, оценочной и коммуникативной деятельности у  учащихся  на выходе диагнос-тики.  Также следует отметить выраженные мотивы познавательного интереса, осознания социальной необходимости и самореализации, высокий уровень мотивации достижений и познавательной активности.    Вывод:  уровень мотивации в 8 классе повысился. Эффективность применения стратегий развития критического мышления учащихся применяемый при подходе Lessonstudy  с целью повышения  мотивации к обучению имеет место применения в дальнейшем. Апробированные приемы по использованию стратегий развития критического мышления  учащихся на уроках химии принесло неплохие результаты,  мотивация к  обучению  у учащихся  8 класса, работающих в режиме стратегий развития критического мышления    повысилась.