Классный час в 8классе И на солнце есть пятна

МКОУ «Средняя школа №3»

И на солнце

есть пятна

(Классный час, посвященный дню толерантности)

Подготовила Климова Г.И.

кл. руководитель 8класса

г. Сухиничи

2012г.

Цель: развитие способности к познанию себя и других людей.

Задачи:

• развивать навыки самоанализа и самосовершенствования;

• уметь слышать и понимать других;

• содействовать преодолению психологических барьеров, мешающих принять себя и уважительно относиться к себе и окружающим

• тебя людям;

• формировать представление о понятиях толерантной и интолерантной личности.

Подготовительная работа:

презентация;

инсценировка сказки;

3 разрезанных открытки;

анкета

З листа ватмана, карандаши

Ход мероприятия:

1 Вводное слово учителя.

Тема нашего занятия: «И на солнце есть пятна». Слайд№1

Прекрасное солнце, любимое наше светило имеет

еле заметные пятна.

Пятна - недостатки. Даже солнце, огромное солнце имеет недостатки!

Эпиграф Слайд №2

В каждом человеке есть солнце, только дай ему светить.

Раз мы похожи на солнце, значит мы можем кого-то согреть, приласкать. Но в то же время и у нас, как у солнышка, есть недостатки. Наверное, самый главный наш недостаток заключается в том, что мы чужие недостатки видим, а свои не замечаем. Мы не умеем тактично сделать замечание. Поэтому мы будем сегодня говорить о толерантности.

Слово "толерантность" имеет почти одинаковый смысл

в различных языках: Слайд№3

• в английском - готовность быть терпимым;

• во французском - отношение, когда человек думает и действует иначе, чем ты сам;

• в китайском - быть по отношению к другим великолепным;

• в арабском - милосердие, терпение, сострадание;

• в русском - умение принять другого таким, какой он есть.

Недаром была принята Декларация принципов толерантности, утвержденной ЮНЕСКО. 16 ноября стал Международным днем толерантности. Слайд№4

31 декабря 1999 г. Россия приняла план мероприятий по формированию установок толерантного сознания и профилактике экстремизма в нашем обществе. Без формирования толерантности движение к цивилизованному обществу невозможно. Этим и объясняется тема нашего классного часа.

Предлагаю начать наше общение с разминки.

2 Разминка.

Игра «найди меня».

Нам нужно разделиться на 3 команды. Мы разрезали 3 открытки, ваша задача как можно быстрее собрать свою открытку.

Молодцы. Вы хорошо справились.

Рефлексия.

Трудно было справиться с заданием? Вы испытали радость, когда нашли друг друга? А боялись ли вы потеряться?

Всем спасибо! Занимайте места, усаживайтесь удобнее.

Давайте послушаем притчу о Рабби (Рассказывает подготовленный ученик.)

3 Притча.

Рабби решил изменить мир. Но мир - такой большой, а Рабби - такой маленький. Тогда Рабби решил изменить свой город. Но город - такой большой, а Рабби - такой маленький. Тогда он решил изменить свою семью. Но семья у Рабби такая большая, одних детей десяток. Так Рабби добрался до единственного, кого он в силах изменить, будучи таким маленьким, - самого себя.

4 Беседа с ребятами.

• Как вы поняли притчу?

• Какой вывод вы сделали для себя?

• Есть ли у вас недостатки? Кто вам о них говорил?

• Хотели бы вы изменить себя?

Каждый человек стремится к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой, быть счастливее.

• Что такое счастье в вашем понимании?

• Какого человека можно назвать счастливым?

На пути к счастью человек может допускать ошибки. Нужно только их во время заметить, исправить и больше не совершать.

Предлагаем вашему вниманию инсценировку сказки Ирины Токмаковой. Затем будет обсуждение. Внимательно следите за сюжетом.

5 Инсценировка сказки.

На свете жил один король,
Богатый и могучий.
Всегда грустил он и порой
Бывал мрачнее тучи.

Гулял он, спал, обедал,
А счастье он не ведал!
Но вечно хныкать и тужить
Бедняге надоело.
Вскричал король:

«Нельзя так жить!»

И с трона спрыгнул смело.
Да вмиг порушить злой удел
Не в королевской власти.
И вот король в карету сел -
И покатил за счастьем.

Король в окошечко глядит,
Карета бодро катится.

Постой-ка, кто там на пути?
Девчонка в драном платьице:

- О, всемогущий мой король,
Подать хоть грошик мне изволь.

- Эй, попрошайка, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! -

Сказал король и укатил.
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчится наугад
Бог весть, в какую сторону.
Вдруг на пути стоит солдат,
Израненный, оборванный.

- О, мой король, - вскричал солдат, -
Тебя увидеть очень рад!
Прошу покорнейше: устрой
Меня ты в услужение.
Я за тебя стоял горой,
Я, право, бился как герой,
Я выиграл сражение.

- А ну, служивый, пропусти
Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! -

Сказал король и укатил.
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчит во весь опор,
Конь скачет, что есть духу.

Вдруг на дорогу вышла с гор
Сутулая старуха.

- Прости, любезный мой король,
Старуху одинокую.
Ношу из леса я дрова -
Тяжёлая работа.

Гляжу вокруг, едва жива:
А вдруг поможет кто - кто…

- А ну, старуха, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! -

Сказал король и укатил.
А в синем небе месяц стыл…
Вот лето кончилось. Жара
Сменяется ненастьем.

Король торопит:

- В путь пора,
Ещё немного - и ура!
Своё настигну счастье!

И всё бы кончилось бедой,
Сомнений в этом нету.
Да старец с белой бородой
Остановил карету.

Перекрестившись, не спеша,
Торжественно и строго
Сказал:

- Заблудшая душа,
Король, побойся бога!
Ты ищешь счастья для себя,
Ты странствуешь по свету.
Но только ближнего любя,
Найдёшь ты счастье это.

Скорей послушайся меня:
Обратно разверни коня.
Дитя согрей, и накорми,
Солдата в сторожа найми,
Всё это сделай. Но сперва
Старушке ты поможешь:
До дома довезёшь дрова,
Распилишь и уложишь…

Тут вышла полная луна.
И осветила путь она.
Нелёгкий путь, обратный путь.
Путь к счастью, не куда-нибудь.

Король поныне во дворце
Всем людям помогает.
И счастье на его лице,
Как ясный день, сияет.

6 Вопросы для обсуждения:

1. Каким было поведение короля в начале истории? Какие черты личности короля вы можете назвать?

2. Как вы думаете, почему король изменился?

3. Всегда ли в жизни происходят такие изменения?

4. Чему учит нас эта сказка?

5. Как вы воспринимаете указания на вашу ошибку, замечания взрослых? Замечания друзей?

Вывод: - Единственная настоящая ошибка - не исправлять своих прошлых ошибок.

7 Игра «Поиск». Слайд№4

У людей есть качества, которые позволяют им жить в мире с собой и другими.

Одним из таких качеств является терпимое отношение к другим людям, непохожим на вас. В каком порядке вы расположите их?

(открытость, спокойствие, отзывчивость, доброта, понимание, чувство юмора, гуманизм, хорошее отношение к другим людям, умение владеть собой, уважение мнения других, терпение, доверие, согласие).

Спасибо. Вы были очень внимательны в нашей игре.

8 Введение понятий «толерантная личность» и «интолерантная личность».

Обращаем внимание ребят на таблицу (Приложение № 1)

Беседа по вопросам.

1. Есть ли у вас качества из интолирантной колонки?

2. К кому чаще всего мы испытываем нетерпимость? Почему?

3. Были ли в вашей жизни случаи, когда вы были нетерпимы или к вам был кто-то нетерпим?

4. Как вы себя чувствовали в той ситуации?

5. Легко ли быть терпимым к своим недостаткам, ошибкам? Почему?

Посмотрите ещё раз на эти характеристики.

Толерантный путь - это путь человека, который хорошо знает себя, комфортно чувствует себя в окружающей среде, понимает других людей, всегда готов прийти на помощь, с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам и традициям.

Интолерантный путь - это путь человека, который думает о своей исключительности, с низким уровнем воспитанности, чувством дискомфорта существования в социальной среде, желанием власти, неприятия иных культур, взглядов и традиций.

Люди по своей природе различны по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность. Взгляды одного человека не могут быть навязаны другим. Каждый может свободно придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими. Об этом уже давно сказали выдающиеся мыслители прошлого. Как вы можете прокомментировать эти высказывания?

Обращение к эпиграфам. Слайд№6

9 Работа в группах

Вам предлагается создать на листе бумаги карандашами эмблему

толерантности и аргументировать свой выбор

10 Разрешение конфликтов

Каждой группе предлагается инсценировать споры в различных ситуациях и

достичь компромисса.

1группа

Вы одолжили учебник своему другу. Он его потерял и отказывается платить

штраф.

2группа

Ваш одноклассник вчера занял у вас 20рублей на обед и обещал

вернуть на следующий день. Вы понадеялись на его честность и сегодня

денег не взяли. Вы подошли к нему в столовой, а он говорит, что денег

у него хватит только на один обед.

3группа

Девочка принесла в школу плейер. Друзья захотели послушать. Когда

очередь дошла до Димы, он случайно сломал одну из кнопок.

Девочка, увидев это, страшно разозлилась.

Вывод: Толерантности нужно учиться, нужно вовремя замечать свои ошибки, быть выносливыми, слушать замечания, пытаться понять себя, принять других и стараться в дальнейшем избегать ошибок.

9Анкетирование «Насколько вы терпимы?»

( Приложение №2.)

10 Рефлексия в конце занятия:

В пятом классе мы сели с вами на корабль и отправились в дальнее путешествие. Вот уже 4год длится наше путешествие. Наш девиз: «Мы разные, но мы вместе». Я предлагаю нам встать в круг, взяться за руки, сделать шаг навстречу друг другу и произнести наш девиз.

Спасибо!

Приложения.

Приложение № 1.

Толерантные люди

Интолерантные люди.

1.Знание самого себя.

Относятся к себе критически, сами стараются разобраться в своих проблемах в своих достоинствах и недостатках.

Замечают у себя только достоинства, обвиняют других.

2. Защищенность.

Толерантный человек уверен в себе; убежден, что справится со всем.

Опасается своего социального окружения и самого себя: во всем видит угрозу.

3. Ответственность.

Толерантный человек не перекладывает ответственность на других, сам отвечает за свои поступки.

Интолерантный человек считает, что происходящие события от него не зависят, следовательно снимает с себя ответственность за происходящее вокруг. Он считает, что ни он причиняет зло, а ему вредят.

4. Потребность в определении.

Толерантные люди сами стремятся к работе, творчеству; сами стремятся решить свои проблемы.

Интолерантные люди отодвигают себя на второй план

(только не я).

5. Способность к эмпатии(способность формировать верные суждения о других людях).

Толерантный человек может правильно оценить и себя и интолерантного человека.

Интолерантный человек оценивает окружающих по своему образу и подобию.

6. Чувство юмора.

Толерантный человек способен посмеяться над собой.

Интолерантный человек не обладает чувством юмора, мрачен и апатичен.

7. Авторитаризм

Толерантный человек предпочитает жить в демократическом, свободном обществе.

Интолерантный человек предпочитает жить в авторитарном обществе с жесткой властью.

Приложение №2

Анкета «Насколько вы терпимы?»

1. Вы считаете, что у вас возникла интересная идея, но ее не под­держали. Расстроитесь?

а) да; б) нет.

2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру.

Что вы предпочтете?

а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;

б) чтобы играли и те, кто еще не знает правил.

3. Спокойно ли воспримете неприятную для вас новость?

а) да; б) нет.

4. Раздражают ли вас люди, которые часто опаздывают?

а) вы терпеливо ждете, находя для себя какие-то занятия, например, читаете или отгадываете кроссворд;

б) вам неприятны люди, которые часто опаздывают.

5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми, которые сильно отличаются от вас своими привычками?

а) мне трудно было бы это сделать;

б) я не обращаю внимания на такие вещи.

6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники;

б) если даже шутка и будет мне неприятна, то я постараюсь ответить в такой же манере.

7. Согласны ли вы с мнением, что встречают по одежке?

а) да; б) нет.

8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который становит­ся объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?

а) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внима­ние отвлечено от меня;

б) я лишь радуюсь за него (нее).

9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как вы "реагируете?

а) уходите пораньше под благовидным предлогом;

б) вступаете в спор.

Обработка результатов

А теперь подсчитайте очки. Запишите себе по два очка за ответы

1-6, 2-6, 3-6,4-а, 5-6, 6-6, 7-6 ,8-6, 9-а.

От 0 до 4 очков. Вы непреклонны и, простите, упрямы. Где бы вы ни находились, возникает такое впечатление, что вы, не колеблясь, стремитесь навязать свое мнение другим; чтобы достичь своей цели, часто повышаете голос. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что вы говорите и делаете.

От 6 до 12 очков. Вы способны твердо отстаивать свои убеждения, но, безусловно, можете и вести диалог, менять свое мнение, если это необходимо. Иногда вы излишне резки и неуважительны к собесед­нику. В такой момент вы действительно можете выиграть спор с че­ловеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли брать гор­лом, когда можно победить более достойно?

От 14 до 18 очков. Твердость ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к парадоксальному на первый взгляд поступку, даже если вы его не разделяете. Вы критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочными.

Литература.

1. Асмолов А.Г. На пути к толерантному сознанию. М., 2000.

2. « 50 сценариев классных часов ». М.:Центр «Педагогический поиск», 2000.

3. « Тесты для подростков».М.: АСТ-Пресс книга, 2005.

4. Интернет: htt// ru. wikipedia .org//

5. htt.// tolerantia. Narod. Ru/

Приложение №3