«Память – основа совести и нравственности»

Тема «Память - основа совести и нравственности»

Карапетян Гаянэ Рафаэловна

учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №6 г. Краснодар, Россия

Классный час - 9 класс

Тип классного часа: классный час - размышление.

Цели и задачи:

-развивать умение аргументировать свою точку зрения;

- формировать нравственные качества учащихся;

- расширить знания детей о памяти, о совести;

-воспитать чувство уважения к прошлому.

Оборудование: Интерактивная доска, книжная выставка.

Формы и методы обучения:

-система вопросов ( учитель является модератором беседы и высказываний учеников в течение всего классного часа);

-организация диалога.

Предварительная работа

-подбор высказываний, отрывков, раскрывающих тему классного часа;

-выставка книг;

-индивидуальное задание (сообщение о Д.С.Лихачеве)

Ожидаемые результаты классного часа

В результате проведения классного часа учащиеся смогут:

-уважительно относиться к прошлому;

-чтить семейные традиции;

-нести ответственность за свои поступки.

План.

1 Организационно-мотивирующий этап.

2.Вступительное слово учителя.

3.Работа с отрывком из повести Ч.Айтматова.

4.Презентация.

5.Сообщение по домашнему заданию.

6.Комментарии учителя.

7.Рефлексия.

8.Фрагменты работ учащихся.

9.Вывод.

Ход классного часа

Вступительное слово учителя

Ребята, на доске вы видите слова: память, совесть, совестливый, беспамятный, безответственный, Как вы понимаете значения этих слов? Встречали ли вы в жизни совестливых, беспамятных, безответственных людей?

Заполните листок:

Совестливый человек-это…

Беспамятный человек-это…

Зачитайте свои ответы.

Слово учителя.

«Без прошлого нет будущего!» - эти слова мы слышим очень часто. Кажется, что эта фраза утратила свою значимость, но жизнь постоянно напоминает нам о необходимости помнить свое прошлое.

Из домашнего задания.

А знаете ли вы свою родословную? Храните ли вы память о своих предках? От кого вы узнали о них?

Ответы учащихся.

Учитель.

Ребята, именно память дает нам силы верить. В нашем мире все взаимосвязано. Что станет с человеком, если разорвется нить, связывающая его с семьей, с родом?

Я хочу предложить вашему вниманию диалог из повести Ч. Айтматова «Белый пароход».

«- Дед говорит, что если люди не будут помнить отцов, то они испортятся.

- Кто испортится? Люди?

- Да.

- А почему?

- Дед говорит, что тогда никто не будет стыдиться плохих дел, потому что дети и дети детей о них не будут помнить. И никто не будет делать хорошие дела, потому что все равно дети об этом не будут знать».

Беседа по отрывку.

1. О чем этот диалог?

2. Согласны ли вы с тем, что люди должны помнить свое прошлое и нести ответственность за свои поступки?

3. Что произойдет, если человек забудет о своих корнях, о своих традициях?

Учитель.

Действительно, мы должны помнить свое прошлое и быть наследниками прошлого, и тогда мы будем совершать только добрые дела. Об этом говорят, пишут многие известные люди.

Ребята, известно ли вам имя Д.С.Лихачева? Что вы знаете о нем?

(Информация учащегося, подготовившегося к домашнему заданию)

Презентация по теме «Память-основа совести и нравственности» ( высказывания Д.С.Лихачева из книги «Письма о добром и прекрасном»)

Слайд 1

« Память противостоит уничтожающей силе времени.»

Слайд 2 «Беспамятный - это прежде всего человек неблагодарный, безответственный, а следовательно, и неспособный на добрые, бескорыстные поступки.»

Слайд 3 « Безответственность рождается отсутствием сознания того, что ничто не проходит бесследно. Человек, совершающий недобрый поступок, думает, что поступок этот не сохранится в памяти его личной и в памяти окружающих…»

Слайд 4 « Совесть - это в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного… Без памяти нет совести.»

Слайд 5 « Память - основа совести и нравственности…»

Слайд 6.»Память-способность помнить, не забывать прошлого, свойство души хранить, помнить сознанье о былом» (В.И.Даль).

Учащиеся участвуют в диалоге с учителем, отвечают на вопросы по высказываниям Д.С.Лихачева

1. В чем хочет убедить нас Д.С. Лихачев?

2. Согласны ли вы с мнением автора, что «беспамятный - это прежде всего человек неблагодарный, безответственный, а следовательно, и неспособный на добрые, бескорыстные поступки»?

3. В «Толковом словаре» В.И.Даля дано такое определение совести: «нравственное сознание, нравственное чутье или чувство в человеке; внутреннее сознание добра и зла; тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка».

Что бы вы добавили к определению совести?

4. « Память-способность помнить, не забывать прошлого, свойство души хранить, помнить сознанье о былом» (В.И.Даль).

Какие поступки вы бы хотели сохранить в своей памяти, а какие вычеркнуть из нее?

Учитель.

Ребята, мы познакомились с высказываниями Д.С.Лихачева, узнали определения совести и памяти по словарю В.И.Даля. А теперь послушайте отрывок статьи М.Власова «Потерявшие победу».

Ученица читает отрывок из статьи М.Власова «Потерявшие победу» (домашнее задание)

Недавно я прочитала статью М.Власова «Потерявшие победу». Автор вспоминал рассказ легендарного вратаря Владислава Третьяка о знаменитой суперсерии далекого 1972 года, когда на ледяной арене советские хоккеисты сошлись с «суперзвездами» Канады. Тогда советская команда выиграла, но серию из восьми матчей проиграла. В.Третьяк сказал: «Может быть, и хорошо, что мы проиграли… Если бы выиграли, то канадцы об этих играх сразу бы забыли, а мы скорее всего тоже недолго бы помнили…» М. Власов считает, что причины спортивных поражений и сегодня кроются не в тренерских просчетах, а в нашем безразличии к прошлому. Важен не проигрыш, не победа, а то, что за ними стоит, - дух народа, его воля. «Мы не умеем помнить. Мы не умеем хранить. Мы не ощущаем себя наследниками великой истории … У нас перерезаны кровеносные сосуды священной памяти, которые питают современников силой, надеждой и верой предков», - с горечью говорит М. Власов.

Вопросы учащимся:

1. Считаете ли вы, что для победы необходима связь с прошлым?

2. Что нужно сделать для того, чтобы ощущать себя частью своего народа?

Рефлексия классного часа.

-О чем вас заставил задуматься М.Власов?

- Чем была полезна для вас тема, которую мы сегодня рассматривали?

- Где и как вы сможете использовать то, о чем мы вели сегодня разговор?

- Ответы на какие вопросы вызвали у вас трудность?

-Какие советы вы бы дали своим сверстникам?

Выводы учителя.

Сегодня я поняла, что у вас правильное представление о нравственных понятиях: память, совесть.

Память существует в трех измерениях: она направлена в прошлое, действует в настоящем, устремлена в будущее. Можно ли жить без памяти? Конечно же, нет! Ведь память - предостережение и урок, а иногда - и укор! Нам всем необходимо об этом помнить.

Рефлексия.

1.Мои мысли после классного часа по теме «Память-основа совести и нравственности»

2. Что будет, если ты перестанешь отвечать за свои поступки? (Можно письменно)

Фрагменты работ учащихся.

«Размышляя о памяти и совести, приходишь к выводу, что без этих двух важнейших ценностей невозможна жизнь. Память и совесть были и остаются основами души любого нравственного человека»

« Совесть и память! Мы часто говорим об этих понятиях на уроках. Но то, что я услышала сегодня, заставило меня задуматься. А есть ли во мне память о моих предках? Ведь память и совесть- это главные нравственные ориентиры, к которым всегда стремимся, чтобы сохранить все хорошее и стать лучше».

«Память и совесть-это понятия, без которых человек не может быть Человеком»

«Я никогда не задумывалась о том, откуда происходят слова и понятия «род». «народ», «Родина», «природа». А ведь у этих слов один корень, Нам нужно об этом помнить. Готовясь к подборке домашнего задания, я нашла интересную цитату: «Убита память- кончается человек, а там и род угасает, и народ несет потери, и природа оскудевает, все дальше, как море, в часы отлива, уходит от нас».