Внеклассная деятельность по предмету (биология)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Кочевская средняя общеобразовательная школа»

Программа лагеря с дневным пребыванием детей

«ОКС» Эколого-краеведческого направления

(школьное лесничество)

Составители:

Петрова М.И., учитель химии и биологии

Мошегова А.А., учитель английского языка

Кочево, 2011

Пояснительная записка

"... Люди, научившиеся ... наблюдениям и опытам приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не проделал".

К.А.Тимирязев

Учебные исследования являются интенсивной формой в системе практических методов обучения предметам естественнонаучного цикла. Для изучения основ экологии исследовательский подход является основополагающим. В процессе исследовательской деятельности у учащихся развивается внимание и наблюдательность, способность сравнивать, обобщать, делать выводы. Это и способ добывания знаний и практика, подтверждающая реальность закономерностей в природе, что очень важно при обучении основ экологии. Планируемые в лагере исследовательские задания с получением практически значимых результатов формируют навыки разумного труда, дополняют недостаток знаний, связывают теорию с практикой. Вся деятельность в лагере идет при положительном эмоциональном фоне. Непринужденность и неформальность отношений в большей степени дают возможность детям проявить свои личностные качества, формируют навыки сотрудничества. Исследование и поиск всегда имеют яркую краеведческую направленность.

В нашей школе уже много лет работает профильный эколого-краеведческий лагерь «Отряд Кочевских Следопытов». В ходе работы лагеря реализуются практико-ориентированные образовательные программы по экологии, по краеведению, по изучению леса и лесовосстановлению. Одно из главных направлений в работе лагеря - это природоохранная деятельность, ведь труд во благо родного края является частью экологического и патриотического воспитания подрастающего поколения. Краеведение же, располагает значительными возможностями для решения экологических, социальных, исследовательских и других задач на местном уровне.

Цель:

развитие экологического воспитания и просвещения подростков в условиях летнего организационного отдыха через привлечение к практическим природоохранным мероприятиям

Задачи:

-расширить и углубить экологические знания, полученные при изучении школьной программы;

-содействовать познавательной и исследовательской деятельности;

-организовать сезонную занятость учащихся;

-улучшить экологическую обстановку на селе и в местах отдыха населения;

-организовать активный отдых и оздоровление детей;

-познакомить с деятельностью лесничества.

Ведущие принципы.

Летний экологический лагерь - перспективная форма дополнительного образования. Основная идея экологического лагеря - это воспитание через деятельность. Учащиеся будут вовлечены в разнообразную деятельность экологического характера: трудовую, познавательную, эстетическую, преобразовательную.

Основные направления деятельности

Исследовательская и проектная деятельность

Интеллектуально-познавательная деятельность

Трудовая деятельность

Природоохранная деятельность

Спортивно-оздоровительная деятельность

Туризм

Информационная деятельность

Краеведение, патриотическое воспитание

Профориентационная деятельность

Познавательно-досуговая деятельность

Общелагерные мероприятия

Программа предусматривает различные формы и методы индивидуальной и групповой работы с учащимися: работы в малых творческих группах, КТД, социальное проектирование

Наука и образование:

-учебно-исследовательские работы («Эндемики нашего края», «Численность и виды лекарственных растений», «Полезность хвойных деревьев»)

-проекты («Парки и памятники культуры нашего села», «Уютный уголок», «Лекарственные растения»)

Экологический практикум

-организация и проведение экологических акций («День древонасаждений»)

Лесное хозяйство:

-организация работы в Кочевском лесничестве (прополка саженцев)

-знакомство с профессиями связанными с лесной зоной

Экология и охрана природы:

-экологические акции («Чистый лес», «Посади свое дерево», «Сохраним лес от пожара», «Здоровый лес», «Муравейник», «Зеленая аптека», «Помоги птицам»)

-природоохранная деятельность (Уборка мусора с берега р.Аксиновка; ежедневная уборка школьной территории)

Культура и информация:

-разработка и проведение тематических культурно-массовых мероприятий

-пропаганда среди населения экологической культуры

-выпуск газет, листовок, стендов: («Выставка плакатов по наглядной противопожарной агитации», «Муравьи - помощники человека », «Краса лесов Пармы»)

-связь со СМИ и органами местного самоуправления (Проведение акции «Внимание, дети!»)

-выступление агитбригад

Охрана здоровья:

-проведение спортивных мероприятий, утренней зарядки

-проведение бесед с пропагандой о здоровом образе жизни

-подвижные игры

План работы

День 1 - Организационный. Знакомство с деятельностью Кочевского лесничества

День 2 -Подготовка к открытию. Посвящение в Юного эколога. «День защиты детей». Работы по уходу за лесными культурами.

День 3 -Открытие лагерной смены. Работы по уходу за лесными культурами.

День 4 - Работы по уходу за лесными культурами.

День 5 - «Быт, традиции, нравы». Работы по уходу за лесными культурами.

День 6 - «Всемирный День Окружающей среды». Работы по уходу за лесными культурами.

День 7 - «Игры доброй воли». Работы по уходу за лесными культурами.

День 8 - Акция «Внимание дети!» Работы по уходу за лесными культурами.

День 9 - Акция «Здоровый лес». Работы по уходу за лесными культурами.

День 10 - Акция «Муравейник». Работы по уходу за лесными культурами.

День 11 - Проведение исследовательской работы «Лекарственные растения». Работы по уходу за лесными культурами.

День 12 - Работа над проектом «Парки и памятники культуры нашего села» Работы по уходу за лесными культурами.

День 13 - Оформление стенда «Краса лесов Пармы». Работы по уходу за лесными культурами.

День 14 - «Лесной театр». Очистка р. Аксиновка

День 15 - «День романтики». Очистка р. Аксиновка

День 16 - «Вожатское шоу». Очистка р. Аксиновка

День 17 - День здоровья.Поход (сплав по р. Коса; остановка в д.Ташка)

День 18 - Закрытие лагерной смены

План-сетка мероприятий «ОКС»

Место дислокации отряда для работы по программе

Здание МОУ «Кочевская СОШ»

Педагогический состав

Петрова М.И., учитель биологии и химии

Мошегова А.А., учитель английского языка

Техническое обслуживание

Медицинский персонал

Дружинина С.Ю.

Программа ориентирована на детей14-15 летнего возраста.

Этапы реализации программы

1. Организационный период с 30.05. -1.05

2. Основной период со 2.06 -17.06

3. заключительный этап 18.06

Сроки работы

С 30 мая по 18 июня (18 дней). Финансирование за счет краевых субвенций и родительских взносов.

Ожидаемые результаты

Ученики за время лагерной смены смогут отработать практику, будут устроены на работу и смогут заработать деньги за свой труд. Приобретут навыки поведения в природе. Познакомятся с профессиями, связанными с лесом. Подготовятся к краевому конкурсу юных лесоводов. Станут активными борцами за сохранение дикой природы. Школьники, отдыхавшие и работающие в летнем экологическом лагере, в дальнейшем станут активными участниками различных конкурсов на тему экологии, химии, географии, биологии. Ученики приобретут навыки исследовательской и проектной деятельности. Научаться разрабатывать и проводить школьные мероприятия

Литература

1. Алексеев С.В., Беккер А.М. Изучаем экологию экспериментально.С-Петербург,1993
2. Алексеев С.В. и др. Практикум по экологии. М., АО МДС,1996
3. Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг, М., 2000.
4. Воробьев Г.А. Исследуем малые реки. Вологда,"Русь",1997
5. В помощь юному исследователю природы. Сост. Наумов А.А., Наумова Т.В., Пермь, 1998
6. Добрецова Н.В. Экологичекое воспитание в пионерском лагере. М.: ВО "Агропромиздат", 1988
7. Евтюхова М.А. Дикорастущие весенние цветы для садов и парков. М.: Наука, 1968.
8. Жилин Д.М. Организация полевой аналитической лаборатории для дополнительной сети экологического мониторинга. М.: ООО "ДеЛи", 1999.
9. Злотников Э.Г., Эстрин Э.Р. Химико-экологический анализ различных природных сред: Эксперим. материал для факультатив. и кружковых занятий в сред. шк. Киров: ВГПУ, 1996.
10. Ихер Т.П. Изучаем малые реки: Пособие но комплексному исследованию экологического состояния малых рек. /под ред. Л.Ф. Тарариной/. Тула, 1999.
11. Как организовать общественный экологический мониторинг. Руководство для общественных организаций. Под редакцией к.х.н. М.В.Хотулевой. М., Социально-Экологический Союз, 1997
12. Колбасников А., Васильев-Левшин В. Экологическое воспитание школьников в процессе туристской работы // Воспитание школьников. 1992. № 5/6. С. 16-18.
13. Колосков А.В., Гордова А.Ф. Экология твоего жилища. М.,МГДТД и Ю,1997.
14. Коробейникова Л.А. Практическая экология для школьников. Как изучить родник? // Рос. хим. журн. 1994. Т. 38, № 4. С. 67-70.
15. Кравченко Н.Г., Кривенко О.В. Экологическое воспитание и природоохранная работа с учащимися: [внеурочная работа] // География в шк. 1995. № 3. С. 72-75.
16. Кручинина Н.Е., Александрова М.М., Кручинина Е.Ю. Химический анализ качества водных сред в центрах школьного экологического мониторинга. М., ЩЩЩ "ДеЛи", 1999.
17. Никулин Ю.Г. Содержание практической работы учащихся на экологической тропе // Природные ресурсы Западно-Уральского Нечерноземья, их рациональное использование и охрана. Пермь, 1990
18. Опытническая работа по биологии и экологии в школе / Рязан. гос. пед. ин-т им. С.А. Есенина; [С.А. Суворова]. Рязань: РГПИ, 1992
19. Пахомов В.И., Барханцева Н.Н., Слуцкова Е.А. Экологический лагерь в городе [для школьников] // Биология в шк. 1996. № 3. С. 59-63.
20. Чертопруд М.В. Мониторинг загрязнения водоемов по составу макрозообентоса. М., 1999.
21. Экологическое образование и воспитание в организации летнего отдыха школьников / Авт.-сост.: С.С. Кашлев, Л.П. Калиновская, З.В. Борисова. Минск, 1992
22. Сборники методик ассоциации "Экосистема"