Преподавателю
Классному руководителю
Программа классного руководителя По ступенькам в будущее

Программа классного руководителя По ступенькам в будущее

Данная программа представляет собой программу внеурочной деятельности классного руководителя и предназначена для реализации в 1 классе «А». Программа рассчитана на 152 часа и предполагает как регулярное проведение внеурочных занятий со школьниками 1 класса, так и неравномерное их распределение с возможностью организовать занятия крупными блоками – «интенсивами» ( экскурсии, утренники, сборы, фестивали) В этих случаях возможно объединение с другими классами школы, занимающимися по сходным програ...

Раздел	Классному руководителю
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Корзун Н.М.
Дата	30.09.2014
Формат	rar
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

1. Пояснительная записка

Информация о назначении программы

Данная программа представляет собой программу внеурочной деятельности классного руководителя и предназначена для реализации в 1 классе «А». Программа рассчитана на 152 часа и предполагает как регулярное проведение внеурочных занятий со школьниками 1 класса, так и неравномерное их распределение с возможностью организовать занятия крупными блоками - «интенсивами» ( экскурсии, утренники, сборы, фестивали) В этих случаях возможно объединение с другими классами школы, занимающимися по сходным программа, и проведение совместных занятий.

Программа внеурочной деятельности младших школьников разработана на основе примерной основной программы с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса и направлена на освоение ФГОС второго поколения.

Данная программа сформирована с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Формулировка цели и задач

Цель внеурочной деятельности:

Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи внеурочной деятельности:

Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, ДДТ, библиотеками, семьями учащихся.
Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности

и настойчивости в достижении результата.

Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.

Принципы построения программы

Включение учащихся в активную деятельность.
Доступность и наглядность.
Связь теории с практикой.
Учёт возрастных особенностей.
Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному)

Принцип гуманизации и гуманитаризации способствует правильной ориентации обучающихся в системе ценностей и содействует включению обучающихся в диалог разных культур.

Принцип внешней и внутренней дифференциации - выявление и развитие у школьников склонностей и способностей к работе в различных направлениях творческой деятельности, предоставление возможности обучающимся выбора ряда дисциплин или возможности работать на разных уровнях глубины освоения каждого конкретного предмета

Принцип свободы выбора - предоставление учащимся возможности самостоятельного выбора форм и видов внеурочной деятельности, формирование чувства ответственности за его результаты.

Возможность свободного самоопределения и самореализации;

Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка

Принцип единства - единство обучения, воспитания, развития.

Принцип экологизации - развитие у ребенка чувства ответственности за окружающий мир.

Практико-деятельностная основа образовательного процесса.

Программа строится по модульному принципу , благодаря чему обеспечивается интеграция различных видов деятельности, необходимых для достижения учащимися целей обучения.

Каждый из предложенных модулей , как независимая единица содержания, представляет собой технологический процесс обработки определенного материала либо группу работ, которые объединены смысловым и логическим единством и направлены на достижение комплексов дидактической цели.

Сведения о сроках реализации программы

Сроки реализации программы 1 год обучения - 2014-2015 учебный год.

Формы организации внеурочной деятельности

Главная задача классного руководителя - так организовать жизнь детского коллектива, чтобы уч-ся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. Для решения этой задачи в план воспитательной работы включены особенности физиологии, народные традиции, школьный уклад, игровые моменты, инсценировки, праздники…

Содержание деятельности уч-ся начальных классов во внеурочное время - это, прежде всего, единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре, насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в интеллектуальном плане, проявляют себя эмоционально.

Внеклассная работа в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

Важным и необходимым фактором воспитательного процесса является привлечение родителей для проведения различных мероприятий и их непосредственного участия в них. Это обусловливает слаженную работу детского коллектива и скрепляет союз «Семья- школа».

В современных условиях всё больше требуются активные волевые личности, умеющие организовывать свою работу и себя, способные проявлять инициативу и самостоятельно преодолевать трудности. В этой связи возникла необходимость акцентировать внимание:

- на регуляции социального поведения ребёнка;

-привитие детям аккуратности в обращении с учебными

принадлежностями;

- сохранение положительного отношения к школе и учению;

- воспитание здорового образа жизни;

- интегрирование усилий учителя и родителей;

- привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы

2. Тематический план программы

№

Наименование направлений внеурочной деятельности, разделов (модулей), тем

Все

го, ча

сов

Количество часов

Характеристика

деятельности обучающихся

Аудитор

ные

Внеуади

торные

Общекультурное направление:

«Копилка добрых дел»

(система классных часов)

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

Всекубанские классные часы

Я личность

«Азбука вежливости, или этикет на каждый день»

Школа Светофора

Калейдоскоп праздников

«Жить правильно»

Осознавать и воспринимать себя как личность, частичку коллектива, понимать ответственность за свои поступки, оценивать поступки других и свои собственные.

Освоение правил дорожного движения, соблюдение норм поведения на дорогах и в транспорте, знать дорожные знаки, классифицировать их.

Освоить и выполнять правила поведения в социуме, знать что такое моральные нормы.

Усвоить знания о здоровом образе жизни, правильном питании, соблюдать режим дня

Общеинтеллектуальное направление

«Искать, творить, стремиться к цели»

(подготовка классных, общешкольных районных, краевых мероприятий: сборы, слёты, фестивали )

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

Общий сбор класса. Введение в КТД.

Подготовка, проведение

осенних мероприятий

Подготовка и проведение зимних мероприятий

Подготовка и проведение весенних мероприятий

Подготовка и проведение летней программы

Знать что такое КТД, уметь работать в коллективе, малых группах, парах, сотрудничать, уметь общаться, учиться планировать мероприятия, анализировать выполненную работу.

Участвовать в мероприятиях, изготавливать афиши, пригласительные, разучивать стихи, песни, танцы. Изготавливать открытки, поделки, находить информацию о весенних праздниках, участвовать в утренниках.

Планировать досуг, определять занятия по интересам, ставить задачи развития на лето, прогнозировать результат КТД. Летняя практика

Социальное направление

« Я - сам, мы - вместе!» (деятельность органов классного самоуправления)

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

Подготовка и проведение сборов (собраний) классного ученического самоуправления «Город «Звезда».

Собрание «Звёздного совета» класса. Определение плана значимых мероприятий на год.

Общее собрание по итогам деятельности «Города «Звезда»» по четвертям.

Подготовка и проведение экологической акции «Чистый школьный двор».

Подготовка и проведение благотворительной акции «Цветик-семицветик».

Подготовка и проведение акции «Дерево добрых дел»».

Подведение итогов работы «Город «Звезда»».

Организовывать свою деятельность;

переживать опыт самостоятельной деятельности; ощущать на себе бремя ответственности на взятое лично на себя или полученное товарищами (не взрослыми) дело; позитивная активность школьника, сопровождающаяся той или иной мере чувством коллективного авторства.

Итого:

152

3. Содержание программы

Модуль 1.

Общекультурное направление «Копилка добрых дел»

Цель: развитие практических навыков, направленных на повышения уровня коммуникативных умений и навыков по средствам общения, оказания помощи сверстникам и старшему поколению; формирование традиций и ценностей классного коллектива.

Всекубанские классные часы ( 4часа)

1.2 Я личность. (9 часов)

Путешествие в страну любимых занятий, что такое мое «Я» и знаю ли я себя?, Что такое совесть?, Как развивать свои способности?, Учись говорить «нет», «Есть ли границы у свободы?, Как зависть душу разъедает? Как стать успешным?

1.3 Азбука вежливости (9 часа)

Неразлучные друзья - взрослые и дети. Азбука вежливости, или этикет на каждый день. Мы за чаем не скучаем. Нужно ли быть вежливым?«Полезны ли полезные привычки?»

1.4 Школа светофора. ( 12 часов)

ПДД, улицы и движение в населенных пунктах, дорожные знаки и дополнительные средства информации, правила пользования транспортом, основные понятия и термины ПДД, элементы улиц и дорог, от бытовой причины - к трагедии на дороге, езда на велосипеде, правила нашей безопасности.

1.5 Калейдоскоп праздников. (21 часов)

День Знаний. День рождения Краснодарского края. День учителя. Международный день Черного моря. День матери в России. День Конституции. Международный день чая. Рождество Христово. Татьянин день. День Святого Валентина. День памяти о россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества. День Защитника Отечества. Международный женский день. Масленица. День смеха. Всемирный день здоровья. День космонавтики. Международный день Земли. День солидарности. День Победы. День славянской письменности и культуры.

1.6 «Жить правильно» (12 часов)

Беседы с элементами инсценировки и просмотра видео: «Витамины это жизнь», «Как успеть все-все-все!», «Учимся вежливости», «Инструктаж перед походом», «Дружба чудесное слово», «Поговорим о культуре речи», «Что такое здоровье»,»Права ребенка», «Спешите делать добро», «Семья в моей жизни», «Как отстоять свое мнение», «Что значить жить правильно».

Модуль 2

Общеинтеллектуальное направление «Искать, творить, стремиться к цели»

Цель: развитие навыков рефлексии, общения и взаимодействия со сверстниками, взрослыми, развитие творческих способностей.

2.1 Общий сбор класса. Введение в КТД. (2 часа). Мероприятия в школе: цели и смысл. Технология КТД. Обучение приемам коллективного планирования, коллективной подготовки и коллективного анализа дел. Анализ проведения Дня знаний.

2.2 Подготовка и проведение осенних мероприятий (13 часов). Подготовка, проведение и анализ проведения акции «Голубь мира». Подготовка, проведение и анализ проведения ярмарки «Золотой урожай». Подготовка, проведение и анализ проведения праздника ко Дню учителя. Подготовка, проведение и анализ проведения Парада первоклассников. Подготовка, проведение и анализ проведения конкурса «Минута славы». Подготовка, проведение и анализ мероприятия ко Дню матери.

2.3 Подготовка и проведение зимних мероприятий (12 часов).

Подготовка, проведение и анализ проведения Новогоднего утренника для учащихся начальной школы. Подготовка, проведение и анализ мероприятия «Новогоднее чудо». Подготовка, проведение и анализ смотра -конкурса на самый нарядный класс. Подготовка, проведение и анализ проведения мероприятий, посвященных рождественской неделе. Подготовка, проведение и анализ проведения конкурса «А ну-ка, парни!», участие в месячнике оборонно-массовой работы.

2.4 Подготовка и проведение весенних мероприятий (13 часов). Подготовка, проведение и анализ проведения «А ну-ка девочки!». Подготовка, проведение и анализ проведения конкурса детских рисунков «Весеннее настроение». Подготовка, проведение и анализ проведения общешкольного «Дня смеха». Подготовка, проведение и анализ проведения мероприятий в честь Дня Победы. Подготовка, проведение и анализ проведения праздника Последнего звонка.

2.5 Подготовка и проведение летней программы (11 часов).

Подготовка, проведение и анализ программы «Лето приглашает друзей».

Модуль 3. Социальное направление

« Я - сам, мы - вместе!» -34 часа

Цель: развитие самостоятельности, инициативности; самоопределения в ближайшем окружении.

Данный раздел раскрывает деятельность органов классного самоуправления: собрания актива класса, центров ученического самоуправления, участие в общешкольных делах, организация и проведения акций.

4. Предполагаемые результаты реализации программы

Первый уровень

• Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

Второй уровень

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Третий уровень

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Личностные и метапредметные результаты

Программа ориентирована на формирование личностных универсальных учебных действий, которые обеспечивают

Личностные УУД

ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,
знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
действие смыслообразования (интерес, мотивация);
действие нравственно-этического оценивания ("что такое хорошо, что такое плохо");
формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;
формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребенок задает вопросы); эмоциональное осознание себя и окружающего мира;
формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;
формирование желания выполнять учебные действия;
использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

Метапредметные УУД

социальную компетентность и сознательную ориентацию обучающихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности);
умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка.

5. Формы и виды контроля

Основной формой контроля результативности программы, является психолого-диагностическая работа на начальном этапе, с целью выяснения исходных данных личностной направленности каждого воспитанника, и итоговая диагностика, позволяющая увидеть личностные изменения путём сравнения с результатами первичной диагностики. Формами контроля так же будут являться продукты деятельности воспитанников: выставки, спектакли, концерты, результаты соревнований, турниров, портфолио учащихся и всего класса, отчёты органов ученического самоуправления класса.

6. Методические рекомендации

Большое значение придается играм. В игре нередко возникают достаточно сложные ситуации, требующие от ребят нравственных решений и действий. Выполнять правила игры обязаны все, и дети чувствуют, что победа победе - рознь. В игре недопустимы оскорбления друг друга, грубость, нечестность. Они всегда ценят взаимопомощь, доброту, честность, поддержку, внимание и чуткость. Воспитательное значение игры трудно переоценить. Другая функция игры, физическое развитие, в игре совершенствуются двигательные навыки.

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

М.А.Иванов «Прежде всего мы родители»

Л.И.Гайдина «Мир праздников в начальной школе»

Л.Н.Яровая «Внеклассные мероприятия»

Г.Г.Кулинич «Школьный клуб»

И.Г. Сухин «Новые занимательные материалы»

2. Печатные пособия

10.

11.

12.

Литература для детей:

«Школьные игры и конкурсы»-газета №№1-6 2009 года

555 замечательных игр и игровых сценариев для школьников. М.-ЮНВЕС.-2001.

Литература для педагога:

Д.В. Григорьев, П.В.Степанов Внеурочная деятельность школьника. Методический конструктор. Москва «Просвещение» 2011

С.В. Куленич, Т.П. Лакоценина «Воспитательная работа в современной школе. От коллективизма к взаимодействию», 2006год

«Школьные игры и конкурсы»-газета №№1-6 2009 года

Архарова Л.И. и др. Сценарии праздников, классных часов, игр, развлечений.Москва.Центр «Педагогический поиск».2004

Давыдова А.В. Сценарии выпускных вечеров, капустников, КВНов. М.-ВАКО.-2005.

Интернет-ресурсы:

- сайт Завуч.инфо

spas-extreme.ru/el.php?EID=960¶m1=nopreview - сайт детской безопасности Спас-Экстрим

viki.rdf.ru/ - детские презентации и клипы

uchportal.ru/ - учительский портал

pedsovet.su - сообщество взаимопомощи учителей

3. Технические средства обучения

Ноутбук, мультимедиа, музыкальная аппаратура

4. Экранно-звуковые пособия

Музыкальные диски, фонограммы.

5. Игры и игрушки

Настольная игра по краснодарскому краю

Конструктор «Лего»

6. Оборудование класса

Столы

Стулья

Шкафы

Учительский стол

СОГЛАСОВАНО

протокол

заместитель директора по ВР

классных руководителей СОШ № 3

МБОУ СОШ № 3

от ___ августа 20___г. № 1

А.А. Костенко

Н.М. Корзун

____ августа 20___ г.

загрузить