Программа по внеурочной деятельности Книжная радуга

Программа

по организации внеурочной деятельности

учащихся 2- х классов

« Книжная радуга»

Худякова Наталья Александровна

библиотекарь детского отдела

библиотеки семейного чтения с. Конёво

муниципального объединения казённых

учреждений культуры « Сполохи».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников - задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.

Программа «Книжная радуга» реализует общеинтеллектуальное направление. Основной вид деятельности, реализуемый данной программой, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Внеурочные занятия программы «Книжная радуга» помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка - и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание .

Программа способствует овладению обучающимися универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Специфика организации занятий по программе «Книжная радуга» заключается в создании условий для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности

АКТУАЛЬНОСТЬ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ

Программа внеурочной деятельности «Книжная радуга» - это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

Содержание программы создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются

Внеурочные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка - и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цели занятий:

- создание на практике условий для развития читательских умений и

интереса к чтению книг;

- расширение литературно-образовательного пространства учащихся

начальных классов;

- формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений

Задачи:

- способствовать формированию активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;

- формировать познавательный интерес и любовь к чтению, развивать интерес к творчеству писателей;

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;

- обогащать нравственно-эстетический опыт ребенка.

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа внеурочной деятельности «Книжная радуга» рассчитана на 1 года обучения, для обучающихся 8 лет- 2 класс. Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка.

Занятия проводятся один раз в неделю. Каждое занятие направлено как на формирование читательских умений и расширение читательского кругозора ребенка, так и на формирование нравственных и патриотических качеств: сострадание, сопереживание, жалость, гордость за свою родину и пр. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг детскими периодическими и электронными изданиями.

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Программа «Книжная радуга» реализуется во внеурочное время в объеме

34 часа в год в 2014-2015 учебном году.

Презентация программы была проведена на родительском собрании « Чтение- вот лучшее учение». Одним из решений родительского собрания было создание классной библиотечки, где будут находиться книжки и детские журналы, которые будут изучаться по программе « Книжная радуга».

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Предметные умения:

• осознавать значимость чтения для личного развития;

• формировать потребность в систематическом чтении;

• использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

• уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

• пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

• уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

• уметь самостоятельно работать с новым произведением;

• уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

• уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

• прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

• отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

• ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

• составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

• пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

• участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

• высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

• участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

• соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

Универсальные учебные действия:

• находить книгу в открытом библиотечном фонде;

• выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

• сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

• формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной

• книге и героях;

• характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на

• заданную тему;

• сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

• слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

• пользоваться аппаратом книги;

• овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

• систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ

Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:

1.Проверка читательских умений: техники чтения, навыков работы с книгой, знание ее элементов, навыков работы с текстом.

2. Проверка читательского кругозора.

3. Анкетирование по выявлению мотивации чтения (в конце года).

Занятия могут проводиться в различных формах:

- работа в группах,

- беседы,

- викторины,

- мини -рассказы, рисунки.

- конкурсы, и др.

«Читательская активность учащихся »

Цель: выявление читательской активности у детей младшего школьного возраста, а также направленности читательского интереса.

1. Любишь ли ты читать?

-да-

-нет

2. Почему ты любишь читать?

-можно многое узнать

-интересно

3.Посещаешь ли ты библиотеку?

-да

-нет

4. Что ты любишь читать?

-стихи

-сказки

-смешные рассказы

-рассказы о животных

5.Что любишь больше всего?

-читать сам

-слушать чтение взрослых

6. Читают ли в вашей семье книги вслух?

-читают

-не читают

7. Как ведут себя родители во время твоего чтения?

-хвалят

-ругают, сердятся

8. Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал?

-могу

-не могу

Тематическое планирование

Содержание программы:

Раздел

Количество часов

«Основы библиотечно- библиографических знаний»

3 часа

«Жизнь замечательных людей»

14 часов

« Писатели о природе»

15 часов

«Хвала тебе, о книгочей»

Итоговая конкурсно- игровая программа

1 час

ИТОГО:

34 часа

БИБЛИОГРАФИЯ

1.Писатели нашего детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1.- М.: Либерия, 1999.

2.Русские писатели. Биогр. слов. В 2-х ч. / Ред. - сост.П.А. Николаев. - М.:

Просвещение, 1990.

3.Русские писатели XX в. Биогр. слов. / Сост. и глав. ред.П.А. Николаев. - М.:

Научное изд. «Большая Российская энциклопедия»

4.Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред.

Виноградовой. - М.: Вентана-Граф, 2011. - 168с.

5. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. - М.: Педагогика, 1980

6. Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. - М.: Педагогика, 1980

7. Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. - Ярославль, «Академия развития», 2006

8. Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007

9. Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006

Список художественной литературы для детей.

II Жизнь замечательных людей

1.Барто А.Л. Твои стихи/ А.Барто; рис. В.Горяев.-М.,Дет.лит.,1983.-400 с.,ил.

2.Берестов В. Весёлые страницы: избранные произведения/В.Берестов; худож. Л.Токмаков .-М.:Астрель: АСТ. Хранитель,2006. - 591 с..ил.-(Всемирная детская библиотека)- -ISBN 5-17-036080-0 (АСТ); ISBN 5-271-13754-6 (Астрель) ; ISBN 5-9762-0007-9 (Хранитель)

3.Драгунский В.Ю. Девчонкам и мальчишкам /В.Драгунский ; худож. А. Лукьянов, Р.Вольский, В.Долгов.- М.,ОНИКС,2007.-183 с.,ил. -ISBN 5-488-00877-2

4.Маршак С.Я. Дети нашего двора/ С.Маршак.-М.:Астрель:АСТ, 2008.-415 с., ил.-(Внеклассное чтение) -ISBN 978-5-17-053350-3 (АСТ) ; -ISBN 978-5-271-22283-2 (Астрель)

5.Михалков С.В. Стихи и сказки/ С.В.Михалков.- М.,Дет.лит.,1987.-655 с.,ил.-(Золотая библиотека)

6.Михалков С. Три поросёнка / С.Михалков- М., Малыш,1981.-25 с., ил.

7.Носов Н.Н. Фантазёры: рассказы/ Н.Носов; рис. Г.Валька, И. Семёнова.-М., Дет.лит.,1978.- 221 с.,ил.

III « Писатели о природе»

1.Акимушкин И.И. В мире животных/ И.И.Акимушкин; Худож. Т.Капустина.-М.:Малыш, 1982.-88 с., ил.

2. Акимушкин И.И. Чем кролик на зайца похож / И.И. Акимушкин; худ. С. Куприянов .-М.:Малыш,1981.-14с., ил.

3. Акимушкин И.И. Жил-был ёжик / И.И. Акимушкин; худ. А. Келейников.-М.: Малыш, 1984.- 10 с.,ил.

4.Бианки В.В. Лесная газета.Сказки и рассказы/ В.Бианки; худож. А.Аземша, С. Бордюг, Н. Трепенок.- М.: Астрель: АСТ, 2007 .- 415 с.,ил.- (Внеклассное чтение)- ISBN 978-5-17-038179-1(АСТ), ISBN 978-5-271-143833332-3(Астрель)

5.Дмитриев Ю. Кто в лесу живёт и что в лесу растёт/ Ю.Дмитриев- М., Малыш,1980 .- 84 с., ил.

6.Дмитриев Ю. Тропинка в лесу/ Ю.Дмитриев; рис. В.Федотова.-М., Малыш, 1981.- 83 с., ил.

7.Сладков Н.И. Зачем тритону хвост? Сказки и рассказы./ Н.И.Сладков; худож. С. Бордюг, С. Набутовский.- М., Стрекоза, 2008.-61 с., ил.-(Внеклассное чтение) -ISBN 978-5-89537-456-6

8.Чаплина В. Рассказы /В.Чаплина; худож. Б.Игнатьев.- М., Искатель, 2012.-79 с.,ил.-(Библиотека школьника)- -ISBN 978-5-94743-806-2

9.Чарушин Е.И. Кот Епифан и другие рассказы / Е.И.Чарушин; ил.Е.И.Чарушин.-М.,Правда, 1991.- 207 с., ил.- -ISBN 5-253-00346-0.

11