Работа с семьёй

«Семья должна быть школой, а школа - семьей»

Основные идеи, цели и задачи:

• Начать восхождение к гражданственности и к национальным истокам духовного становления воспитанников с того, что особенно близко и дорого человеку: с истории его рода, его семьи;

• Способствовать гармонизации семейных отношений в семьях воспитанников и в сфере взаимоотношений и взаимодействия «школа - семья»;

• оказание посильной помощи семье в воспитании семьянина, в осознании воспитанниками своих социально-значимых семейных ролей: сын-дочь, внук-внучка, брат - сестра, близкий - дальний родственник;

• формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению истории своей семьи.

• заглянуть в «Зеркало истории» белорусской семьи и семьи других народов, проживающих на территории Беларуси;

• отыскать свои корни, узнать, какова судьба собственной семьи в истории страны;

• осмыслить связь времен, попытав­шись не только найти, но и закрепить живую Нить Памяти семьи с ее старшим поколением, с предками,

со своим родом;

• осознать, что мы не безродные, не Иваны родства своего не помнящие;

• понять свою ответственность за настоящее и будущее сегодняшней и будущей семьи, старшее поколение в семье (прабабушек и прадедушек, бабушек и дедушек).

Тематические периоды и система ключевых

и сопутствующих дел

1. «Сами себе аналитики»

• «Откуда мы, кто наши предки?»

• Что мы знаем и не знаем об истории своей семьи?

• Знаю ли я, откуда есть, пошла моя фамилия?

• Что я знаю и не знаю о своих родных и близких людях?

• Как моя семья хранит семейную память?

2. «Сами себе историки»

1. «У Очага наших предков»:

• «В Зеркале истории» (история белорусской семьи и семьи разных народов, издавна живущих в Беларуси);

• семья по воззрениям народа;

• ценности семейной жизни наших предков;

минуты и часы чтения книг древней мудрости о семье, красоте любви и брака, родительства и детства: Библия, сказки, былины, предания, сказания на­рода и других первоисточников;

• у Источника народной мудрости
  (обращение к пословицам и поговоркам
  народа);

• слушаем голоса наших предков и размышляем о временах и семейных нравах.

2. Экспедиция в Прошлое и Настоя­щее своего Рода с целью:

Увидеть первожизни завязь

И заглянуть во времена,

Когда из хаоса рождались

Фамилии и имена...

Маршрутами памяти моей семьи «От­куда я, где мои корни?»

Работа в семейном архиве

«Заглянем в семейный альбом»

• «И фотографии в альбоме твердят о времени ином»;

• путешествие по страницам семейных альбомов;

• сочинение «О чем рассказал нам семейный альбом?»;

• оформление семейных уголков «Свя­тая память поколений».

• «Письма любви, нежности и заботы»;

• «Письма радостей и тревог»;

• «Письма памяти и скорби»;

• «Полевая почта семьи».

Ищем свои корни

• в литературе;

• в архивах;

• в музеях.

Закрепляем живую Нить Памяти семьи с предками, со своим родом

• Составляем хронику «От родителей до пра-прадедов»;

«К Истокам рождения наших фамилий»

«У Источника нашей семейной Памяти»

Узнаем:

• что фамилии, имена и отчества - это знак привязанности каждого из нас к глубочайшей незапамятной древности;

• что «Фамилия» - это семья, се­мейство, общесемейное имя;

• как образуются наши фамилии (схема образования фамилий);

• о многозначности наших фамилий;

• о том, как имена передаются по наследству.

Составляем:

• свод наших фамилий «Земные древние фамилии», как пособие по истории языка, ремесел, народной мудрости;

• хронику «Моя фамилия в истории страны».

Пишем:

• сочинение «Я горжусь своей фами­лией», «Моя фамилия в истории рода» (в истории страны).

Собираем материалы и проводим встречи:

• «Звездные фамилии»,

• «Фамильные династии».

Проводим конкурсы:

• «Вот мы какие!» (умные, талантли­вые, веселые, дружные, спортивные и т.д.).

Целый мир в конвертах эти

Сколько счастья в них и муки,

В них и встречи, и разлуки,

Дни рождения и смерти -

Целый мир в одном конверте.

• чудо-Дерево растим (Древо жизни семьи);

• размышления у Фамильных деревь­ев «Мы корни древа одного»;

• пишем летопись семьи («Нашей первожизни завязь», «Кем были наши предки?» или «История моей фамилии», «Отечества достойные сыны»;

• «Профессии в моей родословной» (и другие страницы летописи).

3. Сами себе мыслители

Переоцениваем ценности и приходим к выводу:

«Семья - непреходящая жизненная ценность».

У семейного Очага

Вечера вместе (общение-просвещение):

• «Когда нет семьи, так нет и дома»;

• «Родительский дом - начало начал»;

• «Одной мы связаны судьбою, одной семьей, одною кровью»;

• «В семье согласно, так идет дело прекрасно»;

• «Намеки да попреки - семейные пороки»;

• «Дома и стены помогают»;

• «Семья - убежище души»;

• «Моя семья - мое богатство».

Под крышей Дома моего

(КТД, конкурсы, праздники, уроки вне расписания, исследования, выстав­ки, гостиные и т.п.)

• «Из чего наш Дом состоит?»;

• «Кто, кто в моем Доме живет?»;

• «Семь Я в моем Доме»;

• «История романтической любви моих родителей (бабушек и дедушек, других родных и близких)»;

• «Семейные истории»;

• «Мир наших увлечений»;

• «Мамины добрые и ласковые слова»;

• «Мамины нотации и нравоучения»;

• «Мамины наказы и советы»;

• «Мамины заботы»;

• «Добрые слова в адрес мамы»;

• «Я мамочку свою благодарю»;

• «Рисую милой мамочки портрет»;

• «Ищем способы обрадовать маму»;

• «Какие мы мамам помощницы(ки)?»;

• «Мамины уроки»;

• «Наши мамы - самые-самые!»;

• «Рассказ о моем отце»;

• «Мой папа - настоящий мужчина»;

• «Очень мы похожи - я и папа мой»;

• «Мой папа - рыцарь без страха и упрека»;

• «Лучше папы друга нет»;

• «Наши папы - самые-самые!»;

• «Папины уроки и секреты»;

• «Детство наших родителей»;

• «Дайте до детства обратный билет»;

• «Детство, дай на тебя наглядеться».

Дорогие мои старики

• « Дедушки-дедулечки»;

• «Бабушки-бабулечки »;

• «Я на дедушку похож(а)»;

• «Я на бабушку похож(а)»;

• «Бабушка рядышком с дедушкой»;

• «Бабушкино детство»;

• «Дедушкино детство»;

• «Путешествие в бабушкину юность»;

• «Путешествие в дедушкину юность»;

• «Бабушкины истории»;

• « Дедушкины истории »;

• «Бабушкины сказки»;

• «Бабушкины игры, забавы, развле­чения»;

• «Дедушкины игры, забавы, развле­чения»;

• «Бабушкины уроки»;

• «Дедушкины уроки»;

• «Романса трепетные звуки» (роман­сы бабушек и дедушек);

• вечер вместе «По волнам нашей памяти»;

• приглашает клуб дедушек и бабу­шек «У самовара»;

• дедушкины мастерские;

• праздник «Тряхнем стариной».

КЛУБ «СЕМЬЯ»

1. Родительская школа:

• «Родители в семье»;

• «Отец в семье»;

• «Мать в семье»;

• «Старшее поколение в семье» (де­душки и бабушки);

• «Авторитет родителей в семье».

2. Школа семьянина.

Наши исследования:

• «Кто мы в семье?» (сыновья или дочери, внуки или внучки, братишки или сестренки, близкие или дальние
родственники);

• «Какие мы в семье?».

Учимся быть семьянинами:

• «Учимся не обижать родных людей»;

• «Учимся владеть своими чувствами»;

• «Учимся быть домохозяевами»;

• «Учимся устраивать домашние празд­ники»;

• «Учимся быть чуткими, вниматель­ными и заботливыми»;

• «Берем заботы на себя».

ВАЖНЫЕ ДЕЛА: «Я И МОЯ СЕМЬЯ»

Дни:

• Семьи; Матери; Отца; Бабушек и Дедушек; Братишек и Сестренок; Мальчиков - юношей - мужчин; Девочек - девушек - женщин;

• прощения;

• благодарения;

• рождения;

• именинников;

• памяти родных и близких, которых уже нет с нами;

• письма к родным и близким лю­дям;

• примирения отцов и детей. «Отцы и дети: круг наш неделим».

Праздники: Родственных Сердец; «Да здравствует Семья!»;

• «Пусть всегда будет семья!».

Конкурсные программы:

• «Моя семья - самая-самая!»;

• «Вот мы какие!» («Мы-очень дружная семья»,«Мы-спортивная семья»,«Мы-веселая семья»,«Мы-очень умная семья», «Мы-талантливая семья»);

• «Сударь и сударыня» (для родите­лей, бабушек и дедушек);

• «Сударь и сударушка» (для мальчи­ков и девочек);

• на приз Марьи Искусницы;

• на приз Василисы Прекрасной;

• на приз Левши или Данилы Мастера;

• «Музыкальная карусель»;

• «Танцевальный ринг» («В ритмах танцев»);

• «Вот какие наши родители!» (папы и мамы);

• «Вот какие наши бабушки!», «Вот какие наши дедушки!»;

• «Вот какие наши братишки!», «Вот какие наши сестренки!»;

• «Сцены из семейной жизни на театральных подмостках» (сцены книжные и из реальной жизни семей воспитанников);

• «Наш семейный "Ералаш"»;

• «Во саду ли, в огороде»;

• «Какие мы мамам помощники»;

• «Если бы я был(а) мамой, папой, бабушкой, дедушкой»;

• «Крестики-нолики - детская игра».

Разговор:

• «С глазу на глаз»;

• «Между нами девочками (мальчика­ми) говоря»;

• мужской;

• откровенный: «Какие мы родите­ли?»,«Какие мы дети?».

Акции: «Мир Дому твоему»; «Строим Понимающий Мир, начиная с себя»;

• «Теплый Дом»; «Веков связующую Нить давайте укрепим»;

• «Возьмемся за руки, друзья, чтоб не пропасть по одиночке».

Субботний семейный клуб «Семь Я».

Перекресток Мнений. Тема «Пробле­мы семьи в «Зеркале Мнении» детей и взрослых».

Программа «Тема» (темы семьи, отцов и детей).

КВН «Семья! Как много в этом слове для сердца нашего слилось». Се­мейная гостиная.

Родительская школа: «Учимся вместе»

• «На что и клад, коли в семье лад» (нравственные отношения в семье);

• «Не наряд жену да мужа красит, а домостройство» (авторитет родителей в семье, их социальные семейные роли);

• «Детишек воспитать - не курочек пересчитать»;

• «Кто детям потакает, тот потом сле­зу проливает»;

• «Не тот отец-мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил, да добру научил»;

• «В своей семье всяк сам большой» (кто мы в семье?);

• «Каков батюшка, таковы у него и детки» (роль отца в семье, статус отца);

• «Какова матушка, такова и дочь» (роль матери в семье, статус матери).

• Открываем музей истории семьи «Веков связующая Нить».

• Создаем систему сотрудничества шко­лы и семьи в воспитании семьянина.

Разработали: А.В.Парачук C.П. Сергеенко М.Е.Сидоренко