Индивидуальный план повышения профессионального уровня в межаттестационный период

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

повышения профессионального уровня

в межаттестационный период на 2015 - 2018 годы

Учителя-дефектолога

Костиной Ольги Владимировны

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Поэтому я считаю самообразование главной задачей каждого учителя.

ЦЕЛЬ САМООБРАЗОВАНИЯ:

• Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов работы с детским коллективом;

• Углубление знаний по разным методикам;

• Изучение и использование достижений педагогической деятельности;

• Самостоятельное изучение научно-методической, дидактической литературы;

• Изучать степень обученности учащихся, вести мониторинг развития знаний умений и навыков каждого ученика.

Методическая тема школы:

«Коррекционно-развивающая среда как средство социализации детей с проблемами в обучении».

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ:

«Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе личностно-ориентированного обучения и воспитания на уроках биологии».

ЦЕЛИ:

• Повышение качества проведения учебных занятий на основе новых технологий;

• Освоение способов последовательности действий по конструированию урока с использованием современных педагогических технологий;

• Обобщение и распространение опыта работы.

ЗАДАЧИ:

• Обеспечение оперативного владения достижениями современной педагогической науки, инновационной практики;

• Использование ИКТ в самообразовании;

• Подготовка поурочных разработок, предполагающих проведение нетрадиционных уроков с использованием игровых форм обучения на основе использования компьютерных программ;

• Повышение интереса учащихся к учебной деятельности;

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ.

1. Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.

2. Организация инновационной работы на региональной инновационной площадке.

3. Работать над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.

4. Распространение педагогического опыта на муниципальном и региональном уровне (на муниципальном уровне показать открытые уроки для учителей школы, на региональном - создать собственный сайт, который регулярно обновлять).

5. Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

6. Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.

7. Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса - во всех классах.

8. Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

9. В каждом классе, где преподаю биологию, ставить перед собой задачу - проанализировать потребности и способности ребенка, учесть его возрастные особенности и заинтересовать предметом.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Повышение мотивации и качества знаний на уроках.

2. Апробация новых видов и форм диагностики

3. Повышение качества учебных занятий по внедрению новых технологий

НАПРАВЛЕНИЯ САМООБРАЗОВАНИЯ:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Реализовать целенаправленную встречу ученика и учебных форм работы в пространстве учебного успеха учащихся, мне позволяет технология индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД) - являющаяся дидактическим ресурсом личностно-ориентированного обучения.

Чтобы эффективно использовать технологию «ИСУД» необходимо и достаточно

- диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;

- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;

- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя "по кирпичикам" новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

Изучить литературу по данной проблеме:

1. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

3. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение - что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

4. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. - М.: Народное образование, 2001. - 272 с.

5. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»

7. Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя дефектолога».

8. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.

9. Журналы: «Коррекционная педагогика», «Практический психолог», «Дефектология».

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках биолоргии разработки учащимися примерных тем проектов, исследовательских работ

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) - проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей - новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

• Творческое сотрудничество с учителями школы по вопросам работы в программах: Графический редактор "Paint", редактора электронных таблиц Microsoft Excel, Microsoft office Power Point

4. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

• Участие в заседаниях ШМО учителей начальных классов, математики, логопедии, музыки и пения, педагогических советах.

• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования

• Разработать и провести и открытые уроки по собственным технологиям

• Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

• Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.