Социальный проект «С чего начинается Родина!»

Актуальность

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовно - нравственном развитии личности ученика. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.

Младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Опираясь на то новое положительное, что появилось в психике ребенка, начальная школа пытается формировать чувства патриотизма, интернационализма, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям труда. С малых лет необходимо дать детям представление, пусть даже самое простое, о месте и роли их страны в мире. Тот, кто работает с младшими школьниками, хорошо знает, насколько трудно сформировать у детей 7-10 лет хоть какое-то представление о малой и большой родине. Но делать это, тем не менее, необходимо. Без любви к Отечеству и уважению к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у ребенка чувство собственного достоинства, привить ему положительные качества.

Цель проекта: формирование основ патриотизма у младших школьников (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной идентичности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории родного края).

Задачи проекта

Изучение природы, истории и культуры Отечества и родного края. Формирование ведущих интегративных качеств личности. Воспитание и развитие национальных начал и национального образа жизни, в то же время уважения и интереса ко всем нациям. Воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции.

МБОУ СОШ № 4 г. Муром

«Воспитательное пространство класса

на основе социального проектирования»

Целевая группа

Учащиеся школы первой ступени (1-4 класс), родители и все участники образовательного процесса.

Механизм реализации проекта

Этапы реализации проекта построены по принципу Приобретение школьником социальных знаний Формирование ценностного отношения к социальной реальности Получение опыта самостоятельного социального действия. Обозначенные выше задачи проекта решаются с помощью систематических и последовательно реализуемых этапов: опросов, тренинговых и дискуссионных форм, подкрепленных аналитическими отчетами.

Используемые методы, технологии и методики являются эффективными и прошли апробацию в ходе системной воспитательной работы в лицее, а также на окружных и городских площадках.

Формы работы:

Мероприятия, посвящённые важным историческим датам;

Деловые игры;

Классные часы;

Беседы, диспуты, викторины;

Коллективные творческие дела;

Смотры-конкурсы, выставки;

Соревнования;

Экскурсии;

Трудовые дела.

Технологии:

Знакомство с историческим прошлым малой родины и Отечества;

Знакомство с традициями и обычаями русского народа, фольклором;

Организация экскурсий в краеведческий музей и музей живой природы;

Проведение творческих конкурсов, демонстрирующих отношение учащихся к истории народа, знание истории;

Исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание знаний по истории родного города, края.

Ожидаемые результаты реализации программы

Реализация данной программы рассчитана на 4 года и ориентирована на младший школьный возраст (7 - 10 лет).

МБОУ СОШ № 4 г. Муром

«Воспитательное пространство класса

на основе социального проектирования»

Данная программа предполагает:

• повышение у младших школьников краеведческих знаний;

• устойчивого интереса к историческому прошлому своей малой родины и России;

• уважительное и бережное отношение к памятникам архитектуры и культуры;

• любовь и бережное отношение к родной природе;

• посильное служение Отечеству;

• интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации;

• инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда;

• осознание значимости труда;

• честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям;

• самоуважение и соблюдение правил культуры;

• организованность, развитие пунктуальности и требовательности к себе.

Этапы работы над проектом

• Формирование проектной группы

• Составление плана проведения мероприятий

• Проведение входного социологического опроса в лицее по теме «Самое красивое место моей малой родины»

• Представление проанализированных результатов опроса на серии классных часов в начальной школе «Наша Родина - Россия».

• Проведение серии дискуссионных занятий «Методика Джеффа».

• Проведение серии тренинговых занятий «Принятие групповых решений»

• Проведение выходного социологического опроса

• Анализ реализации социального проекта, подготовка отчета

Ожидаемые результаты

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

1. Ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;

МБОУ СОШ № 4 г. Муром

«Воспитательное пространство класса

на основе социального проектирования»

2. Элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

3. Первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

4. Опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

5. Опыт социальной и межкультурной коммуникации;

6. Начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

1. начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

2. нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

3. уважительное отношение к традиционным российским религиям;

4. неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

5. способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

6. почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

7. знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

МБОУ СОШ № 4 г. Муром

«Воспитательное пространство класса

на основе социального проектирования»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

1. ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества;

2. ценностное и творческое отношение к учебному труду;

3. трудолюбие;

4. элементарные представления о различных профессиях;

5. первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

6. осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

7. первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

8. потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

9. мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

10. ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

11. элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;

12. первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

13. первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

14. знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

МБОУ СОШ № 4 г. Муром

«Воспитательное пространство класса

на основе социального проектирования»

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

1. ценностное отношение к природе;

2. первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

3. элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

4. первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

5. личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

6. первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

7. первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

1. элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

2. первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

3. первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

4. первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

5. мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

МБОУ СОШ № 4 г. Муром

«Воспитательное пространство класса

на основе социального проектирования»