Внеклассное мероприятие по ПДД Не играй на мостовой - ты рискуешь головой!

ВИКТОРИНА по ПДД.

3 класс.

Учитель начальных классов Варакина Е.А.

На доске плакат «Уходите с мостовой - не рискуйте головой!».

1. Сегодня мы хотим посвятить наш классный час очень важной и серьёзной теме - правилам дорожного движения - ПДД (на доске вывешивается плакат «ПДД»).

- Что означают эти 3 буквы?

Открываются плакаты «Тротуар» и «Мостовая».

- Прочитайте эти слова.

- Какие орфограммы в них спрятались? (б/ гласные О в корне слова).

- В каком слове гласный звук О проверяется? Как?

- Назовите слово с непроверяемой орфограммой. Запомните его написание.

- Что мы называем тротуаром? Мостовой?

Включаем песню «Папа купил автомобиль» и под музыку имитируем движения езды на автомобиле.

2. Работники ГИБДД отмечают, что к наиболее распространённым причинам детского травматизма относятся:

- неожиданный выход из-за транспортного средства;

- переход проезжей части в неустановленных местах и перед близко идущим транспортом;

- переход проезжей части на красный свет светофора.

Не меньшую опасность представляют игры детей на проезжей части улиц или дорог. Все игры должны происходить в специально отведённых для них местах ( во дворах, на стадионе, детских площадках).

Не разрешается играть и на тротуарах, так как это мешает прохожим.

Кроме того, увлёкшись игрой, можно нечаянно выскочить на проезжую часть и попасть под машину.

В места, отведённые для игр, въезд транспорта запрещён, и игры можно проводить, находясь в полной безопасности.

ВОПРОСЫ.

1. Можно ли играть на тротуаре? Мостовой? Почему?

2. Где можно играть в футбол, хоккей, другие спортивные игры?

3. Почему нельзя кататься с горы на санках вблизи проезжей части?

Чтение рассказа А.Дорохова «Авария» (читает ученик).

- Вот какой случай произошёл на одном из самых широких проспектов Москвы (включается песня «Дальнобойная»).

По проспекту ехал тяжёлый грузовик с прицепом, полным кирпича. Дорога впереди была свободна, и шофёр прибавил скорость.

Внезапно из-за кустов, которыми был отделён тротуар, на проезжую часть вылетел мячик, а за ним выскочила девочка, стараясь его догнать. Забыв обо всём на свете, она бежала прямо наперерез несущемуся на большой скорости грузовику.

Опытный водитель оказался внимательным. Он мгновенно нажал на тормоз, круто повернул руль. Громадная машина проскочила в двух шагах от девочки, не задев её.

Однако такое резкое торможение не прошло даром. Гружёный прицеп развернуло, бросило вправо, и он всей своей тяжестью ударил по двум стоящим возле тротуара легковым машинам.

Вот такова цена легкомысленного поступка девочки…

Беседа-обсуждение.

1. Где девочка играла в мяч?

2. Почему она выбежала на проезжую часть?

3. Что сделал водитель?

4. Почему не удалось сразу остановить машину?

5. Чем это закончилось?

Продолжение рассказа.

… А на следующий день я прочёл в газете о другом подобном случае. Но его последствия были намного печальнее.

- Уже темнело. По улице быстро ехал автобус, возвращавшийся в парк. И вдруг перед ним появился мальчишка, перебегавший улицу. Решив, по-видимому, проскочить перед самым автобусом, мальчик неожиданно упал, поскользнувшись. Все, кто это видел, замерли от ужаса. Ещё мгновение - и ребёнок погибнет под колёсами тяжёлой машины…

Это понял и водитель. Не теряя и доли секунды, он одним движением руля бросил машину в сторону, и автобус на всём ходу врезался в фонарный столб. Удар был страшен. Весь перед машины смяло, будто он был картонным. А пожилой шофёр уронил голову на руки, которые ещё сжимали руль. Шофёр спас мальчишку, заплатив за это собственной жизнью.

- Как это ни печально, но подобные аварии происходят на наших улицах не так уж и редко. Разбиваются машины, остаются навсегда калеками, а то и погибают хорошие, смелые, благородные люди.

Подумай, не случится ли так, что и мы тоже можем стать виновниками такой аварии?

Беседа- обсуждение.

1. Какое правило уличного движения нарушил мальчик?

2. Почему водитель не смог сразу остановить автобус?

3. Какой ценой водитель автобуса спас мальчика от гибели?

Инсценировка рассказа Л.Н.Толстого «Девочка и грибы» (исполняют две ученицы).

Декорации: костюмы - косынки, сарафаны, корзины с грибами; макет поезда.

Автор (за кулисами). Две девочки шли домой с грибами. Им надо было переходить через железную дорогу. Они думали, что машина далеко, влезли на насыпь и пошли через рельсы.

Вдруг зашумела машина. Старшая девочка вернулась назад, а младшая побежала через дорогу. Старшая девочка закричала сестре: «Не ходи назад!». Но машина была так близко и так шумела, что меньшая девочка не расслышала; она думала, что ей велят бежать назад. Она побежала назад через рельсы, споткнулась, выронила грибы и стала подбирать их (на сцене выполняются эти действия).

Старшая девочка кричала: «Брось грибы!», а маленькая девочка думала, что ей велят собирать грибы, и ползала по дороге.

Подъезжает поезд.

Машинист не мог удержать машины. Она свистела изо всех сил и наехала на девочку. Старшая девочка кричала и плакала. Все проезжающие смотрели из окон вагонов, а кондуктор побежал на конец поезда, чтобы видеть, что сделалось с девочкой (дети выглядывают из-за кулис).

Когда поезд прошёл, все увидели, что девочка лежит между рельсами головой вниз и не шевелится. Потом, когда поезд уже отошёл дальше, девочка подняла голову, вскочила на колени, собрала грибы и побежала к сестре.

Беседа-обсуждение.

1. Почему писатель, кроме названия «Грибы» добавил слово «Быль»?

2.Откуда возвращались дети?

3.Правильно ли они переходили железную дорогу? Почему?

4. Что помешало девочкам перейти дорогу?

5. Как они поступили, услышав шум поезда?

6. Мог ли машинист сразу остановить поезд? Почему?

Чтение стихотворения А.Эйдельмара «Приятели».

Эти ребята приятели были,

Вместе играть на дорогу ходили,

Вместе шалили, вместе катались,

Вместе с крючком за машиной гонялись.

Им объясняли: «Ребята, напрасно

Вы здесь играете - это опасно!

Лучше уйдите-ка вы с мостовой,

Незачем зря рисковать головой!»

«Много мы слышали разных советов», -

Лихо ответили дети на это.

И, уцепившись на полном ходу,

Быстро помчались у всех на виду.

Вдруг на углу повернул грузовик,

Кто-то сорвался, послышался крик -

И - не забыть этот миг никогда -

Видят ребята - случилась беда!

Лучше б, совету хорошему веря,

Вы собирались в саду или сквере,

Там безопасно играть детворе.

Помните, дети!

Игра на дороге

Каждого может оставить безногим,

И покататься, побегать тогда

Вам не придётся, друзья, никогда!

Вопросы.

1. О каких правилах поведения узнаём мы из этого стихотворения?

2. Какие рисунки к данному стиху можно нарисовать?

3. Какие строки запомнились?

Стихотворение С.Титова «Опасный каток» (читает ученик).

Скрылись под снегом газоны с травой,

Скользко машинам на мостовой,

Льдом затянуло русло реки,

Плюшевый мишка встал на коньки.

Только кататься не на катке -

Вышел на улицу с клюшкой в руке,

Мчатся машины невдалеке,

Трудно шофёрам зимой тормозить,

Шины по снегу станут скользить,

Долго ли, дети, тут до беды?!

Есть для хоккея катки и пруды,

Только ботинки с коньками надень,

Лёд будет петь под ногами весь день.

А мостовая - опасный каток,

Нужно во двор возвращаться, дружок.

Вопросы.

1. О чём предупреждает автор стихотворения?

2. Где катаетесь на коньках вы?

3.Почему мостовая - опасный каток?

Викторина.

1. Где должны ходить пешеходы: по тротуару или мостовой?

2.Какой стороны тротуара должны придерживаться пешеходы: правой или левой? (ученики наглядно показывают).

3. Что такое - осевая линия? ( ученик показывает плакат с осевой линией).

4. Как надо переходить улицу, если нет светофора?

5. Что называется «обочиной»? (ученики показывают сделанный своими руками макет обочины).

6. Как правильно ходить по обочине? (ученики с машинками наглядно показывают).

Ученик читает стихотворение «Светофор».

Три цвета есть у светофора.

Они понятны для шофёра:

Красный цвет - проезда нет,

Жёлтый - будь готов к пути,

А зелёный цвет - кати! (С.Я.Маршак)

2-й ученик. Стихотворение «Переход».

У полоски перехода,

На обочине дороги,

Зверь трёхглазый, одноногий,

Неизвестной нам породы.

Разноцветными глазами

Разговаривает с нами.

Красный глаз глядит на нас: «Стоп!» (хором)

Гласит его приказ.

Жёлтый глаз глядит на нас: «Осторожно!» (хором)

А зелёный глаз для нас: «Можно!» (хором)

Так ведёт свой разговор

Молчаливый светофор (хором) (Р.Баблоян)

Вопросы викторины.

1. В какой последовательности расположены сигналы светофора?

2. Можно ли переходить улицу на жёлтый свет?

3. Какие виды светофоров вы знаете? (показывают плакаты).

3 ученик читает стихотворение «Постовой-регулировщик» (ученик одет в полицейскую форму, в руках жезл).

И уверен, и спокоен,

Он в мундире, словно воин,

У большой стоит дороги,

Чтоб порядок был тут строгий.

Ну, а если пешеход

Вдруг на красный свет пойдёт?

Постовой его накажет,

А потом с улыбкой скажет:

«Тот в беду не попадает,

Кто порядок соблюдает!» (Н.Гончаров).

Вопросы викторины.

1. Кого называют постовым-регулировщиком?

2. Как называется полосатая палочка у него в руке?

3. Для чего постовому нужен жезл?

4. При каком положении регулировщика можно начинать переход? (на доске вывешены плакаты, дети наглядно показывают эти моменты):

а) если регулировщик стоит к вам лицом;

б) он стоит к вам боком, руки - в стороны;

в) если регулировщик поднял руку вверх.

5. Какое положение регулировщика соответствует красному сигналу светофора?

а) регулировщик обращён к вам грудью или спиной, а руки в стороны или опущены;

б) он обращён к вам боком, руки опущены;

в) если регулировщик поднял руку вверх.

4 ученик читает стихотворение «Самый лучший переход».

Я проспект пересекаю, не спешу, не тороплюсь…

Я автобусов, трамваев совершенно не боюсь!

Переход широкий, длинный, -

Можно смело здесь шагать.

Пусть стремглав летят машины -

Им меня не запугать!

Беспокоитесь? Напрасно!

Я примерный пешеход:

Здесь подземный, безопасный,

Самый лучший переход! (Я.Пишумов)

Вопросы.

1. О каком переходе идёт речь?

2. Почему он самый безопасный?

3. Где обычно строят подземные переходы?

4. Какие виды переходов ещё знаете?