«Коллективно-творческое дело, как успешная и эффективная форма организации совместной деятельности взрослых и детей»

МАСТЕР - КЛАСС

«Коллективно-творческое дело, как успешная и эффективная форма организации совместной деятельности взрослых и детей»

На мастер- классе я хочу продемонстрировать вам наиболее удачную технологию организации совместной деятельности взрослых и детей в форме коллективно-творческого дела.

Тема моего мастер-класса «Коллективно-творческое дело, как успешная и эффективная форма организации совместной деятельности взрослых и детей»

Задача:

Познакомить Вас с опытом организации деятельности классного коллектива.

В ходе мастер-класса я:

1. Обозначу проблемы и перспективы в работе классного руководителя в применении технологии коллективно-творческих дел.

2. Проведу с вами практическое занятие по организации коллективно-творческого дела «Школьная клумба».

3. Вы самостоятельно смоделируете проект оформления цветочной клумбы

Презентация педагогического опыта

-Вот уже на протяжении нескольких лет наш лицей воспитательную работу строит на основе коллективно-творческих дел, которые реализуются в разновозрастных группах. Девизом такой деятельности могут служить слова

Каждое дело - с пользой, иначе - зачем?
Каждое дело - людям, иначе - зачем?
Каждое дело - творчески, иначе - зачем?
Наша цель - счастье людей!
Мы победим - иначе быть не может!

Эта методика мне, как классному руководителю очень нравится, так как коллективное творческое воспитание - особый способ организации жизнедеятельности детей и взрослых, предполагающий совместную деятельность, направленную на улучшение совместной жизни. Данная методика предполагает широкое участие каждого в выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел. Каждому предоставляется возможность определить для себя долю, характер своего участия и ответственности. КТД позволяют создать в школе широкое игровое творческое поле, которое заключается в том, что каждый участник дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, то есть создания чего-то нового. В процессе КТД ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового. Таким образом, идут два важных процесса одновременно - формирование и сплочение классного коллектива, и формирование личности школьника, развитие тех или иных качеств личности.

Воспитательные возможности КТД могут быть реализованы благодаря нескольким взаимосвязанным стадиям. Структура любого КТД определяется шестью стадиями коллективного творчества. При раскрытии этапов будем опираться на работы И.П.Иванова как родоначальника этой методики.

Первая стадия - предварительная работа. На этой стадии педагог составляет модель, образ будущего КТД. Осмысливает воспитательные цели, задачи. Анализирует сложившуюся обстановку в детском коллективе, т.е. педагог отвечает на следующие вопросы:

• Какова основная идея КТД?

• В какой форме будет проходить КТД?

• Кого привлечь к участию?

• К кому обратиться за помощью?

• Когда провести стартовую беседу с учащимися?

Вторая стадия - коллективное планирование КТД. Планирование происходит в микрогруппах, а также на общем собрании детского коллектива. Составляется общий план жизни коллектива и планируется конкретное КТД. На сборе-старте выступают представители микроколлективов и отвечают на вопросы:

• Что и для кого будем делать?

• С кем вместе это будем делать?

• Кто будет участником?

• Кто и кому будет помогать?

Третья стадия - коллективная подготовка КТД. Самая сложная и ответственная стадия. Для подготовки и проведения выбранного КТД создается специальный орган-Совет дела, в который входят представители каждого микроколлектива. Это объединение действует только во время подготовки и проведения данного КТД. Четвертая стадия - проведение КТД. Здесь предваряется в жизнь все, что было задумано. Длительность от 15 минут до целого дня. Главное для педагога на этом этапе - создание психологического комфорта.

Пятая стадия - подведение итогов КТД. Подведение итогов происходит на общем сборе, которому может предшествовать письменный опрос-анкета, содержащая первичные вопросы-задачи на размышление: что у нас было хорошо и почему? Что не удалось осуществить и почему? Что предлагаем на будущее? Анализ проходит сразу после КТД. Педагог должен иметь в виду, что коллективный анализ включает в себя три ключевых момента: отметить все положительное. И его должно быть больше, чем негативного. Обсудить негативные моменты, имевшие место в подготовке и проведении дела. Наметить перспективы позитивного развития детского коллектива и отдельных личностей.

Шестая стадия - последействие. На этой стадии в исходных направляющих действиях воспитателей непосредственно реализуются выводы и предложения, выдвинутые при подведении итогов проделанной работы.

Перейдем к практическому занятию

На дворе уже весна. Мы радуемся теплу, солнцу, и хотелось бы, чтобы это ощущение у нас не пропадало. Как мы можем с классным коллективом продлить и сохранить это ощущение. Мы можем украсить наш школьный двор цветочными клумбами, скульптурами из природных материалов, создать красоту вокруг нас своими руками.

Итак, я предлагаю вам разработать коллективно-творческое дело «Школьная клумба».

Работа в группах.

Итак, название нашего КТД «Школьная клумба»

На первом этапе мы должны определить воспитательные цели и задачи. Для чего мы проводим это коллективное дело? Определите, пожалуйста, цели и задачи мероприятия, при затруднении вы можете воспользоваться предложенными.

Озвучивают цели и задачи

На втором этапе мы также должны подготовить план проведения КТД.

-Кто будет участником нашего дела? (учащиеся, родители, педагоги, школьный библиотекарь)

-Определяем место проведения (школьный двор), сроки проведения (март-сентябрь),

- Порядок проведения мероприятия:

1. Изучение характеристик цветочных культур и правил ухода за ними

2. Эскиз клумбы

3. Расчёт сметы расходов (семена, лопаты, грабли, удобрения)

4. Подготовка посадочного материала

5. Подготовка грунта и посадка семян

6. Разбивка клумбы и высадка рассады в открытый грунт

7. График ухода за растениями

-В какой форме будем подводить итоги?

-Как и кого будем награждать?

Практическое моделирование.

Работа в группах, разрабатывают схему оформления цветочной клумбы.

Выступление команд, демонстрация своих «побед», создание ситуации успеха.

Обсуждение

- Что взяли полезного?

-Найдет ли мой опыт свое место в копилке ваших знаний?

-Всем большое спасибо! Было очень приятно с Вами работать!

Давайте трудиться

Возле школы и наших домов.

Мы подарим любимой отчизне

Много ярких красивых цветов.

Юные цветоводы! Наша задача проста-

Украсить школу и школьный двор цветами,

И пусть нас окружает красота!!!

3