Анкета для оценки уровня школьной мотивации

1. Тебе нравится в школе?

   • не очень

   • нравится

   • не нравится

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

   • чаще хочется остаться дома

   • бывает по-разному

   • иду с радостью

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, что желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома?

   • не знаю

   • остался бы дома

   • пошел бы в школу

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

   • не нравится

   • бывает по-разному

   • нравится

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

   • хотел бы

   • не хотел бы

   • не знаю

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

   • не знаю

   • не хотел бы

   • хотел бы

7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?

   • часто

   • редко

   • не рассказываю

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

   • точно не знаю

   • хотел бы

   • не хотел бы

9. У тебя в классе много друзей?

   • мало

   • много

   • нет друзей

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

    • нравятся

    • не очень

    • не нравятся

Ключ

Количество баллов, которые можно получить за каждый из трех ответов на вопросы анкеты.

№ вопроса

оценка за 1-й ответ

оценка за 2-й ответ

оценка за 3-й ответ

1

1

3

0

2

0

1

3

3

1

0

3

4

3

1

0

5

0

3

1

6

1

3

0

7

3

1

0

8

1

0

3

9

1

3

0

10

3

1

0

Первый уровень. 25-30 баллов - высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.

У таких детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки. В рисунках на школьную тему они изображают учителя у доски, процесс урока, учебный материал и т.п.

Второй уровень. 20-24 балла - хорошая школьная мотивация.

Подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. В рисунках на школьную тему они также изображают учебные ситуации, а при ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой.

Третий уровень. 15-19 баллов - положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью.

Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает. В рисунках на школьную тему такие ученики изображают, как правило, школьные, но не учебные ситуации.

Четвертый уровень. 10-14 баллов - низкая школьная мотивация.

Эти дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. В рисунках на школьную тему такие дети изображают игровые сюжеты, хотя косвенно они связаны со школой.

Пятый уровень. Ниже 10 баллов - негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.

Такие дети испытывают серьезные трудности в обучении: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. Маленькие дети (5-6 лет) часто плачут, просятся домой. В других случаях ученики могут проявлять агрессию, отказываться выполнять задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников отмечаются нервно-психические нарушения. Рисунки таких детей, как правило, не соответствуют предложенной школьной теме, а отражают индивидуальные пристрастия ребенка.

Любимые Предметы.

?

3

1

3

3

3

3

3

3

3

3

28

М,Р,Л,Ф-ра

Азамова Мадина

3

3

3

3

3

3

3

0

3

1

25

М,Н,Р

Баранцов Виталий

3

1

3

1

1

3

1

3

3

3

22

Т, Ф-ра, Н, М., Л.

Дуркин Рома

3

1

1

1

3

3

3

1

3

3

22

Ф-ра, М

Ерешко Даша

3

2

1

0

3

3

3

1

1

1

18

М,А/яз

Ершов Евгений

3

1

1

1

3

3

3

3

3

3

24

М, Ф-ра, И

Качанов Егор

3

1

3

3

3

3

3

0

3

3

25

М, Р. Ан/яз.

Климкина

3

1

3

3

3

3

1

3

3

3

26

М, И.Прир.

Лешукова Диана

3

3

3

3

3

3

3

0

3

3

27

М,А/яз

Носова Оксана

3

3

1

3

1

3

1

0

1

1

17

М,Р.Л.Изо Муз, Т

Пастухова Лиза

3

1

0

1

1

3

3

1

3

1

17

М,Р

Попов Артём

3

3

3

1

1

3

3

0

3

3

23

И, М. Р, Л., Ин/яз

Рочева Алина

3

1

1

1

3

3

3

0

3

3

21

Р,Н,М,Т,Изо

Симикина Лера

3

1

1

3

3

3

3

0

3

3

23

Р, М

Сущенко Настя

3

1

1

1

3

3

3

3

3

3

24

Р,Л

Тихомирова Катя

3

1

3

1

1

3

3

0

3

3

21

М, Изо, Ан/яз.

Филиппова Верон.

3

1

0

3

3

3

3

1

3

3

23

М, Т. А/яз.

Чупрова Саша

3

1

3

1

1

3

1

0

3

3

19

Изо, Т.

Чупрова Элина

3

3

3

3

3

3

1

3

3

3

28

Изо, М, Р. Муз, Нем.

Шадрина Мария

3

3

3

3

3

3

3

0

3

3

27

Р, Л.

Ястребова

3

1

3

1

1

3

3

0

3

3

21

М, Р. Т.