Микроисследование Цветометодика Моё настроение на уроке

Преобладание зелёного и отсутствие чёрного цветов в диаграммах «Игрового урока» в первых двух ситуациях говорит о том, что новизна, связанная с содержанием информации и способами её подачи, является основной причиной интереса детей к уроку.

Всем знаком эффект простоты от привычного варианта, даже если он сложен и малоэффективен. Когда ребёнку предлагают творчески распорядиться программными умениями и навыками подчас это вызывает повышенную тревожность и неуверенность.

Практика показывает, что дети предпочитают давать ответы с места, при этом они чувствуют себя более уверенно и комфортно. Но восторженность пропорционально заменяется деловитостью, когда учащихся лишают возможности пересказа конкретного параграфа, алгоритма, а побуждают к творческой, созидательной деятельности.

Трудная, нестандартная задача вызывает радость у немногих, большая часть детей испытывает тревогу и страх. Но учение без препятствий, без трудностей вызывало бы мало интереса у школьников, ослабило бы переживания положительных эмоций, лишило бы чувства радости от преодоления трудностей.

Не всегда на традиционном уроке учителю удаётся уделить внимание каждому ребёнку. На игровом уроке дети находятся в поле зрения педагога, и практически все учащиеся испытывают удовольствие от общения с ним.